2015初中语文复习专题课件
第四章 开头、结尾
【典题回放】
（天津中考）有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴 滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界， 用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂 上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢 聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足， 一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同
2.（开头）坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那
次生病住院的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响
起了那沁入肺腑的声响„„
【点评】运用倒叙写法，静坐考场，由实入虚，放飞思绪， 从所回忆的情景展开叙述，自然引出下文故事情节。
（结尾）此时，坐在静悄悄的考场上，回想静夜中在病房
中听到的“音乐”，我体味了独处时的幸福感觉，因为那种沁
辅导班、特长班之间穿梭奔走的经历；你没有因考试不理想而 被父母斥责的痛苦；你的父母就像你的朋友一样，你们之间无 话不谈„„
看来，我真的很幸福！可我为什么总觉得幸福离我很远？
都说“少年不识愁滋味”，可我好像尝了无数遍各种各样
的愁味。夏日的夜晚，一个人在露台上仰望苍穹，满天的星斗 组合成大大小小、形状千变万化的图案，像迷宫。我想，我为 什么不能自由地遨游在这迷宫之中呢？于是脸色阴沉沉的，一 两天也不和人说一句话。读林黛玉的《葬花吟》，在“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”的反复吟诵中，便会回想起潇湘 馆里纤瘦的倩影与幽怨的追问，我的眼睛也会红红的。甚至，
入肺腑的虫鸣，留给我的是纯洁、美丽、优雅的回味。
【点评】结尾的话语含蓄，虚实结合，意味深长，给人以 “言已尽，而意无穷”的美好感受，那份别样的幸福萦绕心间。
3.（开头）很长一段时间，我认为自己是天底下最不幸的
人。
【点评】巧设悬念，欲扬先抑，由不幸写起，吸引读者注
意的同时，自然引出下文情节的发展。
（结尾）回想这十几年的一个个片段，父母劳作的身影、
述，另一方面又激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的注意。
（结尾）在不知不觉中走过了初三，坐在考场上，我突然
觉得自己真的很幸福，有温馨的家庭，有包容的父母。我的幸
福同样包括我的“寻愁觅恨”，因为在人生特定的阶段，我能
释放生命的各种元素。 【点评】再次点题，感悟深刻，认识独到。“有温馨的家 庭，有包容的父母”，这样的幸福很多人都能想到，“寻愁觅 恨”的幸福的确有些“出人意料”，感悟独到，令人耳目一新。
学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成
长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏
剧除外）；③字数不少于600字；④文中请回避与你相关的人
名、校名、地名。
【教你开头、结尾】
1.（开头）时常问自己：我幸福吗？
【点评】开头发问，语言简洁干净。一方面引出下文的叙
也不可得。
曾听人说盲人的听力最为敏感，于是，我闭上眼睛，屏息 静听窗外的声音，果真我听到了几声虫鸣，似有若无，隐隐约 约，点点滴滴，犹如水中月，雾中花，模糊难辨。我竖起耳朵， 妄想继续听个清楚，它却倏地躲到远远的角落里去了，过一会
忽然又冒了出来，清晰地在耳边嘹亮地响起——“唧唧，唧
唧„„”
夏天夜晚的这时断时续的虫鸣，既没有轻音乐的清爽，没
有时吃着米饭、咀嚼着鱼虾，也会突然想起那些正为饥饿、贫
病所困扰的非洲难民，于是便食之无味。
妈妈说，这丫头不食人间烟火，是个仙女！爸爸说，仙女 应该给人间带来快乐。
我不知道爸妈是夸我，还是在讽刺我。
在不知不觉中走过了初三，坐在考场上，我突然觉得自己 真的很幸福，有温馨的家庭，有包容的父母。我的幸福同样包 括我的“寻愁觅恨”，因为在人生特定的阶段，我能释放生命 的各种元素。
于是，我想起天籁之音，记得梁实秋曾经如是说：“秋风 起时，树叶瑟瑟的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万 马奔腾，如衔枚疾走；风定之后，细听还有枯干的树叶一声声 地打在台阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，悉悉索索，继而 淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。”这“雨疏风骤”“梧桐更 兼细雨”的气氛一定也很适合病人，可是，此时不是秋天，我
父母开心的微笑在我脑海中循环上映，我终于发现，我拥有的
是世界上最珍贵的幸福。把这幸福珍藏心底，它将是我一生不
竭的动力。 【点评】巧释文首悬念，使用议论抒情的表达方式直接抒 发内心的美好情感，升华了主旨。
4.（开头）清早起来，天就阴得厉害，收拾好后我急忙背 起书包往车站跑。忽然，狂风大作，随着一道急促的闪电、 “轰隆隆”的几声雷响，豆大的雨点落在我身上。我以飞快的
有百灵的婉转，也没有小泉叮咚的惬意，所以以前我总觉得它 单调、难听，甚至刺耳，而今才领略到它个中的韵味，独自享 受病房里的静谧，这也算是我心中的音乐吧。
速度冲到车站牌的小屋檐下，由于惯性过大，我撞到了潮湿冰
冷的墙体上。揉揉被撞痛的肩膀，我心里难受极了。 【点评】运用描写的表达方式，描绘了清晨遇雨的画面， 营造特定的情境画面，为全文奠定感情基调。
（结尾）其实，幸福就是如此简单：一个温暖的眼神，一 个关爱的举动„„过去我总觉得幸福离我很远，似乎幸福本来 就不属于我，但那次，我感觉到其实幸福离我是这么近。我捡
【满分作文二】 捡拾幸福 天津考生
坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那次生病住院
的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响起了那沁入
肺腑的声响„„
那是去年夏天，我生病了。在医院里的那几天，每逢夜晚 来临，我总想在寂寞中享受一段乐曲，最好是小提琴曲，譬如 《梁祝》。当幽幽的弦声响起，我总会觉得一种轻盈和缠绵萦 绕身边。可是，这是医院，我不可得。
拾起这份身边的幸福，珍藏在心间，永不忘记。
【点评】运用议论的表达方式，揭示内心的感悟，深化了
中心。
【佳作展台】
【满分作文一】
捡拾幸福
天津考生 时常问自己：我幸福吗？ 与朋友聊天，他们时常会以羡慕的口吻说：你好幸福！然 后就把我听得耳朵都长了茧子的话再播报一次：你生在富裕的 家庭，从来没有看到喜欢的东西却囊中羞涩的窘迫；你的父母 很开明，从来不强迫你做不愿意做的事；你没有在各种各样的
【典题回放】
（天津中考）有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴 滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界， 用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂 上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢 聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足， 一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同
2.（开头）坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那
次生病住院的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响
起了那沁入肺腑的声响„„
【点评】运用倒叙写法，静坐考场，由实入虚，放飞思绪， 从所回忆的情景展开叙述，自然引出下文故事情节。
（结尾）此时，坐在静悄悄的考场上，回想静夜中在病房
中听到的“音乐”，我体味了独处时的幸福感觉，因为那种沁
辅导班、特长班之间穿梭奔走的经历；你没有因考试不理想而 被父母斥责的痛苦；你的父母就像你的朋友一样，你们之间无 话不谈„„
看来，我真的很幸福！可我为什么总觉得幸福离我很远？
都说“少年不识愁滋味”，可我好像尝了无数遍各种各样
的愁味。夏日的夜晚，一个人在露台上仰望苍穹，满天的星斗 组合成大大小小、形状千变万化的图案，像迷宫。我想，我为 什么不能自由地遨游在这迷宫之中呢？于是脸色阴沉沉的，一 两天也不和人说一句话。读林黛玉的《葬花吟》，在“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜”的反复吟诵中，便会回想起潇湘 馆里纤瘦的倩影与幽怨的追问，我的眼睛也会红红的。甚至，
入肺腑的虫鸣，留给我的是纯洁、美丽、优雅的回味。
【点评】结尾的话语含蓄，虚实结合，意味深长，给人以 “言已尽，而意无穷”的美好感受，那份别样的幸福萦绕心间。
3.（开头）很长一段时间，我认为自己是天底下最不幸的
人。
【点评】巧设悬念，欲扬先抑，由不幸写起，吸引读者注
意的同时，自然引出下文情节的发展。
（结尾）回想这十几年的一个个片段，父母劳作的身影、
述，另一方面又激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的注意。
（结尾）在不知不觉中走过了初三，坐在考场上，我突然
觉得自己真的很幸福，有温馨的家庭，有包容的父母。我的幸
福同样包括我的“寻愁觅恨”，因为在人生特定的阶段，我能
释放生命的各种元素。 【点评】再次点题，感悟深刻，认识独到。“有温馨的家 庭，有包容的父母”，这样的幸福很多人都能想到，“寻愁觅 恨”的幸福的确有些“出人意料”，感悟独到，令人耳目一新。
学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成
长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏
剧除外）；③字数不少于600字；④文中请回避与你相关的人
名、校名、地名。
【教你开头、结尾】
1.（开头）时常问自己：我幸福吗？
【点评】开头发问，语言简洁干净。一方面引出下文的叙
也不可得。
曾听人说盲人的听力最为敏感，于是，我闭上眼睛，屏息 静听窗外的声音，果真我听到了几声虫鸣，似有若无，隐隐约 约，点点滴滴，犹如水中月，雾中花，模糊难辨。我竖起耳朵， 妄想继续听个清楚，它却倏地躲到远远的角落里去了，过一会
忽然又冒了出来，清晰地在耳边嘹亮地响起——“唧唧，唧
唧„„”
夏天夜晚的这时断时续的虫鸣，既没有轻音乐的清爽，没
有时吃着米饭、咀嚼着鱼虾，也会突然想起那些正为饥饿、贫
病所困扰的非洲难民，于是便食之无味。
妈妈说，这丫头不食人间烟火，是个仙女！爸爸说，仙女 应该给人间带来快乐。
我不知道爸妈是夸我，还是在讽刺我。
在不知不觉中走过了初三，坐在考场上，我突然觉得自己 真的很幸福，有温馨的家庭，有包容的父母。我的幸福同样包 括我的“寻愁觅恨”，因为在人生特定的阶段，我能释放生命 的各种元素。
于是，我想起天籁之音，记得梁实秋曾经如是说：“秋风 起时，树叶瑟瑟的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万 马奔腾，如衔枚疾走；风定之后，细听还有枯干的树叶一声声 地打在台阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，悉悉索索，继而 淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。”这“雨疏风骤”“梧桐更 兼细雨”的气氛一定也很适合病人，可是，此时不是秋天，我
父母开心的微笑在我脑海中循环上映，我终于发现，我拥有的
是世界上最珍贵的幸福。把这幸福珍藏心底，它将是我一生不
竭的动力。 【点评】巧释文首悬念，使用议论抒情的表达方式直接抒 发内心的美好情感，升华了主旨。
4.（开头）清早起来，天就阴得厉害，收拾好后我急忙背 起书包往车站跑。忽然，狂风大作，随着一道急促的闪电、 “轰隆隆”的几声雷响，豆大的雨点落在我身上。我以飞快的
有百灵的婉转，也没有小泉叮咚的惬意，所以以前我总觉得它 单调、难听，甚至刺耳，而今才领略到它个中的韵味，独自享 受病房里的静谧，这也算是我心中的音乐吧。
速度冲到车站牌的小屋檐下，由于惯性过大，我撞到了潮湿冰
冷的墙体上。揉揉被撞痛的肩膀，我心里难受极了。 【点评】运用描写的表达方式，描绘了清晨遇雨的画面， 营造特定的情境画面，为全文奠定感情基调。
（结尾）其实，幸福就是如此简单：一个温暖的眼神，一 个关爱的举动„„过去我总觉得幸福离我很远，似乎幸福本来 就不属于我，但那次，我感觉到其实幸福离我是这么近。我捡
【满分作文二】 捡拾幸福 天津考生
坐在静悄悄的考场上，我的思绪仿佛又飞到那次生病住院
的时光，捡拾起医院独处时的幸福，耳边似乎又响起了那沁入
肺腑的声响„„
那是去年夏天，我生病了。在医院里的那几天，每逢夜晚 来临，我总想在寂寞中享受一段乐曲，最好是小提琴曲，譬如 《梁祝》。当幽幽的弦声响起，我总会觉得一种轻盈和缠绵萦 绕身边。可是，这是医院，我不可得。
拾起这份身边的幸福，珍藏在心间，永不忘记。
【点评】运用议论的表达方式，揭示内心的感悟，深化了
中心。
【佳作展台】
【满分作文一】
捡拾幸福
天津考生 时常问自己：我幸福吗？ 与朋友聊天，他们时常会以羡慕的口吻说：你好幸福！然 后就把我听得耳朵都长了茧子的话再播报一次：你生在富裕的 家庭，从来没有看到喜欢的东西却囊中羞涩的窘迫；你的父母 很开明，从来不强迫你做不愿意做的事；你没有在各种各样的
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(小复习)2015-2016学年中考语文专题复习 九年级全册 专题1-10课件 语文版
专题复习六 口语交际与综合性学习
专题复习六口语交际与综合性练习
┃复习重点┃
中考探究题，一般以一个或多个材料或新闻事件作为题材， 通过设问带动探究。有的单列板块，有的融入综合实践或阅读 板块。主要考查考生对相同或不同材料的观察分析能力、思考 能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考 查面较广，包含的信息量大；侧重于探究，须熟悉探究的每个 过程和环节；一般以主观性的文字表达为呈现方式。 语言表述试题重在考查考生在具体的语言、图片和表格情 境中理解和把握信息的能力。构成试题的材料，可以是一则文 字，也可以是一张图片，还可以是一份表格，基本的要求是从
专题复习六口语交际与综合性练习 中筛选出符合命题要求的信息。在语言表述题中，考生只要抓 住理解、概括、表述三个关键词就可以了。 仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照 例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应 句子。 拟写。为对联拟写上、下联；为名胜古迹选择合适的对联； 将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示； 为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用 三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英 雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。
专题复习四病句的辨析与修改
(四)结构混乱 1．句式杂糅 例 你不认真学习， 那怎么可能有好成绩是可想而 知的。(把反问句和判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和 语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩 呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”) 2．语句杂糅 例 上海文艺出版社出版的《生存》 ，作者是一位 蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(句式杂糅， 应去掉句末的“作者之手”)
专题复习三文学常识与名著阅读 文学常识涉及内容：①了解记叙、描写、说明、议论、抒 情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；②了解 现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外 文学史上占有重要地位的作家作品；③了解现行教材涉及的文 学流派及中外著名作家的国别及代表作；④了解现行教材涉及 的作品中著名的文学典型；⑤了解现行教材的有关作品涉及的 文化常识等。总之，文学常识主要考查的是考生对教材涉及的 中外著名作家作品的了解及掌握情况，考查内容主要来自于教 材。
2015年语文中考复习讲座课件
4
2.认识3500个常用字，其中会写3000个 左右。正确地给汉字注音，借助汉语拼 音写汉字。
3.正确理解和使用常用词语。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 点缀(▲) 鲜为人知(▲) 宽shù (▲) qiè(▲)而不舍（zhuì xiǎn 恕 锲）
5
▲ ▲
5.能发现并修改常见的语病。
一股汉语学习的热潮正随着中 国对外影响的扩大而日益膨 胀， (1)正方辩词的画线句中有一 个词语使用不当，应把“ ▲ ” 改为“ ▲ ”。(1分) ( “膨胀” 改为“高涨” )
6
4.能发现并修改常见的语病。
1.我们在学习中克服并发 现了不少困难。 2.通过努力学习，使他的 成绩有了很大的提
7
5.对提供的文字、图表等信 息进行筛选、整合、运 用。 6.能根据相关资料，运用 多种方法，从不同的角 度，进行多样化的探究， 形成自己的看法。
8
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容 与含义。(3分)
例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本。”中“标本”一词的含义。—《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林 在我国各地园林中的地位， 得出答案—— “标本”指各地园林学习效仿 的范例、样本。
14
理解句子含义的方法
理解句子含义就是品析耐人寻味 的深刻内涵、话外音、潜台词。 首先应抓住关键词，并关注修辞 手法，同时也要结合上下文内容，联 系文章的主旨和作者的思想感情。
1
二.考试内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。 2.认识3500个常用字，其中会写3000个左右。正确 地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。 4.能发现并修改常见的语病。 5.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、 运用。 6.能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度， 进行多样化的探究，形成自己的看法。
2.认识3500个常用字，其中会写3000个 左右。正确地给汉字注音，借助汉语拼 音写汉字。
3.正确理解和使用常用词语。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 点缀(▲) 鲜为人知(▲) 宽shù (▲) qiè(▲)而不舍（zhuì xiǎn 恕 锲）
5
▲ ▲
5.能发现并修改常见的语病。
一股汉语学习的热潮正随着中 国对外影响的扩大而日益膨 胀， (1)正方辩词的画线句中有一 个词语使用不当，应把“ ▲ ” 改为“ ▲ ”。(1分) ( “膨胀” 改为“高涨” )
6
4.能发现并修改常见的语病。
1.我们在学习中克服并发 现了不少困难。 2.通过努力学习，使他的 成绩有了很大的提
7
5.对提供的文字、图表等信 息进行筛选、整合、运 用。 6.能根据相关资料，运用 多种方法，从不同的角 度，进行多样化的探究， 形成自己的看法。
8
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容 与含义。(3分)
例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标
本。”中“标本”一词的含义。—《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林 在我国各地园林中的地位， 得出答案—— “标本”指各地园林学习效仿 的范例、样本。
14
理解句子含义的方法
理解句子含义就是品析耐人寻味 的深刻内涵、话外音、潜台词。 首先应抓住关键词，并关注修辞 手法，同时也要结合上下文内容，联 系文章的主旨和作者的思想感情。
1
二.考试内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。 2.认识3500个常用字，其中会写3000个左右。正确 地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。 4.能发现并修改常见的语病。 5.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、 运用。 6.能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度， 进行多样化的探究，形成自己的看法。
中考复习方案2015中考语文专题复习课件专题1
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字
真题例析
1. 2014·河北阅读下面的文字，回答后面的问题。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有(xiūsè)地打着朵儿 的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送 来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的(chàndòng)，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字 3．2012·河北根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面
的田字格内。
谦让是 和谐的花朵
微笑是温馨的 语 言
命题规律与预测
真题例析
方法总解 析 这道题的立意来自“世界微笑日”的大背景，体现 了共建“文明和谐”社会的主题。此题的难度很小，目的是 考查考生书写汉字的能力，引起教师对学生书写基本功的重 视。这一导向，无疑是积极的。
中考复习方案2015中考语文专题复 习课件专题1
第1课时┃ 识字与写字
命题规律与预测
根据拼音写汉字是河北省中考的传统题目，也是必考题目。 这类题除了考查字词的准确书写外，也是卷面分的主要体现 部分。因此，硬笔字书写工整、规范是得分的关键。错别字 的考查主要侧重于考查形近字、同音字和有特殊点的字等。 因此，要注意形声字的复习和辨析同音字、形近字。
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字
(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。 ①用音序检字法查“缀”：先查音序Z_______，再查音节 ___z_h_u_ì___。 ②用部首检字法查“霎”：先查部首雨_(雨__字__头__) ___，再查 __八_____画。 (2)根据拼音写出相应的词语。 ①(xiūsè)_羞__涩_______ ②(chàndòng)___颤__动______
2015年中考复习八年级下册复习课件
㈡解释下面划线字的含义。
⒈录毕，走送之。 跑，尽快地 ⒉以是人多以书假余。借 ⒊腰白玉之环。 腰上挂着
⒋假诸人而后见也。 之于的合音
㈢翻译下面的文言句子。 ⒈以中有足乐者，不知口体之养不 若人也。 因为心中有足以使自己高兴的事并 不觉得吃穿享受不如别人。
⒉故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽很笨，终于获得许多教益。
比较阅读下面文言文，完成7-11题。(12分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。怡 然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。—《小石潭记》(节选) 柳宗元 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。—《记承天寺夜游》苏轼
简答题：
1、作者写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表达 怎样的思想感情？
答：意在表现作者孤寂悲凉的思想感情
2、同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”， 欧阳修在《醉翁亭记》中也多次提到“乐”，两文中的 “乐”分别乐在何处？不同点是什么？ 答：柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修 的“乐”既有山水之乐又有太守自乐，更有与民同乐的情 怀。不同点是“与民同乐”。
精要练习 1 • 1、本文作者是
2015版初中语文新课标全程复习课件：2.1.1 小说阅读(专题突破版)
答案：_____________________________________________
答案：示例一：题目：小纸条上的内容对男孩归还女士丢失
物件的两个情节起何作用？答案：对先还空包后送票据的原
因作了必要交代。 示例二：题目：从小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精 神品质？答案：受了委屈依然善良；坚决不要奖金，不为金 钱所动。
10.本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出
你阅读本文最深的一点感悟。
答：_______________________________________________ 答案：示例一：只有真诚和善意才能消除隔阂。 示例二：对每一个卑微的善举都应该心怀感恩。 示例三：善意终能，她 是他惟一的亲人”在全文中起什么作用？ 答：______________________________________________ 【解析】本题实际上考查社会环境的作用。这两句话点明了
主人公的生活环境，是为人物和主题服务的。
答案：这句话交代了故事发生的社会环境，为下文男孩为妹 妹输血作铺垫。推动情节发展，突出了主题。
答案：示例一：‚阳光一点点离散，她的心也揪得越来越
紧。‛天色逐渐变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包 的女士焦急的心情。
示例二：‚月色清凉如水，冷得让她心寒。‛月色以‚清凉‛
来形容，给人的感觉是‚冷‛‚心寒‛，很好地烘托了‚她‛ 心灰意冷、情绪低落的心境。
9.认真研读第⑧自然段中男孩所留小纸条上的内容，自拟一道 题目，给出答案。 题目：_____________________________________________
明对比（说对丢包的女士起‚衬托‛、‚反衬‛或‚烘托‛ 作用亦可），突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜 明个性。
2015初中语文复习专题课件
鞭狂奔”中的“奔”是“奔走；急跑”的意思，所以应读býn。
“袤”不要误写成同音字“茂”“茅”等。 “骋”不要误写成形似字“聘”“俜”等。 结论：huá 袤 骋 býn
【通关秘籍】
一、语音辨析的三个角度
【知识链接】
1.特殊拼写规则
（1）y和w的使用：i行的韵母，前面没有声母的时候，要 写成yi、yɑ、ye等；u行的韵母，前面没有声母的时候，要写 成wu、wɑ、wo等；û行的韵母，前面没有声母的时候，要写成 yu、yue、yuɑn、yun，û上两点省略。 （2）û的使用：韵母û和声母j、q、x相拼时，û上的两点 要省去；n、l和û相拼时，û上的两点不能省去。
“称”为多音字（chýnɡ、chân、chânɡ），读chýnɡ时有“赞
扬、名称”等意思，如“称赞、俗称”；读chân时有“适合”
之意，如“称心”等；读chânɡ时同“秤”。根据词义“称职”
中的“称”应读chân。 结论：选B。
二、【本题考查字形辨析】（2014·广州中考）下列词语中， 没有错别字的一项是 A.更胜一筹 （ ） 义愤填膺 束手无策
锋芒毕露
B.微不足道
C.一视同仁
销声匿迹
相形见绌
正襟危坐
恪尽职守
跚跚来迟
突如奇来
D.轻飞曼舞
莫衷一事
顾名思意
来势汹汹
【审题推断】 题干信息：没有错别字的一项。 推断：B项为形似字误写，“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”；C
项为同音字误写，“突如奇来”应为“突如其来”；D项为同
音字误写，“莫衷一事”应为“莫衷一是”，“顾名思意”应
为“顾名思义”。
结论：选A。
三、【本题考查汉字书写】（2014·南京中考）请在田字格内 用正楷字抄写下面的句子。 暮春三月，江南草长；杂花生树，群莺乱飞。
2015初中语文复习专题课件
﹒﹒
整理，“梦”“钓鱼岛”当选为2012年度国内字词。 答：________________________________________________
C.枯萎
干旱
陨落
D.枯黄
干旱
陨落
【审题推断】
题干信息：依次填入下面横线处的词语，恰当的一组。 推断1：“枯萎”指干枯萎缩。“枯黄”指干枯焦黄，一般用 来形容凋零的落叶。结合语境，第一处横线处所照应的对象是 “树木”，应填“枯萎”。 推断2：“干涸”指（河道、池塘等）没有水。“干旱”指 （气候、土壤）因降水不足而干燥。第二处横线处与“江河”
﹒﹒﹒﹒
﹒﹒﹒﹒
【审题推断】 题干信息：成语使用正确的一项。 推断：B项不合语境，“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了，形容
盼望殷切。C项适用范围不当，“天伦之乐”指家庭中亲人团
聚的快乐。只能用于亲人之间，不可用于同学、朋友之间。D
项不合语境，“八面玲珑”形容人处世圆滑，不得罪任何一方。
结论：选A。
二、【本题考查词语辨析】
一、【本题考查成语辨析】 （2014·德州中考）下列加点的成语使用正确的一项是( A.某电视台播出的《家庭幽默秀》节目，总是让观众忍俊不 禁。 欲穿。 )
﹒﹒﹒ ﹒﹒
﹒
B.老王是一位很有经验的警察，在熙熙攘攘的进站人群中望眼
﹒﹒
C.他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友徜徉在董子巷的街边
茶室举杯小酌，同享天伦之乐。 D.小刘待人接物和颜悦色，古道热肠，每每让老者夸他细致周 到、八面玲珑。
【分析】中考对词语的考查主要以选择题、填空题为主，
兼有改错题、结合语境的表述题等。
（1）主要考点：成语（或词语）的辨析与运用；关联词 语的辨析与运用；理解词语的语境义。 （2）命题规律：主要考查学生在具体语言环境中理解和 运用词语（成语）的能力，结合经典或时政材料在具体语境中 考查词语的综合运用能力将成为设题热点。对同义词的考查， 重在比较辨析，对成语的考查力度越来越大。
2015届中考语文备考考点复习课件11
（二） 意境描 绘 • 1，意境 ： 是作者的主观情感与客
观物象互相交融而形成的足以使读 者沉浸其中的想象世界。（意 ： 主观感情； 境：客观物象） • 2，诗歌“鉴赏意境型考题”一般 怎么问我们？ • “描绘了一幅怎样的画面？”就是 “意境”中客观事物的“境” z
• 3，备考策略： A 三个步骤 • 所写的意象＋意象的特点是什么＋艺术 效果＋表达的感情。即： • 步骤①描绘诗中展现的图景画面。 • 具体描绘诗中表现的客观事物（描述）。 如事件、场景、景物等，应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想像 再创造，语言力求优美。
• • • • • • •
例如：
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
• 词的下片给人们展示了一幅怎样的画 面?试用简洁优美的语言进行描绘。 • 答：乌云骤起，月光消失，天边只剩 下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了， 渐渐的，稀疏的雨点飘落下来，词人 知道骤雨将至，想找个避雨的地方， 说来也巧，当年曾经见过的茅店，依 然在社林边，词人此时的心里是何等 的高兴呀! 步骤②概括景物所营造的氛 围特点。
பைடு நூலகம்
• 理：思乡而不能回，因为尚未达到 建立军功、勒石燕然的目的。 • C．“人不寐，将军白发征夫泪” 指士兵久戍不归，伤心落泪，使白 发的将军无计可施。 • D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜 明、生动。 • 2．“千嶂里，长烟落日孤城闭” 描写了什么景物？在词中起到什么 作用？
• 理：思乡而不能回，因为尚未达到 建立军功、勒石燕然的目的。 • C．“人不寐，将军白发征夫泪” 指士兵久戍不归，伤心落泪，使白 发的将军无计可施。 • D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜 明、生动。 • 2．“千嶂里，长烟落日孤城闭” 描写了什么景物？在词中起到什么 作用？
2015届中考语文备考考点复习课件23
• （1）借物抒情散文通常是由描写事物（景 物）的外在特点，到感悟内在精神，再到结 合现实得到感悟或启发。所以答题也要按照 这个逻辑思路完成。 • 例：结合文意，说明作者借书院清池的景色 抒发了怎样的思想情感。 • 通过描述书院清池秀美、宁静、富有文化意 蕴的特点，抒发了身处商业化社会中的作者， 要追求心灵纯净的美好情怀。
• 例：我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠 地踏着油门。
• 1.对比手法：把……的甲和……的乙作对比， 突出强调了事物的……特点。 • 2.烘托手法：用甲烘托乙，突出强调了 乙……的特点。
三、把握文章主题
• 基本答题思路： • （1）通过写景物的……特点，表现作者…… 的思想感情。 • （2）通过记叙……事，表现作者……的态度 或思想感情，表现了对……讴歌赞美或揭露 批判。 • （3）概括文章内容部分有些在题干中已经 明确说明的，答案中可以不再出现。
• （2）关注过渡句。过渡句既要总结上文， 还要开启下文，所以会对上文概括，对下 文总说。
• （3）所给答题范围内容要找全。可以借助 标志时间的推移、地点转换的词语。
• （4）每部分内容概括要和文章的主要内容 或主题相联系。 • （5）“概括”的答题要求意味着从文中能 够得到信息，但是不能照抄原文，需要经过 提炼、加工，按照一定的逻辑顺序表述。
二、具体内容理解、感悟
• 答题思路：对具体内容的理解要时时关注 • 文章的主要内容和中心或主题是什么。
• 规律总结： • 1.语句中词语（代词）所指代的内容：答案 一定能在文中找到。要关注前文中已经出 现句中语句的区域。如果是代词，所指代 的内容一定在代词之前。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.关键词（成语）在语境中的含义：
• 排比：从哪些角度表现了事物，增强了语势， 多角度有力地表现了事物……的特点。 • 例：“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我 祈求胡杨和红柳，请它们再坚持一会儿，哪 怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着 行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。” 这里运用了排比的修辞方法，从祈求雨水、 祈求胡杨坚持、祈求人们了解环境的恶劣等 方面写出了作者强烈的愿望，增强了语势， 多角度有力地表现了胡杨生长环境的日益恶 化和胡杨的坚韧、无私、包容、悲壮。
初三语文总复习专题课件
了解和掌握各种论证方法， 如举例论证、对比论证、 因果论证等，提高论证效 果。
议论文语言表达
注意议论文的语言表达， 用词准确、严谨，句子通 顺、连贯，使文章更具说 服力。
说明文写作
说明文写作要点
明确说明文的写作要点，即说明 事物的特征、性质、功能等，使 读者对说明对象有清晰的认识。
说明文条理性
注意说明文的条理性，按照一定的 顺序进行说明，使文章层次分明、 条理清晰。
答案及解析：针对现代文和文言文阅读，提供详细的答案解析，指导学生如何理解 和分析不同类型的文本。
模拟试题三及解析
01
总结词
写作能力考察
02 03
详细描述
试题三主要检验学生的写作能力，包括记叙文、议论文和应用文等不同 类型的写作，要求学生能够根据题目要求，清晰、准确地表达自己的观 点和情感。
答案及解析
字音、字形
总结词
准确记忆常见易错字和形近字。
详细描述
对于常见的易错字，如“冒”、“衷”、“峻”等，应特别注意其正确的笔画和 结构。对于形近字，如“辩”、“辨”、“辫”等，应学会通过部首、语义等方 式进行辨析和区分。
词语、成语
总结词
理解并掌握常见近义词和反义词。
详细描述
对于常见的近义词，如“辽阔”、“广阔”、“壮阔”等，应理解其细微差别并能够在适当语境下正确使用。对 于反义词，如“深浅”、“高低”、“快慢”等，应能够准确找出并正确运用。
作品。
名著导读
中国名著
名著阅读方法
《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》 等古典名著以及现代文学名著的导读。
提供阅读名著的方法和建议，帮助学 生更好地理解和欣赏名著。
外国名著
挑选世界文学史上的经典作品进行导 读，如《巴黎圣母院》、《傲慢与偏 见》等。
议论文语言表达
注意议论文的语言表达， 用词准确、严谨，句子通 顺、连贯，使文章更具说 服力。
说明文写作
说明文写作要点
明确说明文的写作要点，即说明 事物的特征、性质、功能等，使 读者对说明对象有清晰的认识。
说明文条理性
注意说明文的条理性，按照一定的 顺序进行说明，使文章层次分明、 条理清晰。
答案及解析：针对现代文和文言文阅读，提供详细的答案解析，指导学生如何理解 和分析不同类型的文本。
模拟试题三及解析
01
总结词
写作能力考察
02 03
详细描述
试题三主要检验学生的写作能力，包括记叙文、议论文和应用文等不同 类型的写作，要求学生能够根据题目要求，清晰、准确地表达自己的观 点和情感。
答案及解析
字音、字形
总结词
准确记忆常见易错字和形近字。
详细描述
对于常见的易错字，如“冒”、“衷”、“峻”等，应特别注意其正确的笔画和 结构。对于形近字，如“辩”、“辨”、“辫”等，应学会通过部首、语义等方 式进行辨析和区分。
词语、成语
总结词
理解并掌握常见近义词和反义词。
详细描述
对于常见的近义词，如“辽阔”、“广阔”、“壮阔”等，应理解其细微差别并能够在适当语境下正确使用。对 于反义词，如“深浅”、“高低”、“快慢”等，应能够准确找出并正确运用。
作品。
名著导读
中国名著
名著阅读方法
《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》 等古典名著以及现代文学名著的导读。
提供阅读名著的方法和建议，帮助学 生更好地理解和欣赏名著。
外国名著
挑选世界文学史上的经典作品进行导 读，如《巴黎圣母院》、《傲慢与偏 见》等。