民族音乐欣赏二胡曲光明行
论二胡曲《光明行》
一 、 刘 天 华 的 生 平 创 作 历 程 刘天华 ，出生于江苏江阴 ，是我 国著名的音乐教育家 、民族 音乐作 曲家及演奏家。刘天 华受 父亲 新学 思想 的影 响 ，要求 民主、进步 和变 革。刘天华选择二胡作为改革 国乐的突破 口，借鉴 了小提琴 的大段落颤 弓等技法和西洋器乐创作手法 ，融合 了琵琶的轮指按音 、古琴 的泛音演 奏等技巧 ，并确立和运用 了多把位演奏法 。所有这些 ，使二 胡从 乐 曲到 演奏上都增添 了艺术表现的深刻性 ，从而使这件古代并不受人 重视 的民 间乐器变成近代专业独奏乐器 ，成为 中国民乐 的主角与代 表 ，因而刘天 华被视为近现代二胡演奏学派奠基人 。 在短暂 的 ３７年 中，刘天华 刻苦 的学 习 、奋 发的教 学 、先后 创作 了 《病中吟》、《月夜 》、《苦 闷之讴》、《悲歌》、《空 山鸟语 》、《闲居 吟》、 《良宵》 等二胡曲和 《歌舞 引》、 《改进操 》、 《虚 籁》 三首 琵琶 曲、并 创作 了４７首二胡练习曲和 １５首琵琶练习曲。他 为中华 民族 的音乐发展 事业贡献 了一声 的心血 ，是 中国近现代音乐史册光辉 的一页 。 二 、二胡 曲 《光明行》 的乐曲结构解析 二胡 曲 《光 明行》 是一首复三步 曲式结构的曲子 ，全曲借鉴了西洋 作 曲技巧建立在 主三和弦分解进行 的基础之上 ，并且旋律在 技法上采用 上下 四五度交替转调 的创作手法 ，好像军号 吹响、威武雄 壮 ，给人 以奋 发 向上的力量 。《光明行》 是刘天华十首二胡 曲 中唯一 一首带有 进行 曲 风格 的作 品。根据整个 曲子 的结构 特点 可 以分为 ：引子 ，Ａ段 ，Ｂ段 ， Ａ段 再 现 和 尾 声 。 引子—— （１＿４）小节 ， 一 ； ：；；；ｉ｝；；；在 Ｄ官奏 出，那 是一 支支列队整齐而浩浩荡荡的大军 ，给人以坚定 、豪迈与不可阻挡的感受。 Ａ部—— （５—６８）小节 ，由 ａ、ｂ两个 主题构成 ，形 成主题 的对 比 与调性 的对 比并构 成单二 部 的曲式结 构 。第 ５小 节开 始是 乐 曲的第一 段 ，情绪激 昂 ，满 怀信 心 ，发音有力 ，音色饱 满 ，第 ９至 ｌ６小 节也 是 一 个重复句 ，句头 的三个 “３”音均要 以有力 的重音 ，来奏 出激 昂的情 绪 。第 ２ｌ小节是乐 旺Ｉｉ第一段 的后半部分 。第 ２９小节 开始的顿 弓在 力度 上应用强后 突弱 ，在渐 强 。第 ３７小节起 是 乐 曲的第 二 段 ，情绪 饱 满 ， 表现 了人们手挽 着手向前挺进的动人场面 ，在音乐 中还内含着一种 志同 道合 的人 群之间互 相关 心 、互 相帮助的亲切和温暖的感觉 。 Ｂ部— —由 ａ１与 ｂ１两个部分组成 。属于 复三部 曲式的 中部 。这一 段 以一个 音型在 主——属 调之 间多 次转 掉模 进。在 演奏 时可这 样来 处 理 ，凡是在 内弦上演奏的乐句 ，其中的八分音符均用顿 弓，发音 浑厚而 富有 弹性 ，凡是 在外弦演奏 的乐句 ，其 中的八分 音符均用 宽阔 的分 工 ， 发 音明快而铿锵有力。ａ１部分 是第一 主题 ａ的派 生 ，ｂ１部分 是 Ａ部第 二 主题 ｂ的变奏。它仅 保留了 ｂ的骨干音 ，在节奏上加入 了连续 的附点 音符进行 。虽然与 Ａ部第二主题 ｂ的结构相同但节奏上却形成了新的对 比 。 Ａｌ部——将 Ａ部完整 的再现一 次，采用 的是 “Ｄａ Ｃａｐｏ”式的静止 再 现手法。这样 ，全曲便构成了完整的复三步曲式 ，最后 进入尾声 尾声——这个尾声同西洋 复三 部 曲式 的 “Ｃｏｄａ，部 分相 似 ，带 有第 二 展开的性质。由于整个乐 曲的结构 较大 ，尾声 也因此 而相应地 较长 。 它建立在主调 Ｄ宫上 ，更加肯定和巩 固了主调功能 。值得注意的是 ，在 １５８节后 ，乐 曲有移 至属方 向的 Ａ宫调的倾 向，这便 又打破 了西 洋作 曲 法中关于 “Ｃｏｄａ”部分常常 向下属调方 向发展的惯例 。最后以模拟军号 声的主三和弦的分解进行 结束全 曲 ，仿佛人 们游行 的队伍 ，越来 越大 ， 更多 的人们加人 了反 日的游行 中 ，乐 曲的最后 出现 了主和 弦分解 的演 奏 ，仿佛是吹响 了号角 ，引导人们前行 ，鼓舞 ＾们 坚强不息 ，勇往直前。 三、二胡 曲 《光明行 ）） 的创新性 １． 曲式 结 构 的 创 新 性 民间音乐 的演奏 习惯是从快 到慢 ，乐 曲的高潮往往是处 于最后一个
高一音乐 第二单元 新音乐的启蒙—光明行 教学设计
新音乐的启蒙——《光明行》教学设计【课型】音乐鉴赏课【教材】花城版必修《音乐鉴赏》【教材分析】《光明行》创作于1931年，是刘天华先生“使二胡臻上品，叫外人知国乐”的理想写照。
《光明行》产生于刘天华赴美访问之前。
它反映了“五四”运动以后中国知识份子的觉醒和奋发。
全曲分为四段，还有引子和尾声。
在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
第二段进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌。
先在G调上用内弦演奏，而在D大调上重复主题时则移到外弦上演奏，这样运用内外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
第三段将一段富有特性的音型加以重复、模进、移调，做不断呈现。
犹如人们踏着矫健的步伐，昂首阔步的前进。
尾声中，利用颤弓的特殊效果再现激烈；最后出现的模拟军号的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生机勃勃，充满了进取精神和对光明前途的乐观自信第二段的主题，并加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用的紧缩重复的演奏手法，使音乐更加激烈；最后出现的模拟军号的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生机勃勃，充满了进取精神和对光明前途的乐观自信。
【学情分析】高一学生对音乐作品的理解到达了一定的程度，但大部分同学对民族音乐特别是民族乐曲的了解还比较浅薄，因此本节课运用视听与教师示范结合的方式，让学生直观感受民族器乐的魅力。
【教学目标】1、审美感知：分段欣赏二胡作品《光明行》，了解作品的音乐特点。
2、艺术表现：了解二胡的相关知识，能在老师的引导下，通过对乐曲的赏析了解乐曲的曲式结构、音乐表现手法及其演奏技巧。
3、文化理解：通过欣赏二胡独奏曲《光明行》，体会音乐表达的铿锵有力、热情奔放和豪迈的气势；通过参与音乐活动，感受民族音乐的魅力，激发学生的民族自豪感，促进学生珍视民族器乐，理解和尊重民族音乐文化。
《光明行》的技术特点及艺术体现
四川旅游学院学报
《 光 明行 》 的技 术 特 点 及 艺术 体 现
张 源
（ 四川旅游学 院， 四川 成都 ６ １ ０ １ ０ ０ ）
摘
要： 《 光明行》 被誉为是我 国民族 器乐二 胡曲 中进 行曲风格的首创。此 乐曲全 面展现 了二 胡的运 弓技 术 ， 使二胡在 中
Ｐ ／ 二二＝＝＝＝＝：＝ ＝ Ｐ
进社 ”， 这 期 间他创 作 了大 量 的音 乐 作 品 ， 二 胡 曲
乐 曲 的第一 段 是从 第 五小 节 开 始 的 ， 它 的 旋 律 是令人 振奋 的 ， 音 的结构 是从 高 到低 ， 在一 拍 里 先 后 出现 了三 十 二 分音 符 、 十六 分 音 符 和八 分 音 符， 第 一拍 的后 半 拍 和 第 二 拍及 后 一 小 节 里 的两 拍 出现 的音 ， 要求 是连 弓演奏 ， 就是 要在 一 弓里 把 三 拍半 的节 奏完 成 ， 还 要用 连顿 弓去演奏 ， 既连 又
术的运用 ， 在他所有作 品里《 光 明行》 是运用得最 多的， 力度变化也较 大 ｍ ｆ ＿ｆ ＿ｍ ｌ ｆ ＿ｆ ＿ ｍｐ ｌ —ｆ ｆ ， 这 些力 度变 化 ， 都是 在颤 弓 的演奏 中完 成 的 ， 既 要完 成颤 弓 ， 又要 有强 弱 的力度 变化 ， 这 时就需 要 演奏 者在 演奏 过程 中 ， 利用 弓段 的 中 弓和 弓尖 的不 断 变换 ， 弱时， 就 多用 弓段 的弓尖部 分 ， 强时， 就用 弓 段的中弓部分 ， 但不管是弓尖或中弓， 颤弓都要完 成得 细密 均匀 ， 弓子左 右 的摆动 要短 而快 ， 右 手 在 来 回抖 动时 ， 要 注 意 手腕 、 手 臂 的方 法 ， 既 要 放 松 又要 稳 ， 才能 完成 长 时间 的颤 弓演奏 ， 如 果方 法 不 当， 容易 造成 右手 酸痛 、 肌 肉疲 劳 、 颤 弓不 均 匀 ， 使 乐 曲 的情 绪 不 能 完全 表 达 ， 甚 至不 能 把 乐 曲的 这 段 演 奏完 ， 所 以演 奏 者要 适 时调 整 右 手 手 臂 和
二胡曲光明行赏析
二胡曲光明行赏析《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲，乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
下面就让店铺给大家介绍一下二胡曲《光明行》赏析的相关内容吧!二胡曲《光明行》乐曲赏析全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
乐曲第一段的音乐，节奏富于弹性和推动力，旋律情绪激扬。
宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用，是音乐具有一种强烈的冲击力量。
第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。
先在G调上用内弦演奏出现，而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
第三段将2 32 1 2 3 1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。
犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。
尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈;最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
二胡曲《光明行》的创作背景《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。
“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。
“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。
而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。
关于《光明行》这标题，尚有两种理解。
一种认为“歌行”是对古乐府中歌曲的总称，而“行”字则是采取了古乐府的一种诗歌的体裁形式。
浅析刘天华二胡曲《光明行》的创新性
浅析刘天华二胡曲《光明行》的创新性1、相关定义1.1、舆论的概念舆论,中国古代称之为”舆人之论”,即众人的议论,如((晋书。
王沉传》:”自古贤圣乐闻诽谤之言,听舆人之论。
”英文public叩inion的意思即公共的意见。
②公共舆论通过言谈或文字等形式表现出来,并往往以拥护或反对、赞扬或谴责的方式对某一公共问题作公开的评价。
公共舆论既可以影响一个国家的政治稳定,又能确保良性发展,自古以来就被认为是民意的反映,体现着公众的价值取向和需求。
对于推动社会发展意义重大。
在我国这样一个人民民主专政的社会主义国家里,党和国家对民意,对舆论从来都是十分重视的。
并且在实践中逐步建立起了一套科学有效的舆论调控体系,确保和推动了国家的建设和发展。
在社会日趋现代化的今天,舆论已成为综合国力的一部分,对舆论的引导能力已成为党执政能力的一部分。
怎样加强舆论引导能力,已经成为摆在国家宣传部门和整个新闻传播学界的重要课题。
南京大学新闻传播学院王雄教授经过对国内外诸多舆论定义的深入剖析后, 提出了一个比较科学合理的舆论定义。
王雄认为,舆论是人们对于一切感兴趣的社会生活领域尤其是社会公共事务所产生的一切意见、意愿、态度、情绪、期待、评价和想象的公开表达,是持续性与变化性、公共兴趣和个人兴趣的统一;舆论包含着相互独立、又相互关联的自发的公众舆论和自为的新闻舆论,是多种主导。
李长春出席纪念光明日报创刊60周年座谈会httP刃叭,们队 .2009年06月27日.中国青年报. 。
岳东.当代舆论研究网.河南大学.2008年6月.1.2、概念界定二胡:它最早发源于我国古代北部地区的”一个少数民族,那时叫奚琴?”。
宋朝学者陈肠②在《乐书》③中记载”奚琴本胡乐也“。
二胡,过去主要流行于长江巾下游带,所以又称为南胡。
ili巾T中高I’Y 域的农现,色接近人卢,惜感表现力极卨,广为大众接受。
1920訂;代,二胡始作为独泰乐器出现在舞台上。
在这之前,二胡多用于民间丝竹音乐演奏或民歌、戏曲的伴奏。
二胡独奏《光明行》讲解与训练
（1）引子 乐曲引子开始运用了同音反复的节奏音型，弱 起渐强行进队伍由远而近。
演奏时注意以下几点： A：注意运功力度的变化。 B：弓段长短变化。
（2）第一段 具有双乐段结构形式。旋律充满了充满锐利棱角 的个性，带有号角的旋律，使人们感到气势昂扬， 雄健挺拔。象征觉醒的人们一起走向光明的未来。
（6）尾声 全部用颤弓演奏以增加乐曲气势更加宏大，势不 可挡，表达了人们追求光明的决心。
演奏时要注意以下几点： A：颤音演奏每个音符应发音清晰。 B：旋律进入高潮是要加大力度，可加宽弓段。
8
作业与思考
1.欣赏乐曲《光明行》各种不同版本的音像资料，并找出它们之间的不同。 2.练习并熟练掌握乐曲《光明行》的演奏。 3.练习并掌握练习曲《颤弓练习》中颤弓技巧的演奏方法。
（4）第三段 由第二段音乐派生发展，形成开放性的结构特征。 运用了转调移位的手法。刻划出人潮如涌、此起 彼伏、八方云集的宏大气象。
演奏时要注意以下几点： A: 此段用分弓演奏，半连半顿的弓法保持力度和 弹性。 B：力度层次的变化，严格遵循。 C：十六分音符演奏要平稳、连贯、流畅。
7
（5）第四段 乐曲第四段运用了变体结构，采用内外弦叠奏乐 段的方法，进行对比。音乐抒情而庄重，坚忍不 拔。 演奏时要注意以下几点： A：注意附点节奏连弓和顿弓的把我要准确。 B： 全弓演奏时，注意音色饱满浑厚和明快的变 化。 C：转调时过度要自然，不留痕迹。
4（三）综合技能训练——二胡独奏曲《光明行》讲解与训练
1．乐曲总体讲解与训练
（1）乐曲产生的背景及表现内容 《光明行》是刘天华先生创作于1931年，乐 曲创作借鉴了西洋作曲技法，寻找中西音乐 的结合点。为追求真理和光明的信念，以雄 浑有力的气势，进行曲式的节奏，唤醒困惑 迷茫的人们，追求自由民主的美好未来。
二胡曲《光明行》研究
东北师范大学硕士学位论文二胡曲《光明行》研究姓名：***申请学位级别：硕士专业：音乐学指导教师：***201010摘要《光明行》的曲作者刘天华是我ｌ词民族器乐作曲家，二胡演奏家，音乐教育家。
他一生致力于“囤乐改进”，而：：：：胡是其“国乐改进”的突破口。
刘天华改革了二胡的形制，改进了二胡的演奏技巧，并汲取中西方音乐文化来丰富二胡音乐的表现力，刘大华改变了二胡过去只能伴奏或合奏的从属地位，将二胡发展为一件独奏乐器，并将二胡教学引入到高等学府，极大的提升了：胡的地位使之发展成为现今民族乐器中最为苇要的乐器之一。
刘天华的爱国情怀和音乐天赋，尤其在二胡音乐的创作、演奏和教学中达到了艺术的高峰，为全人类留下了极其珍贵的精神遗产。
《光明行》是刘天华音乐思想中西结合、“兼收并蓄”的代表作品，《光明行》创作于１９３１年，乐曲在民｜’日Ｊ传统的两个曲调的循环变奏基础上，结合了西方的带再现的三部曲式结构特点写作而成的。
作品中有许多的突破，比如这部作品是第一部采用进行曲体裁写作的民族器乐曲；在乐曲中人段落的运用了颤弓技法；并将小提琴的顿弓奏法引入到作品中等等。
二胡曲《光明行》旋律明快孥定，铿锵有力，气势豪迈，朝气蓬勃，体现了大众化的审美情趣并具有极高的艺术性，作品极大的提升了二胡艺术的地位，增添了二胡音乐的表现力，给二二胡这件占老的民族乐器注入了新的活力。
乐曲无论从表现风格还是创作方法都独树一帜，为后世二胡作品的创作丌辟了新的模式，这首作品对后世二胡艺术的发展产生了深远的影响。
关键词：刘天华；国乐改进；中曲融合；艺术创新；演奏技法；Ａｂｓｔｒａｃｔ】ｂｃｃｔ）１１１ｎ【）ｓｃｒｏｆ《ｉＭａｒｃｈ—ｌｏｖ，，ａｒｄＢｒｉｇｈｔｎｅｓｓ、）ｉｓ１．ｉｕ’Ｉ’ｉａｎｌ［ｕａ．ｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌｎ１ＬｌｓｉｃｃｏＩ，１Ｄｏｓｃｒ．ｅｒｈｕｐｌａ？ｃｒ．ｅｄｕｃａｔｏｒｓ．１ｔｅｄｃ、。
ｏｔｃｄｈｉｓＮＩＬ＂ｌｔｏ”ｉｍｐｒｏｖｅ”．ｗｈｉｌｅｔｈｅｅｒｈｕｒｎｕｓｉｃｉｓｍｃｂｒｃ：ｔｃｈｏｆｉｔ．１．ｉｕ７ｌ’ｉａｎｔｌｕａｉｍｐｒｏｘ，ｅｄｔｈｅｔｂｒｍａｎｄｐｌａｙｉｎｇｓｋｉｌｌｓｏｆｅｒｈｕ－ａｎｄａｂｓｏｒｌｌｉｎ吐、、ｅｓｔｃｒｎｒｎｕｓｉｃｃｕｌｔｕｒｅｔｏｅｎｒｉｃｈｔｈｅｅＩ．ｈｕｍｕｓｉｃｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ．１＿．ｉｕ’１４ｉａｎｔｔｕａｃｈａｎｇｅｄｔｈｅｓｔａｔｕｓ‘《ｅｒｈｕ．Ｍｄｃｈ、ｉｎｔｈｅｓｕｂｍｉｓｓｉｖｅｐｏｓｉｔｉｏｎ，Ｃａｒｌｏｎｔ３’ａｃｃｏｍｐａｎｙｏｒｐｌａ５’ｉｎｇ、、ｌｔｌｌ（）ｉ｝１ｃｒｉｒｌｓｔｉ·ＵｌｌｌＣｉｌ｜Ｓ．１ｌｅｄｅｖｅｌｏｐｅｄｅｒｈｕｔＯｂｅａＳＯｌＯｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｎｄｉｎｔｉ’ｏｄｕｃｅｄＩｔｔＯｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ·Ｆｒｈｕｈａｄ｝）ｃｃ‘）ｌｌｔｅｔｈｅｍｏｓｔｉｒｎｐｏｒｔａｎｔｎｏｗａｄａ￥７ＳｅｔｈｎｉｃＭｕｓｉｃａｌｌｔｌｓｔｒｌ．１ｔｌｌＣｌｌｔＳｏｆｔｈｅｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ－Ｔ１１ｅｐ：ｌｔｒｉｏｔｉｃａｎｄｍｕｓｉｃｔａｌｅｎｔｏｆＬｉｕ］１ｔａｎ［ｔｕａ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｔｈｅｃ１．ｃａｔｉｏｎ，ｌｅｆｔ：ｖａｌｕｅｓｐｉｒｉｔｕａｌｈｃｉ‘晒竺ｃｏｌ、ａｌｌｕｒｌｉ＇Ｌｅｒｓ．Ｔｈｃ，７＼ｌａｒｃｌｌ，Ｉ、ｏ、～ａｌ·ｄＢｒｉｇｈｔｎｅｓｓ）｝ｉｓｔｈｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｘ‘ｃ、、‘）１．Ｉ、ｏｌ、ｋｉｕ］’ｉａｒｌＨｕａｃｏｍｂｉｎｅｓ、、．ｃｓｌｃｌ．ｆ１ａ１１Ｌ１ｃａｓｌｅｉ·１１ｉｄｅａｓ．Ｉｔｃｒｅａｒｅｄｉｎ１９３１，ｔｈｅｔｗｏｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｉｂｌｋｍｕｓｉｃｉｎｔｈｅｃｉｒｃｕｌａｔｉｏｎｖａｒｉａｔｉ（１ｆｌｂａ、ｉｓ，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ￣￣，ｉｔｈｔｈｅ１１ｅａｐｐｅａｒａｎｃｅｏｆｔｈｅｔｒｉｌｏｇｙｏｔ’ｖｖｅｓｔｅｒｌｌｓｔ３７ｌｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｃｈａｒａｃｔｃｌ·ｉｓｔｉｃｓａｎｄＷｌ·ｋｉｎｇ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｗｌａｉａｙｂｌ‘ｅａｋｔｌｕ‘ｏｕ。
民族音乐欣赏二胡曲《光明行》
不同时代的发展和演变。
03
地域版本比较
不同地区的演奏家对《光明行》的演绎也有所不同，反映了地域文化的
特色和影响。通过比较不同地域的版本，可以深入了解民族音乐的多样
性和丰富性。
欣赏《光明行》的方法与建议
了解创作背景
在欣赏《光明行》时，了解作曲家刘天华的创作背景和意图，有助于 更好地理解乐曲的主题和情感。
节奏感强
节奏感强烈，运用了丰富 的节奏型和切分音，使乐 曲具有强烈的动感和活力。
演奏技巧
演奏技巧
二胡演奏技巧高超，运用了滑音、颤 音、拨弦等多种技巧，使乐曲更加丰 富多变。
力度控制
情感表达
情感表达真挚，通过演奏者的情感投 入，使乐曲更加具有感染力和表现力。
力度控制得当，强弱对比鲜明，表现 了乐曲的情感和张力。
《光明行》的创新与发展方向
演奏技巧创新
鼓励演奏者在演奏过程中探索新 的技巧和表现手法，丰富曲目的
表现力。
音乐元素融合
尝试将《光明行》与其他民族音 乐元素或西方音乐元素进行融合，
创造出新的音乐风格。
创作新作品
以《光明行》为基础，创作出更 多具有时代特色的二胡曲目，推
动民族音乐的持续发展。
感谢您的观看
05
《光明行》的演绎与欣赏
不同版本的演绎比较
01
演奏家版本比较
不同演奏家对《光明行》的演绎风格各异，有的注重技巧的展现，有的
注重情感的表达。通过比较不同版本，可以深入了解不同演奏家的艺术
特点和风格。
02
传统与现代版本比较
传统版本通常更加注重技巧和音色的表现，而现代版本则更加注重音乐
的结构和形式的创新。通过比较传统与现代版本，可以了解民族音乐在
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分析作品结构
该作品有几部分构成 作品的结构有什么特点 作品的各部分有什么关系
乐曲主题
该乐曲的主题 主题表达了一种怎么样的情感 乐曲的主题与其他部分的联系
小结
回顾一下乐曲的作品简介、 作者、写作背景以及乐曲的结构 和所要表达的思想感情等，以加 深记忆。
作者的代表作
n 二胡曲：《病中吟》《月夜》《空山鸟语》
《闲居吟》《光明行》《良宵》《烛影摇 红》《苦闷之讴》《悲歌》《悲歌》《独 弦操》
n 琵琶曲三首及民乐合奏曲二首
欣赏音乐
n 一、放一遍音乐，要求同学谈一下自 己的感受，并说出该曲由几部分构成。
n 二、老师讲解后再放一遍音乐，以加 深印象。
n 三、分析乐曲的结构并解说每一段音 乐所要表达的意思及思想感情。
▪
〈光明行〉的“行”字是我国古代乐府歌曲的一种体裁形式。用白话
文来解释，就是“光明之歌”的意思。乐曲反映了作者冲破黑暗、追求光
明的强烈愿望。
▪
刘天华创作的二胡曲中，有相当一部分表现犹豫、伤感、彷徨、苦闷
的情绪，反映了旧社会中知识分子的痛苦遭遇。但〈光明行〉是一首摆脱
了那种能情绪束缚，充满了坚定信念和积极向上的作品。反映了作者后期
n ３、你对曲作者刘天华了解吗？ n 二、老师解答相关问题
作品简介
▪ 一、作品简介：《光明行》创作于１９３１年四月，这正是刘天华音乐创 作上取得成就的高峰时期。当时有人认为中国民族音乐“缠绵无力”、 “萎靡不振”，刘天华对此十分愤慨，便酝酿谱写一支音调雄壮豪迈的乐 曲，去回答那些轻视民族音乐的论调。于是这首气魄宏伟、富于民族风格 的《光明行》便问世了。
创作思想和艺术风格的明显转变。
▪
这首乐曲有创造性的技巧和手法的运用：如第三段结尾乐句力度较大
的运弓和色彩华丽的十六分音符连奏，是刘天华孜孜不倦的探求和提高二
胡技巧的表现。再如，尾声的整个段落都用颤弓演奏，这在二胡上也是一
个创举。
▪
作者简介
刘天华（１８９５－１９３２） 民族 器乐作曲家、演奏家、音乐教育家。江苏江 阴人。他短暂的一生却留下了大量音乐遗产： 十首二胡曲，三首琵琶独奏曲，一首民族器 乐合奏曲，还有《梅兰芳歌曲谱》及许多器 乐练习曲。
▪ ▪
乐些一 曲基、
教 学
。本重
重常点 识： ，掌源自点 、学握 难会民 如族
点
何音
去乐
欣的
赏一
二胡曲《光明行》
n 课时数：一课时 n 教学用具：钢琴、多媒体、录音机、
磁带、教学光盘
导入
n 一、提问：１、你对二胡以及相关知识 了解多少？
n ２、你听过〈光明行〉这首曲子吗？ 如果听过又了解多少关于这首曲子的知 识呢？
作业
搜集有关二胡及民族音乐方面的作品及知 识进行对比，简单分析其中的不同。
作业
n 预习乐曲《春节序曲》 n 了解乐曲的背景 n 了解作者简介及相关内容
民族音乐 欣赏
二胡曲《光明行》
主讲
信阳师范学院
音乐系
０３音本
董康坦
教学目的
n 一、通过欣赏二胡曲 n 二、通过学习二胡曲 《光明行》了解有关 《光明行》了解曲式 民族音乐的基础知识 的基本结构以及乐曲 以及二胡的相关知识。 的感情表达。
构二 以、 及难 情点 感： 表乐 达曲 。的
基
本 曲 式 结