小学三四年级英语下学期第5单元听课评课记录
对旧知识进行提问式的回顾,让学生自主发现其中的规律,有助于学生对旧知识进行归纳总结,形成知识结构网,鉴于新单元需要用到数字,也有利于新单元的开讲.
带着问题听录音使学生有听录音的重点,而且能很好的训练学生的听力能力
反复的读加深学生的印象.而且对于初学者来说,朗读是最佳的学习方式
以简单的猜一猜游戏,大量有效地使学生掌握对三个介词的使用,同是也很好的训练了where is …和it’s…的句型
听课人：林芸莹、谢玉贞、吴美辉、李敏、谢静雪、邱燕珠、陈柳青
评课人签名
见习总结
见习学校：梅师附小2011年5月17日
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
2、课堂氛围较为死板
3、教学过程中没有注意到细节，比如：出现板书错误,个别发音不规范
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
一、儿歌引入，激发兴趣
两位教师的导入都用了童真童趣的儿歌，引起了学生的求知兴趣。边说边做，引人入胜，使学生很快进入了学习状态。而且同一句型得反复使用能使学生对新知识有一个初步印象，有助于新知识的学习。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
该环节有点鸡肋,形式与之前的重复不说,学生并没有训练到该句型,只是单纯的回答数字,而数字在最开始的时候已经复习过了
以简单的猜一猜游戏,很有效地训练了how much is it/it’s……的句型
这个环节设计的不大好,该句型已经有充分的练习了,这节课没必要再浪费更多的时间在这上面,而且临近下课,学生的注意力分散,此时再以这种计分竞争的方式进行演示,使整个课堂闹哄哄的.
教学过程
评课意见
1.引入
Let’s chant
Where is your mouth/ here is it, here is it/where is your hand/ here is it, here is it/ where is your ear/ here is it, here is it/ where is your nose/ here is it, here is it.
2.听录音回答下列问题
Where is Mike’s car?
Is it on Mike’s desk?
Is it in the toy box?
3.小组讨论然后回答问题
4.老师带读课文中较难的单词,并教同学们区分on in under.
5.展示图片,询问where is the monkey?让学生用适当的介词描述.
Mr. zoom’s shirt is------and fits him well.
3.学生小组自己进行分角色朗读,并尝试掌握四会词(10mins)
5.小组PK背四会词(5mins)
6.看图片,用it’s too …...句型描述图片(5mins)
7.看图片,回答:(3mins)
How much is it?
Mr. monkey’s shirt is colorful but too------
Mr. elephant’s shirt is good but too------
Mr. rabbit’s shirt is pretty but too------
Mr. giraffe’s shirt is ok but too------
It’s ------ Yuan.
8.猜一猜(5mins)
T: I have a book. Guess how much is it?
Ss: it’s 5 Yuan
T: lower
Ss: it’s 10 Yuan
T: higher. It’s between 5 and 10.
Ss: it’s 7 Yuan
三、结合生活实际，运用所学内容
两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物、食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
四、大量的朗读，符合学习者的学习水平。
两位教师都对课文进行了大量的朗读，跟录音跟老师读分小组读分角色读分重难句读全班读，这既符合学习者的学习水平，又加深学生的学习印象。
9.小组演示,(3mins)
一人说: I have… How much is it?
小组其他成员抢答
10.读(5mins)
全班读分角色读跟录音读跟老师读
11. summary(1min)
Long short big small nice五个四会词
How much is it? It’s …yuan.
2）let’s say.(4mins)
13/14/15/16/17/18/19/20/30/40/50/60/70/80/90回顾之前学习的数字,让学生自己发现十几与几十的区别,再提问,让学生回答一下几个不规则的数字: 25/15/28/36/47/12/63/71/82/94
2.听录音回答下列问题(6mins)
3、一些环节设计重复，游戏过于简单，略显单调。
彭老师的课
思路清晰，环环相扣，教学目标明确。本节课讲解句型where is……的句型，罗老师结合图片激励学生大胆开口说英语，让学生掌握on in under三个介词的用法，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
一点不成熟的看法：
1、时间安排不合理,导致课程没有讲完.
T: lower. It’s between 7 and 10.
Ss: it’s 9 Yuan.
T: no. it’s between 7 and 9. how much is it?
Ss: it’s 8 Yuan.
T: yes. It’s 8 Yuan. Now take out the things you prepared before and ask you partner how much is it.
3、重难点突出
所有环节都围绕五个四会词和两个句型展开，学生反复训练，重难点明确。
需要探讨的地方：
1、一些环节安排不合理导致本节课时间过长，缺乏对时间的把握能力。
2、这节课是read and write。可于老师花大部分时间在说上面，忽略了看和写，特别是对于初学者来说，正确书写英文诗非常重要的，而于老师整节课没提到半点有关书写方面的知识。
6.读
跟录音读分小组读分角色读分重难句读全班读
7.回顾in on under三个介词的用法,然后进入practice的环节:
老师打开图片5秒钟后立即关闭,询问where is…学注意,引起对新知识学习的兴趣.而且很大程度上操练了where is it的句型.
听课评课记录
见习学校：梅师附小2011年5月17日
科目
英语
课题
How much is it?
讲课人
于茵
班级
四年级
学生人数
50
时间
第13周星期三上午第一节
教学过程
评课意见
1.引入
1）let’s chant.(3mins)
出示课件录像：how much is that colorful dress/very expensive, very expensive/how much is that pretty skirt/vey expensive, very expensive/how much is that yellow shirt/very cheap, very cheap/good, I like this shirt.
反复的读加深学生对这节课的印象.而且对于临近下课学生注意力分散朗读是最好的巩固方式.
重难点突出
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠陈柳青
评课人签名：
听课评课记录
听课学校：梅师附小2011年5月17日
科目
英语
课题
Where is my ruler?
讲课人
彭娟
班级
三年级
学生人数
51
时间
第13周星期三上午第二节
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。于老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实
于老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片。歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。
带着问题听录音使学生有听录音的重点,而且能很好的训练学生的听力能力
反复带读符合英语初学者的学习水平.个别发音不准
以生动有趣的图片来巩固学生对新知识的掌握,能很好地提高学生记忆力,而且反复的使用where is……?/it’s……句型,也能使学生很好的掌握该句型.并且以提问的方式能让老师纠正个别学生的发音错误.
虽然中间于老师有提示学生两组反义词big-small long-short,并到个别学生小组听他们的发音,但所用时间过多,影响整节课的进程.
让一个学习小组背四会词,让其他小组找出错误,并予以纠正.这种以竞争的方式学习新词汇能提高学生学习的兴趣.只是以一个小组进行会不会不利于老师纠正学生发音呢?
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿文档
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿文档Unit 5 seasons assessment draft document (Volume 2)编订：JinTai College英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿文档小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。
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今天谢老师抱恙坚持上课，听课的老师们觉得很是舍不得。
我的第一印象是她的课堂发生了变化：鲜有中文辅助了，课堂用语是简短、清晰的全英文指令，看得出来老师在努力改变，学生也在接受、适应和配合。
很棒，相信只要我们农村的老师们坚持下去，会在课堂上看到效果的。
关于这节课，我的感受如下：亮点：1、学生和老师之间的互动交流比较频繁有效。
尤其突出在进入文本之前的讨论图画这个环节，通过What can you see in the picture? Are there any...?等问题的提出与解答，引领学生逐步靠近本课话题，初步渗透关于季节的词汇和短语，学生在识图过程中初步感知话题的含义。
2、教学辅助手段高效、新颖初学四季是由欣赏图片导入的，画面精美，播放有序，学生学到了知识，开阔了视野。
板书的设计独具匠心，既归纳了文本知识，梳理了结构，又展示了教师的扎实的绘画功底，美感十足，栩栩如生。
建议：这节课的结构是需要调整的，进入文本前的认知和操练活动整整用了20分钟，学生脱离了情境机械操练对话，教学形式会枯燥，不易于学生对知识的接受和记忆。
建议从Free talk直接进入文本，听或通读确定本课话题，然后进行一系列的任务型活动了解文本，在语境中感知、学习词汇和句型。
在输出阶段，学生根据结构说说自己最爱的季节和相关活动，写就没有必要了，第一课时的输出环节难度要适中。
小学4,5年级英语听课记录
1、对学生的发音嘴型需加强指导，一些学生的发音不标准，回答问题时没有及时纠正。
2、为了调动学Biblioteka 积极性让学生在黑板记下回答的次数，这个出发点是好的，但直接导致了整个课堂闹哄哄，和某些同学错过老师教学的后果。
3、游戏重复，略显单调。
罗老师的课
思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。本节课讲解句型what would you have for dinner，罗老师结合学生的实际生活（午餐）激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物、食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
叶老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。
7. play a game:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
8. let’s sing:播放音像（P37），sing after it.
9. Homework: copy the new work four times.
describe your friend to your parents.
通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。
不停地反复，符合小学生的记忆规律
合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。
英语评课记录
英语评课记录XXX。
这些活动都是以there be句型为基础，引导学生在实际场景中运用语言知识，学会交际。
同时，在教学中注意到学生的个性化需求，注重开放性，让学生在探究中研究，发现问题，解决问题，提高语言运用能力。
四，教学方法新颖多样以任务型教学为基础，注重学生的自主研究，积极参与，合作探究，培养学生的研究策略和研究方法。
同时，XXX还巧妙地运用了游戏、竞赛、多媒体等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中研究，提高研究兴趣和效果。
例如，通过研究歌曲《What are you doing？》来研究现在进行时，让学生在轻松愉悦中研究语法知识，提高语言运用能力。
五，教学效果显著通过本次听课，我们看到了XXX的教学理念、教学方法和教学效果。
在课堂中，学生们积极参与，研究兴趣高涨，教学效果显著。
同时，XXX的教学方法新颖多样，注重学生的自主研究和合作探究，培养学生的研究策略和研究方法，使学生在轻松愉悦中研究语言知识，提高语言运用能力。
整个课堂氛围活跃，师生互动频繁，课堂教学效果显著，展现出了XXX的教学水平和教学素质。
During the class。
Miss Wei taught about houses and room design。
She XXX of her own living room and then had the students XXX integrated listening。
speaking。
reading。
and writing skills。
making it a XXX.XXX。
Miss Wei treated the students as the main XXX。
Miss XXX.After the class。
Miss Wei XXX。
XXX assigning dialogue activities。
it would be better to provide a gender-neutral prompt。
小学英语听评课记录评语
小学英语听评课记录评语一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张华学科/课程名称：小学英语班级/年级：三年级教学主题或章节：Unit 2 My family（第二单元 我的家庭）听课人员信息听课人姓名：李明听课人职务：英语教研组组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的指导。
教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。
2.教学过程开始阶段，张华老师通过一幅家庭图片导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。
展开阶段，张华老师采用了情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语。
同时，老师还学生进行小组讨论，提高了学生的参与度和积极性。
结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动张华老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。
学生参与度高，反应积极。
4.学生学习状态学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。
在小组合作学习环节，学生间能够积极配合，共同完成任务。
5.课堂管理课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线翻译等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。
三.教学效果评价1. 目标达成本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握家庭成员的英文表达、能够用英语简单描述自己的家庭。
通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。
2. 知识掌握学生们对家庭成员的英文表达和对应词汇有了较好的理解和记忆。
在课堂活动中，学生能够正确使用所学的单词和句型进行交流。
此外，学生对家庭成员之间的关系和如何描述家庭成员有一定的理解。
3. 情感态度价值观本节课通过学习家庭成员的英文表达，让学生学会关爱家人，珍惜家庭关系。
学生在课堂活动中能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认同感。
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿.doc
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿今天谢老师抱恙坚持上课，听课的老师们觉得很是舍不得。
我的第一印象是她的课堂发生了变化：鲜有中文辅助了，课堂用语是简短、清晰的全英文指令，看得出来老师在努力改变，学生也在接受、适应和配合。
很棒，相信只要我们农村的老师们坚持下去，会在课堂上看到效果的。
关于这节课，我的感受如下：亮点：1、学生和老师之间的互动交流比较频繁有效。
尤其突出在进入文本之前的讨论图画这个环节，通过What can you see in the picture? Are there any...?等问题的提出与解答，引领学生逐步靠近本课话题，初步渗透关于季节的词汇和短语，学生在识图过程中初步感知话题的含义。
2、教学辅助手段高效、新颖初学四季是由欣赏图片导入的，画面精美，播放有序，学生学到了知识，开阔了视野。
板书的设计独具匠心，既归纳了文本知识，梳理了结构，又展示了教师的扎实的绘画功底，美感十足，栩栩如生。
建议：这节课的结构是需要调整的，进入文本前的认知和操练活动整整用了20分钟，学生脱离了情境机械操练对话，教学形式会枯燥，不易于学生对知识的接受和记忆。
建议从Free talk直接进入文本，听或通读确定本课话题，然后进行一系列的任务型活动了解文本，在语境中感知、学习词汇和句型。
在输出阶段，学生根据结构说说自己最爱的季节和相关活动，写就没有必要了，第一课时的输出环节难度要适中。
另外，初学课文，对于词汇的要求主要是关注读音和意思，字形的讲解和操练建议放在后续课时。
听了由谢老师执教的一节英语课。
授课内容为译林版四下U5 Seasons （story time）。
听后感受如下：一、紧扣话题，整体教学Story time板块，作为第五单元的开篇之作，它极好地保留着语篇的独立性。
在教学中，谢老师紧扣话题，给学生创造了一个完整的情景，教学生学习了完整的语言，成为完整的学习者。
带领学生走进文本，学生们在语篇中感受到四季绚丽多姿的生活画面。
小学英语教研组评课记录(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX小学英语教研组活动室一、活动背景为了提高我校小学英语教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年10月15日开展了本学期第二次教研活动。
本次活动以“小学英语课堂互动教学策略探讨”为主题，旨在通过观摩一节英语示范课，结合课后评课，探讨互动教学策略，提升教师的教学能力。
二、活动内容1. 观摩示范课本次教研活动首先由我校优秀英语教师王老师进行了一节五年级英语示范课。
王老师授课内容为“Unit 4 My New Room”，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动效果。
2. 课后评课观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论和评课。
以下是部分评课记录：（一）优点1. 教学目标明确，重难点突出。
王老师针对本节课的教学目标，精心设计了教学活动，使学生能够掌握本节课的知识点。
2. 教学方法多样，注重学生参与。
王老师采用了游戏、歌曲、情景模拟等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动效果。
3. 教学过程流畅，时间把握准确。
王老师对课堂时间把握得恰到好处，使学生在有限的时间内掌握了所学知识。
4. 教师语言表达清晰，富有感染力。
王老师的英语口语标准，表达流畅，能够激发学生的学习热情。
（二）不足1. 部分教学环节时间分配不够合理。
如，课堂导入环节时间过长，导致后面的教学环节时间紧张。
2. 学生个体差异关注不足。
在课堂互动过程中，部分学生参与度不高，教师应关注到每个学生的需求，提高课堂互动效果。
3. 教学评价方式单一。
王老师主要采用口头评价，可以适当增加书面评价，以全面了解学生的学习情况。
三、改进建议1. 合理安排教学环节时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2. 关注学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，提高课堂互动效果。
3. 丰富教学评价方式，采用多种评价手段，全面了解学生的学习情况。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨互动教学策略，提高教学水平。
小学生英语听课记录评语范文(三篇)
小学生英语听课记录评语范文（三篇）【篇一】基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。
根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。
用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。
本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Sing a song。
Introduce the teacher's pen—friend。
Find the UK。
Ask questions about your classmate's pen—friend。
Where does Lily's pen—friend live Guessing game。
Do the reading and answer questions。
Write a letter。
所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， it's ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
【篇二】根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
英语评课稿【优秀6篇】
英语评课稿【优秀6篇】英语教学评课稿篇一听了由谢老师执教的一节英语课。
授课内容为译林版四下U5 Seasons（story time）。
听后感受如下：一、紧扣话题，整体教学Story time板块，作为第五单元的开篇之作，它极好地保留着语篇的独立性。
在教学中，谢老师紧扣话题，给学生创造了一个完整的情景，教学生学习了完整的语言，成为完整的学习者。
带领学生走进文本，学生们在语篇中感受到四季绚丽多姿的生活画面。
当学生们看到语言的整体，便能认识到语言的本质。
二、品悟诗歌，聚焦语用语言教学应建立在学生的认知特点上，谢老师通过图片、音乐、语言描述的熏陶帮助学生更直观地理解诗篇，使他们加强对朗读语气的。
揣摩能力，寻找它韵律的美。
学语言的用处不仅是为了可以做语言游戏，更是为了达到交际的目的。
本节课，谢老师设定了学生能根据已有生活经验和新旧语言知识，描述不同季节的气候特征以及人们从事的不同活动，并能通过反复品读，初步运用小诗歌的创作技巧进行表达。
通过最简单的方式，带领学生还原语言在生活中的真实面目，使学生能够在诗歌的创作中实现真正的语言交流。
英语评课稿篇二新课程背景下，英语教学不断变革与发展。
我们当前的英语教学正在向思维、情感、文化、语言同步发展的语言学习活动蜕变。
语篇教学相对于过去的语句教学能更好地达到这一质的转变。
我们可以把零散的知识、语言、词汇、结构融入到有一定语境的语篇教学中，在语言推进过程中，训练学生的新知新能。
PEP教材的改版令我们耳目一新，如何领略新课程的精神和把握新教材，还有待我们共同努力，学习。
下面我将谈谈郑老师的这堂课给我带来的'认识和体会。
一、新知学习融入语篇教学郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk进行教学设计时，以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学，呈现新课学习。
然后再通过趣味的角色扮演，呈现复杂语篇，深化练习，再要求学生带着问题回到教材上文本的学习，寻找出相关的重要信息，让学生整体感知语篇，并要求学生能表演课文，巩固操练。
2个 小学三四年级英语下学期第5单元听课评课记录
初中英语听课评课(汇总）发布日期：2012-03-05 10:44:00预初年级英语评课记录评俞春娟老师的课：（俞月红、高微微）1.俞老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务2.俞老师非常关注学生读音标的能力，每个单词都一个个音节地教，非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文很流畅。
本节课从三大城市的基本信息入手，由浅入深地解析城市的方位，人口，习俗等。
学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，师生配合默契。
评俞月红老师的课（高微微、俞春娟）1.她先带领学生复习了三大城市上海，曼谷和东京的方位，人口，习俗等信息，引出洛杉矶进入新课时学习。
此环节不仅复习了已授内容，而且新课时的导出也较自然。
课内，俞老师采取不同的形式如回答问题，对话等，学生学习的积极性很高涨。
本节课内容充分，形式多样，学生很有收获。
2.俞老师在教学过程中，不过早地出现结论，肯花时间让学生对新语法知识进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
评高微微老师的课（俞月红、俞春娟）1、高老师和蔼可亲，基本功扎实，教学严谨，教学目的明确，课堂环节设计合理，兼顾到各个层次学生的能力。
2、高老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源；能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，课堂教学效果很好。
初一备课组听课评课执教者：陈小燕时间：2月22日课题：A Visit to Garden City汪治雅：本节课教学重点突出，面向全体学生。
她通过课件的制作，给学生提供了一个生动，鲜活的语境，使学生们在自然的状态下掌握了词汇，包括新词的学习与旧词的复习，作为整整一单元的复习课，陈老师在设计本课时，考虑采取体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。
本课通过课件图片等一系列课堂活动，让学生们在交际中应用刚刚学会的语法，自然地运用了短语和时态，学生充分领略到语言获得的成就感，教学效果好。
英语教研评课记录
英语教研评课记录授课教师：授课内容：四年级英语评课时间：20xx年9月16日参加人员：全体英语教师评课记录:1.备课教案设计符合大纲要求与课堂教学目标，各环节时间把握得当，环节与环节之间紧密相扣。
学生基础扎实，课堂常规训练有素。
学生课前准备充分。
2.利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的积极性与记忆力；同时通过提问来检查学生是否认真复习了上节课所学的内容。
学生学习效果好。
3.通过学生感兴趣的物体或事件来引入新知识，并合理地使用了道具，不仅使学生应用到所学的句型，同时也很好的复习了上节课所学的单词。
学生在小组内能够互帮互助，同时老师也注重知识和图片的积累、运用。
4.用琅琅上口的歌谣来总结这节课所学的内容及知识结构，让学生记忆深刻，寓娱乐于学习中，学生的学习积极性大大提高，更能使其课后自主学习。
课前预习的比较充分，值得学习。
5.整节课下来，该老师上课教态自然大方，课堂用语得体，善用鼓励的话语来赞许及激励学生，很大程度上激发了学生的参与积极性，积极投入课堂学习中。
后进生带动的很充分，值得学习。
6.课后布置作业新颖，创新，符合该知识点的知识掌握目标，作业适量。
7.课堂气氛活跃，引入自然。
利用创设情境来激发学生的求知兴趣，既复习了上节课的知识点，也稍稍引出该节课的知识目标，再运用事先准备好的卡片来进入新内容的学习。
8.课堂教学贴近生活，易于学习。
知识点操练充分。
课堂教学环节流畅。
整堂课的设计思路非常清晰，活动扎实有效。
在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的训练，以游戏、图片、歌曲等配合教学，使学生学得很有劲，也很扎实。
9.设计合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。
在教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。
10.教学目标明确，重难点操练到位。
教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。