西师版小学四年级数学上册《不确定现象》单元测试卷
【新】北师大版小学数学四年级上册第八单元第一课 《不确定性 》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（4）组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。 硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次
后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说： 落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。
2、说说下面事情发生的情况。 （1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已 经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧， 有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。
（2）猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一 次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。 说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。
（3）猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各 种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的，无法预料。
《 不确定性》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级 上册第八单元第一课时《不确定性》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
（三）、课堂小结 通过这节课的学习，你学到了什么？
七、课堂练习
1.爸爸的年龄在十年以后( )比儿子的年龄小。
A.可能
B.一定
C.不可能
2. 说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?连一连。
分析与解答:左边的盒子里全是黄球,只能摸出黄球,所以要连“一定是黄球”。 中间的盒子里全是白球,只能摸出白球,所以要连“不可能是黄球”。右边的 盒子里既有白球,又有黄球,可能摸出白球,也可能摸出黄球,所以要连“可能是 黄球”。
小学四年级上册数学第二单元测试卷 (西师版)
小学四年级上册数学第二单元测试卷（西师版）
22、相邻两个计数单位间的进率是( )。
23、从个位起，每( )个数位为一级。
24、在数位顺序表里，从右起第三位是( )位?第五位是( )数位?第八位是( )数位?第九位是( )数位?
二、选择题。
1、个、十、百、千、万是( )。
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位是( )。
A、计数单位
B、数位
C、七位数
3、一个数的最高位是十万位，这个数是( )，下面哪种说法对
A不小于十万 B 不大于二十万 C 等于十万 D 一定大于十万
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的四年级上册数学第二单元测试卷，能帮助大家迅速提高数学成绩!。
西师版四年级上册 不确定现象
不确定现象教学内容义务教育教科书（西师版）四年级上册不确定现象。
教学目标1．结合具体情境，能在活动中初步体验和明确生活中的一些确定和不确定现象。
2．初步能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
3．培养学生猜想、分析、判断、推理、语言表达以及解决问题的能力。
感受数学与生活的联系。
教学重点经历活动体验判断生活中的确定和不确定现象。
教学难点理解“一定”、“可能”、“不可能”，对事件所有可能发生的结果进行列举。
教具学具准备硬币；装白、橙乒乓球球的盒子等。
教学过程一、情景引入1．上课之前告诉同学们一个消息，要从我们班上的数学练习册中抽出一位同学的来进行检查，会抽到男同学还是女同学呢？2．学生猜：可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。
3．教师小结：生活中，有些事情我们不能确定它的结果。
人们常用“可能”这个词来描述，我们也称之为事情发生的可能性。
这节课我们一起来研究事情发生的可能性。
（板书课题）二、教学过程（一）研究不确定现象。
抛硬币活动1、师：大家喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个抛硬币的游戏怎么样？老师要请6个同学，每两个为一组，你们猜一猜，我会请男同学还是女同学呢？2、介绍硬币的正反面。
老师示范抛硬币，学生猜测落地后是正面朝上，还是反面朝上？3、游戏规则：一人抛，一人记录，记下抛的总次数和正反面朝上的次数。
4、台上的学生活动，台下的观看硬币落地后的情况。
然后以小组为单位活动。
5、通过表格中的数据，学生分析，判断硬币落地后的情况。
师：从同学们抛硬币的情况来看，每次落地后一定是正面朝上或者一定是反面朝上吗？（不一定）结果能不能确定？有几种可能？小结：像这样抛一枚硬币，可能正面朝上，也可能反面朝上，在数学上，我们把像这样的可能出现的结果不止一种，而使人们事先不能确定的现象叫做“不确定现象”。
通常用“可能……也可能”来描述。
6、学生加上“可能，也可能”准确地描述硬币落地后的情况。
西师版小学数学四年级数学上册：四年级数学上册第四单元测试卷及答案
第四单元测试卷一、填空题。
1.26×500的积的末尾有()个0;()与80的积是3200。
2.列竖式计算316×21时,先用()去乘316,再用()去乘316,然后把两次乘得的积相加。
3.400×25的积的末尾一共有()个0。
4.205×48的积大约是(),62×401的积大约是()。
5.在○里填上“>”“<”或“=”。
403×28○900035×188○12000298×32○59×215 45×106○16×405二、判断题。
(对的画“√”,错的画“×✕”)1.18个240相加与18乘240的结果相等。
()2.任何数和1相乘仍得1。
()3.两个因数末尾共有3个0,积的末尾一定只有3个0。
()4.因数末尾有0的乘法,末尾的0可以先不乘,最后再把0移下来。
()5.用竖式计算224×42时,42十位上的数“4”与224相乘的积是896,它表示896个一。
()三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.用竖式计算127×38时,先算()。
A. 38个127B. 8个127C. 30个1272.135×24的积的最高位是()。
A.万位B.千位C.百位3.计算2400×30,最简便的竖式是()。
A.2 4 0 0× 3 0B.2 4 0 0× 3 0C.2 4 0 0× 3 04.用竖式计算153×72时,用72的十位数字“7”乘153的个位数字“3”得21,1应和72的()对齐。
A.个位B.十位C.百位5.下面算式中()的得数与125×37×8相等。
A.925×37B.125×45C.37×1000四、计算题。
1.直接写得数。
300×40= 420×8=180×20= 200×5=46×20= 500×30=400×9= 100×50=200×40= 260×20=2.列竖式计算。
西师大版四年级上《八不确定现象》
西师大版四年级上《八不确定现象》《西师大版四年级上<八不确定现象>》在我们的日常生活中，充满了各种各样的现象。
有些事情的结果是可以肯定的，而有些事情的结果却是不确定的。
今天，我们就来一起探索西师大版四年级上册数学中的“不确定现象”。
当我们清晨醒来，推开窗户，不知道今天是晴天还是雨天，这就是一种不确定现象。
在上学的路上，不知道会不会遇到熟悉的小伙伴，这也是不确定的。
比如，我们抛硬币。
硬币有正反两面，当我们把硬币抛向空中，在它落地之前，我们无法确定是正面朝上还是反面朝上。
这就是一个典型的不确定现象。
再来说抽奖。
抽奖箱里有各种奖品的纸条，当我们伸手去抽的时候，并不知道会抽到什么样的奖品。
有可能是自己心仪的那个，也有可能是完全没想到的。
还有一个常见的例子就是掷骰子。
骰子有六个面，分别标有 1 到 6的数字。
当我们把骰子掷出去，在它停止滚动之前，我们根本不知道最终会是哪个数字朝上。
那为什么会有不确定现象呢？这是因为很多事情的结果受到了多种因素的影响，而且这些因素往往是难以预测和控制的。
就像天气预报。
虽然现在的气象技术已经很先进了，但仍然无法百分之百准确地预测出明天的天气到底是怎样的。
因为天气的变化受到太多因素的影响，比如大气环流、温度、湿度、地形等等。
在体育比赛中，也充满了不确定现象。
比如足球比赛，两支实力相当的球队比赛，在比赛结束之前，谁也无法确定哪支球队会获胜。
可能一支球队在比赛中突然发挥出色，或者出现了意外的失误，都可能改变比赛的结果。
不确定现象虽然让我们无法准确预测结果，但也给生活带来了很多惊喜和期待。
想象一下，如果我们提前知道了所有事情的结果，生活是不是会变得很无趣？在数学中，对于不确定现象，我们可以通过概率来进行一定程度的描述和分析。
概率就是用来衡量某个事件发生可能性大小的一个数值。
比如抛硬币，正面朝上和反面朝上的概率都是二分之一。
掷骰子，每个数字朝上的概率都是六分之一。
但是要注意，概率只是一个估计，并不能完全确定某个事件一定会发生或者一定不会发生。
第八单元不确定现象第1课时不确定现象-(教案)2023-2024学年《新征程》四年级数学上册西师大版
第八单元不确定现象第1课时不确定现象（教案）20232024学年《新征程》四年级数学上册西师大版在今天的数学课上，我们将开始学习第八单元“不确定现象”。
这个单元将帮助我们理解生活中的一些不确定事件，并通过实例学会如何用数学的方法来描述和分析这些事件。
本节课的主题是“不确定现象”，我们将深入探讨这个概念。
我们将学习如何通过实验来模拟不确定现象，例如抛硬币、掷骰子等。
在这个过程中，我们会发现有些实验结果是可以预测的，而有些则无法预测。
本节课的教学目标是让学生理解不确定现象的概念，学会通过实验来模拟不确定现象，并能够分析实验结果。
在学习过程中，我们会遇到一些难点和重点。
难点在于学生需要理解不确定现象的本质，以及如何通过实验来模拟和分析这些现象。
重点则是学生能够运用所学的知识来解决实际问题。
为了上好这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括硬币、骰子、记录表格等。
这些教具和学具将帮助学生更好地理解和掌握不确定现象。
接着，我会引导学生思考如何用数学的方法来描述和分析这些实验结果。
我们会学习如何计算实验结果的概率，以及如何用图表来表示这些数据。
在学生掌握了基本的分析方法后，我会给他们一些随堂练习题，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
例如，他们会计算抛硬币出现正反面的概率，或者掷骰子得到特定数字的概率。
在这个过程中，我会根据学生的反馈情况，适时地进行讲解和辅导，确保他们能够掌握所学的知识。
对于课后作业，我会布置一些相关的题目，让学生进一步巩固所学的内容。
例如，让他们设计自己的实验来模拟不确定现象，并记录和分析实验结果。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，以及如何改进教学方法来更好地帮助学生理解和掌握不确定现象。
同时，我也会思考如何将所学的知识应用到其他学科和生活实践中，从而提高学生的综合能力。
通过本节课的学习，我希望学生能够理解不确定现象的概念，学会通过实验来模拟和分析这些现象，并能够运用所学的知识解决实际问题。
20秋西师大版数学四年级上册第8单元 不确定现象(教学反思)8.2不确定现象与确定现象
20秋西师大版数学四年级上册第8单元不确定现象
（教学反思）
激情引趣.根据教材内容的不同,创建不同的情趣.情趣的创建取决于教材,来源于生活,来源于学生身边熟悉的事情,同时通过游戏和实验,贯穿整个学习过程,这样运用多种手段,调动学生的学习兴趣,使学生感受到数学就在身边,学习数学并不是很难的事情,从而树立学生学好数学的信心。
这节课十分注重学生自主探究, 合作交流,自己动手实践是学生智力的形成和思维内化的重要因素。
因此在本节课的新知构建中,从始至终,我是让学生自主探究与合作交流中去获得基本知识和思想方法。
同时通过小组之间的合作交流,让学生体会与人合作,与人交流,相互帮助,互相协作的本领。
同时通过合作,充分体现教师与学生,学生与学生,民主的平等关系。
西师版四年级数学单元测试卷
西师版四年级数学单元测试卷一、填空题（每题2分，共20分）1. 由3个十亿、5个千万、4个万和6个千组成的数是（）。
2. 一个数的百万位、万位和百位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（），读作（）。
3. 一个数的近似数是5万，这个数最大是（），最小是（）。
4. 360×25的积的末尾有（）个0；250×40的积的末尾有（）个0。
5. 在计算器上依次按下3、×、8、+、1、2、+、2、=，这时计算器上显示的结果是（）。
6. 一个数除以27，商是9，余数是6，这个数是（）。
7. 30000平方米 = （）公顷；15平方千米 = （）公顷。
8. 钟面上3时整，时针和分针所成的角是（）°；6时整，时针和分针所成的角是（）°。
9. 一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）。
10. 一个数的千万位上是8，万位上是5，百位上是3，其余各位上都是0，这个数写作（）。
二、判断题（每题1分，共5分）1. 最小的自然数是0，没有最大的自然数。
（）2. 角的两边越短，角的度数越小。
（）3. 两个锐角的和一定比直角大。
（）4. 一个数的近似数一定比原数大。
（）5. 两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0。
（）三、选择题（每题2分，共10分）1. 下面各数中，只读一个“零”的数是（）。
A. 50607080B. 50060780C. 56000780D. 500678002. 用一副三角尺不能拼出（）的角。
A. 15°B. 20°C. 135°D. 150°3. 在80□918≈80万中，□里可以填（）。
A. 0 - 4B. 5 - 9C. 0 - 9D. 1 - 44. 用3个5和3个0组成的六位数中，只读一个“零”的六位数是（）。
A. 505050B. 555000C. 500550D. 5000555. 一个因数乘3，另一个因数除以3，积（）。
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第八单元测试卷
一、填空题。
1.用“一定”“可能”“不可能”填空。
明天( )是晴天。
零下5摄氏度,水( )会结冰。
一袋面粉的质量( )是40吨。
一个月( )有29天,( )有32天。
2.袋里有大小相同的6个球,1个红球,2个白球,3个黄球,从袋中任意摸出一个球。
可能会摸到( )球,可能摸到( )球,也可能摸到( )球。
3.一个箱子里有20个大小相同的球,其中10个红球、10个白球,任意摸出1个球,有可能是( )球,也可能是( )球。
4.口袋里有6个球,分别写着1,2,3,4,5,6,任意摸1个,有( ) 种可能的结果。
5.妈妈买回4个外观一样的包子,其中有2个豆沙包,2个肉包,明明任意吃1个,他吃到的可能是( )包,也可能是( )包,他( )吃到白菜包。
(最后一空填“一定”“可能”或“不可能”)
6.“五一”节期间,某超市进行购物有奖活动,设一等奖1名,二等奖3名,三等奖10名,纪念奖100名。
规定凡购物满50元者均可参加刮奖,妈妈购物用了56元,她去刮奖,她有可能刮中( )奖。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)
1.用自然数1,2,3( )组成6个不同的两位数。
A.不可能
B.可能
C.一定能
2.口袋里有20个大小相同的球,其中12个红球、2个黄球、6个蓝球,任意摸出1个球,不可能是( )球。
A.红
B.黄
C.白
3.小明的个子比小林高,那么小明的年龄( )比小林大。
A.一定
B.可能
C.不可能
4.广播操比赛,四年级二班( )得第一名。
A.不可能
B.可能
C.一定能
三、判断题。
( 对的画“√”,错的画“×”)
1.明天一定会有雪。
( )
2.冬天气温可能会降到零下5摄氏度。
( )
3.下学期我们的班主任一定是年轻人。
( )
4.地球每天都在转动。
( )
5.每天晚上都能看到圆圆的月亮。
( )
6.吃饭时,有人用左手拿筷子。
( )
四、涂一涂。
下面的4个袋子里分别装有○、☆、△、◇,请根据要求给这些图形涂色。
1.任意摸一个○,一定是黄色的。
○○○○○○○○
2.任意摸一个☆,可能是蓝色的。
☆☆☆☆☆☆☆☆
3.任意摸一个△,不可能是红色的。
△△△△△△△△
4.任意摸一个◇,可能是红色的,可能是绿色的,也可能是黄色的。
◇◇◇◇◇◇◇◇
五、从下面的盒子里任意摸出一个球,结果是什么?用线连一连。
六、解决问题。
1.某商品举行促销活动,前100名的购买者可以抽奖,设有一等奖20个,二等奖30个,三等奖50个。
(1)李宁是第80名购买者,他一定会中奖吗?他可能会抽到什么奖?
(2)范敏是第88名购买者,轮到她抽奖时,一等奖已全部被抽走,她会中奖吗?如果能中奖,她可能会抽到什么奖?
2.某商场开业,为了吸引顾客,举行有奖酬宾活动:凡购物满100元,均可得到一次转动转盘,得到奖品的机会,奖品有生活用品和玩具两大类。
转动转盘,当转盘停止后,指针指向红色代表是生活用品,蓝色代表玩具。
如果让你来涂色,你会怎样涂?
(1)一定指向生活用品。
(2)不可能指向生活用品。
(3)可能指向玩具。
第八单元测试卷参考答案
一、1. 可能一定不可能可能不可能
2. 红白黄
3. 红白
4. 6
5. 豆沙肉不可能
6. 一等、二等、三等或纪念
二、1. C 2. C 3. B 4. B
三、1. ✕ 2. √ 3. ✕ 4. √ 5. ✕ 6. √
四、提示:1.8个○都是黄色。
2.有的☆是蓝色,也有的☆是其他颜色。
3. 没有△是红色的。
4. ◇有红色的,也有绿色的,还有黄色的。
五、略
六、1. (1)李宁一定会中奖,他可能会抽到一等奖,也可能是二等奖或三等奖。
(2)范敏会中奖,他可能抽到二等奖或三等奖。
2. 提示:(1)全部涂红色。
(2)全部涂蓝色。
(3)一部分涂蓝色,另一部分涂红色。
3. 240÷(96÷12)=30(天)
4. (1)1170÷(975÷15)=18(分)
(2)975÷15×30=1950(米)
5. 80÷(120-100)=4(时)
6. (1)略(2)130~139厘米(3)略
7. 3×2÷(4-3)=6(时) (3+4)×6=42(千米)。