七年级上册生物第一章第二节调查我们身边的生物
人教版生物七年级上册必备教案：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。
2、学习目标（1）说出调查的一般方法。
（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。
3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。
（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。
从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。
从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。
再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。
2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。
要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
三、教学设计（一）课前设计查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
初中生物新人教版七年级上第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版【DOC范文整理】
七年级生物上册1.1.2调查身边的生物教案新版新人教版调查周边环境的生物课题单元章第二节调查周边环境的生物课型新授主备人授课人授课时间第1课时教学目标1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
．通过调查实践以及和同学分工合作尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点说出调查的一般方法教学难点初步学会做调查记录。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程个性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享过程一、调查一般方法及注意事项教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项引导学生分析人口普查表，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
二、实地调查：．各组同学根据分工，认真收集材料。
．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。
．进行校园调查，教师注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。
4．教师一起调查，注意安全。
三、整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
四、展示、交流调查报告。
．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。
．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。
．完成调查表中互评和老师评价部分。
五、拓展、延伸．写一份调查后的感想。
2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
小结教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构练习指导学生做练习做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……板书设计教学反思。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物
12/11/2021
第十一页，共十一页。
复习 提问 (fùxí)
1、什么(shén me)叫生物？
有生命的物体叫生物
2、生物(shēngwù)与非生物(shēngwù)的主要区别是什
么？
3、怎样判断一个物体是否有生命？
4、上节课学习了科学探究的一种基本法 是什么？
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第二节 调查 周边环境中的
(diào chá)
生物
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查自己家或者(huòzhě)校园附近的 生物
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
复习提问。2、生物与非生物的主要区别是什么。第二节
No 调查周边环境中的
生 物。1、要明确调查的目的和调查的对象。2、制定合理的调查方案（分组，制定调查路线）。 2、分组，4~5人一组，选一个组长。调查要仔细，注意不容易发现的生物种类(zhǒnglèi)，详细记 录。1、按形态结构分：动物、植物、其他生物。2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物。3、 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。说出你所调查的两种生物，并说明其生活的环境
4、确定调查路线。 5、作好调查记录。
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实地调查
调查 的过程 (diào chá)
调查要仔细，注意(zhù yì)不容 易发现的生物种类，详细记录
第六页，共十一页。
结果 整理 (jiē guǒ)
统计：调查到的生物种类(zhǒnglèi)有多少？
归类：-----科学 探究的方法之一 chá)
(diào
(kēxué)
1、要明确调查的目的和调查的对象； 2、制定合理的调查方案（分组，制定调查 路线）；
3、调查过程中要如实记录(jìlù)；
人教版七年级生物上册第二节 调查我们身边的生物
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、鸟、狗、 仙人掌；②水生生物：鱼。 (2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗；②植物： 仙人掌；③其他生物：蘑菇。
目标一 科学调查的一般方法
【突破1】下列各项中，不符合科学调查方法的要求的是
( D ) A．制订周密的调查计划 B．明确调查的目的和对象 C．详细记录调查过程，并仔细整理分析结果 D．调查时一定要将所有对象一一调查 【突破要点】有时因为调查的范围很大，不可能逐个进行
D．紫菜
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同点：斑 马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉树、蚂蚁都生活
在陆地上，为陆生生物。因此该小组是依据生物的生活环境来
归类的。
【变式训练2】下列四种生物按其形态结构特点来归类，哪
一种生物与其他草
C．珊瑚虫
解析：珊瑚虫属于动物。
生物的归类方法 1．按照生物的形态结构特点 动物 可划分为植物、__________和其他生物。 2．按照生物的生活环境 陆生 可划分为__________生物和水生生物等。 3．按照生物的用途 家畜 可划分为作物、家禽、__________、宠物。
下列是某同学在学校附近调查到的生物，请 你帮他分类。
第二节 调查我们身边的生物
科学调查的一般方法 1．调查的主要流程 调查方案 明确调查目的和对象→制订合理的____________→如实记 录调查过程→整理和分析调查结果
2．实例——调查校园、社区或农田的生物种类 (1)方法步骤 调查路线 选择调查范围→分组→设计________→调查记录→归类→ 整理和分析 (2)注意事项 ①设计合适的调查表。 如实 ②认真观察，________记录。 ③不要伤害生物和破坏环境。 安全 ④注意________，不攀高、不下水、不单独行动等。
1.1.1++观察周围环境中的生物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
观察的主要环节——明确观察对象
仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花（俗称三角梅）
形态特征
苞
片 藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下
1
花 弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄； 瓣 花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部
2
圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘
课堂小结
观察： 观察是科学探究的一种基本方法。
观
察
周
1.确定观察目的
围
2.明确观察对象
环
观察的基本环节 3.做好观察记录
境 中
4.交流观察结果
的
生 物
生物的归类：按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
练习与应用
B 1.下列有关观察的叙述，正确的是（
）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
人教版 七年级上册生物
第一章 认识生物
第一节 观察周围环境中的生物
教学目标
1 通过熟悉校园计划，掌握观察的
基本环节；
2 通过观察和比较常见生物，了解
如何观察生物；
3 关注周边生物的生存环境，树立
保护环境和爱护生物的意识。
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体 却一动也不动。太阳移动，树荫的位置 也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移， 以保证自己一直处于阳光和热量最充足 的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌 声都不会停止。”
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视 觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避 免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不 要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪 光灯， 以免惊扰它们。
人教版七年级上册生物知识点大全
人教版七年级上册生物知识点大全第一章认识生物P2第一节生物的特征2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查我们身边的生物3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。
4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理第二章生物圈是所有生物的家P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。
(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。
(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。
(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。
表现在生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力是有一定限度的。
16、在生态系统示意图中，环境与生产者、消费者、分解者之间的关系为：环境与生产者打双向前头，分解者前头只指向环境，生产者和消费者都要指向分解者。
第五节生物圈是最大的生态系统17、生物圈是一个统一的整体，它是最大的生态系统。
七年级上册第一单元第一章第二节
七年级上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物一、调查：为了了解情况而进行考察。
如调查处于青春期的青少年的升高情况，如人口普查等。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要数字方法进行统计。
二、怎样进行调查抽样？进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。
例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。
被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。
像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
抽样时，要注意以下两个方面：1.随机取样，保证样本有代表性。
如五点取样法，双对角线取样法，Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。
一般来说，样本越大，调查的结果越准确。
样本越小，越容易产生误差。
但是样本越大，调查的工作量也就越大。
三、教师：下面，我们来做一次调查，调查我们身边的生物，由于我们的调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一些样本，我们可以根据我们的居住范围来分组。
住在学校的住校生为一组，对校园的生物种类进行调查；在英华小区居住的同学为一组，对社区的生物种类进行调查；在钢铁厂附近小区居住的同学为一组，对钢铁厂厂区的生物进行调查。
在化肥厂附近小区居住的同学为一组，对化肥厂附近的生物种类进行调查。
下面各组同学制定调查方案，设计表格、路线。
看哪个组的方案最好，表格最完善，路线设计最合理。
学生活动：各组进行讨论并且进行分工。
然后各组汇报自己的调查方案，展示调查表格，确定调查的路线。
教师总结：各组的表格都设计的比较好，路线也比较合理，但是有的组选择的路线有一部分在马路沿线，这样就有一定的危险性，应该加以修改，要确保安全。
另外我们在调查过程中还应该注意哪些问题呢？学生甲：全组同学要集体行动，要有集体主义精神。
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调查，只能选取一部分调查对象作为样本。
2.下列有关科学调查的做法，正确的是(
A．一个人去偏僻的地方
B．下水调查水中生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
C )
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归 为一，把木棉树、蚂蚁归为一类，这种分类的依据 是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途 B．生物的生活环境 D．其他方法
课堂练习
1. 下列是某同学在学校附近调查到的生物， 请你帮他分类。
提示：(1)按生活环境来分类：①陆生生物：蘑菇、鸟、狗、 仙人掌；②水生生物：鱼。 (2)按形态结构特点分类：①动物：鸟、鱼、狗；②植物： 仙人掌；③其他生物：蘑菇。
2.下列各项中，不符合科学调查方法的要求的是 D) (
A．制订周密的调查计划 B．明确调查的目的和对象 C．详细记录调查过程，并仔细整理分析结果 D．调查时一定要将所有对象一一调查 【突破要点】有时因为调查的范围很大，不可能逐个进行
材料和用具需要根据调查的内容而定。
一般先要写一张调查表。
要用笔记录。
3.你调查的工作步骤是什么？ ——方法步骤
就是先做什么后做什么的问题。 一定要把每一步工作都事先考虑到。以免到时 候手忙脚乱！
（2）调查完了还要做什么
整理和分析，总结和讨论，并得出结 论。
调查的主要流程
调查方案 ①明确调查目的和对象→②制订合理的_________
一、科学探究的基本方法
科学探究的基本方法：
•观察法 •调查法 •收集和分析资料法
•实验法
（1）怎样调查呢
1.你为什么调查？你要调查什么？ —调查目的和对象
比如： 我想了解校园的草坪上有哪些生物。 我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。 我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不同。
2.你用什么方式和工具进行调查？ —材料和用具
作 业
内 容：①以小组为单位，在组长的带领下，共同 完成一份调查表，时间下午17:00-18:00；
②选2-3中生物，说说它们生活环境的特点。
交作业：组长收齐调查表，汇总归纳后交给科代表。
成绩评定：以小组为单位打分，记入期末总成绩。
归 类
形态结构：植物、动物、其他生物 生活环境：水生生物、陆生生物 用 途：作物、家禽、家畜、宠物
课前热身
什么是生物？
答：生物是有生命的物体，它具有以下特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激做出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒外，生物是由细胞构成的。 8、生物能够适应环境和改变环境。
1.1.2 调查我们身边的生物
本节内容：
一、科学探究的基本方法——调查法； 二、调查校园、公园或农田的生物种类。
怎样进行调查？ 你周边环境中有哪些生物？
P9 想一想，议一议.
1.文中说到了哪些植物？ 2.提到了哪些昆虫？ 3.提到了哪些鸟类？ 这些生物的栖息环境有什么不同？ 植物：菜，皂荚树，桑椹，树，菜花，草 昆虫：蝉（树上），黄蜂（伏在菜花上）， 昆虫：蝉，黄蜂，油蛉，蟋蟀 油蛉（泥墙根处），蟋蟀（泥墙根处） 鸟类：叫天子（云雀） 鸟类：叫天子（云雀）（草间）
讲评课后练习
1. × √ × × 2. 略 3. （1）珊瑚不是生物，因为珊瑚是由珊瑚虫分泌的 外壳堆积而成的，是没有生命的,不具有生物的基 本特征；珊瑚虫才是生物，因为它是有生命的物 体，具有生物的基本特征，例如它需要营养物质 ，能呼吸，能排出废物，能生长和繁殖等。 （2）因为珊瑚虫和藻类生活在一起，藻类给珊瑚 虫提供氧气，而藻类植物需要阳光和温暖的环境 才能生存，所以珊瑚虫一般生长在温暖的地区。
调查校园、公园或农田的生物种类
材料工具
笔
调查表
调查校园、公园或农田的生物种类
方法步骤
1、分组：一个寝室为一组，寝室长为组长
2、调查范围：校园，主要为生物园和文化广场 3、调查路线：从生物园到文化广场 4、调查记录：组员各自记录，每人至少调查10种 5、整理资料 ：组长收齐各组员的调查表，整理成一份 总的调查表 6、归类：将所调查的生物进行归类
调查校园、公园或农田的生物种类
调查表
调查人 调查地点 生物名称 调查时间 数量 班级 天气情况 生活环境
调查校园、公园或农田的生物种类
注意事项
1、所看到的生物不管你是否喜欢它，都要认真观 察，如实记录； 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生 活的环境； 3、注意安全，要集体行动，不要到偏僻的地方， 不要攀爬高处，不要下水，防止被动物咬伤等； 4、组长带队，下楼时和调查时要守纪律，保持安 静，不能大声说话、讨论、大笑、打闹等。
→③如实记录调查过程→④整理和分析调查结果
如果调查范围很大，进行抽样调查
二、调查校园、公园或农田的生 物种类
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求
1.了解校园、公园、农田和周边其他环境中的生 物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 2. 尝试对你所知道的生物进行归类，初步认识生 物的多样性，以及生物与环境的关系。 3. 初步学会做调查记录。
【突破要点】生物的分类需要找出同类生物的共同点：斑 马鱼、水藻都生活在水中，为水生生物；木棉树、蚂蚁都生活 在陆地上，为陆生生物。因此该小组是依据生物的生活环境来 归类的。