八年级语文白杨礼赞
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
统编教材八年级语文上册第十五课《 白杨礼赞》课文原文
统编教材八年级语文上册第十五课《白杨礼赞》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册15白杨礼赞课件
茅盾
一、初读课文
• 1.读“预习”，画出学习要点。 • 2.带着预习要求，默读课文，标注自然节和书后词语。 • 3.按预习要求读一读你所画出的有激情和有豪气的语句或语段。 • 4.根据课文内容，说说标题的作用。想想托物言志类散文的标题特点。 • 《紫藤萝瀑布》《爱莲说》《陋室铭》《一棵小桃树》 • 5.画出与开篇第一节意思大致相同的语段，并标上序号。说说它们的作
寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。
•
茅盾在1938年年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲
学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了广大的北方军民在共产党领导下，同
心协力，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡，巩固和
发展了敌后的抗日根据地。
•
作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，满怀激情地写下了
用。 • 形成抒情线索；与标题形成呼应。
• 二、厘清结构
• 文章中反复歌咏的内容往往是其抒发情感的基础，也是作者用 来结构文章的线索。反复的句子形成了文章的抒情线索，据此 完成表格。
段落
1 2-4
9
《白杨礼赞》结构梳理
内容简述
直接抒情，对白杨的赞美和崇敬
主题概括
热情赞白杨
描写高原环境，交代白杨生长环境， 正反对照写高原给人的感受
• （2）作用：一是使文势曲折变化，二是突出白杨树的“不平凡”和精神风貌，表 达赞美之情。
• 3.对照
• 答案示例：第9节，把楠木和白杨形成对照，一是普通但是 不平凡，二是贵族化，所代表的的人不同，前者代表北方 坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、固执倒退的人们， 突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品行。
八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)
资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。担任《小说月报》 主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文 学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇 小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、 《追求》。 短篇小说《林家铺子》、 《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、 《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树 表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是 这个”物“便具有了某种象征意义。
恹 恹 yān
虬枝
旁 逸 yì
楠木
晕 圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔 强 juéjiàng 参 天
婆 娑 pósuō 主 宰
qiú 刹 那
chà
nán 毡 子
zhān
qí 开 垦
kěn
cān 无 边 无 垠 yín
zǎi 坦 荡 如 砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。 丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强 不屈的精神和意志。
语文八年级上册PPT课件-《白杨礼赞》
段落 第3段 第4段 第5段 第7段 第8段 第9段
转 环境描写；情绪：倦怠、单调VS惊奇
压迫VS倔强挺立；碗那样粗细VS高到丈许，两丈
写法 烘托、欲扬先抑
长短句
语言特点
富于变化 阳刚雄壮 干脆利落 气势恢宏 感情充沛
体悟散文中作者独特的情感，以“不平凡”为轴心，找出文中几处“转折”，感受
本文富于变化的语言特点。
4、白杨不是平凡的树。【第8段】
5、我要高声赞美白杨树！【第9段】
1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！【第1段】 2、那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不 平凡的一种树！【第4段】 3、这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平 凡的树！【第6段】 4、白杨不是平凡的树。【第8段】 5、我要高声赞美白杨树！【第9段】
崇敬和赞美
《白杨礼赞》
2020.12.08
（一）相似的词句，不同的读法 1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！【第1段】 2、那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不 平凡的一种树！【第4段】 3、这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平 凡的树！【第6段】 4、白杨不是平凡的树。【第8段】 5、我要高声赞美白杨树！【第9段】
温馨提示：摘录的关键词句在原文中用“
”标注出来，摘引关键词填入表格。
段落 第3段 第4段 第5段 第7段 第8段 第9段
转
写法
环境描写；情绪：倦怠、单调VS惊奇
烘托、欲扬先抑
极普通VS不平凡
对比
压迫VS倔强挺立；碗那样粗细VS高到丈许，两丈 长短句
没有VS但是；连用四个“难道”
先抑后扬排比象征
极普通、不被人重视VS折磨不了、压迫不倒
第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)语文八年级上册
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡砥 恹恹欲睡 虬枝
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，
意思是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步 步深化内容，使感情的表达更加强烈。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么 妙处？
本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和 他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不 能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共 产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的 写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。
白杨树外部形态不平凡
(2)作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环 境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树内在气质不平凡
朗读课文第7自然段。 将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。 比较表达效果。
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
八年级语文上册15白杨礼赞课件
可以在书中找到，在这里我还画了蔚蓝的天和十分耀眼的太阳，这是我的想象，书中没有说到。 我通过“黄绿错综”“仿佛并肩的远山的连峰”“猛抬眼看见了前面远远有一排”这些文章中的句
子，大概确定了这些景物的位置，描画出了这一幅风景。（色彩）
第二年3月经哈密到迪化（今乌鲁木齐）。1940年4月离开迪化，经兰州去西安，5月中旬在西安遇见 朱总司令。接受朱总司令的邀请，全家同去革命圣地延安。在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处 讲学将近5 个月。同年10月，茅盾夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到达重庆。
【材料二】 我写了一篇散文，就是大家比较熟悉的《风景谈》，这是我的第二篇“见闻录”。我写了延安
探究明确： （1）北方的农民 朴质、坚强、力求上进的精神 （2）共同的特点∶形神皆似，能引发人们的联想，白杨树在北方风雪的压迫下保持倔 强挺立，它的伟岸的姿态和质朴、严肃、不缺乏和蔼的气质都与北方的军民以及 他们身上的精神意志类似；境遇类似，树与人在西北都极为常见、普通，不被人 重视，但是面对困苦的岁月，都保持着极强的生命力，不屈不挠。 （3）《白杨礼赞》中象征手法的运用使人们对白杨树和北方军民有了极为深刻的印象， 从白杨树到人，将两者紧密联系在一起的既是外在的形象，也是内在的精神品质， 这种由此及彼的写作方式本身就是一种印象的加强，也是象征手法艺术魅力的体 现；从写作背景来说，作者当时生活在国民党统治区，没有言论自由，借白杨树 来赞颂中国共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神，符合当时 的现实情况，也显得含蓄隽永。
白杨树 左河水
置身寒瘦也成行，走土飞沙是绿墙。 直正清白随召唤，愿为柴火敢为梁。
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