校企合作教学与课程开发
校企合作开发课程机制
校企合作开发课程机制随着社会的发展和教育改革的推进，校企合作已经成为高等教育中一种重要的教学模式。
校企合作开发课程机制是指学校与企业共同合作开发课程的一种机制。
它通过学校与企业之间的合作，将企业的实践经验和资源与学校的教学资源相结合，旨在培养适应社会需求的高素质人才。
校企合作开发课程机制的实施主要包括以下几个方面：1. 需求调研：学校与企业在合作开发课程之前，首先需要开展需求调研，了解企业对人才的需求和行业发展的趋势。
通过与企业的深入交流，了解企业的实际需求，有针对性地开发课程。
2. 课程设计：根据企业的需求和学校的教学目标，学校与企业共同制定课程目标和教学大纲。
在课程设计过程中，需要充分考虑企业的实际情况和学生的学习需求，确保课程内容与实际工作紧密结合。
3. 教学资源整合：学校与企业合作开发课程需要充分整合双方的教学资源。
学校可以提供教师、教室等教学资源，而企业可以提供实践基地、实践指导等资源。
通过整合双方的资源，可以提高课程的实践性和针对性。
4. 教师培训：为了保证教师具备与企业合作开发课程的能力，学校需要加强对教师的培训。
教师培训内容包括企业的相关知识和技能，以及与企业合作的方式和方法等。
通过培训，提高教师的实践能力，使其能够更好地与企业合作开发课程。
5. 实践教学：校企合作开发的课程应该注重实践教学。
学校可以与企业合作，开展实践课程、实习实训等活动，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，提高解决实际问题的能力。
6. 评价与反馈：在课程开发过程中，学校与企业应该建立完善的评价与反馈机制。
通过评价和反馈，了解课程的实施效果，及时进行调整和改进。
同时，学校与企业之间也应该建立长期的合作关系，保持信息的及时沟通和交流。
校企合作开发课程机制的实施，对于培养适应社会需求的高素质人才具有重要意义。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解社会需求，调整教学内容和方法，培养学生的实践能力和创新精神。
职业教育校企合作的几种形式
职业教育校企合作的几种形式
职业教育校企合作的几种形式如下：
1.共同开发课程：职业学校和企业根据市场需求，合作设置专
业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品等。
2.共同制定人才培养方案：职业学校和企业合作制定人才培养或
职工培训方案，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持。
3.订单式培养：职业学校根据企业工作岗位需求，开展学徒制合
作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行校企双主体育
人。
4.共建基地：职业学校和企业以多种形式合作办学，合作创建并
共同管理教学和科研机构，建设实习实训基地、技术工艺和产品开发中心及学生创新创业、员工培训、技能鉴定等机构。
5.共享资源：职业学校和企业通过合作研发岗位规范、质量标准
等，组织开展技能竞赛、产教融合型企业建设试点、优秀企业文化传承和社会服务等活动。
此外，根据具体的合作内容和实际情况，职业学校和企业还可以探索其他合作形式。
学院校企合作优质课程建设的实施方案
校企合作优质课程建设的实施计划为深化工学结合人才培养模式改革，大力推动校企合作优质课程建设，打造精品课程，提升人才培养质量，学院决定进一步加强校企合作优质课程建设工作，特制定本意见。
一、建设目标校企合作优质课程由校企合作开发，实现教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；采用工学结合、“教学做”一体化、项目导向、任务驱动等教学模式，运用现代信息化教学技术、方法和手段，高品质服务我院师生，持续提升人才培养质量。
二、建设要求校企合作优质课程应由校企双方合作开发，具备先进的教学理念、鲜明的专业特色、较强的实操性，同时符合高职教育教学规律，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
（一）团队要求校企合作优质课程应由教学能力强、实践经验丰富、教学效果好、具有副高级及以上专业技术职称或具有中级专业技术职称且有硕士学位的专任教师主持建设；专任教师具备“双师”素质和企业经历；行业企业兼职教师承担不低于课程30%的实践教学任务；教学团队中校企人员比例、职称、学历、年龄结构合理。
（二）资源要求课程资源应满足实际教学需要，课程内容应与行业企业标准对接，且具备系统性、完整性、开放性和共享性。
课程资源包括基本资源和拓展资源。
1.基本资源：指能反映课程教学思想、教学方法、教学内容、教学过程的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等反映教学活动必需的资源。
2.拓展资源：指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
（三）共享要求经评审确定的校企合作优质课程，按基本资源免费共享、拓展资源有条件共享的原则在学院网络教学平台予以开放。
校企合作教学与课程开发
校企合作教学与课程开发校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。
建设集教学、培校内外培训、科研和服务综合实训基地，利用优势资源加强科研开发和科技服务，把教学改革和科研转化为教学工作和社会服务能力。
全面提升师资队伍的人才培养模式探索、课程开发建设、教材编写、科研应用和社会服务能力。
一、校企合作共同设计开发培育示范性精品课程。
通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作，构建“项目群”教学创新课程体系。
实施体现工学结合的“项目群”教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。
开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《物流运输管理》等专业核心课题，建成省级精品课程。
二、校企合作，与常德新桥物流有限公司、陶特物流有限公司等企业合作，共同编写以实践和培训为主的示范教材，编写出版了《仓储配送管理培训指导手册》、《物流运输组织管理培训指导手册》等两本以培训为重点的高职艺术设计专业“项目组”培训指导手册。
三、校企合作共同建设先进水平的“四位一体”的实习实训基地通过与常德新桥物流有限公司、陶特物流有限公司、常德市劳动和社会保障厅职业技能鉴定中心、劳动主管部门、科室的合作研院所合作，建设满足培养影视多媒体专业高技能人才需要的集教学、培训、职业技能鉴定、技术研发“四位一体”的常德一流、省内先进的专业实训基地，同时加强实训基地相关内涵建设，满足物流管理专业实训教学的需要，成为行业企业物流师等职业资格培训和技能鉴定中心。
（一）学校和企业共同建立和完善管理体系健全和认真贯彻执行现有的规章制度。
校企合作开发校本教材编写计划
校企合作开发校本教材编写计划一、开发目的校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。
根据《汽车运用与维修专业人才需求报告》，结合汽修行业岗位技能需求，为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色并结合校企合作，依据汽修专业岗位技能要求，通过调研、论证，与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业岗位标准的校本教材。
以学生的技能发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本教材的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。
二、开发原则1、贴近学生：校本教材的核心思想是以尊重学生的个性为根本出发点，在内容选择使用上以学生为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、结合企业生产：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本教材的内容要充分结合校企合作企业生产情况，一方面充分发挥校企合作、工学结合的教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量和学生今后零距离就业做提升服务。
3、渗透职业资格证考试：在满足学生今后工作岗位需求，校本教材的开设应渗透职业资格证考试，让学生能将平时学习与技能考级相结合。
4、彰显工学结合特色：发掘学校汽修专业特色实训项目资源——汽车模拟仿真和现有的校企合作水平，突出工学结合思路，打造符合学校条件的有特色的校本教材。
三、拟开发教材的课程汽车电工电子基础、汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与拆装、汽车维修仿真实训指导书四、合作开发和实施校本教材的保障机制1、成立以学校领导为核心教材编写研究小组组长：自主填写组员：自主填写全面负责校本教材开发工作，负责教材编写指导工作。
2、成立校企合作教材编写顾问小组附件：《汽车构造与拆装》校本教材编写计划附件：《汽车构造与拆装》校本教材编写计划一、开发目的校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。
校企合作工作制度
校企合作工作制度一、总则第一条为推动我国职业教育的发展，提高人才培养质量，实现学校与企业之间的互利共赢，根据《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条校企合作是指学校与企业之间在人才培养、技术研发、生产实践等方面进行的合作。
校企合作工作应以市场需求为导向，以提高学生综合素质和就业率为目标，充分发挥学校和企业各自的优势，实现资源共享、共同发展。
第三条校企合作工作应遵循平等自愿、互利共赢、诚实守信、合作发展的原则。
学校和企业应签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保校企合作工作的顺利进行。
二、校企合作内容第四条校企合作内容包括但不限于：（一）专业设置与课程开发：学校根据企业需求，调整专业设置，共同开发课程，确保教学内容与企业实际需求相符合。
（二）实习实训基地建设：企业为学生提供实习实训场所，学校为企业员工提供培训，共同培养具有实际操作能力的人才。
（三）教师与企业人才交流：学校教师与企业技术人才开展交流，提高教师实践能力，丰富企业人才资源。
（四）科研项目合作：学校与企业共同开展技术研发，解决企业实际问题，提升企业竞争力。
（五）校园招聘与人才输送：企业参与学校招聘活动，选拔合适的人才，学校为企业提供毕业生信息，协助企业招聘。
三、校企合作机制第五条建立校企合作领导小组，由学校和企业负责人共同组成，负责校企合作工作的总体规划和协调。
第六条设立校企合作办公室，具体负责校企合作日常工作，包括联系企业、签订合作协议、组织合作活动等。
第七条建立校企合作专项资金，用于支持校企合作项目的研究与实践，包括实习实训基地建设、教师企业实践、学生实习等。
第八条定期召开校企合作工作会议，总结经验，分析问题，推动校企合作工作的深入进行。
四、校企合作管理第九条学校应根据企业需求，调整专业设置和课程体系，确保人才培养与企业需求相符合。
第十条学校应与企业共同制定实习实训计划，确保学生在实习实训过程中能够学到实际技能。
在校企合作模式下校本教材的开发应用
在校企合作模式下校本教材的开发应用【摘要】校企合作模式在教育领域扮演着重要的角色，而校本教材则是这种合作模式应用的重要载体。
本文将探讨校企合作模式下校本教材的开发应用。
首先介绍校企合作模式的重要性，校本教材的定义以及在该模式下校本教材的意义。
接着详述校本教材的开发流程和设计原则，并通过实际案例展示其实际应用效果及学校与企业共同合作开发校本教材的优势。
最后探讨校本教材在教学中实际的效果以及未来发展趋势，以及在提高教学质量中的作用和可持续发展措施。
校本教材的应用将有助于提升教学质量，促进教育变革，推动校企合作模式的持续发展。
【关键词】关键词：校企合作模式、校本教材、开发流程、设计原则、实际应用案例、优势、实际效果、未来发展趋势、提高教学质量、可持续发展。
1. 引言1.1 校企合作模式的重要性在当前的教育环境中，校企合作模式已经成为教育改革的重要方向之一。
校企合作模式的重要性体现在多个方面。
校企合作能够有效促进学校与企业之间的资源共享和互补。
通过与企业建立合作关系，学校可以借助企业的实践经验和技术支持，为学生提供更加贴合实际需求的教育内容。
校企合作有助于培养学生的实践能力和职业素养。
通过参与企业项目和实践活动，学生可以更好地理解实际工作环境和要求，提高实际操作能力和解决问题的能力。
校企合作也可以促进学校的教学改革和课程优化。
通过与企业合作开发教材和课程，学校能够及时调整教学内容，保持与时俱进，满足社会需求，提高教学实效性。
校企合作模式的重要性在于促进学校教育质量提升，培养适应社会需求的高素质人才，增强学校与企业的合作共赢关系。
1.2 校本教材的定义校本教材是指由学校根据教学需求和特点进行自行编写或选择的教材，与传统的教科书相比，校本教材更贴近学生的学习情况和教师的教学需求，能够更好地实现教学内容的个性化和差异化。
校本教材的编写过程包括教师对教学内容的深入分析和反思、对学生学习特点和需求的细致调研、对教学材料的筛选和整合，以及对教学活动的设计和安排，最终形成符合学校教学特点和教学目标的教材产品。
校企合作共同开发课程
05
案例分享
成功案例一：某高校与企业的合作经验
合作背景
某高校与当地一家知名企业建立了紧 密的合作关系，共同开发课程，旨在 提高学生的实践能力和就业竞争力。
合作内容
成果与影响
该合作项目取得了显著成果，学生的 实践能力和就业竞争力得到了明显提 升，同时也有助于企业选拔优秀人才 。
高校教师与企业专家共同制定教学计 划，设计课程内容，并由企业提供实 践机会和实习岗位。
课程实施与评估
课程实施
按照教学计划，组织课堂教学、实验 、实践等教学活动，确保教学质量。
课程评估
通过学生评价、同行评价等方式，对 课程的教学质量、效果进行评估，及 时调整和改进教学内容和方法。
04
校企合作的优势与挑战
优势分析
资源共享
学校和企业可以共享彼此的资源，包 括设备、技术、人才和资金等，从而 提高资源利用效率和降低开发成本。
在合作开始前，学校和企 业应该明确合作目标和期 望，制定详细的合作计划 和方案，确保合作顺利进 行。
学校和企业应该共同加强 课程设计和管理，制定符 合双方需求的课程方案， 确保课程质量和效果。
在合作过程中，双方应该 明确知识产权的归属和使 用权，遵守相关法律法规 ，避免产生知识产权纠纷 。
学校和企业应该努力建立 长期合作关系，通过持续 的合作和交流，提高合作 效果和双方的效益。
校企合作关系的稳定性和持久性是影响合 作效果的重要因素，需要双方共同努力维 护合作关系。
应对策略与建议
01
02
03
04
05
建立有效的沟通 机制
明确合作目标和 期望
加强课程设计和 管理
明确知识产权归 属和使用权
建立长期合作关 系
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校企合作教学与课程开发
校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。
建设集教学、培训、科研、服务的校内综合性实训基地和校外实训基地，利用优势资源加强科研开发和科技服务，将教改和科研转化为教学工作、转化为社会服务能力。
全面提高教学队伍的人才培养模式探索、课程开发与建设、教材编写及科研应用、社会服务能力。
一、校企合作共同设计开发培育示范性精品课程。
通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作，构建“项目群”教学创新课程体系。
实施体现工学结合的“项目群”教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。
开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《物流运输管理》等专业核心课题，建成省级精品课程。
二、校企合作共同编著实习实训为主导的示范性教材
与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作，编写出版《仓储与配送管理实训指导手册》、《物流运输组
织与管理实训指导手册》等2本突显实训的高职艺术设计类专
业“项目群”实训指导手册。
三、校企合作共同建设先进水平的“四位一体”的实
习实训基地
通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司、常
德劳动与社会保障厅职业技能鉴定中心及劳动主管部门、科研院所合作，建设满足培养影视多媒体专业高技能人才需要的集教学、培训、职业技能鉴定、技术研发“四位一体”的常德一流、省内先进的专业实训基地，同时加强实训基地相关内涵建设，满足物流管理专业实训教学的需要，成为行业企业物流师等职业资格培训和技能鉴定中心。
（一）校企共同建立健全管理制度
健全和认真贯彻执行现有的规章制度。
如院字[2009]12号《同德职业学院专业带头人管理办法》、院字[2008]13号《同德职业学院骨干教师选拔培养管理办法》、院字[2007]11号《同德职业学院教师工作质量评估办法》、院字[2006]8号《同德职业学院教师培养培训工作暂行办法》、院字[2010]9号《同德职业学院教师培养成果验收暂行办法》等一系列制度和管理办法。
完善和细化现有的听课制度、教学质量评价办法、教学督导制度、实践教学管理与考核办法、课堂教学质量检查等制度。
（二）校企共同建立“专兼”结合管理制度
在学院已有制度的基础下，本着“不求我有，但求我用”的原则，加大聘任兼职教师力度；根据教学团队自身的特点，制定新形势下科学、合理、规范、有效开展的，符合教学管理规律的新制度或管理办法，主要有：
1．《工教结合守则》
工教结合守则第一明确了专任教师“理论-实践教授课时”、项目数”以及“指导学生团队参与项目课时”等量化
指标，保障了专任教师“工教”结合的质量；第二明确了兼
职教师“理论-实践教授课时”、“指导学生团队顶岗实习
课时”以及顶岗实践指导职责等，保障了兼职教师“工教”结合质量。
2．《工学结合守则》
工学结合守则明确了学生阶段性顶岗实习和项目实践
的课时、管理制度、考核标准等一系列“工学结合”手册。
如《顶岗实习管理制度》：校企共同制订生产性实训、顶岗
实习的管理制度、运作机制、实训实习大纲，开设的企业课
程及工作表现、业绩成果等综合考核评价的办法和标准。
3．《教学团队教学改革绩效评价奖惩制度》
对教学团队教师进行课程建设、教材建设、实训室建设、工学结合创新等教学改革取得的成绩与效果进行评价，形成竞争机制并与评先评优、年度考核、待遇挂钩。
4．《企业专家聘任制度》
聘请企业资深室内建筑师、建造师、项目经理担任兼职教师，与企业联合开展项目研究开发，专任教师和兼职教师深度融合、相互学习，营建一支“双师”素质的兼职师资队伍，打造一支专兼结“双师”结构的优质教学团队。
5．《青年教师上岗培训制度》
对刚引进的青年教师实行符合新形势下的上岗培训，包括高职理念、教学改革、课程建设、下企业锻炼等各种内容的培训与锻炼。
青年教师通过多种内容的培训与锻炼后，才能上岗任课。
6．《外聘教师管理制度》
专业与行业联合开发教学资源和培养专兼结合教师团队的长效机制，发扬该专业教学资源的特色，依托行业企业、科研单位和行业学会联合开发，拓展社会教学资源。
制定符合地方特色、团队特色的外聘教师管理制度，使企业外聘教师能在学校专心教学，发挥最大效能。
同时与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等知名企业共同完善《企业骨干在校兼职管理制度》、《校企双方对兼职教师的薪酬管理暂行办法》《企业人员兼职考核办法》等制度。