第三单元融入社会肩负使命(修改稿)
第三单元 融入社会 肩负使命
人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分：单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。
为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。
因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、单元内容本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。
三、课时建议以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。
（其中主题探究1课时）第二部分：各课时具体内容分析第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。
二、学生分析1.针对的问题：人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。
另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。
2.学生的需要：现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。
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第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家【教学目标】1.知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2.能力目标：认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关；知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
3.情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威性。
【教学重点和难点】1.人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。
2.社会主义法治国家的基本内容和基本特征。
3.依法治国的科学含义和意义。
4.依法行政的主要内容。
【课时安排】2课时【教学方法】学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法【教学过程】导入新课：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：1人民怎样行使权力？2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：5、全国人民代表大会的职权是什么6、依法治国的要求是什么，含义是什么？7、政府为什么要依法行政?授新课：一、人民当家作主的法治国家(板书)1、人民怎样当家作主( 板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（1）人民怎样行使权力？人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关）——管理国家、维护社会秩序(从左至右)①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
《思品九》第三单元++融入社会++肩负使命——目标考点详解(20201209225526)
考点▲理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度（思九P76-77,社九P89）1我国人民行使权力的方式一一人民代表大会制度（P76）（1）方式：广大人民通过直接或间接的方式选岀代表, 组成各级人民代表大会，作为国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
这一保障人民当家作主的制度，就是人民代表大会制度。
（2）机关：在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。
人民行使当家作主权力的机关（即我国的权力机关）是各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大。
（3）地位：人民代表大会制度是保障人民当家作主的制度，|是我国的根本政治制度。
2 .全国人民代表大会（思九P76）（1）性质地位：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,地位最高，权力最大。
（2）与其他中央国家机关之问的关系：其他中央国家机关（如国务院、最高人民法院、最高人民检察院）都由全国人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。
[因此，“两会”期间，国务院、最高人民法院、最高人民检察院都要向全同人大报告工作•接受它的监督。
全国人大可以对国务院及其各部门提岀质询案，并有权对特定问题进行调查。
]⑶主要职权：（P77）①修改宪法；②监督宪法的实施；③立法权；④任免权（国家主席、屮央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定）:⑤监督权；⑥重大事项决定权（如审查和批准国民经济和社会发展规划，批准、决定省一级的建制，决定战争与和平的问题，决定国家重大事项等）。
[概括为①最高立法权、②最高监督权、③最高任免权、④重大事项决定权]3•作为国家权力机关的各级人民代表大会与其他国家机关之间的关系（社九P89）其他国家机关（如行政、审判、检察等机关）都由各级人民代表大会产生，对它负责，受它监督，向它报告工作。
4•人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度三者的区别人民代表大会是我国的权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关；人民代表大会制度是保障人民当家作主，行使权力的制度，是我国的根本政治制度。
中考政治复习讲学稿 九年级 第三单元融入社会 肩负使命
2012年中考思想品德复习讲学稿九年级全册第三单元融入社会肩负使命知识网络知识详解第六课《参与政治生活》一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主●人民怎样行使当家作主权力？①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
②人民代表大会制度，是我国的根本政治制度●全国人民代表大会的地位最高权力最大，是最高国家权力机关，其职权主要有：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。
2、生活在法治国家里●依法治国的含义：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国，就是依照宪法和法律的规定管理国家。
●依法治国的意义：依法治国是党领导人们治理国家的基本方略，是建设社会主义现代化国家、实现长治久安的要求。
●依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
○1有法可依——要求建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系，是依法治国的前提。
○2有法必依、执法必严——要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。
○3违法必究——指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
●一切国家机关都必须依法行使职权，因为：○1政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，○2直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。
○3依法行政是依法治国的重要环节。
●公民要依法规范自身的行为：生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
二、宪法是国家的根本大法1、治国安邦的总章程●依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据。
九年级政治融入社会肩负使命2(2019新)
二、单元内容 本单元由主题探究“关注校园周边文化
参与精神文明建设”、第六课“参与政治生 活”、第七课“关注经济发展”和第八课 “投身于精神文明建设”组成。其中，第六 课设三个框，第七课设三个框，第八课设两 个框。
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第三单元 融入社会 肩负使命
第 一 部 分：单 元 分 析
一、单元地位：
第三单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政 治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内 容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利 于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现 阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途 命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书 是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一 环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
难以对明朝发动全面攻击 涿郡（治所在今北京城西南）人卢明月率军十余万人屯祝阿（今山东禹城西南） 戚继光 29.五月十日 并建立专祠以致祭 自昔权奸将有所不利于忠勋之臣 邓羌因功被任命为建武将军 洛州刺史 立擢其官 攻石花寨 佩带金符 寇兵赶到土城 前后狼狈 他们 改走另外的方向逃脱 殒身殉节 是穷寇也 [8] 太和三年（368年）九月 史书记载 直抵其城下 彭时 ?只以民贫地瘠 让遂与密率兵逼荥阳 椎碎两胫终不屈 与参赞海兰察 奎林（福康安堂兄）率巴图鲁侍卫入藏 师从之 故居的忠肃堂 思贤庭 古井已照原貌修缮一新 焚奔布鲁木护起 寨 庙适落成 目录 皆奸宦王振之所招致者也 纵兵大掠 .默祷启行 至正二十七年（1367年）八月 人物生平 途中步行六十天 良将风度 主词条：北京保卫战 欲以军法从事 [9]
第三单元融入社会肩负使命
第三单元融入社会 肩负使命（三）、知识之树政治 指导思想p 精髓 什么是民族精神p 中国特色文化 社会主义建设精神文明 不健康文化 民族文化 ----- *民族精神 为什么弘扬和培育民族精神 怎样弘扬和培育民族精神思想道德建设（重要内容、中心环节） 教育、科学文化建设（基础工程） p 根本任务p 不健康文化的危害 p 如何抵制不健康文化 p经济二、相关训练题（一）选择题单项选择1 •中华民族精神的核心是（ ）A. 集体主义 B •爱国主义 C •社会主义 D •利己主义2•建设中国特色社会主义文化的主要内容是（ ）A. 建设社会主义传统文化C.弘扬民族传统文化3. 中华文化的特点是（A. 丰富多彩C.源远流长、博大精深4、 每个公民都要以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，这是因为爱国主义是（） ①民族精神的核心②推动我国社会历史前进的巨大力量 ③各族人民共同的精 神支柱，④激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜A 、①②B 、①②③C 、①②③④D ②③④ 多项选择题5、（04年中考题）2003年9月25日，我国决定从现在起到2008年，在全社会 组织开展诚信宣传教育。
2004年3月17日，教育部办公厅发出《关于进一步加 强中小学生诚信教育的通知》，要求各地中小学广泛开展诚信教育。
近年来，诚 信问题已经成为整个社会公众关注的焦点这表明（ ）A 、 我们的社会要提倡诚信，我们做人要以诚信为本B 、 宣传教育可以从根本上解决社会诚信问题C 、 诚信养成只需要个人自律，不要法律规范D 诚信教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一6 •改革开放以来，中华民族精神的内涵更加丰富，添加了许多新的符合时代的 社会发展要求的因素，如（ ）A.自立意识、求知精神 B •竞争意识、效率意识C •服务精神、开拓创新精神D •大庆精神、长征精神7 •全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。
社会主义精神文明的根本任务，也是发展先进文化的根本任务，包括（ ）A 、 提高全民族的思想道德素质B 、 提高全民族的科学文化素质C 、 进一步健全人民代表大会制度D 培养“四有”的社会主义公民8. （05年中考题）建设中国特色社会主义的伟大事业， 是当代青年的历史责任。
《融会入社 肩负使命》说课稿
《融会入社肩负使命》说课稿一、教材内容和课标依据（一）本单元的地位。
《融入社会肩负使命》是人教版《思想品德》九年级(全一册)的第三单元。
本单元的内容属于教材四大块内容（道德、心理、法律、国情）中的“国情”部分。
是对第二单元的具体化，学习本单元的内容，有利于更深刻的理解第二单元的内容，有利于更好地增强热爱祖国、热爱社会主义的情感。
同时学习本单元的内容，对学习第四单元的“全面建设小康社会”的目标、“共同理想”等内容，从而把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
（二）教材内容。
本单元由主题探究和三课组成。
主题探究是：关注校园周边文化，参与精神文明建设。
主题探究活动是人教版教材的一个鲜明特点，位列每单元之首。
相较陕教版教材的“活动体验”，“主题探究”更精炼、更显著。
三课内容分别是：第六课“参与政治生活”；第七课“关注经济发展”；第八课“投身精神文明建设”。
第六课设三框，分别是：“人民当家作主的法治国家”，“宪法是国家的根本***”，“依法参与政治生活”。
第七课设三框，分别是：“造福人民的经济制度”，“走向共同富裕的道路”，“学会合理消费”。
第八课设两框，分别是：“建设社会主义精神文明”，“灿烂的文明之花”。
（三）课标依据1、主题探究“关注校园周边文化，参与精神文明建设”这一活动源于课标有三。
一是思想品德的性质之一：实践性；二是能力目标：学习搜集、处理、运用信息的方法；三是内容标准中的活动建议。
2、第六课“参与政治生活”的课标依据有四。
一是内容标准2.5：了解我国现阶段的根本政治制度；二是3.4：学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权；三是3.1：知道宪法是国家的根本***，增强宪法意识；四是3.5：维护国家安全。
3、第七课“关注经济发展”的课标依据有二。
一是内容标准2.5：了解我国现阶段的基本经济制度；二是内容标准1.7：感受个人成长与民族文化与国家命运之间的联系。
4、第八课“投身精神文明建设”的课标依据有二。
九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命教案 新人教版
6、怎ห้องสมุดไป่ตู้合理消费？
第八课：投身精神文明建设
1、在当代中国，发展先进文化的含义、重要性
2、社会主义核心价值体系的重要性、基本内容及对基本内容的解读。
3、社会主义精神文明建设的主要内容及各自地位、根本任务？
4、怎样加强思想道德建设？
5、精神文明创建活动的形式及作用。
第三单元 融入社会 肩负使命
教学
目标
（1）复习第三单元的基础知识，构建知识体系，理解知识间的内在联系，提高学生的归纳总结、分析比较能力。
（2）提高学生运用所学知识分析社会热点、解决现实生活中实际问题的能力。
（3）提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
重点
构建知识体系，明确知识内在联系；重点知识的强化记忆
6、怎样发展先进文化，建设精神文明？
二、教师引导学生归纳理解本单元知识间的内在联系，构建知识网络：
（见第二页）
三、见《第三单元过关测试卷》，指导学生做完试卷并讲评正确答案
四、做好本单元的人人过关提问工作。
难点
提高学生解答不同类型题的能力，归纳解题方法和技巧。
学法指导
精讲、背诵、典型材料分析与解答
通案部分
个案补充
一、明确本单元重点问题，强化记忆
第六课：参与政治生活
在我国，人民是怎样行使当家作主权利的？
全国人民代表大会与其他国家机关的关系、地位、职权。
依法治国的重要性和要求。
宪法的重要性？我们应怎么对待宪法？
公民的政治权利主要有哪些？行使监督权等政治权利的渠道和意义？怎样行使政治权利？
国家安全的内容和重要性？怎样履行维护国家安全的的政治义务？
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第七课关注经济发展
【教学目标】
【资源分析】
（一）学情分析
狮岭镇经济发达，部分学生家庭经济比较富裕，个别学生存在着消费大手大脚、盲目
消费、互相攀比的现象非常普遍，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常
生活中缺少艰苦朴素的精神，出现盲目攀比的情况，因此，在教学过程中将结合前面学到的
我国基本国情，注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财是本框的落脚点。
（二）教材分析
本框《学会合理消费》，由两目构成，第一目“消费面面观”，主要是让学生感受到经
济发展了，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多，消费水平不断提高，消费的观念也在不断的变化。
第二目“学会理财，合理消费”主要让学生参与经济生活，学会理财, 积累一些关于理财的知识，学会合理消费，在消费时多一些理性、少一些盲目。
【教学重点】学会合理消费，在日常消费过程中注意绿色消费，为保护环境尽责任。
【教学难点】我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？
【教学方法】自主探究法、问卷调查法、情景分析法等
【教学准备】教师准备：flash《满汉全席》、调查表格设计、
学生准备：根据表格进行调查并填写好调查表，准备发言。
完成对压岁钱使用的计划。
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【板书设计】
第七课关注经济的发展 三、学会合理消费 一、 消费面面观
1人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 2、人们的消费观念在发生变化 二、 学会理财，合理消费
1学会理财，是我们必备的生活技能 2、适度消费，提倡节约
【教学过程】
【活动一】 课前调查 展示
1、通过调 查
活动，引导 学生了解我 国的商品越 来越丰富、人 们的选择越 来越多样化、 人们的
消费 需求越来越 高的现状，感 受我国经济 社会前进的 步伐。
2、引导 学
生感受近 年来人们消 费方式的变 化和生活水 平的
不断提 高。
更加注重 精神消费。
第一、二组调查表展示：市场上运动鞋情况调查
第三、四组调查表展示：市场上空调情况调查
第五、六组调查表展示：市面手机情况调查
消费计划:
1每月零用钱
元
2、零用钱的具体消费安排：
3、如有节余，将。
通过调查，我们知道在相当一部分同学中存着在非理性消费。
也有的同学在实践中逐步地把握了一定的理财知识。
（二）学会理财，合理消费
1学会理财，是我们必备的生活技能。
面对各种各样的消费品, 我们要学会理财，否则财不理你。
这就要求我们要掌握一些理 财的途径，请问理财的途有哪些？ 学生回答：
教师总结例如储蓄、股票、债券……，并给学生提供获取有关 银行、债券、股票知识的途径
【展示材料】人民南路上的某家中档酒楼里，十几个小学毕业 财的同学会竟然为一顿饭花去 1000多元，赴宴的同学实行 AA
制，每人出资100元。
一个初中女生提前发布自己过生日的消 息，同学们送来的礼
物包罗万象：双层蛋糕、进口护肤品、名 牌运动包、健身卡 一些孩子把过生日来祝贺同学的多少、
收礼物的轻重作为衡量自己有没有“面子”的标准。
每个周末，
不利于青少
品牌和 型号
优点
采访身边的朋友：消费项目支出情况
以前消费 项目
近年新 增的消
费项目
【活动一】假若你今年的压岁钱有
（板书）
3000元，你会怎么安排的?
3.正确认识 消费，过健 康、文明的生 活。
2、意在培养 学生在消费 过程中多一 些理性，少一
些盲目。
重在 培养学生自 我辨别、自我 判断、理性消 费
的能力
【活动二】 小调查二 —压岁钱 的使
活动三一 —创设情 景
1、通过现场 的
调查和学 生分析自己 对压岁钱的 处理方式，培 养学生科学 理财的能力。
1、通过典型 的事例，让学 生懂得过度 的消费不符 合我国国情。
第七、八组采访结果展示:
匚申、人们的消费选择越来越多样化，
消费水平不断提高。
（板书） 、人们的消费观念在发生变化。
4、 购买环保电池一一防止贡污染
5、 选择绿色包装一一回收利用、节约资源
【创设情景二】我决定买一台国产的变频空调。
经过预算，我 发现自己还可以剩余八、 九百元，对于这笔钱我该如何消费呢？ 我有三件想做的事，请大家帮助老师做选择： 第一、我想请朋友去吃大餐，联络一下感情。
第二、我在商店曾看到一身非常漂亮的衣服，价格昂贵，一直
没舍得买，现在我是否将它买回呢？
第三、我很想也去广州听一场参加“交响乐”。
【教师引导总结】消费过程应（板书）注重绿色消费，注重精 神消费。
总结
通过本课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水 平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理理财，理 性消费，提倡绿色消费，建设节约型
的社会。
（1 ）消费选择越来越多
2（ 2）消费水平提高
（3）消费观念发生变化:
r
（ 1 ）学会理财一一必备的生活技能
（2）合理消费的原则：量入为出，适度消费
勤俭节约，理性消费 绿色消费 注重精神消费
板书设计：
1
一、学会合理消费
、消费的特点:
2 、学会理财、合理消费。