高职校企合作课程开发
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Value Engineering
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高职校企合作课程开发之刍议
Discussion on Curriculum Development Based on School-enterprise Cooperation
李玮 LI Wei；李慧英 LI Hui-ying
（江西交通职业技术学院，南昌 330013） （Jiangxi Traffic Professional Technology Institute，Nanchang 330013，China）
路桥工程系专业教师，副教授，硕士，研究方向为道路 与桥梁；李慧英（1972-），女，江西东乡人，江西交通职 业技术学院路桥工程系专业教师，副教授，硕士，研究 方向为道路与桥梁。
学生的培养上。 1.3 课程体系管理 制定课程体系管理办法、课程教
学管理制度和顶岗实习管理办法，根据实施过程，不断完 善课程体系。
1.2 课程体系实施 由行业企业技术专家全程参与理 论和实践教学，将优化后的课程模块完整地应用到本专业 — —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——
基 金 项 目 ：江西省高等教育教改立项课题（JXJG-10-34-5）资助。 作 者 简 介 ：李玮（1977-），女，江西宜春人，江西交通职业技术学院
参考文献：
[1]王俊林，关利欣，刘伟荣等.深化临床教学改革，提高临床 见习实习质量[J].中国高等医学教育,2009，(7):99-100.
[2]李菁,张方明,卢岩等.综合医院口腔科参与口腔医学专业 学生实习教学的经验探讨[J].医学研究杂志,2010,39(8):127-129.
[3]张萍,裘松波,汪志德.临床医学生口腔科见习带教体会[J]. 局解手术学杂志,2006,15(6):399.
中 图 分 类 号 ：G717
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1006-4311（2012）33-0253-02
Байду номын сангаас
0 引言 职业教育培养的目标是高素质的技能型人才，高等职 业教育改革的关键是课程改革，项目课程改革的突破在于 学校和企业的共同努力。我院道路与桥梁专业通过这几年 的摸索，寻求一种适合自己的校企合作模式，让教师和企 业专家共同参与到课程开发的工作中来，在校企合作课程 开发方面所做了一些的探索可供大家借鉴。 1 课程体系开发模式 1.1 课程体系流程 与校外专家合作，根据职业岗位 对人才的需要开发课程，确定课程体系结构、制定课程标 准，确定开发课程。专业课程开发流程见图 1。
理性认识的演变过程而逐步积累形成的。临床实习是医 学 生 从 学 校 步 入 医 院 ，由“ 耳 闻 ”到“ 目 睹 ”，将 理 论 知 识 与临床实践相结合的重要阶段。作为承担口腔科实习生 培养任务的综合性医院口腔科，在教学过程中应结合自 身特点，扬长避短，完善培养体系，确保教学过程的顺利 进行。
[4]刘晶莹,刘晓明,俞胜等.CBL 和 PBL 教学方法在口腔修复 临床实习中的应用[J].继续医学教育,2010,24(6):50-53.
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价值工程
项目经理，负责项目的组织实施、日常考勤、过程监控与反 馈处理；作为项目总工，则负责检测的技术咨询、技术反馈 和质量控制等工作。
3 教学环境建设 3.1 建设思路 依托交通规划勘察设计院、交苑公路 工程试验检测中心、博苑工程咨询监理所三个产教实体， 与江西路桥工程总公司等合作企业共建校内外实训基地， 将课堂设在山间水旁、融教学于架桥筑路中，实现“校厂合 一”“、厂校一体”。 3.2 主要内容 本专业校内外实训基地如图 2 所示。
1.4 课程体系评价 通过企业专家参与课程开发、实 施、评价；院学术委员会审查；兄弟院校同类专业课程体系 研讨会等方式对所开发、实施的课程体系进行有效评价。
2 教学模式改革 以生产性工程项目为载体，本专业已采用的项目导向 教学模式。积极与校外实训基地和行业内的大型企业合 作，以产教实体为依托，以提高学生的职业素质和职业技 能为目的，以公路和桥梁工程建设项目的设计、招投标、施 工、检测、养护等项目单元为导向组织教学，让学生参与真 实工程项目建设的每一个环节。 在项目导向教学模式实施过程中，如《桥梁现场检测》 课程依托学院“江西交苑公路工程试验检测中心”承接的 桥梁工程检测项目根据教学需求设计学习性项目，建立项 目部，在项目实施中采用弹性的学习时间、开放的学习环 境，提升学生自我学习、自我管理能力。 项目部按企业实施运作，由 4～6 名专职教师、兼职教 师及实训教师组成的教学团队指导，根据检测项目所需人 员的多少，将教学班分成若干个检测小组，每个小组设一 位组长为项目主检，可由老师指定或学生选举产生。组长 不固定，由组里每位学员轮流担当。组长要负责本组成员 完成整个工作任务，如组织讨论，制定计划等，并起到监控 督促的作用。这不仅培养了每位组员完成工作任务的能 力，而且通过担当组长，还培养了他们的组织能力、管理能 力和协调能力。 在项目导向模式教学中，教学团队中的教师兼有三重 身份，不仅是教师，而且是项目经理，又是项目总工。作为
road and bridge professional of the Jiangxi Traffic Professional Technology Institute.
关 键 词 ：校企合作；课程开发；项目课程；学科课程
Key words: school-enterprise cooperation；curriculum development；project courses；curricular programs
摘 要 ：本文介绍了江西交通职业技术学院道路桥梁专业在校企合作进行课程开发所做的探索。
Abstract: This article discusses the practice and exploration of the college-enterprise cooperation for curriculum development in the
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高职校企合作课程开发之刍议
Discussion on Curriculum Development Based on School-enterprise Cooperation
李玮 LI Wei；李慧英 LI Hui-ying
（江西交通职业技术学院，南昌 330013） （Jiangxi Traffic Professional Technology Institute，Nanchang 330013，China）
路桥工程系专业教师，副教授，硕士，研究方向为道路 与桥梁；李慧英（1972-），女，江西东乡人，江西交通职 业技术学院路桥工程系专业教师，副教授，硕士，研究 方向为道路与桥梁。
学生的培养上。 1.3 课程体系管理 制定课程体系管理办法、课程教
学管理制度和顶岗实习管理办法，根据实施过程，不断完 善课程体系。
1.2 课程体系实施 由行业企业技术专家全程参与理 论和实践教学，将优化后的课程模块完整地应用到本专业 — —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——
基 金 项 目 ：江西省高等教育教改立项课题（JXJG-10-34-5）资助。 作 者 简 介 ：李玮（1977-），女，江西宜春人，江西交通职业技术学院
参考文献：
[1]王俊林，关利欣，刘伟荣等.深化临床教学改革，提高临床 见习实习质量[J].中国高等医学教育,2009，(7):99-100.
[2]李菁,张方明,卢岩等.综合医院口腔科参与口腔医学专业 学生实习教学的经验探讨[J].医学研究杂志,2010,39(8):127-129.
[3]张萍,裘松波,汪志德.临床医学生口腔科见习带教体会[J]. 局解手术学杂志,2006,15(6):399.
中 图 分 类 号 ：G717
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1006-4311（2012）33-0253-02
Байду номын сангаас
0 引言 职业教育培养的目标是高素质的技能型人才，高等职 业教育改革的关键是课程改革，项目课程改革的突破在于 学校和企业的共同努力。我院道路与桥梁专业通过这几年 的摸索，寻求一种适合自己的校企合作模式，让教师和企 业专家共同参与到课程开发的工作中来，在校企合作课程 开发方面所做了一些的探索可供大家借鉴。 1 课程体系开发模式 1.1 课程体系流程 与校外专家合作，根据职业岗位 对人才的需要开发课程，确定课程体系结构、制定课程标 准，确定开发课程。专业课程开发流程见图 1。
理性认识的演变过程而逐步积累形成的。临床实习是医 学 生 从 学 校 步 入 医 院 ，由“ 耳 闻 ”到“ 目 睹 ”，将 理 论 知 识 与临床实践相结合的重要阶段。作为承担口腔科实习生 培养任务的综合性医院口腔科，在教学过程中应结合自 身特点，扬长避短，完善培养体系，确保教学过程的顺利 进行。
[4]刘晶莹,刘晓明,俞胜等.CBL 和 PBL 教学方法在口腔修复 临床实习中的应用[J].继续医学教育,2010,24(6):50-53.
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价值工程
项目经理，负责项目的组织实施、日常考勤、过程监控与反 馈处理；作为项目总工，则负责检测的技术咨询、技术反馈 和质量控制等工作。
3 教学环境建设 3.1 建设思路 依托交通规划勘察设计院、交苑公路 工程试验检测中心、博苑工程咨询监理所三个产教实体， 与江西路桥工程总公司等合作企业共建校内外实训基地， 将课堂设在山间水旁、融教学于架桥筑路中，实现“校厂合 一”“、厂校一体”。 3.2 主要内容 本专业校内外实训基地如图 2 所示。
1.4 课程体系评价 通过企业专家参与课程开发、实 施、评价；院学术委员会审查；兄弟院校同类专业课程体系 研讨会等方式对所开发、实施的课程体系进行有效评价。
2 教学模式改革 以生产性工程项目为载体，本专业已采用的项目导向 教学模式。积极与校外实训基地和行业内的大型企业合 作，以产教实体为依托，以提高学生的职业素质和职业技 能为目的，以公路和桥梁工程建设项目的设计、招投标、施 工、检测、养护等项目单元为导向组织教学，让学生参与真 实工程项目建设的每一个环节。 在项目导向教学模式实施过程中，如《桥梁现场检测》 课程依托学院“江西交苑公路工程试验检测中心”承接的 桥梁工程检测项目根据教学需求设计学习性项目，建立项 目部，在项目实施中采用弹性的学习时间、开放的学习环 境，提升学生自我学习、自我管理能力。 项目部按企业实施运作，由 4～6 名专职教师、兼职教 师及实训教师组成的教学团队指导，根据检测项目所需人 员的多少，将教学班分成若干个检测小组，每个小组设一 位组长为项目主检，可由老师指定或学生选举产生。组长 不固定，由组里每位学员轮流担当。组长要负责本组成员 完成整个工作任务，如组织讨论，制定计划等，并起到监控 督促的作用。这不仅培养了每位组员完成工作任务的能 力，而且通过担当组长，还培养了他们的组织能力、管理能 力和协调能力。 在项目导向模式教学中，教学团队中的教师兼有三重 身份，不仅是教师，而且是项目经理，又是项目总工。作为
road and bridge professional of the Jiangxi Traffic Professional Technology Institute.
关 键 词 ：校企合作；课程开发；项目课程；学科课程
Key words: school-enterprise cooperation；curriculum development；project courses；curricular programs
摘 要 ：本文介绍了江西交通职业技术学院道路桥梁专业在校企合作进行课程开发所做的探索。
Abstract: This article discusses the practice and exploration of the college-enterprise cooperation for curriculum development in the