幼儿园中班教养笔记
幼儿园中班教养笔记
亲亲影子是中班秋天主题中的一节故事活动。
在寻找秋天的活动中幼儿对树叶的形状发生了兴趣，发现收集到的树叶颜色、形状不同，并且同种树叶也有不同，幼儿探究的愿望非常强烈，这是一个很好的生活素材。
结合中班幼儿的年龄特点，本次活动《亲亲影子》的目标主要是：了解秋天树叶变化的季节特征，并注意观察树叶的影子。
通过树叶的形状、大小与影子进行匹配。
活动开始，在欣赏完故事后我逐一追问：“树叶为什么会离开大树妈妈？树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶是怎样亲到自己的影子的？”孩子们基本都能根据我的问题进行回应：“秋天到了，树叶就会掉下来；秋天的风把树叶吹下来了；树叶想要亲自己的影子；树叶离开大树妈妈会在空中飘来飘去；会到处飞来飞去玩；树叶找到自己的影子，就亲一亲；找到和它长的一样的亲一亲等等。
故事在孩子们的讨论中慢慢变得鲜活。
本次活动符合中班幼儿的年龄特点，整个活动中也包含了情感、态度方面的内容。
活动以故事为媒介，通过故事引出亲亲影子，让幼儿思考为什么树叶离开大树妈妈？怎样才能亲到自己的影子等让幼儿在听听、说说、猜猜中感知树叶变化的季节特征及初步了解树叶与影子匹配之间的关系，为之后的活动做奠基石。
活动环节上下来还是比较流畅的，让幼儿在轻松、愉快的氛围中自然而然的获得经验，尤其是让幼儿自己根据自己对故事的理解做故事表演的环节，有效地调动了幼儿学习的兴趣。
但是我在提问上有欠火候。
比如有一个问题：“树叶是怎样亲到自己的影子的？”孩子们的回答五花八门，这个问题对幼儿来说有一定的难度，如果预设问题时能站在孩子的角度上考虑，换成“树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？”或许这样就更能为幼儿接受。
由此可见教师的随机应变的能力也是非常重要的。
还好下一个环节及时把这个问题进行了提升，帮树叶宝宝亲亲自己的影子，在这个环节中幼儿通过观察、操作、质疑、比较发现了原来树叶可以通过找寻和自己形状、大小相同的图形找到自己的影子。
这也是活动的高潮部分，幼儿根据自己获得的经验帮助树叶找影子，即满足了幼儿操作的需要，又让幼儿获得了情感的体验。
7幼儿园中班教养笔记样例汇编
7幼儿园中班教养笔记样例汇编1.【笔记一：培养孩子自主穿衣的习惯】那天，小明的妈妈向我反映，小明在家里总是不愿意自己穿衣服，每次都要妈妈帮忙。
于是，我决定在幼儿园里试着培养小明自主穿衣的习惯。
这天，我提前在教室里准备了一些色彩鲜艳、易于穿脱的衣物，然后对小明说：“小明，今天我们来玩一个穿衣服比赛的游戏，看谁穿得最快、最整齐。
”小明瞪大了眼睛，显得很有兴趣。
比赛开始了，我耐心地指导小明，告诉他先穿哪件、再穿哪件。
经过几次尝试，小明终于学会了自主穿衣。
当我夸奖他时，他脸上露出了自豪的笑容。
2.【笔记二：引导孩子学会分享】小华是个独生子，家里人都很宠爱他，因此在幼儿园里，他总是不愿意和其他小朋友分享玩具和零食。
为了让小华学会分享，我想出了一个办法。
有一天，我拿出一盒精美的拼图，故意放在小华面前。
小华看到后，眼睛都亮了。
我趁机对他说：“小华，这个拼图很好玩，但是一个人玩会很孤单。
如果你愿意和其他小朋友一起玩，他们会很高兴的。
”小华犹豫了一下，还是决定尝试一下。
我帮他邀请了几位小朋友一起玩拼图。
在大家的共同努力下，拼图完成了，小华也学会了分享的乐趣。
3.【笔记三：帮助孩子克服胆怯】小丽是个内向的孩子，每次上台表演或者参加集体活动，她总是显得很胆怯。
为了帮助她克服胆怯，我决定从她的兴趣爱好入手。
有一次，我注意到小丽在画画方面很有天赋。
于是，我鼓励她参加幼儿园的绘画比赛。
在准备比赛的过程中，我不断给她加油鼓劲，让她相信自己。
比赛当天，小丽勇敢地上台展示了自己的作品。
虽然她没有获得第一名，但她克服了胆怯，赢得了大家的掌声。
我为她感到骄傲。
4.【笔记四：教育孩子关爱大自然】如今的孩子，很多都生活在城市里，很少有机会接触大自然。
为了让孩子们了解自然、关爱自然，我组织了一次户外活动。
我们来到了附近的公园，孩子们兴奋地观察树叶、花朵、昆虫等。
我引导他们认识各种植物，教他们如何保护环境。
在这次活动中，孩子们学会了珍惜大自然，懂得了保护环境的重要性。
中班教养笔记50篇
中班教养笔记50篇每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。
目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。
孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。
或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。
”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。
我说:“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。
先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个不好的教育家，必须就是半个心理学家。
”此时，我对这句话存有了更深的重新认识。
孩子们抢夺马头，主要就是想要东站在老师身边和老师亲近，引发老师的特别注意，通过皮肤碰触，体会老师对自己的关怀。
老师主动给孩子们一些安抚性言语和动作，就是快速延长教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足用户他们心愿的不好方法。
自开学来,每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋.特别是午睡时,孩子们边脱-衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱.不论老师怎么教育引导,都不管用.于是,我开始认真地反思,寻扰着原因.结果我发现,幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步,畅所欲言.可由于近来连连阴雨天气,孩子们不能出去散步了.老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd;有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务.紧接着催着小朋友们小便,洗手,睡觉.一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。
在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话.为了使孩子们在睡前存有骂人的机会,我想要,何不使孩子(在小便刷牙的时候攀谈一会儿,再回去睡呢?今天午休时,我就提早五分钟使孩子们回去小便,刷牙.容许孩子们在洗手间里说说话.听见老师的铃鼓声再回去午休室睡.所有的小朋友都把嘴巴闭合汪，谁也不许骂人，然后安安静静的睡。
幼儿园中班教养笔记范例共五篇
幼儿园中班教养笔记范例【篇一】今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。
一开始我问班里的孩子：“同学们，你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。
我又讲：“接下来，我们来举行个小比赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。
最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过，我能得到小红星，我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。
接下来，我带着孩子们朗读了几遍古诗，让后让他们自己背诵，谁背过谁就站起来给大家背背看。
过了大约十五分钟吧，董靖宇小朋友最先站起来了，说：“老师，我背过了，我背过了，《江南》江南可采莲，莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。
到下课时间了，我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友，同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励，激励他们下次继续努力，争取得到小红星。
通过这节课，我认识到教小朋友们背东西，要给他们一定的动力，他们有了动力，才会学的更快，效果会更好，一定程度的奖励，足以满足他们小小的成就感。
【篇二】班里的孟子茹小朋友每天的衣着都是干干净净的，看上去非常惹人喜欢。
有的小朋友衣着邋遢，小手、脸蛋像是早上起床没洗过一样，脏兮兮的.每每看到这几个孩子，总是先把他们叫到办公室，给他们倒上热水，再帮他们一个一个的打上香皂洗干净，洗净之后，整个人看上去非常精神。
有时候我就问这几个小朋友：“早上起床没洗脸刷牙吗?”“起床晚了，忘了……”总之回答的五花八门。
优秀中班教养笔记范例【6篇】
【导语】幼⼉园教育应重视幼⼉的个别差异，为每⼀个幼⼉提供发挥潜能，并在已有⽔平上得到进⼀步发展的机会和条件。
那么，中班教养笔记怎么写？今天为您推荐了优秀中班教养笔记范例【6篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
优秀中班教养笔记范例【1】 有⼀天早上，益辉站在门⼝主动⼤声地跟我打招呼，我的⼼都快飞扬起来啦！益辉妈妈的嘴⾓上扬，也很激动，⼀个劲地表⽰感谢！ 中班了，我着重培养孩⼦们的语⾔表达能⼒，⿎励孩⼦们想说、敢说。
⾸先从⾃我介绍开始，请⼩朋友们⼀个⼀个地上台介绍⾃⼰，益辉⼜露怯了，我轻轻地⾛过去，微笑着给了她⼀个拥抱，在她的⽿边悄悄地说“我们益辉现在越来越来棒了，⽼师相信你⼀定⾏！”然后牵着她的⼿⾛上台，台下⾃觉地响起了热烈的掌声，在掌声⾥，我看到了益辉慢慢地抬起了头，眼神也越来越坚定，益辉终于⼤胆地介绍了⾃⼰，⼝齿清晰、声⾳响亮，让⼤家记住了她是个爱画画爱跳舞的⼩⼥孩！最后，益辉⼤⽅地鞠了个躬：“谢谢⼤家！”然后不慌不忙地⾛回座位，我看到了她眼睛⾥的亮光，益辉⼜进⼀步了，⾃此以后，益辉上课举⼿回答问题更积极了，能绘声绘⾊地表演故事了，看着她⼀点点地成长与进步，顿时，觉得幸福来得太突然，我们选择幼教没有错！这个学期的元宵节活动，她⾃告奋勇地代表我们中班组上台跟全园⽼师和⼩朋友们送上祝福，迎得了⼤家的掌声，⼜给我带来了惊喜！优秀中班教养笔记范例【2】 成⼈对孩⼦说过的每⼀句话，孩⼦都会信以为真，所以，在孩⼦⾯前我们要慎重许诺，⼀旦许诺，就应该兑现。
当我们做到⾔出必⾏、信守，孩⼦才能做到说话算数，不耍赖⽪。
班上有⼀个⼩可爱每天早上和妈妈分开的时候都会哭闹⼀番，边哭边说“妈妈早点来接我”。
为了尽快让她稳定情绪适应幼⼉园，于是我跟她约定“如果⼀个星期都没有哭，黄⽼师就奖励⼀个玩具”，她问“我可以⾃⼰选吗？”，我说“当然可以，但是要坚持⼀个星期每天都开开⼼⼼上幼⼉园”。
在接下来的⼀个星期⾥，虽然她每天来的不是很早，但是每天不仅没有哭闹⽽且和妈妈分开时主动说“拜拜”。
幼儿园中班教养笔记【5篇】
【导语】幼⼉园教育应重视幼⼉的个别差异，为每⼀个幼⼉提供发挥潜能，并在已有⽔平上得到进⼀步发展的机会和条件。
今天⽆忧考为您分享了幼⼉园中班教养笔记【5篇】，欢迎各位的参考学习。
更多幼⼉园教养笔记范例，敬请关注⽆忧考的更新。
幼⼉园中班教养笔记【1】：换⼀种⽅法会更好 每次上课我提问问题时，孩⼦们⾮常踊跃，总是站起来把⼿举得⾼⾼的喊：“我！”“我！”“我！”有的孩⼦怕我不提问他，举着⼿跑到我跟前喊“我！”“我！”“我！”这样⼀来课堂秩序⾮常乱，这让我⾮常的苦恼。
可是，我想了很多办法，都没有获得很好的改善，幼⼉还是说：“我!”“我!”“我!”，难以保证课堂秩序。
我想可能我的⽅法不对，于是，我就在每次提出问题时，表扬那些举⼿⽽嘴巴没有声⾳的⼩朋友。
起先这个措施还是有⽤的，可渐渐的，幼⼉⼜恢复到了⽼样⼦。
这个问题⼀直困扰着我。
有⼀次,我发现孩⼦对于这种:“⼀⼆三”“坐端正”，“⼩朋友，请做好”“⽼师⽼师我坐好”，这种⼀问⼀答的句⼦说的很好，很整齐。
于是我就想，在提问问题时也可以试试看。
我问孩⼦们：“我请谁”，幼⼉回答：“你请我”。
慢慢的，我发现这个⽅法越来越有⽤了，课堂秩序⽐以前好多了。
幼⼉园中班教养笔记【2】：学会说“对不起” 今天上午喝⽔的时候，我听见乐乐跟宝宝在⼤声吵架，我回头⼀看，乐乐忽的⼀下推了宝宝⼀个⼤跟头。
宝宝哇哇的⼤哭起来。
我忙跑过去问：“怎么了，宝宝？”宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我”“乐乐，怎么回事？”乐乐理直⽓壮的说：“⽼师，你看宝宝把⽔都倒我⾐服上了。
”说着扯起⾐服给我看。
不错，乐乐⾐服是湿了⼀⼤⽚。
“我不是故意的”宝宝说。
“乐乐，宝宝把你⾐服弄湿了是他不对，那你推⼩朋友就是你不对了。
”乐乐点点头。
“宝宝，你应该对乐乐说什么？”“对不起”宝宝低着头⼩声的说。
“宝宝应该⼤声说，乐乐才会原谅你啊。
”宝宝⼤声说：“对不起，乐乐。
”乐乐说：“没关系，我们还是好朋友。
” 幼⼉园的孩⼦正处在⽣理和⼼理成熟的关键期。
幼儿园中班教养笔记随笔5篇
幼儿园中班教养笔记随笔5篇幼儿园中班教养笔记随笔1涛涛是我们班月龄最小的一个,所以在各方面能力都很弱,排队走.上厕所.解小便.起床穿鞋,他都需要老师的帮助.特别是大小便,更需要老师的帮助.实录一:欢快的游戏在渐渐消失的音乐声中结束了.宝宝们也该上厕所了,可涛涛小朋友却站到自己的小椅子旁边不走了,于是我顿下来问他:〝宝宝,是不是不会,〞他看着我不响.但从他的眼神里已经知道,他要小便了,于是我把他带到厕所后,帮他拉下裤子,随即又去关注别的孩子.宝宝们小便好以后我便给他们一个一个的检查.提裤子,塞裤子,却发现涛涛的裤子是湿湿的,我觉得很奇怪,我已经给他脱下了裤子,为什么裤子还是湿的呢?难道之前就解出了,问他,他只是看着我,无奈,我给他换了裤子.实录二:第二天,我发现涛涛的裤子又湿了,我问生活老师,她说〝我在他小便时已经帮把他裤子拉下来了〞.怎么还会尿湿呢?...实录三:睡觉前,我和往常一样带小朋友去解小便,给涛涛拉下裤子后我就留意看他,这时我才明白为什么涛涛总是把尿解在裤子上,原来他小便时小手是不动的.发现原因,设置问题,引导孩子学会处理问题的方法(1).问题情景:美丽的秋天来了,小树叶在空中飞舞,小朋友们也在草地上高兴的和老师做游戏,这时,小胖胖要小便了,他脱下裤子后,小手放在两边就小便了,结果全尿湿在身上了.根据这个情景问题我提供了几张来自于孩子们生活中的一些照片,照片上的内容都是他们平时所做的,然后引导孩子讨论,让孩子在讨论的过程中去发现小便的正确方法.(2).动脑筋想一想:怎么会尿湿裤子的?比如:弟弟小朋友在小便时,是要用自己的小手帮忙的,要轻轻捏着〝小鸡鸡〞的;妹妹小朋友小便时同样也需要用小手来帮帮忙,这样就不会尿湿在身上了.积极与家长配合,增强沟通效果发现了涛涛小朋友不会小便的这个情况,我就及时抓住离园时间与孩子的妈妈进行了交流,终于明白:为什么孩子小便时不用手扶住〝小鸡鸡〞的原因了,原来在家都是有大人一手包办代替的,根本就没有给过孩子锻炼的机会,通过与家长的沟通,家长也认识到了自己这一行为的错误,并表示,要配合老师手把手的教孩子.并经常提醒孩子.使自己的孩子在自理能力方面跟上班里的其他小朋友.由此可见,对于班级中自理能力较差的宝宝,更需要我们老师去细心.耐心的观察他们.注意他们,发现问题及时提出解决的方法,并且与家长及时沟通,这样不但使家长放心,更使小朋友们在各方面的能力都得到加强.幼儿园中班教养笔记随笔2这几天,我们班的妍妍小朋友每天来幼儿园时嘴里总是含着一根棒棒糖.不管妈妈怎么哄她,她就是不听,她妈妈说要不依着她,她就哭闹着不来幼儿园了.没办法,只有顺从了.妍妍小朋友机灵.活泼.可爱,是我们班的小金豆,我们大家都很喜欢她.她唯一的缺点就是脾气倔,不爱听别人说她一丁点不好.要是老夸她,她就特好表现.但是要是听到老师小朋友说她一点不好,她立马嘟着嘴,不吃也不玩.因此,针对这个现象,我不能直接批评,但又不能让她影响班里其他小朋友也来时带糖果零食.这样,既对牙齿不好,有影响孩子长身体.当天早上晨间活动结束后,我就有意识的带孩子们去我们的饲养区参观,他们发现小兔子不见了.因为几天都没过来,小家伙们都着急的跑过来问我:〝老师,老师,小兔子怎么不见了?他们跑哪去了?〞没等我张口,几个机灵鬼就凑在一起,七嘴八舌的乱猜开了.我装出一副神神秘的样子,悄悄地对他们的说:〝这是个秘密,你们想知道吗?等回教室以后老师告诉你们.〞小家伙也没心思玩了,我就带他们回到了教室.他们都急着想听我的秘密,我就把自己随机创编的故事绘声绘色的讲给孩子们:有一天下午,几个小朋友送给小白兔几颗大奶糖,小白兔嘴馋的几下子就全给吃光了.过了一段时间,到了晚上,小白兔牙疼得直叫唤,门卫张爷爷听见了,就带小白兔去了宠物医院.医生检查发现牙齿都被虫子给咬坏了,蛀牙必须拔掉,再没其他办法,不然会天天疼.就这样小白兔的几颗大白牙被医生给拔掉了.小白兔回来以后,吃不成白菜和胡萝卜,没过几天就给饿死了.〝现在你们知道小白兔为什么不见了吗?〞妍妍大声说:〝是糖吃得太多,把牙齿没了,饿死了.〞〝对啦!我们小朋友可不能学小白兔,我们要保护好我们的牙齿,让牙齿棒棒,吃门门香,身体壮壮.〞从那天起,妍妍再也没有带棒棒糖,别的小朋友也没有受其因影响.妍妍妈妈说妍妍回家给她也讲这个故事了,还说:〝我才不学小白兔呢!〞幼儿园中班教养笔记随笔3离园时,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开, 家长们一拥而进, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝贝, 你看,一见面又是亲又是抱的,宝贝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买棒棒糖.果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,到淘气堡玩等.每位家长也豪不吝啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了.有的家长则不这么认为,面对孩子的种种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识.了解幼儿在幼儿园的表现情况,和宝贝分享着幼儿园中的一切.其实,大家都应该做一位有心的家长,家长通过与孩子有效的谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,也能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,还能激发幼儿上幼儿园的兴趣,对幼儿的动力系统.能力系统.知识系统都进行了潜移默化的教育.教育就在身边的每一件小事中,就让大家共同珍惜每一个教育契机吧!幼儿园中班教养笔记随笔4帮助别人是一件方便他人同时又快乐自己的事情,对孩子们来说更是如此,每个孩子都恨不能帮老师把所有的事情都做了,从中班开始,班上就有几个孩子特别能帮助老师,洗碗.擦桌子.扫地.抬床样样都干的有模有样,升到大班,刚开始对其他孩子不了解,就总是让原来班里升上来的孩子帮忙.渐渐的有的孩子不乐意了,不好意思当面说,就让爸爸妈妈帮忙传达,这时我才发现,原来孩子们是这么渴望帮助我,于是我在请孩子们帮我做事情时,开始注意锻炼那些不太爱讲话,比较安静的孩子,比如分玩具.给别的班老师送东西,搬椅子等等.我会点名说:〝某某某,请你来帮老师好吗?〞被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情.如此一来,子怡.悦涵帮我做事的机会就少了,每次我找小朋友帮忙,她们的第一反应是〝老师,我也能!〞而我为了多锻炼别的孩子,总是说:〝下次吧,下次再让你们干.〞不知不觉中,那句〝老师,我也能〞的话听不见了,有时候入园的时候,还会哭闹一番,弄得老师和妈妈很头疼.这件事让我不禁反思自己的行为,给更多的孩子提供表现的机会是没有错的,但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子,应该给他们同等的机会,让他们在原有水平上都有所提高才对.认识到自己的问题所在,我连忙做了改正,开展分组到小班帮忙的活动,几乎三四天就能让所有的孩子都有机会到小班帮忙,小班的老师一致反映都很好,大班的孩子到了小班就会自动树立一个榜样的姿态,吃饭也不说话了,吃的也快了,洗碗.擦桌子更加干净了,小班的孩子则会向大班的孩子学习,相互之间都达到了很好的效果.从此,班里的孩子来园,基本上听不见哭声了,取而代之的是一声声〝老师,让我帮你吧〞幼儿园中班教养笔记随笔5空余时间阅读了《幼儿园教育的50个细节》一书,其中的〝区域规则谁做主〞案例中,汪老师面临着自己制定的区域游戏规则与幼儿需要相矛盾,到底应该如何取舍的问题.这个问题与我遇到的困惑有个共同点,那就是真的老师给的就是好的?就是孩子所需要的吗?在游戏中也是这样,并不是老师觉得好玩的就是孩子所喜爱的.小怡是我们班比较腼腆的一个孩子,平时对任何事情都是一副淡淡的态度,极少看到她对于某样事物或者活动表现出浓厚的兴趣.有一天早晨,我带着孩子们去操场上晨锻,小朋友都按照老规矩自己去找玩具分散游戏.大部分孩子都在快乐的玩着,但也有小部分的孩子〝游离〞在班级之外,无所事事的闲逛着,东看看西瞧瞧的,小苏静就是其中的一员.后来,她终于有所行动,拿了个仙女棒在手里,又继续走着,也不跟仙女棒〝互动〞.我拿了个球走了过去,蹲下来对她说:〝小怡,我们来踢球吧!〞她茫然的看着我点了点头,于是我们开始〝玩〞起了踢球游戏.只是小怡的兴趣并不高,两个轮回之后便离开了,又接着〝逛〞起了操场.我刚想给她推荐别的游戏器械,但是当找到她的时候却发现她小眼睛不停的在场上〝追逐〞着什么,脚下好像要跑,可走了两步却又停了下来……我随着她的视线望去,三四个孩子正在玩〝抓老鼠尾巴〞的游戏.看的出来她很想加入,但由于某些原因却又犹豫着,于是我把之前拿的玩具还了回去,加入到了那几个孩子中,慢慢的越来越多的孩子也加入了进来,小怡也来了!有一次做〝小老鼠〞的我被抓掉了尾巴,我转身想看看是谁,结果一张因奔跑而变红的灿烂笑脸就出现在了我眼前.没错,就是小怡!她不像其他孩子一样会大声喊着〝我抓到你的尾巴啦!〞,只是把〝老鼠尾巴〞举到我面前,腼腆地看着我,我夸她〝你可真厉害吖,跑的比老师还快呢!〞她小声的跟我说:〝老师,能让我做回小老鼠吗?〞〝当然可以!〞这时我退出了游戏,在一旁看着他们奔跑的身影,小怡就像一条快乐的小鱼,徜徉在游戏的海洋之中,那脸上的笑容动人至极.是啊,每一个孩子都是一个不同的个体,有自己的思想.自己的喜好……给孩子多一点的时间,不要急于去打扰他们,〝自作多情〞地把自己的想法强加给他们.多一份耐心,多一点等待,孩子正在〝准备着〞.。
实用版中班教养笔记【五篇】
【导语】幼⼉园教育应重视幼⼉的个别差异，为每⼀个幼⼉提供发挥潜能，并在已有⽔平上得到进⼀步发展的机会和条件。
今天给⼤家带来了实⽤版中班教养笔记【五篇】，希望⼤家喜欢并且能够有所收获。
实⽤版中班教养笔记【篇⼀】 对于刚上中班的孩⼦，绘画的能⼒还不是很强，我决定先来⼀次涂⾊巩固的练习，为了迎合孩⼦们的兴趣，我印了很多⽩雪公主、奥特曼、公鸡、花猫、螃蟹、长颈⿅等图案，供孩⼦们练习涂⾊。
在涂⾊前，认识了⼀遍蜡笔的颜⾊，并给孩⼦们说，我们要⽤红⾊的，绿⾊的、蓝⾊的、黄⾊的这些漂亮的颜⾊去涂，⿊⾊只能⽤在头发上，⽩⾊涂了看不出来所以不要⽤。
涂⾊练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩⼦涂⾊的技巧，⼤半的时间过去了，我⾛到清清⾯前，⼀看，怎么什么也没图，仔细⼀看，他正在⽤⽩⾊的蜡笔使劲往猫咪⾝上图，我说“⽼师不是说了，不要⽤⽩⾊的蜡笔涂颜⾊吗？”他是⼀个不太善于⾔表的孩⼦，想说些什么，⼀旁的孩⼦都说“猫咪是⽩⾊的啊~”这时我才恍然⼤悟，⼼中也暗暗想：恩，猫咪的确是⽩⾊的，⽽且我印的是⼀只，pettycat，动画⽚⾥也是⽩⾊的。
我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是⽤⽩⾊的蜡笔涂的，但是涂得⾮常认真细腻，连⿊⾊的轮廓线上也没有蘸到⽩蜡笔。
其实，画画只是表意的，⽩⾊的猫咪真是孩⼦想⼼中想要表达的，我的⽬的只是让孩⼦练习涂颜⾊，不必拘泥于什么颜⾊，⿊⾊⽩⾊或者是红⾊黄⾊，都是⼀些漂亮的颜⾊，可是引导孩⼦不要使⽤某种颜⾊⽽让画⾯绚丽，却对孩⼦的审美产⽣了误区。
孩⼦的作品应该随性⼀些，可以不要去追求型，追求⾊彩的艳丽。
让我想到，今后在班级开展涂鸦活动时，在活动中应该多给孩⼦⼀些空间，让孩⼦⾃由发展。
由此，我明⽩了，绘画是⼀种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。
幼⼉园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本⾝却对⼉童的感知能⼒、记忆能⼒、想象能⼒的发展起着重要的促进作⽤。
孩⼦的好奇⼼,使他们对绘画感兴趣,⽼师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩⼦的⾃主性,给予幼⼉充分表现的空间,允许幼⼉的个别差异,以及个性化的出现,成⼈应以幼⼉的眼光去欣赏孩⼦的画，每个孩⼦的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、⽣动稚拙的美。
中班教养笔记【10篇】
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天⽆忧考为您分享了中班教养笔记【10篇】，欢迎各位的参考学习。
1.中班教养笔记 今天上午，中班的孩⼦们进⾏跳绳⽐赛。
⽐赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。
输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。
因为已到离园时间，所以我只{是安慰他⼏句，就忙着迎接家长。
回家的路上，我眼前⼀直浮现着同哲被奶奶接⾛时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。
不知怎的我的⼼⾥沉甸甸的，就像压上了⼀块⽯头。
“不能让孩⼦输了就哭!”⼼底有个声⾳告诉⾃⼰。
下午，我早早来到幼⼉园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，⼀语不发地⾛进幼⼉园、⾛进活动室、⾛到痤位边坐下来。
我微笑着蹲在他的⾯前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午⽐赛时输了不⾼兴吗?咱可是⼀个男⼦汉，不能因为这⼀次输，就哭，输了怕什么，只要继续努⼒，输就会变成赢!……” 下午教育活动时，我和孩⼦们⼜围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩⼦们畅所欲⾔、 尽情讲述着⾃⼰会如何⾯对输赢。
其间，我也会适时加⼊⼀两句进⾏引导。
渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛⾥重新有了光彩。
“同哲，你来说说吧。
～输了不能哭，要坚强、要相信⾃⼰，只要再努⼒、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲叉作了⼀个胜利的⼿势：“耶!”“哈哈哈……”班⾥响起了欢乐的笑声，我也开⼼地笑了。
因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩⼦们了。
作为⼀名幼⼉教师的我，真⼼希望每⼀个孩⼦在今后的⼈⽣道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……2.中班教养笔记 常常有⼀些孩⼦喜欢追随在⽼师的⾝后，问长问短，这些⼤多是⼀些性格外向的孩⼦，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与⼈接近。
当然，也有那么⼀些孩⼦，总是喜欢在远处张望，这些⼤都是那些性格内向，不善⾔语、羞于与⼈亲近的孩⼦。
幼儿园中班教养笔记范文共四篇
幼儿园中班教养笔记范文【篇一】善于发现的眼睛在每个班级里面，我们往往能看到这样的孩子，一部分幼儿听话懂事，也有一部分是调皮捣蛋的孩子，这明显就是两个截然不同的角色。
因此，前者往往被人关注，是树立对象的榜样，而后者属于被人破坏形象的一种，往往别人贴上了“调皮”的标签，使我们看到的都是孩子的“调皮捣蛋”。
因而，很容易使人忽略幼儿的优点。
看了一本幼教期刊，使我一直记得吴老师的师傅给她说过这样一句话“用你的眼睛，每天去发现孩子（指调皮的一个孩子）的一个优点，然后告诉我。
”师傅的要求对她而言感到很诧异，但吴老师还是照做了。
在一次语言活动时，老师给孩子们组织念儿歌，看着故意做小动作的洋洋（调皮捣蛋的孩子），吴老师便故意为难他，让孩子把儿歌说一遍，谁知孩子一下子把儿歌背诵下来了，老师也感到吃惊。
游戏时间，平时的洋洋会搬着椅子东碰一下，西撞一下，那天居然看到洋洋到区域划分的地方安静地在插雪花片，一下子孩子的“双层列车”就出来了，突然老师觉得孩子变得听话懂事了。
午饭前休息时间，那天洋洋还主动提出讲故事给大家听，受到了孩子们的一致肯定。
老师看到了孩子的一举一动，顿时有所觉悟，原来，不是洋洋太调皮，也不是洋洋没有什么优点，而是自己的偏见蒙蔽了自己的双眼。
作为教师，我们的确要有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现那些表现不尽如人意的孩子的优点，因为，如有你的眼睛看到的是孩子的优秀时，那么这个孩子就已经是优秀的了。
正如，在我们周围听到的事情比较多，有些是真实的，但也有些是虚假的，眼见才能为实，需要我们进一步去了解、去观察、去发现、去证实。
只有这样，我们才会有更多的收获，更大的惊喜。
区域游戏结束时，大家都在整理玩具，小A跑过来向我告状，一边哭着一边委屈地说：“小B把我的玩具拆掉了。
”我的眼睛马上向四周搜索起来，小B见小A跑来我这里告状，有点不好意思，一个人在角落里收着玩具；发现我在找他，脸一下子就变得通红小B是个内敛的男孩子，平时很少有小朋友来跟我告小B的状，见他在一边收拾着玩具，我似乎明白了事情的原委。
幼儿园中班教养笔记精编范本【三篇】
幼儿园中班教养笔记精编范本【三篇】不再直接给幼儿喂饭工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。
吓坏的我立刻带幼儿到洗漱间实行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。
当时给了我很大的刺激。
因为幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。
加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。
所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接实行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师就应做的。
殊不知，因为我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。
代劳不是帮忙幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。
很少思考到幼儿进食时的情绪，胃口等。
这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。
有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小留意灵带来无形的压力。
进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，能够先给幼儿少盛，循序渐进。
不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。
或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。
但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。
饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，即时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。
看似无所为，其实功效卓著。
幼儿园中班教养笔记（二）：多给孩子讲故事幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话潜力起到事半功倍的效果。
我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。
每一天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。
我发现孩子们的用心性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这个环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了很多的生活常规，自觉性提升了。