残疾儿童帮扶记录表[2]
残疾儿童帮扶记录表
帮教内容
得.
3、课后操练题，学生先独立做，师发现问题及时指正.
帮教效果
学生今朝可以树立信心并能学生基本上可以正确地停止书写.
丽阳镇八一小学残疾儿童帮扶记录表之青柳念文创作
辅导教员
余桂英
辅导时间
10月18日
辅导地点
办公室
辅导学生
徐嘉云
学生存
在问题
学生听力有障碍，对生活毫无信心，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握欠好，错误百出.
帮教
措施
1.教师给学生讲名人如何降服生活中的坚苦，鼓励学生
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深懂得.
帮扶残疾儿童记录
帮扶残疾儿童记录学生姓名：XXX残疾程度：智力残疾二级一、帮扶背景XXX在学习和生活自理方面都存在较大困难。
在课堂上难以集中注意力，理解和接受新知识的速度很慢，简单的计算和文字认知都需要反复教导。
在生活中，不能独立穿衣、洗漱，个人卫生习惯较差。
二、帮扶目标1. 提高学生的基础认知能力，如认识常见的汉字20 个，掌握10 以内的加减法。
2. 培养学生基本的生活自理能力，能够在协助下完成穿衣、洗漱等日常活动。
三、帮扶过程（一）认知能力训练1. 每周一、三、五利用课余时间，在安静的教室进行一对一教学。
使用简单易懂、色彩鲜艳的识字卡片，从学生熟悉的事物名称开始教起，如“苹果”“香蕉”等，每次教学3 - 4 个汉字，反复认读、书写，加强记忆。
一个月后，学生能够认识15 个左右的汉字。
2. 对于数学计算，采用实物演示法。
用小棒、积木等道具，演示加法和减法的运算过程，如 3 根小棒加上2 根小棒等于 5 根小棒。
每天练习 5 - 10 道简单计算题，经过两个月的训练，学生对10 以内加减法有了初步的理解和掌握，计算准确率达到60%左右。
（二）生活自理能力培养1. 每天早上，生活老师在宿舍指导学生穿衣。
先从区分衣服的前后、上下开始教起，然后逐步引导学生自己动手穿脱。
一开始学生完全依赖老师帮助，经过一个半月的耐心指导和反复练习，学生能够在老师的口头提示下完成简单的穿衣动作。
2. 在洗漱方面，老师先示范正确的刷牙、洗脸步骤，然后手把手地教学生操作。
从挤牙膏、接水这些基础动作开始，逐渐让学生独立完成。
两个月后，学生基本能在协助下完成洗漱过程，但还需要老师监督确保清洁到位。
四、帮扶效果经过三个月的帮扶，学生在认知和生活自理能力方面都有了一定的进步。
在认知上，能够认识18 个常用汉字，10 以内加减法的计算准确率提高到70%。
生活中，穿衣、洗漱虽然还不够熟练，但已经能够在他人的协助下完成基本步骤，个人卫生习惯也有所改善。
关爱残疾儿童帮扶记录表
班级
三二班
辅导教师
xxx
辅导学生
xxx
辅导时间
3月5日
辅导地点
钉钉课堂
学生存在
问题智Biblioteka 残疾，钉钉课堂也能坐在桌前，能按时到课，按时签到，但玩弄手机，课堂点赞造成卡顿较多，不知道学习。
帮扶措施
针对该生不足，和家长微信平台、电话、钉钉视频会议沟通进行帮扶。
帮教内容
1、家庭课堂坐姿要端正，注意保护视力。
2、遵守钉课秩序，文明听课不点赞，文明使用钉钉不在群里发图片。
3、家长尽最大努力让孩子写最简单字，做最简单题，做最简单事。
帮教效果
通过家长和孩子努力，能做到文明使用钉钉，且有书写作业，尽管书写差，字多笔少画，但也算可喜收获。
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
Байду номын сангаас帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
帮扶
计划
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
学生基本情况姓名班级性别家庭住址联系电话学生问表现帮扶计划残疾学生送教上门帮扶情况记录表时间地点具体帮扶措施帮扶效果后继措施说明
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
措施
残疾儿童帮扶记录表
教导教师
余桂英
教导时间
10月18日
教导地点
办公室
教导学生
徐嘉云
学生存
在问题
学生听力有障碍，对生活毫无信心，学生书写潦草，根本功不扎实，根本知识掌握欠好，错误百出.
帮教
措施
1.老师给学生Leabharlann 名人如何克服生活中的困难，鼓动勉励学生
1、指导书写标准，稳固根本知识，帮忙学生加深理解.
2、帮学生找出原因，进行练习.
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑.
2、用实例帮忙学生加深理解.
3、课后练习题，学生先独立做，师发明问题实时指正.
帮教效果
学生目前能够树立信心并能学生根本上能够正确地进行书写.
支援残疾儿童帮扶记录表
支援残疾儿童帮扶记录表日期:
儿童信息：
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 残疾类型：
支援详情：
1. 目标设定：明确需要帮扶的目标和期望结果。
2. 支援方式：描述采取的具体帮扶方式，包括但不限于以下方面：
- 心理支持：提供情感和心理上的支持，帮助儿童建立自信心和积极态度。
- 教育支援：协助儿童获得适当的教育资源和支持，提供个性化的研究计划。
- 医疗支援：协助儿童获得专业的医疗服务和康复治疗，确保其身体健康和生活质量。
- 社会参与：促进儿童融入社会，提供适应社交环境和互动的机会。
3. 帮扶计划：制定详细的帮扶计划，包括具体目标、计划步骤和时间安排。
4. 进展记录：记录每次支援的具体进展和成效，并评估帮扶效果。
5. 需求分析：根据儿童的实际需求，对未来的帮扶方向和措施进行分析和规划。
评估和反馈：
1. 支援评估：定期对帮扶效果进行评估，分析是否需要调整帮扶策略。
2. 反馈记录：记录儿童、家长或其他相关人员对支援方案的反馈和建议。
3. 调整计划：根据评估结果和反馈意见，调整帮扶计划并制定新的目标和步骤。
结论：
此份支援残疾儿童帮扶记录表旨在记录儿童的帮扶情况，并为提供持续的支持和改进帮扶计划提供参考。
通过详细记录和评估，可以更好地了解儿童的需求，并制定针对性的帮扶方案，提高帮扶效果和儿童的生活质量。
残疾儿童帮扶记录表
辅导教师
余桂英
辅导时间
10月18日
辅导地点
办公室
辅导先生
徐嘉云
先生存
在成绩
先生听力有妨碍, 对生活毫无决定信念, 先生书写潦草, 基本功不扎实, 基础常识把握欠好, 错误百出.
帮 教
措 施
1.老师给先生讲名人如何克服生活中的困难, 鼓励先生
1、指点书写规范, 巩固基础常识, 帮忙先生加深理解.
2、帮先生找出缘由, 进行练习.
2.帮先生找出缘由，进行练习.
2、帮先生找出缘由，进行练习.
帮教内忙先生加深理解.
3、课后练习题, 先生先独立做, 师发现成绩及时斧正.
3.课后练习题，先生先独立做，师发现成绩及时斧正.
3、课后练习题，先生先独立做，师发现成绩及时斧正.
帮教后果
先生目前能够树立决定信念并能先生基本上能够准确地进行书写.
马额中学残疾学生帮扶记录表表表
帮扶时间
2017.5.4
帮扶地点
高一五班教室
帮扶对象
郭**
帮扶内容
在学习上帮扶。我和各代课老师商量，关注郭**同学的上课情况，适当的给他一些提问和锻炼上的引导，课后关注郭**的作业以及练习等情况，适时适当的给以辅导，另一方面，让各科代表多留意郭**平时的学习状态等，在学习上有任何疑问和困难，及时给予帮助和解决，并反馈给老师或班主任。
马额中学残疾学生帮扶记录表2
帮扶时间
2017.4.20
帮扶地点
高一五班教生活上帮扶。我要经常关心和看望郭**同学，原则上每月走访不少于一次。要从实际出发，各尽所能，协调解决郭**同学生活中的实际困难，帮助他渡过难关。对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，保证其基本生活需要。
马额中学残疾学生帮扶记录表1
帮扶时间
2017.3.9
帮扶地点
高一五班教室
帮扶对象
郭**
帮扶内容
在思想上帮扶。我主动做好郭**家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领郭**积极配合治疗。帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格，促进其身心健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易Leabharlann 错的地方进行单独辅导。帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
段运华
辅导时间
11月20日
辅导地点
教室
辅导学生
祖传荣
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
3、再出示相应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
兰田小学2015-2016残疾儿童帮扶记录表
二年级
辅导教师
史延博
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
刘紫茹
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
兰田小学2016-2017残疾儿童帮扶记录表
三年级
辅导教师
周海芬
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
刘紫茹
学生存
在问题
该学生考成绩不好，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把试卷上的错题每题必改，改完说明出错原因。
2、老师讲解相应的知识点。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
兰田小学2016-2017残疾儿童帮扶记录表
三年级
辅导教师
刘紫茹
辅导时间
10月13日
辅导地点
教室
辅导学生
刘紫茹
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
完成预期要求。