初中语文总复习-阅读专题
初中语文中考总复习——文言文阅读专题训练(阅读理解)3601-3700篇(含答案解析)
初中语文中考总复习——文言文阅读专题训练（阅读理解)3601-3700篇（含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读1．作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。
联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想。
对这种社会理想，你有什么看法？阅读文段，回答问题王大将军始下①杨朗苦谏不从遂为王致力。
乘中鸣云露车径前②，曰：“听下官鼓音，一进而捷。
”王先把其手曰：“事克，当相用为荆州。
”既而忘之，以为南郡。
王败后，明帝收朗，欲杀之；帝寻崩，得免。
后兼三公③，署④数十人为官属。
此诸人当时并无名，后皆被知遇。
于时称其知人。
（选自《世说新语》）（注释）①“始下”：指晋明帝时王敦起兵造反，东下京都一事。
②中鸣云露车：一种车子，车上有望楼以窥敌进退。
中鸣，指云车中设置鼓锣，指挥军队进退。
③三公：指三公尚书。
④署：任命。
2．下列各组句子中加点词意思相同．．．．的一项是（）A．一进而捷．/ 捷．足先登B．事克．，当相用为荆州/攻无不克．C．明帝收．朗，欲杀之/收．放自如D．帝寻．崩，得免/寻．欢作乐3．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
王大将军始下杨朗苦谏不从遂为王致力。
4．结合短文内容，简要分析杨朗是怎样的一个人物？阅读下列语段。
阮裕焚车阮光禄①在剡②,曾有好车,借者无不皆给。
有人葬母,意欲借而不敢言。
阮后闻之叹曰:“吾有车而使人不敢借,何以车为?”遂焚之。
(选自刘义庆《世说新语》) 注释:①阮光禄:阮裕,曾经做过金紫光禄大夫,所以称他为阮光禄。
②剡:地名,在浙江嵊县5．解释下列句中加点的词。
(1)意欲．借而不敢言（________） (2)遂焚之．（___________）6．用现代汉语翻译下面句子。
吾有车而使人不敢借,何以车为?7．这个故事表现了阮裕怎样的性格?阅读《<世说新语>二则》，回答后面小题。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(卖鱼者)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面的文字，完成下面小题。
卖鱼者唐池子①开始到生活街买菜，每样看起来都是水灵、鲜嫩，反而不知道选什么好了。
时间长了，这种混乱场面就逐渐清晰起来，因为看见的不仅是递过来的菜，更是那个递过菜来的人。
我这才逐渐体悟到买菜的原理：原来买菜挑人甚于挑菜。
②生活街最多的摊头是卖鱼虾蟹的，看上去品种、卖相、价格相差无几，关键是卖鱼者不同。
最不同的是中间摊头的周春扣。
③第一次去他那买鱼，我对着他那阳春面的笑容说买黄鱼，他说：“你是自己吃吧？那买十四块的，稍微小一芽，吃口一样，没必要买二十块的。
”我说：“好吧，就天十四块的，六条。
”他嘴巴张得很大，好像吓了一跳；“六条怎么吃，乡下头一顿六斤都好吃。
”旁边的人都笑了。
我也笑，答那是吃黄鱼宴，我穷。
我接着说，“少了，你帮我加几条吧，加多少，我心里没数：”他就加，加了一条，接着再加一条，和他之前的麻利敏捷反差太大，好像压力很大的样子，加到第四条，他打开马甲袋看了看，还掂了掂，说：“差不多了，十条，你吃得少，不能再多了，”他郑重其事的样子好像必须为这顿鱼负责。
我用支付宝付钱时看见他的名字，好奇“扣”字有意思。
他笑答：“我卖鱼给你们，要把你们的钱扣下来，否则我没饭吃了”，接着他抬手碰碰自己的头，呵呵一笑，说，“其实是我妈要把我扣下来，怕我被大鱼吃了，”他老婆站在他旁边，个子比他高出三片豆腐，浓眉白验，一边剪着鱼肚肠，一边笑。
大家都笑了。
回去烧黄鱼，发现果真新鲜，十条鱼都吃光了。
第二天又去他家买鱼，他的鱼摊总是围满人，买鱼要排队等的。
周春扣笑呵呵地问：“小姐，今天想吃什么鱼？”我就随他推荐，烧过后发现他推荐的鱼的确新鲜，名副其实。
以后我就定点去他家买。
④有次我去买鱼，周春扣正瞅空咔吧咔吧大口啃饼，饿坏了的样子。
他老婆给我挑鱼，他哽着脖子大口啃饼，每一口咽下去都费着劲。
我劝他喝口水再吃。
他嘴巴里包满了饼渣子，哑着声音回答：“这里没水。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(老井的记忆)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面一篇文章，完成下列小题。
老井的记忆张呈明①后院的广成姥爷家有一眼井，谁也不记得到底有多少年份了。
据村里年龄最长的老人回忆，他的曾祖父说过，打记事起就一直吃这个井里的水。
②这眼老井很深，大约有十五六米的样子，水面距地面约五六米。
井台四周略高于地面，用四块南山石板铺就。
井口外方内圆，石头砌的井沿长年累月被井绳勒出了好多深浅不一的印痕。
井壁上长满了墨绿色的苔藓和不知名的小草，常年湿淋淋的，早已看不清井壁砖石的模样。
③老井，一年四季泉水汩汩，即使大早之年也保持着不变的水位。
村里人洗衣、洗莱做饭、喂牲口等等，哪一样也离不开它，清凉甘甜的井水哺育了一辈辈的庄稼人。
每天天不亮，门外的大街上就响起扁担“吱嘎”“吱嘎”的响声，然后是水捅和井沿的撞击声，在早晨清新的空气中传得老远。
这声音，唤醒了沉睡的乡村。
于是，伴着袅袅升起的炊烟，和着鸡狗鹅鸭的喧闹，开启了乡村新的一天。
④不论寒来署往，不论大街小巷，从清晨到夜晚，都会听到“吱嘎”“ 吱嘎”挑水的声音。
乡村的土路上，也会洒下一路的水痕，散发着清新的泥土气息。
有时候打水的人多了，便把扁担靠在井边的老槐树上，坐在一起脚脚家常。
东家长，西家短，乡村的奇闻趣事便在井台边荡滚开来。
⑤随着井绳一圈圈地放下，水桶最终“咣”的一声碰到了水面。
就那么有节奏地左右芜动两下井绳，水桶灵巧地跳跃两下，桶口朝下，“咕咚咚”，里面便灌满了水。
顺势顿一顿，然后再一把一把往上提，一桶清洌甘甜的泉水便从幽深的井底提到了地面上。
千百年来，农家的日子鱿是这样一桶一桶地从深井中打捞出来的。
⑥“吱嘎”，“吱嘎”，那三尺长的扁担挑起了多少酸甜苦辣的童年往事。
⑦滴水成冰的寒冬，零下十多度的气温下，老井却氤氲着丝丝缕缕的热气，带着大地母亲最深处的温热，给冰封雪裹、数九隆冬的人们以温暖。
过去了四十多年的光景，我依然清晰地记得腊月天母亲在井台边用井水洗衣洗莱的画面。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(做一株残荷)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)请阅读下面的文字，回答问题。
做一株残荷徐光惠①前年秋天，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆。
②那天凌晨，我突感心口闷痛，头昏脑涨。
我挣扎着想从床上坐起来，谁知眼前天旋地转，我一动不敢动，极度恐惧。
几分钟后，眩晕渐渐消失，但仍说不出的难受。
马不停蹄赶到医院，被诊断为心肌缺血。
③连续吃了半个月的药，虽说有所缓解，却一直未能痊愈，心情（）。
秋日午后，秋风习习，天有些阴冷，我独自来到城南的公园，穿过一片红李树林便是荷塘。
远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。
④站在荷塘边，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落地立在池塘里，一些破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。
⑤枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩。
一阵风吹过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。
⑥“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”夏日的荷塘，莲蓬碧绿，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。
蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机。
⑦荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。
赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。
而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风。
人们似乎更喜欢欣赏大自然最美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的（），谁能把这秋日里的残荷放在眼里，留在心上？⑧秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。
如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春，我已不再年轻，正慢慢变老。
⑨冷冷秋风中，残荷静默无言。
我细细端详，屏息静听。
我竟看不到半点哀伤，它虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(安静是来自灵魂的力量)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)安静是来自灵魂的力量①一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽。
不招摇，就是巨大的安静。
从自己出发，然后回到自己。
这是一个人的狂欢与悲喜。
有什么与没什么，多一点与少一点，不必说给谁，也不值得说给谁。
安静就是盛下了所有，也放下了所有。
①在喧嚣的物质世界活着，能安静下来是个传奇。
如果一个人拥有的不算少，还能安静下来，枯守平淡，简直就是旷世传奇。
这么说的意思是，能安静下来的人太少了，安静下来的灵魂有多么高贵。
①一切事物，安静了就会显得厚重和可靠；反之，就容易流于轻浮和浅薄。
①一般说来，人在物质奢华和名声盛大的时候，精神层面就容易喧嚣和浮躁，张扬有余，内敛不足。
水开了，必然要喧响于外，以证其威势；风过后，必然要香消红堕，以显其刚猛。
有的人活在这个世界上，就是为了制造一点动静，产生一点影响，这样，好赢得他人的艳羡、仰慕，以满足自我的虚荣心。
这样的人，是不容易安静下来的。
①凡是能安静下来的人，欲求都不大，心眼都不多，想法都不盛。
也许上天给了他们很多，但他们在乎得很少。
得无所喜，失也无所悲，他们更在意内心的简单与丰富。
更多的欲望引领人走向的不是幸福，而是更大的痛苦和失望。
唯有内心的诗意，才直指精神天地的蓬勃和葱茏。
在一个安静的人身上，可以看到安静投射出的巨大张力：内敛，低调，温和，谦逊。
这些闪耀着人格光辉的力量，罗织着安静的另一个维度——人性的清简和纯净。
这是一方清幽地，瀑挂山前，鸟鸣幽林，岚流云飞。
不知道是安静烘托着美，还是美成全着安静。
总之，安静的人是喧嚣中的一抹珍贵的清凉，是张狂的众生相中的一帧恬静的优雅，风姿静美，怡然不同。
①喜欢跟安静的人在一起的，必然也是安静的人。
当然了，安静的人更愿意与自己厮守。
所以，他们大都是孤独的。
惟如此，才很好地解释了自我的安静，也惟空谷绝响，才丰富着自我的安静。
①人在春风得意的时候，容易忘乎所以。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(孤独之旅)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下文，完成下列小题。
⑴那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
⑵鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。
因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
⑶杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。
他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
⑷到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
⑸杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。
”⑹杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
⑺天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。
他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
⑻杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。
鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。
眼见着天黑了。
他停住了，大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。
⑼杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
⑽那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
⑾杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(汪曾祺异秉)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面文章，完成下列小题。
异秉汪曾祺①这是一家门面不大的药店。
药店的“同仁”，一律称为“先生”。
先生里分为几等。
一等的是“管事”，即经理。
保全堂的管事姓卢。
二等的叫“刀上”，管切药和“跌”丸药。
“刀上”是个技术人员，薪金最高，在店中地位也最尊。
保全堂的“刀上”是全县头一把刀，他姓许。
②其余的都叫“同事”。
他们的职务就是抓药，写帐。
“同事”是没有什么了不起的，每年都有被辞退的可能。
辞退时“管事”并不说话，只是在腊月有一桌辞年酒，算是东家向“同仁”道一年的辛苦，只要是把哪位“同事”请到上席去，该“同事”就二话不说，客客气气地卷起铺盖另谋高就。
保全堂的陶先生，就已经有三次要被请到上席了。
他咳嗽痰喘，人也不精明。
终于没有坐上席，是同行店伙纷纷来说情：辞了他，他上谁家去呢？谁家会要这样一个痰蒌子呢？这岂非绝了他的生计？这样，陶先生就只有更加勤勉，更加谨慎了。
每逢他的喘病发作时，有人问：“陶先生，你这两天又不大好吧？”他就一面喘嗽着一面说：“啊，不，很好，很（呼噜呼噜）好！”③“先生”以下，是学生意的。
药店管学生意的却有一个奇怪称呼，叫做“相公”。
④保全堂现有的“相公”姓陈。
⑤陈相公脑袋大大的，眼晴圆圆的，嘴唇厚厚的，说话声气粗粗的——呜噜呜噜地说不清楚。
⑥他一天的生活如下：起得比谁都早。
起来就把“先生”们的尿壶都倒了涮干净控在厕所里。
扫地。
擦桌椅、擦柜台。
到处掸土。
开门。
这地方的店铺大都是“铺闯子门”，——一列宽可一尺的厚厚的门板嵌在门框和门槛的槽子里。
陈相公就一块一块卸出来，按“东一”、“东二”、“东三”、“东四”、“西一”、“西二”、“西三”、“西四”次序，靠墙竖好。
晒药，收药。
太阳出来时，把许先生切好的“饮片”、“跌”好的丸药，——都放在匾筛里，用头顶着，爬上梯子，到屋顶的晒台上放好；傍晚时再收下来。
这是他一天最快乐的时候。
他可以登高四望。
看得见许多店铺和人家的房顶，都是黑黑的。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练(渴睡)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)阅读下面的文章，完成下面小题。
渴睡契诃夫夜间。
小保姆瓦尔卡，这个十三岁的姑娘，正在摇一个摇篮；她哼着歌：睡吧，好好睡……长明灯在天花板上印下一大块绿斑，襁褓和裤子投下长长的阴影……灯火一闪摇，绿斑和阴影就活了，好像让风吹动的一样。
娃娃在哭。
他早已哭得声音哑了，可他还是不停地哭。
可是瓦尔卡困了。
她的眼皮睁不开，脑袋耷拉下来，脖子酸痛。
她的眼皮和嘴唇都动不得，她觉着她的脸仿佛干了，化成了木头。
"睡吧，好好睡。
"她哼道。
火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。
毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得,求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。
灯火闪摇。
那块绿斑和阴影动起来，扑进瓦尔卡的半睁半闭的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦胧的幻影。
她看见一条宽阔的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可以看见树林。
现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。
她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。
她看不见他，可是她听得见他痛得在地板上打滚，哼哼唧唧。
母亲已经跑到主人的庄园里去报告。
母亲回来了，小声说： "他把灵魂交给上帝了，他们说治晚了…… "瓦尔卡走进树林，在那儿痛哭，可是忽然有人打她的后脑勺，下手那么重，弄得她的额头撞在一棵桦树上。
她抬起眼睛，看见自己面前站着老板。
“你在干什么，你这个贱丫头？”他说，“孩子在哭，你却睡觉！”他使劲揪一下她的耳朵，她晃了晃脑袋，一会绿斑、阴影又占据了她的脑子。
她又看见满是稀泥的大路，背着行囊的人躺下去睡熟了。
瓦尔卡又想睡得不得了。
瓦尔卡跳起来，往四下里看一眼：原来这儿没有大路，没有母亲，没有遇见什么人，只有老板娘站在房中央。
瓦尔卡只能又摇起摇篮来。
绿斑和阴影渐渐不见了，可是她还是困，困极了！“瓦尔卡，把炉子生上火！”“瓦尔卡，把老板的雨鞋刷干净！”活儿多的是，她一分钟的空闲也没有。
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1
课标要求
1. 阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2. 理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己 的心得，能提出自己的看法和疑问。体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。了解常用的修辞方法，体会
它们在课文中的表达效果。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 4. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中
六、表现手法
1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、 层层深入 借景抒情
2.结构方面：开门见山、卒章显志、欲扬先抑、 承上启下、首尾照应
答题即：2分答题时至少答两条。一般采用N加一格 式。
Байду номын сангаас
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10
归纳题目的作用
（1）把握象征意义。
（2）语带双关。
（3）作者感情的出发点。
（4）概括文章的主要内容。
（5）文章线索。
（6）题目中运用修辞的，要还原它的本 义后再分析作用。
（7）吸引读者、新颖。
（8 ）文眼: 揭示文章中. 心。
11
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确 辨析）
修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增 强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调， 感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、 设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特
点，使鲜明）
常见写作手法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、 以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照 应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先 扬)。
富于表现力的语言。
文意把握、词句理解、要点概括、内容探究、
作品感受
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2
阅
小说
散文
读
议论文
说明文
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3
小说（记叙文）考点 1.概括（文章）某一段的（故事情节）主要 内容。概括中心意思。（概括） 2.分析句子的含意，分析某一段的作用。 （理解） 3.加点的词语在文中的具体含义。 4.品味这句话在好在什么地方？（赏析）
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染气 氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺垫 （埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代内 容。点明行文线索。
位于文章中间的句子在结构上的作用
1.承上启下或开启下文。2.为下文作铺垫。3.对人物或事 情起对比 烘托的作用。
位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为
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8
D.赏析句子：品味这句话好在什么地方?
1.抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙 用 修辞方法 ）2.从整个句子的主要内容及作者所 要表达的思想感情赏析3.答题格式一般为：（字词 句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效 果） ＋抒发情感（揭示道理）
E.读了本文之后给你的启示或道理
要解决这类主观性试题要做到言之有理，言之有序， 条理分明。有个人的特殊见解。思想要健康，格调 要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当 结合，但不可过长。
1.照应开头或题目与开头呼应。2.总结全文，点明中心。
3、深化中心 升华主题。4、言尽意无穷。耐人寻味，发
人深省。
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7
C.加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离 句，句不离文，答题公式：××××等词用得好， 生动形象的写出了……动作或形态（要根据文章 的具体内容去写）表现了人物……的感情。
语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有 感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确 严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明 了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、 引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、 语境、修辞和具体语句选用分析）
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12
散文阅读考点
指出行文思路和线索 摘录或概括文章内容及主旨 理解文章的表现手法 体会文章蕴藏的感情 品味文章生动的语言 表达阅读的感悟和体验
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考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
1 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语，从中概括文章主题。
2 能利用的原文词语，尽可能使用。
3 没有原文词语可利用时，要注意语言文字 表达的准确性和层次性，要做到言简意赅 又不漏掉答题点。
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9
F.分析人物形象
1、通过人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、 心理）表现了人物什么样的性格品质情操。 要对具体的人物描写方法进行分析 2；评价人物：要具体写出人物性格品质情操等，明 确表明自己对这个人物的态度（欣赏、赞美、喜爱、 敬畏等）做到客观公正。
G。补充一点：根据每道题后面的分值可按步骤
4 从文章标题入手，围绕作者写什么，为什 么写等问题思考。
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考点突破
二、理清文章脉络，把握顺序
1 找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断 准线索。
2 注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 3 从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上
启下的语句。 ①句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、
5.分析人物形象。 （赏析）
6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 7.文中采用什么写法
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解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等）
B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。
C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
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5
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】
A.概括文章内容
压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为： 什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。
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B.句子在文章中的作用
位于文章开头的句子在结构上的作用
承上启下 ②结尾作用：感情升华、主题深化、言有尽而意
无穷。
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三、表达方式
通常会是记叙、描写、议论、抒情相结合。寓情于叙，寓情 于景、寓情于议。
四、品味语言
词语的妙用 1 考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。 2 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。 3 词语的表达作用。 4 体现词语的准确性或生动性。