2015初中语文复习专题课件
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2015初中语文复习专题课件
第四章 开头、结尾
【典题回放】
（天津中考）有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴 滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界， 用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂 上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢 聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足， 一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同
2.（开头）坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那
次生病住院的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响
起了那沁入肺腑的声响„„
【点评】运用倒叙写法，静坐考场，由实入虚，放飞思绪， 从所回忆的情景展开叙述，自然引出下文故事情节。
（结尾）此时，坐在静悄悄的考场上，回想静夜中在病房
中听到的“音乐”，我体味了独处时的幸福感觉，因为那种沁
辅导班、特长班之间穿梭奔走的经历；你没有因考试不理想而 被父母斥责的痛苦；你的父母就像你的朋友一样，你们之间无 话不谈„„
看来，我真的很幸福！可我为什么总觉得幸福离我很远？
都说“少年不识愁滋味”，可我好像尝了无数遍各种各样
的愁味。夏日的夜晚，一个人在露台上仰望苍穹，满天的星斗 组合成大大小小、形状千变万化的图案，像迷宫。我想，我为 什么不能自由地遨游在这迷宫之中呢？于是脸色阴沉沉的，一 两天也不和人说一句话。读林黛玉的《葬花吟》，在“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”的反复吟诵中，便会回想起潇湘 馆里纤瘦的倩影与幽怨的追问，我的眼睛也会红红的。甚至，
入肺腑的虫鸣，留给我的是纯洁、美丽、优雅的回味。
【点评】结尾的话语含蓄，虚实结合，意味深长，给人以 “言已尽，而意无穷”的美好感受，那份别样的幸福萦绕心间。
3.（开头）很长一段时间，我认为自己是天底下最不幸的
【典题回放】
（天津中考）有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴 滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界， 用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂 上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢 聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足， 一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同
2.（开头）坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那
次生病住院的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响
起了那沁入肺腑的声响„„
【点评】运用倒叙写法，静坐考场，由实入虚，放飞思绪， 从所回忆的情景展开叙述，自然引出下文故事情节。
（结尾）此时，坐在静悄悄的考场上，回想静夜中在病房
中听到的“音乐”，我体味了独处时的幸福感觉，因为那种沁
辅导班、特长班之间穿梭奔走的经历；你没有因考试不理想而 被父母斥责的痛苦；你的父母就像你的朋友一样，你们之间无 话不谈„„
看来，我真的很幸福！可我为什么总觉得幸福离我很远？
都说“少年不识愁滋味”，可我好像尝了无数遍各种各样
的愁味。夏日的夜晚，一个人在露台上仰望苍穹，满天的星斗 组合成大大小小、形状千变万化的图案，像迷宫。我想，我为 什么不能自由地遨游在这迷宫之中呢？于是脸色阴沉沉的，一 两天也不和人说一句话。读林黛玉的《葬花吟》，在“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”的反复吟诵中，便会回想起潇湘 馆里纤瘦的倩影与幽怨的追问，我的眼睛也会红红的。甚至，
入肺腑的虫鸣，留给我的是纯洁、美丽、优雅的回味。
【点评】结尾的话语含蓄，虚实结合，意味深长，给人以 “言已尽，而意无穷”的美好感受，那份别样的幸福萦绕心间。
3.（开头）很长一段时间，我认为自己是天底下最不幸的
(小复习)2015-2016学年中考语文专题复习 九年级全册 专题1-10课件 语文版
专题复习六 口语交际与综合性学习
专题复习六口语交际与综合性练习
┃复习重点┃
中考探究题，一般以一个或多个材料或新闻事件作为题材， 通过设问带动探究。有的单列板块，有的融入综合实践或阅读 板块。主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考 能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考 查面较广，包含的信息量大；侧重于探究，须熟悉探究的每个 过程和环节；一般以主观性的文字表达为呈现方式。 语言表述试题重在考查考生在具体的语言、图片和表格情 境中理解和把握信息的能力。构成试题的材料，可以是一则文 字，也可以是一张图片，还可以是一份表格，基本的要求是从
专题复习六口语交际与综合性练习 中筛选出符合命题要求的信息。在语言表述题中，考生只要抓 住理解、概括、表述三个关键词就可以了。 仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照 例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应 句子。 拟写。为对联拟写上、下联；为名胜古迹选择合适的对联； 将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示； 为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用 三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英 雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。
专题复习四病句的辨析与修改
(四)结构混乱 1．句式杂糅 例 你不认真学习， 那怎么可能有好成绩是可想而 知的。(把反问句和判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和 语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩 呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”) 2．语句杂糅 例 上海文艺出版社出版的《生存》 ，作者是一位 蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(句式杂糅， 应去掉句末的“作者之手”)
专题复习三文学常识与名著阅读 文学常识涉及内容：①了解记叙、描写、说明、议论、抒 情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；②了解 现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外 文学史上占有重要地位的作家作品；③了解现行教材涉及的文 学流派及中外著名作家的国别及代表作；④了解现行教材涉及 的作品中著名的文学典型；⑤了解现行教材的有关作品涉及的 文化常识等。总之，文学常识主要考查的是考生对教材涉及的 中外著名作家作品的了解及掌握情况，考查内容主要来自于教 材。
最新【中考·高分】2015中考(梅州)语文复习+第一部分+第一章+字的积累与运用课件(共20张PPT)
3.形近字区别不清而错读，或依据形声字的“声旁”妄测 而错读的字。如，“内疚(jiù )”的“疚”与“针灸(jiǔ)”的 “灸”读音分辨不清，“友谊(yì )”的“谊”依据声旁“宜”妄 测而错读为“yí”。 4.不清楚字音的变读而错拼的字。读三声的两个字组成的 词，在读的时候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点， 只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的 “窈”常被错拼为“yáo”，“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被错 拼为“bí ”。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三 声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí )祷(dǎo)”这个词，第一
勤查字典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
(2)定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，
尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学
间的相互检查来共同提高。
(3)提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词 语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机地结合起来进行 复习。
2.正确识别汉字的字形可从以下几方面切入： (1)记准字形，以辨细微。汉字是由笔画组成的方块字，多
个字本来就读“qí ”。
字音、字形的考查以现代汉语普通话的常用字为主要考查 内容，侧重于对常见字中的形近字、同音字、音近字、音同形 近字和音形相近字进行辨析。 1.要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。 (1)注意平时的积累。要立足日常，立足所学的每一篇课文，
阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要
A.声名狼藉 一愁莫展 脊粱 奇葩
B.欢渡节日
C.断章取义
咄咄逼人
丰功伟绩
谄媚
攀缘
测隐
纯粹
D.正经危坐
2015年语文中考复习讲座课件
4
2.认识3500个常用字，其中会写3000个 左右。正确地给汉字注音，借助汉语拼 音写汉字。
3.正确理解和使用常用词语。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 点缀(▲) 鲜为人知(▲) 宽shù (▲) qiè(▲)而不舍（zhuì xiǎn 恕 锲）
5
▲ ▲
5.能发现并修改常见的语病。
一股汉语学习的热潮正随着中 国对外影响的扩大而日益膨 胀， (1)正方辩词的画线句中有一 个词语使用不当，应把“ ▲ ” 改为“ ▲ ”。(1分) ( “膨胀” 改为“高涨” )
6
4.能发现并修改常见的语病。
1.我们在学习中克服并发 现了不少困难。 2.通过努力学习，使他的 成绩有了很大的提
7
5.对提供的文字、图表等信 息进行筛选、整合、运 用。 6.能根据相关资料，运用 多种方法，从不同的角 度，进行多样化的探究， 形成自己的看法。
8
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容 与含义。(3分)
例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本。”中“标本”一词的含义。—《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林 在我国各地园林中的地位， 得出答案—— “标本”指各地园林学习效仿 的范例、样本。
14
理解句子含义的方法
理解句子含义就是品析耐人寻味 的深刻内涵、话外音、潜台词。 首先应抓住关键词，并关注修辞 手法，同时也要结合上下文内容，联 系文章的主旨和作者的思想感情。
1
二.考试内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。 2.认识3500个常用字，其中会写3000个左右。正确 地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。 4.能发现并修改常见的语病。 5.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、 运用。 6.能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度， 进行多样化的探究，形成自己的看法。
2.认识3500个常用字，其中会写3000个 左右。正确地给汉字注音，借助汉语拼 音写汉字。
3.正确理解和使用常用词语。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 点缀(▲) 鲜为人知(▲) 宽shù (▲) qiè(▲)而不舍（zhuì xiǎn 恕 锲）
5
▲ ▲
5.能发现并修改常见的语病。
一股汉语学习的热潮正随着中 国对外影响的扩大而日益膨 胀， (1)正方辩词的画线句中有一 个词语使用不当，应把“ ▲ ” 改为“ ▲ ”。(1分) ( “膨胀” 改为“高涨” )
6
4.能发现并修改常见的语病。
1.我们在学习中克服并发 现了不少困难。 2.通过努力学习，使他的 成绩有了很大的提
7
5.对提供的文字、图表等信 息进行筛选、整合、运 用。 6.能根据相关资料，运用 多种方法，从不同的角 度，进行多样化的探究， 形成自己的看法。
8
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容 与含义。(3分)
例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本。”中“标本”一词的含义。—《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林 在我国各地园林中的地位， 得出答案—— “标本”指各地园林学习效仿 的范例、样本。
14
理解句子含义的方法
理解句子含义就是品析耐人寻味 的深刻内涵、话外音、潜台词。 首先应抓住关键词，并关注修辞 手法，同时也要结合上下文内容，联 系文章的主旨和作者的思想感情。
1
二.考试内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。 2.认识3500个常用字，其中会写3000个左右。正确 地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。 4.能发现并修改常见的语病。 5.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、 运用。 6.能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度， 进行多样化的探究，形成自己的看法。
河北省2015届中考语文复习课件：专题五 文学常识及名著导读
与之相关的重要情节，性格特点；推荐、评议名著；读名著感受，启示等 。
1．备考要点面结合，线索清晰。 (1)点：一网打尽，重点突破，做到点点准。 首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学 体裁常识，在此基础上适当向课外拓展。 其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。 (2)线：缕成线，线索清 不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上 分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众 多文学常识连成一体。 (3)面：铺开面，分成块 我们可将文学常识分成几块，形成小的系统来复习。如按诗歌、小说 、散文、戏剧等文学体裁分类，形成四个小系统，掌握这几块知识。
孙行者智调芭蕉扇(或猪八戒大战流沙河或孙悟空三打白骨精)
解析：2013年的题目相对比较简单，第(1)题“火眼金睛”的故事，即使
没有读过原著，看电视剧也基本上能说个大概。需要注意的是叙述情
节要明确什么时间、什么地点、什么人物，故事的起因、经过和结果 。明确了这些要素，然后合理组织语言。第(2)题仿句其实是变相地考 查了对联，注意对偶的运用，还要注意是《西游记》中的人物故事。 把握这两个要点，题目就比较容易了。与“鲁智深”相对的可以是“ 孙行者”“孙悟空”“猪八戒”“沙和尚”，而如果用“唐僧”“菩 萨”等就不对了。与“倒拔”相对的应该也是一个动词。“垂杨柳”
阅读经历与体验。该题意在引导学生走进名著，与名著亲密接触，不
折不扣地落实《语文课程标准》中的要求。
是三字名词，与之相对的也应该是三字名词。
【例2】(2012，河北)阅读下面文字，回答后面的问题。 “妈一定刚刚起来 ，可是我已经下班回来了 ，”他一面想着，一面加快 脚步，嘴里吹着口哨。“离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不 会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着， 已经到家了。 (选自《钢铁是怎样炼成的》)
1．备考要点面结合，线索清晰。 (1)点：一网打尽，重点突破，做到点点准。 首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学 体裁常识，在此基础上适当向课外拓展。 其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。 (2)线：缕成线，线索清 不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上 分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众 多文学常识连成一体。 (3)面：铺开面，分成块 我们可将文学常识分成几块，形成小的系统来复习。如按诗歌、小说 、散文、戏剧等文学体裁分类，形成四个小系统，掌握这几块知识。
孙行者智调芭蕉扇(或猪八戒大战流沙河或孙悟空三打白骨精)
解析：2013年的题目相对比较简单，第(1)题“火眼金睛”的故事，即使
没有读过原著，看电视剧也基本上能说个大概。需要注意的是叙述情
节要明确什么时间、什么地点、什么人物，故事的起因、经过和结果 。明确了这些要素，然后合理组织语言。第(2)题仿句其实是变相地考 查了对联，注意对偶的运用，还要注意是《西游记》中的人物故事。 把握这两个要点，题目就比较容易了。与“鲁智深”相对的可以是“ 孙行者”“孙悟空”“猪八戒”“沙和尚”，而如果用“唐僧”“菩 萨”等就不对了。与“倒拔”相对的应该也是一个动词。“垂杨柳”
阅读经历与体验。该题意在引导学生走进名著，与名著亲密接触，不
折不扣地落实《语文课程标准》中的要求。
是三字名词，与之相对的也应该是三字名词。
【例2】(2012，河北)阅读下面文字，回答后面的问题。 “妈一定刚刚起来 ，可是我已经下班回来了 ，”他一面想着，一面加快 脚步，嘴里吹着口哨。“离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不 会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着， 已经到家了。 (选自《钢铁是怎样炼成的》)
2015年中考复习八年级下册复习课件
㈡解释下面划线字的含义。
⒈录毕，走送之。 跑，尽快地 ⒉以是人多以书假余。借 ⒊腰白玉之环。 腰上挂着
⒋假诸人而后见也。 之于的合音
㈢翻译下面的文言句子。 ⒈以中有足乐者，不知口体之养不 若人也。 因为心中有足以使自己高兴的事并 不觉得吃穿享受不如别人。
⒉故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽很笨，终于获得许多教益。
比较阅读下面文言文，完成7-11题。(12分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。怡 然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。—《小石潭记》(节选) 柳宗元 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。—《记承天寺夜游》苏轼
简答题：
1、作者写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表达 怎样的思想感情？
答：意在表现作者孤寂悲凉的思想感情
2、同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”， 欧阳修在《醉翁亭记》中也多次提到“乐”，两文中的 “乐”分别乐在何处？不同点是什么？ 答：柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修 的“乐”既有山水之乐又有太守自乐，更有与民同乐的情 怀。不同点是“与民同乐”。
精要练习 1 • 1、本文作者是
2015初中语文复习专题课件
﹒﹒
整理，“梦”“钓鱼岛”当选为2012年度国内字词。 答：________________________________________________
C.枯萎
干旱
陨落
D.枯黄
干旱
陨落
【审题推断】
题干信息：依次填入下面横线处的词语，恰当的一组。 推断1：“枯萎”指干枯萎缩。“枯黄”指干枯焦黄，一般用 来形容凋零的落叶。结合语境，第一处横线处所照应的对象是 “树木”，应填“枯萎”。 推断2：“干涸”指（河道、池塘等）没有水。“干旱”指 （气候、土壤）因降水不足而干燥。第二处横线处与“江河”
﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒
【审题推断】 题干信息：成语使用正确的一项。 推断：B项不合语境，“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了，形容
盼望殷切。C项适用范围不当，“天伦之乐”指家庭中亲人团
聚的快乐。只能用于亲人之间，不可用于同学、朋友之间。D
项不合语境，“八面玲珑”形容人处世圆滑，不得罪任何一方。
结论：选A。
二、【本题考查词语辨析】
一、【本题考查成语辨析】 （2014·德州中考）下列加点的成语使用正确的一项是( A.某电视台播出的《家庭幽默秀》节目，总是让观众忍俊不 禁。 欲穿。 )
﹒﹒﹒ ﹒﹒
﹒
B.老王是一位很有经验的警察，在熙熙攘攘的进站人群中望眼
﹒﹒
C.他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友徜徉在董子巷的街边
茶室举杯小酌，同享天伦之乐。 D.小刘待人接物和颜悦色，古道热肠，每每让老者夸他细致周 到、八面玲珑。
【分析】中考对词语的考查主要以选择题、填空题为主，
兼有改错题、结合语境的表述题等。
（1）主要考点：成语（或词语）的辨析与运用；关联词 语的辨析与运用；理解词语的语境义。 （2）命题规律：主要考查学生在具体语言环境中理解和 运用词语（成语）的能力，结合经典或时政材料在具体语境中 考查词语的综合运用能力将成为设题热点。对同义词的考查， 重在比较辨析，对成语的考查力度越来越大。
2015版初中语文新课标全程复习课件：3.2.1 文言文课内阅读(专题突破版)
答案：（1）太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形迹
（体）。 （2）波（浮）动的光闪着金色（水面映着月光，金波闪
动），静静的月影像沉入水中的玉璧。
9.下列说法不正确的一项是（
）
A.选文第①段中的“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万 化的特点。
B.选文第①段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的
作用是引起下文。 C.选文第②、③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼 时“喜”和“悲”的情感。 D.选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。
【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）中要注意 ‚观‛‚蔽‛‚甚‛几个词语；句（2）中要注意古今异义 词‚谤讥‛，在文中指‚议论‛，同时还要注意‚市朝‛的 意思。
答案：（1）由此看来，大王所受的蒙蔽太严重了。
（2）能够在公共场所议论（君王的过失），让我听到的， 得下等奖赏。
3.请用简洁的语言概括选文的内容。
【解析】选C。选文第②、③段除写景之外，还分别抒发了
答：______________________________________________
【解析】本题考查对文段内容的概括能力。要抓住人物、所 做事情、结果归纳总结。 答案：写邹忌入朝讽谏和齐王纳谏后的效果。
4.解释下面句中加点词的意思。 （1）山不在高，有仙则名
﹒
名：______
（2）谈笑有鸿儒
3.从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己
的话回答） 答：_______________________________________________ 答案：具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。（或： 不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己， 正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好的君子的美好形 象。）
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鞭狂奔”中的“奔”是“奔走；急跑”的意思，所以应读býn。
“袤”不要误写成同音字“茂”“茅”等。 “骋”不要误写成形似字“聘”“俜”等。 结论：huá 袤 骋 býn
【通关秘籍】
一、语音辨析的三个角度
【知识链接】
1.特殊拼写规则
（1）y和w的使用：i行的韵母，前面没有声母的时候，要 写成yi、yɑ、ye等；u行的韵母，前面没有声母的时候，要写 成wu、wɑ、wo等；û行的韵母，前面没有声母的时候，要写成 yu、yue、yuɑn、yun，û上两点省略。 （2）û的使用：韵母û和声母j、q、x相拼时，û上的两点 要省去；n、l和û相拼时，û上的两点不能省去。
“称”为多音字（chýnɡ、chân、chânɡ），读chýnɡ时有“赞
扬、名称”等意思，如“称赞、俗称”；读chân时有“适合”
之意，如“称心”等；读chânɡ时同“秤”。根据词义“称职”
中的“称”应读chân。 结论：选B。
二、【本题考查字形辨析】（2014·广州中考）下列词语中， 没有错别字的一项是 A.更胜一筹 （ ） 义愤填膺 束手无策
锋芒毕露
B.微不足道
C.一视同仁
销声匿迹
相形见绌
正襟危坐
恪尽职守
跚跚来迟
突如奇来
D.轻飞曼舞
莫衷一事
顾名思意
来势汹汹
【审题推断】 题干信息：没有错别字的一项。 推断：B项为形似字误写，“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”；C
项为同音字误写，“突如奇来”应为“突如其来”；D项为同
音字误写，“莫衷一事”应为“莫衷一是”，“顾名思意”应
为“顾名思义”。
结论：选A。
三、【本题考查汉字书写】（2014·南京中考）请在田字格内 用正楷字抄写下面的句子。 暮春三月，江南草长；杂花生树，群莺乱飞。
【审题推断】 题干信息：用正楷字抄写。 推断：注意田字格的个数，查看是否包含标点符号，写正楷字。
结论：略。
四、【本题考查综合运用】（2013·绍兴中考）根据语境和拼 音写汉字并给加点字选择正确的读音。 梦想潜伏在我们每个人的心底，它给了我们划______
3.（2013·滨州中考）请用正楷字将下面的语句准确、规范、 美观地抄写在田字格内。 书籍是打开智慧大门的钥匙。
答案：略。书写规范、端正、美观。
4.（2014·台州中考）给加点字选择正确读音，并根据拼音写 出汉字。 童年是鲁迅记忆中一本心爱的宝书，它珍藏着阿长对哥儿
﹒
淳（A.dūn
B.chún）朴的关爱；童年是丰子恺脑海里一丛参
【感知真题】
1.（2014·随州中考）下列词语中，加点字的注音全都正确的
一项是 （ ）
A.庖代（páo） 腆着（tiǎn） 抽噎（yÿ）
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ B.土砾（lì） 堕落（zhuì） 倒坍（tün） 一抔黄土（pïu） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ C.挑剔（tÿ） 戏谑（xûâ） 锃亮（zânɡ）秩序井然（zhì） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ D.沉湎（miǎn）蜕化（tuì） 闷热（mýn） 君子好逑（hǎo） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒
﹒
（huá
huà）破天穹的翅膀，让我们在广mào______的长空中
翱翔；它给了我们驰chþnɡ______草原的骏马，让我们在宽广
的牧场上执鞭狂奔______（býn
﹒
bân）；它给了我们点亮黑
暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。
【审题推断】
题干信息：写汉字；选择正确的读音。 推断：划：读“huá”时的义项有：用尖锐的东西把别的东西 分开或在表面上刻过去、擦过去；合算等。根据语境和意义， “划破天穹”中的“划”应读huá。 奔：读“býn”时有“奔走；急跑”之意；读“bân”时有“直 向目的地走去”“为某事奔走”之意。根据语境和意义，“执
﹒ B.丑陋（lîu） ﹒
C.酝酿（niànɡ）
干涸（ɡù）
﹒
惟妙惟肖（xiào）
﹒
﹒
绯红（fýi）
朔方（shuî）
深恶痛疾（wù）
﹒
﹒
﹒
﹒
锐不可当（dǎnɡ）
﹒
D.匿名（nì）
﹒
称职（chânɡ）
﹒
恪尽职守（kâ）
【审题推断】 题干信息：完全正确的一项。
推断：A项“涸”属于形声字误读，因为声旁是“固”，所以 易误读为ɡù，应读hã。C项“当”为多音字（dànɡ、dünɡ）， 读dànɡ时有“合宜、当作”等意思，如“恰当、安步当车”等； 读dünɡ时有“担任、掌管、抵挡”等意思，如“充当、当家、 万夫不当之勇”等，“锐不可当”根据意义应读dünɡ。D项
（3）o和uo的使用：声母b、p、m、f能和o拼，不能和uo
【解析】选D。A项“噎”应读yý；B项“堕”应读duî；C项
断壁残垣（yuán）
“剔”应读ti，“谑”应读xuâ。
2.（2014·白银中考）下列词语书写有误的一项是
A.洗礼 阔绰 水波粼粼 问心无愧
（
）
B.虔诚Βιβλιοθήκη C.锦嶂 D.拆散晨曦萧索 头衔
面面相觑
忧心冲冲 芊芊细草
断壁残垣
鞠躬尽萃 通宵达旦
【解析】选C。“锦嶂”应为“锦幛”，“忧心冲冲”应为 “忧心忡忡”，“鞠躬尽萃”应为“鞠躬尽瘁”。
第一部分 积累与运用 第一章 字音、字形
【考情动态】 考 点 设题方式 1.判断注音正确或错误 2.给句（段）中加点的字注音 1.根据拼音写汉字 2.找出错别字并改正 3.判断字形正确或错误 规范、工整地抄写词语或句子 考查频次
语音拼读
★★★★★
字形辨析 汉字书写
★★★★★ ★★☆☆☆
在语境中综合考查汉字的音、形、 综合考查题 ★★★★☆ 义
﹒
差（A.cÿ
B.chü）的竹影，它唤醒了孩子对艺术和美的最初
体验；童年是琦君笔下一指甲fânɡ______甜甜的春酒，它蕴含 着孩子的纯真和快乐；童年是林海音心中一株粉红的夹竹桃， 它目dǔ______了英子身边亲友的渐行渐远„„ 答案：B A 缝 睹
【分析】对字音、字形的考查几乎每卷必考，以选择题、 改错题、书写题、给加点字注音、根据拼音写汉字等填空题为 主，选择题是字音、字形考查的主流题型。
（1）主要考点：字音、字形的认读、拼写、辨析；判断
或改正错别字；在语境中综合考查汉字的音、形、义；正确、
规范地书写。
（2）命题规律：突出对多音字、形似字、形声字的考查， 在具体语境中考查音、形、义的综合题呈上升趋势。
一、【本题考查语音拼读】（2013·天津中考）下面各组词语 中加点字的注音，完全正确的一项是 A.污秽（huì） （ ）