语文A版语文四下《为三月谱曲》精品课件
【精品推荐】2019最新最新(语文A版)四年级语文下册教案 为三月谱曲1-优质教案
【精品推荐】2019最新最新（语文A版）四年级语文下册教案为三月谱曲1-优质教案
教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
1 / 10。
四年级语文下册教案 为三月谱曲1
为三月谱曲教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢〞〔在课文中读ní〕；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的根底上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带着学生欣赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，辞别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——?为三月谱曲?。
〔板书课题〕二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃〞和字卡“谱〞“潺〞“萦〞，认识生字。
〔1〕“呢喃〞读准音nínán，“呢〞是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃〞是形容燕子的叫声。
“呢喃〞是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
〔2〕“谱〞字可拆分为“讠〞和“普〞帮助识字。
“潺〞字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
〔3〕“萦〞读准后鼻音，从上、中、下三局部认识“萦〞的字形。
找出“萦〞在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕〞的意思。
三、再读课文，整体感知。
语文A版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教案
语文A版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教案教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
2018年语文A版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教案-文档资料
语文A版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教案教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
语文A版四年级下册《为三月谱曲》语文教案
语文A版四年级下册《为三月谱曲》语文教
案
语文A版四年级下册《为三月谱曲》语文教案
◆教材分析
《为三月谱曲》是语文版A版四年级下册第一单元的第一篇课文。
这是一首描写春天的现代诗，构思巧妙、意境优美而又含蓄。
全诗四个小节都用了排比的手法，使诗歌更具有音韵节奏美。
每一节都采用排比的诗行，加上行末的韵脚，使诗歌形式整齐、韵律和谐，读来朗朗上口，富于音乐美。
诗人立意独到，春天的声色味形，都成了三月歌曲的一个个跳动的音符。
声中有形，形中有味，味中有色，将各种感官所得来的意象糅合在一起。
此文将春天这一主题安排在第一单元，主要是在时间上与学生学习同步，有利于借助学生自己已有的对春天的感知去调动学习兴趣，在浓浓的春意中，培养学生热爱生活积极向上的情感。
【知识与能力目标】
1、会认3个生字，会写5个字，自主积累词语；
2、理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
【过程与方法目标】
1. 通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美；
2. 查找春天的图片资料，结合朗读，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】
1、感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情；
2、激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
◆教学重难点
体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
◆教学重难点
【教学难点】
激发对春天、对大自然的热爱与向往。
◆课前准备
1．多媒体课件；
2．词语卡片；
3. 课前布置学生收集有关春天的图片。
最新整理四年级语文为三月谱曲.docx
最新整理四年级语文教案为三月谱曲1为三月谱曲教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
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教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自身或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的学校。
祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自身观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你
们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课
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《为三月谱曲》解析
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢
喃 谱 芬
潺 烁
萦 巢
gē shāo fēn shuò cháo
鸽 梢
自由读一、二小节。找一找这两节诗 中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢 这些词语。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描 写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。
讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？ 从“春天美”（春天的美景像一首三月 的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、 赞美春天，写得十分生动优美，就是一 曲春之歌）两方面来体会。
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？ （这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创 作写一首小诗，与同学、老师、家长 交流。
四年级语文下册为三月谱曲1教案语文A版
巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。
烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。
学生畅谈自己观察到的春天的景象。
学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。
学生充分发表自己的看法，引导学生从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
3．带着感情再读课文。
4．三、小小赛诗会。
为三月谱曲
芬鸽梢
谱巢烁
教学反思
教师在教学时，不必对课文作详尽的分析，关键是让学生有感情、带着想象朗读、品味，重视学生独特的感受。对于课文中描写景物的优美词语，让学生联系自己见到的春景展开想象去体会。
课题
1 为三月谱曲
课时
第二课时（2）
教学目标
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。
二、初读课文，随文识字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
1．练习背诵课文。播放春天美景的课件，指名背诵课文，为画面配音。
语文A版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教案
语文 A 版小学四年级下册语文：《为三月谱曲》教课设计教课目的：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认 5 个生字，此中包含多音字“呢”（在课文中读ní）；会写 6 个字。
2．有感情地朗诵课文，感觉课文的美和春季的美；感悟诗歌包含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留意察看春季光景，激发学生说、写春季的兴趣。
教课要点：有感情地朗诵课文，感觉课文的美和春季的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教课难点：感悟课文内容，领会诗歌语言与形式的美。
教课准备：1．课前学生自己或教师率领学生赏析春光。
2．制作春季情景的课件。
3．配乐朗诵带，录音机。
教课时数：2课时教课过程：第一课时一、说春季，引入课题。
1．师：同学们，辞别了快乐的寒假，暖和的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们四周的光景一天比一天变得更漂亮，一天比一天更有活力。
同学们都有一双擅长察看的眼睛。
你都发现了什么情景，能告诉大家吗？2．学生畅聊自己察看到的春季的情景。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了很多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们同样，看见了多姿多彩的春季的情景，于是，写下了一首特别优美的诗，这就是我们今日要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音能否正确，实时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音 nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的喊声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右侧较复杂，也可采纳拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：缭绕。