北京理工大学633教育学基础考试大纲
2016年北京理工大学633教育学考研
2016年北京理工大学633教育学考研分析北京理工大学（Beijing Institute of Technology ）是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所以理工科为主干，工、理、管、文协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程”首批重点建设高校。
很多考教育学的同学也可能会把北京理工大学作为自己的考虑范围之内，这样避免了北师大的白热化竞争，也可以报考一个理工科的985院校。
下面老师给大家分析一下北京理工大学633教育学考研的基本情况1北京理工大学633教育学考研的招生目录北京理工大学的教育学在教育研究院和继续教育学院 教育研究院下面有高等教育 教育经济与管理和教育政策这个方向 继续教育学院有教育技术这个方向。
心理健康教育硕士是专硕 在教育研究院下面。
学硕的考试科目是633教育学综合 专硕是两门专业课 包括了333教育综合和891心理学。
咱们首先要确定好考专硕还是学硕，因为是综合性院校，招生人数也比较少一点，具体到每个方向 也就3个人左右 但是也是一样的，招生多的师范院校考的人也多，所以要切合自己的想法选择，北理还是一个不错的院校。
2 633教育综合的考察目标全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、026 教育研究院17 040100 教育学9 ①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:高等教育学、管理学（二选一）。
面试内容:外语口语听力测试；专业综合。
01 高等教育02 教育经济与管理03 教育政策045116心理健康教育硕士(专业学位)8 ①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④891心理学 笔试科目:教育学、管理学（二选一）。
面试内容:1、英语听力与口语；2、综合素质面试。
033 继续教育学院5 040100 教育学5①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:教育技术学及信息技术基础。
(311)教育学专业基础2024年大纲
(311)教育学专业基础2024年大纲（311）教育学专业基础2024年大纲一、引言近年来，我国教育改革不断深化，教育学专业作为培养优秀教育人才的重要学科，也面临着新的发展机遇和挑战。
为了适应教育事业的需求，对教育学专业2024年大纲进行修订。
本大纲总结了教育学专业的基础内容和发展趋势，旨在为培养专业人才提供指导，促进我国教育事业的发展。
二、专业背景教育学专业是培养教育工作者的基础学科，旨在培养学生具备教育科学理论与实践技能。
该专业涵盖了教育学的基本概念、理论体系、研究方法和实践能力等方面的知识和技能。
三、课程设置1. 教育学概论本课程介绍了教育学的基本概念、发展历程和研究领域，培养学生对教育学专业的全面了解和认识。
2. 教育心理学本课程主要研究学习者心理特点、教育环境与个体发展之间的关系，培养学生的教育心理分析和指导能力。
本课程重点研究教育与社会之间的相互作用，培养学生对教育现象的社会学分析和把握能力。
4. 教育经济学本课程主要研究教育资源配置与利用、教育投入与产出等经济学原理，在培养学生的教育经济学思维和分析能力的同时，还强调对教育公平、效率和可持续发展的关注。
5. 教育法学本课程重点研究教育法律法规和教育法学原理，培养学生的法律意识和法律素养，以及对教育法律问题的分析和解决能力。
6. 教育评价学本课程主要研究教育评价的理论与实践，培养学生的教育评价设计和分析能力，以及对教育质量和效果的评估能力。
7. 教育管理学本课程重点研究教育管理的原理和方法，培养学生的组织管理和领导能力，以及对教育管理问题的分析和解决能力。
8. 教育技术学本课程主要研究教育技术的应用和发展趋势，培养学生的教育技术设计和应用能力。
本课程为学生提供实践机会，培养学生的教育实践能力，为将来的教育工作做好准备。
四、教学目标1. 理论知识：学生将掌握教育学的基本理论，了解教育学的发展历程和研究热点。
2. 方法技能：学生将掌握教育研究的方法和技能，能够进行教育实践和教育评价。
2024教育专硕考试大纲
2024教育专硕考试大纲
2024年教育专业硕士考试大纲包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教
育研究方法等科目。
具体来说，教育学原理主要考查考生对教育学基础知识的掌握程度，要求考生正确理解教育学的基本概念和基本理论，并能够运用这些理论分析教育理论与实践问题。
中外教育史则要求考生系统掌握中外教育史的基本知识，包括教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程等，并能够准确理解有关中外教育史的基本文献。
教育心理学则需要考生识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示，并能够运用教育心理学的基本规律和主要理论解释有关教育现象，解决有关实际问题。
最后，教育研究方法则需要考生掌握教育研究的基本概念、方法及其研究设计等知识，培养考生的研究意识和研究能力。
此外，2024年教育专业硕士考试大纲还规定了各科目的考试性质、考试目标、
考试形式和试卷结构，并附有考试样卷及说明。
对于考生来说，认真学习和掌握大纲要求的内容是备考的关键。
2019北京理工大学教育学考研真题(633)
2019北京理工大学教育学考研真题（633）
一、名词解释
1.教育者
2.教育目的的价值取向
3.教育原则
4.学校德育
5.课程内容
6. 教育政策的过程
7.启蒙运动
8.教育管理学
9.终身教育
10.教育法
二、简答题
1.为什么教育在人的发展中起主导作用。
2.斯宾塞的科学教育思想。
3.宋朝书院的教学和组织机构的特点。
4.教育督导的任务。
5.教育目标管理过程。
6.简述教育的社会流动功能。
7.教师劳动的特点。
8.怎样提高我国教育行政组织的效率和效能。
三、论述题
1.四个自信的理解。
2.高校师德失范“一票否决”的内容与现实意义。
3.如何提高大学生创新创业能力。
4.双一流和高等教育内涵式发展的理论和意义。
北京理工大学2023年633教育学基础考研真题(回忆版)
北京理工大学2023年633教育学基础考研真题（回忆版）
一、名词解释：
1.义务教育
2.学制
3.教科书
4.教学组织形式
5.课程
6.学校组织文化
7.教育政策
8.教育预测
9.朱子读书法
10.生活教育
二、简答题：
1.简述教师劳动的特点
2.简述启发性教学原则及其要求
3.简述教育活动的基本要素
4.简述我国教育目的基本精神
5.简述学校领导者的职责
6.简述教育计划的特征
7.简述孔子的教育思想
8.简述杜威的教育思想的基本观点
三、论述题：
1.论述夸美纽斯教育思想及其对当代教育的启示。
2.联系实际论述讲授法的价值，局限及如何超越。
3.联系实际谈谈你对办好人民满意的教育的理解。
4.联系实际论述如何开展多渠道的教育经费筹措。
北京理工大学2019年硕士研究生自命题考试科目考试大纲
875材料科学基础.pdf
0805J2资源环境与循环经济（交叉学科）
817资源循环基础.pdf
0202J1资源环境与循环经济（交叉学科）
815资源与环境经济学.pdf
011经济与管理学院
0202应用经济学
804经济学原理.pdf
1201管理科学与工程
801管理学.pdf
816高级英语.pdf
818综合日语.pdf
035101法律（非法学）（专业学位）
无自命题科目
0352社会工作（专业学位）
331社会工作原理.pdf
437社会工作实务.pdf
0451教育（专业学位）
333教育综合.pdf
807教育管理与教学.pdf
808教育技术综合.pdf
1252公共管理（专业学位）
804经济学原理.pdf
805数据库技术与应用.pdf
1202工商管理
801管理学.pdf
804经济学原理.pdf
0251金融（专业学位）
431金融学综合.pdf
1251工商管理（专业学位）
无自命题科目
1252公共管理（专业学位）
无自命题科目
0202J1资源环境与循环经济（交叉学科）
815资源与环境经济学.pdf
0807动力工程及工程热物理
851传热学Ⅱ.pdf
852工程热力学.pdf
0817化学工程与技术
814物理化学III.pdf
820有机化学I.pdf
878化工原理.pdf
0830环境科学与工程
856环境影响评价.pdf
857微生物基础I.pdf
858环境工程学.pdf
085206动力工程（专业学位）
北京理工大学教育学导学考研资料
北京理工大学-教育研究院-教育学专业资料一、院校简介1.院校等级、类型北京理工大学是中国共产党创办的第一所理工科大学，是新中国成立以来国家历批次重点建设的高校，首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列；在全球具有广泛影响力的英国QS“世界大学500强”中，位列入选的中国大陆高校第15位。
北京理工大学教育研究院2010年6月正式成立。
1998年建立高等教育学硕士学位点，并成为北京理工大学985重点建设学科；2006年1月获得教育学硕士一级学科授权，现有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学、教育政策与法规、教育与发展心理学5个硕士点和一个教育硕士专业学位点。
2008年参加教育部组织的一级学科评估，我校教育学科居于22位，在同类院校中居于前列。
二、专业简介北京理工大学现主要有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学、教育政策与法规、教育与发展心理学等专业。
教育学专业正在蓬勃发展，该学科具备承担重大课题的实力。
近5年承担国家自然科学基金、全国教育科学规划、教育部人文社科基金，以及工信部、科技部、商务部、北京市等课题百余项，在近30年的办学过程中，教育研究院为社会培养了一批德才兼备的优秀的硕士毕业生。
三、 2017年招生情况四、近年分数线情况（专业课总分300分，专业课划线150）五、近年出题题型、题量、特点分析及命题趋势六、 2017年参考书目及资料七、专业课复习方法1．参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，结合跨考专业课老师讲解了解内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：跨考老师将帮助大家建立起知识框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每次课上提出问题，老师将以点带面地系统讲解，把疑问各个击破。
每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。
尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
2024年311教育学专业基础考试大纲
2024年311教育学专业基础考试大纲
2024年311教育学专业基础综合考试大纲包括以下部分：
一、教育学的研究对象
二、教育学的研究任务
三、教育学的产生与发展
1. 教育学的萌芽
2. 独立形态教育学的产生与发展
3. 20世纪以来教育学的发展：教育学流派；教育学分支学科；元教育学
四、教育学的理论基础
1. 哲学基础
2. 心理学基础
3. 社会学基础
4. 生理学基础
五、教育学的价值
1. 教育学的理论价值
2. 教育学的实践价值
六、课程与教学论
1. 课程实施
- 课程实施的取向
- 影响课程实施的因素
- 课程资源的开发与利用
- 教师与课程
2. 课程评价
- 课程评价的含义
- 课程评价的模式与功能
- 课程评价的主要范围
3. 课程改革
- 影响课程改革的主要因素：政治因素；经济因素；文化因素；科技革新；学生发展。
七、德育论
八、教师与学生发展
九、教育管理
十、现代教育技术
十一、中国教育史
十二、外国教育史
十三、教育心理学
十四、教育研究方法
十五、综合考试
以上是2024年311教育学专业基础综合考试大纲的参考内容，具体考试内容和要求可能会根据不同年份和专业有所调整，建议查阅相关官方网站或咨询相关机构获取最新信息。
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本资料由理硕教育整理，理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学校，相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。
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633教育学基础
一、考查目标
全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、教育管理及中国教育史、外国教育史四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所约占分值为：
教育学约120分
教育管理约120分
中外国教育史约60分
（四）试卷题型结构
名词解释题：约10小题，每小题8分，共约80分
简答题：约8小题，每小题15分，共约120分
分析论述题：约4小题，每小题25分，共约100分
三、考查范围
教育学
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代
教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
一、教育学概述
1.教育学的对象和任务
2.教育学的产生和发展
二、教育的概念
1.教育的基本要素
2.教育的历史发展
3.教育概念的内涵与外延
三、教育与人的发展
1.影响人的发展的基本因素
2.教育对人的发展的重大作用
四、教育与社会发展
1.教育的社会制约性
2.教育的社会功能
3.教育与我国社会主义建设
五、教育目的
1.教育目的概述
2.教育目的的理论基础
3.我国的教育目的
4.教育制度概述
5.现代学校教育制度
6.我国现行学校教育制度
六、课程与教学
1.课程与教学的概念和两者之间的关系
2.课程设计与改革
3.教学过程与原则
4.教学方法与教学组织形式
5.教学评价
七、德育
1.德育概述
2.德育过程与原则
3.德育途径与方法
八、教师
1.教师劳动的特点、价值与角色扮演
2.教师的素养
3.教师的培养与提高
主要参考书
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。
教育管理学
一、考查目标
1、了解教育管理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育管理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。
2、运用教育管理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关学校管理及教育行政管理中的实际问题。
二、考查范围
一、教育管理学的性质和特点，现代教育管理的基本概念、理论基础及其流派
1．什么是教育管理学
2．教育管理学的性质、特点与体系
3．解释教育管理学含义及相关概念
4．中西文化差异对管理的影响
5．对教育管理理论发生重大影响的几个管理流派
6．系统理论对教育管理的影响
二、教育行政体制，教育行政组织及教育行政机关工作人员
1．教育行政体制及其类型
2．我国教育管理的历史经验
3．21世纪教育管理发展趋势
4．教育行政组织及其职能
5．教育行政组织的效率和效益
6．教育行政人员
三、教育政策
1．教育政策的概念
2．教育政策过程
3．教育法的制定与实施
四、教育计划与教育督导
1．教育计划及其预测
2．教育计划结构
3．教育计划编制步骤及方法
4．教育督导的职能与任务
5．教育督导评估
6．教育督导人员
五、教育课程行政与教师人事行政
1．教育课程的编订权
2．教育课程实施的指导
3．教师的任用
4．教师的工资与考核
5．教师的培训
六、教育信息的管理与公开
1．教育信息及其分类
2．教育信息管理职能
3．教育信息公开
七、学校效能与学校改进
1．学校效能及其模型
2．学校效能的测量
3．促进学校效能的改进
八、学校管理过程
1．学校工作决策与计划的制定
2．学校发展战略规划
3．学校的目标管理
九、学校组织管理与质量管理
1．组织理论的发展
2．学校组织机构
3．学校组织建设
4．学校全面质量管理
5．学校工作的质量评价与质量控制
十、学校领导
1．学校领导者
2．学校的领导方式与效率
3．学校领导者及领导集体的素质
主要参考书
陈孝彬高洪源主编:《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社2008年。
中国教育史
一、考查目标
1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索。
2、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
二、考查范围
一、春秋战国时期的私学兴起
二、春秋战国时期儒、墨、道等教育思想
1、孔丘的教育实践与教育思想
2、孟轲的教育思想
3、荀况的教育思想
4、墨家的教育实践与教育思想
三、秦至1840年的教育制度
1、书院制度
2、科举制度
四、秦至1840年的教育思想
1、董仲舒的教育思想
2、颜之推的教育思想
3、朱熹的教育思想
4、颜元的教育思想
五、清末至民国时期及革命根据地的教育
1、洋务教育的创立和发展
2、清末“新教育制度”及后来学制发展
3、革命根据地教育
六、清末至民国教育思想
1、张之洞、康有为、梁启超、严复的教育思想
2、蔡元培的教育思想
3、杨贤江的马克思主义教育理论
4、黄炎培的职业教育思想
5、晏阳初的乡村教育试验
6、梁漱溟的乡村教育建设
7、陶行知的“生活教育”思想与实践
8、陈鹤琴的“活教育”探索
9、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动
主要参考书
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
外国教育史
一、考查目标
1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件。
2、能够运用外国教育史学的基本原理分析、探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
二、考查范围
一、古希腊、古罗马教育思想
二、西欧中世纪教育与文艺复兴时期人文主义教育
三、欧美主要国家和日本的近现代教育发展
1.英国教育的发展
2.法国教育的发展
3.德国教育的发展
4.美国教育的发展
5.日本教育的发展
四、欧美教育思想的发展
1.夸美纽斯的教育思想
2.洛克的教育思想
3.卢梭的教育思想
4.裴斯泰洛齐的教育思想
5.赫尔巴特的教育思想
6.杜威的教育思想
7.苏联教育思想
8.19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验
主要参考书目：
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。