河南方言对英语语音学习的影响

河南方言对英语语音学习的影响
语言是人与人之间沟通的重要渠道，是一种交际工具，它是各种发音符号组合在一起的系统，也是人类生生不息繁衍下来的重要原因。

每一种语言都有自己的独有的发音系统和语音规律，而因为种族、区域、民族的不同，导致人们长期生活过程中形成了自己的一套发音系统和习惯，这就是我们通常说的“家乡话”“乡音”，这种根深蒂固的乡音的习惯，就会导致我们在学习外来语种，比如英语、日语等过程中的困难，本文就以在英语语音学习过程中河南方言对英语语音的学习的影响为例，就河南方言对英语语音学习的影响进行探究。

人类文明发展到今天，创造了很多种的语言，根据人们生活地域的不同，民族种类的不同，产生了多种语言，比如世界性的语言有：英语、汉语、法语、阿拉伯语等。

根据地域性不同也产生了很多地方性语言，在中国大地上，存在着很多地方口语，因为人们长期生活在一定的区域范围，共同生产劳动，世代繁衍，并形成了小区域的一套语音系统这就是我们常说的“家乡话”，带有地方性特色的“乡音”，这些家乡话都有自己的发音规律。

这些发音习惯的形成势必会影响到外来语音的学习，会影响到其他语音的发音规律。

就以河南方言为例，河南方言主要是河南地区人们的方言，河南方言的核心是中原官话，是中华文明发展的重要组成部分。

对于有着河南方言习惯的人们要想学好英语，在语音学习过程中会存在一定的困难，本文从语音发音方面来分析河南方言习惯对英语语音学习的影响[1]。

一、河南方言对英语语音学习的影响
（一）河南方言越浓，英语学习影响越大
语言各种发音符号的系统组合，是人们交流沟通的重要工具，有着很重要的作用。

因此，学习语言的第一步很关键，就是要掌握本门语言标准的语音。

但是很多时候，母语和家乡话的掌握是比较容易的，因为这是人们在熟悉的环境里与生俱来的语言天赋，所以这种第一语言的根深蒂固就会导致第二种语言学习的阻碍，这也就是我们说的方言越浓，影响越大，而对于河南方言越浓，那么在学习英语过程中，势必会带有很强的方言特点和河南口音，在学习英语过程中会受到很大的影响和干扰，因为对于在学习过程中，学习者的头脑里已经固有了河南方言的一套发音系统，这套发音系统符号会会在英语学习过程中出现相互的转化，就导致学习者在学习英语的过程中，会把英语发音不自觉地与河南方言发音作对比，从而提高自己的认知和记忆，这种翻译的过程，必将导致英语发音的不纯正。

（二）河南发音在英语语音发音过程中的影响
1、在元音方面的发音影响
比如在在元音发音方面，因为汉语中没有i ：/i、u /u等长元音，所以在具有河南方言的学习者在发这些音的过程中发出的长元音不够长，短元音不够短，
的情况，很多学生对food [ fud] 、foot [fut] 的区别有困难。

就像是[i：] 和[i]、[ u：] 和[ u] 等的发音情况，不但音质不同、长度也不同。

2、在开口发音的开口度上的影响
因为河南方言的根深蒂固，所以在发音的过程中，发音的口型和嘴型都形成了习惯，所以在学习第二语言，英语的时候，难免在发音的过程中沿用习惯性的开口方式，比如在英语中的（er）、（ou）等元音，很多学习者都不习惯开大口发，所以都开小口发错。

3、后元音与前元音不分的影响
因为河南方言的发音习惯，所以很多在发音时都沿用了这个习惯，很多时候在学习英语的过程中也不知觉地带了进来，比如在发后元音[a]时，很多学习者都发成了近似汉语中的拼音a，这主要是因为通常在说河南方言的习惯导致在发这个音时，舌头的位置太靠前了，导致长度不够，而在英语中对这个音应该是把舌头平放在口中，舌头后部应该慢慢抬起并向后鄂靠近，这样发出来的音才标准[2]。

4、相似发音符号的影响
因为语言的发音都是由很多的字母构成，很多字母在写法上是一致的，只是发音和各个字母的组成是不同的，而在学习过程中，因为河南方言的影响，和对母语汉语学习的根深蒂固，因此在接触英语过程中，难免会把相似的字母换用，和发错音，比如，很多学习者会把英语中的[u]误用为汉语拼音中的u，虽然两个外形比较相同，而且属于后元音，但是汉语发音中并没有[u]这个发音音位，英语中发[u]，这个是一个短元音，它的发音气息短促，舌头位要比汉语中的u 的发音低，口腔要略略张开，稍微向后突出一些。

而在发汉语拼音中u的时候，口腔的张开程度要小，舌头要向后缩，舌头的后部要接近软颚部分，双唇要撮成一个小口。

二、破解在学习英语过程中河南方言影响的路径
如何破解河南方言在英语学习过程中的影响，是学习好英语发音和英语学习的重要环节，在英语学习过程中，要打破固有的母语和方言的影响和发音的习惯，在学习英语过程中，彻底抛弃方言的发音习惯和母语发音的固有思维，使学习者在学习英语的过程中，从基础的语言教学开始学习，掌握每一个发音要点，按照英语发音标准，读准每一个单词和字母，是学好英语语音的核心。

（一）完善英语语音学习的教材内容
如果学习英语的读写不从英语语音发音开始，那么就好比学武术不从练基本的压腿和站姿开始，这样就会导致练武不练功到老一场空的悲剧，学习的只是花拳绣腿而没有领悟到实质的要点。

学习英语也是一样，如果只是跟着读模仿着学，
却没有从英语的发音要点、音标上去学习，那么最后读出来的英语也会是具有地方特色的“河南英语”。

因此这就需要我们在學习英语语音的过程中，重视基础的培养，从小就抓好英语语音的基础学习，但是就河南省目前而言，很多学校小学三年级就开始开设英语课程，但是在开设的英语课本中却没有关于系统地英语音标的内容知识，很多小学生在学习的过程中只是跟着老师学，如果老师错了，那么学习的小朋友也就错了，因此在学习的教材上应该更加完善对于英语语音基础的知识的介绍，从语音的发音要点方面进行编排，通过教材的编写来规范标准的英语发音。

（二）重视英语基础语音学习的训练
在长期的传统教学过程中，中国学习英语的很大程度上是一种被绑架式的学习，很多学习者学习英语并不是自己喜欢，而是中国教育的需要，考试的需要，属于一种强制性的学习，所以，学习的目的是为了考试，学习的方法就是考试的需要，只要做会英语题目，口语和发音甚至会被忽视。

很多都不重视英语语音基础知识的学习，长期的依靠一种自然习得的方法，简单粗略地模仿，忽视了基础的英语语音的训练，因此要学好英语，不能仅仅依靠过去的自然习得的老思路，要重视学习基础的语言发音，要抛弃河南方言发音的习惯和固有的发音思维，从基本的语音语调发音入手，打好基础，改变过去以写和做题为主的英语学习习惯，不但能写能看，更能听和说，因为这才是一个综合型人才应用的素质。

（三）重视英语语音学习的环境
在英语学习过程中，很多英语教课的老师都是河南人，不可避免的都会说河南方言，甚至很多老师说的英语也是具有地方特色的“河南英语”，所以如果一个老师带有河南口音那么他教授的学生难免都会用河南口音来说英语。

因此在教学过程中应该从老师的发音开始纠正，避免河南方言对英语发音的影响代代往下传。

英语学习者的英语学习环境也是包围在河南方言中的，这就导致大家在学习的过程中互动性和参与性不高，说是断裂和隔离的，有的甚至前一句是英语，后一句就是河南话，这样英语和河南方言的相互交错，也会导致英语在发音过程中的河南味。

因此要改变这种河南味的英语发音，必须要营造一个很好的语言环境，改变固有的发音习惯和方言思维。

进而促进河南地区英语教学的水平和提高河南学习者的英语发音水平。

三、结束语
河南人口众多，河南方言覆盖面很广，因为河南方言特有的发音规律和语音系统，以及河南发音固有的习惯和汉语发音的思维等的影响，导致很多河南学习者在学习英语过程中受到“乡音”的影响根深蒂固，所以导致英语发音的准确度不高。

本文就发音存在的原因做了一定的探讨，就如何学好英语发音提出了一些改进的路径。