陆地生活的动物
陆地动物简介
陆地动物简介
陆地动物是指生活在陆地上的动物。
包括哺乳纲、爬行纲、鸟纲、兽形纲以及水生脊椎动物等。
1.两栖类
两栖类是指生活在水里的一类动物，它们与鸟类有亲缘关系，但不是鸟类，它们具有变态的特点，可以分为两栖动物和爬行动物两大类。
2.爬行类
它们的身体分为头部和躯干两大部分，头部一般有一对眼睛，身体分为头部、躯干和四肢三个部分。
躯干又分为上、中、下三段，四肢一般为四对，包括前肢、后肢和两个跖骨。
爬行类有一个共同的特征——四肢都有一个非常发达的爪子。
3.鸟类
鸟类的羽毛有很多种：有毛的叫羽毛鸟；带羽毛的叫羽翎鸟；带绒毛的叫羽羽鸟；没有毛的叫裸鸟类；有羽冠的叫羽冠鸟等等。
4.兽形纲
兽形纲是指生活在陆地上的一类动物，它们最显著的特征是：头上长着角。
—— 1 —1 —。
陆地生活的动物
玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。 玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。它的外形看起来像一块浸透水的 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子， 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子，这个鼻子相当于潜水者的 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。
美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得 潘 美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得·潘。 它一生都处于幼虫阶段， 它一生都处于幼虫阶段，这也说明了它为什么会有羽状鳃和没有眼 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。
鲸头鹳： 鲸头鹳：这种大型非 洲鸟类长得很像鹭， 洲鸟类长得很像鹭， 拥有很大的嘴巴。 拥有很大的嘴巴。鲸 头鹳的喙非常有力， 头鹳的喙非常有力， 嘴宽10厘米 厘米， 嘴宽 厘米，长23厘 厘 米。大约跟一只中等 号码的鞋子大小差不 多。
• 在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大 雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ • 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液而湿润的体 蚯蚓没有呼吸系统， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含 有血红蛋白，可以携带氧气。 有血红蛋白，可以携带氧气。 • 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的氧气排挤出 大雨过后， 去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上呼 吸
地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 其中包括指猴(Aye-aye)和狐猴。马岛猬身上长满刚毛，并有颜色鲜艳的黄 和狐猴。 其中包括指猴 和狐猴 马岛猬身上长满刚毛， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物，把脖子周围的致命毒刺刺入 攻击目标体内。 攻击目标体内。
陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一、教学目标运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。
建议教师前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。
同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。
教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。
由于本节教学内容丰富，建议用3时完成。
要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。
建议每节前都布置学生下进行观察、调查和搜集材料；上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。
第1时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
如湿度、温度、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
陆地生活的动物
陆地生活的动物
陆地生活的动物是地球上最丰富多彩的生物群体之一。
它们生活在陆地上，各自适应着不同的环境和生活方式。
从大象、狮子到小松鼠、兔子，它们构成了陆地生态系统中不可或缺的一部分。
在陆地上，动物们通过各种方式获取食物和水源。
有些动物依赖捕食其他动物来获取营养，比如狮子和豹子；有些则是以植物为食，比如大象和犀牛；还有一些动物则是以腐肉为食，它们被称为腐食动物，比如秃鹫和鬣狗。
这些不同的饮食习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
除了获取食物，陆地生活的动物还需要面对各种环境挑战。
比如，气候变化、栖息地丧失、人类活动等都对它们的生存造成了影响。
一些动物因为栖息地丧失而濒临灭绝，比如北极熊和非洲犀牛。
因此，保护陆地生活的动物和它们的栖息地显得尤为重要。
陆地生活的动物们也展现出了各自独特的行为和社会组织。
有些动物形成了复杂的社会结构，比如狮群和猴群；有些动物则是独来独往，比如狼和狐狸。
它们之间的相互作用和行为习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
总的来说，陆地生活的动物们在地球上扮演着不可或缺的角色。
它们丰富了地球的生物多样性，维持着生态系统的平衡。
因此，我们应该尊重和保护它们，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
陆地生活的动物
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部具有两 排乳头,每排5~6个,雄兔的乳头不明显，腹部后方是肛门,雌兔肛门的腹 侧有阴门,雄兔有阴茎,都是泌尿、生殖孔的开口处.尾位于躯干末端,较短, 趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃. 兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
想一想：
在陆地上生活的动物 有哪些？
别紧张，就你所知道的告诉我吧！
陆地上的动物分为：
1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息 活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等
想一想：
陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.
想 一 想
人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?
兔子的心脏:
右心房 右心室
左心房 左心室
兔与人进行比较:
1、兔与人的体表都有毛; 2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化; 3、都是用肺呼吸; 4、心脏结构相似都有四腔; 5、脑和神经系统相似;大脑发达; 6、都属于胎生,哺乳. 7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化
哺乳动物—兔子
观察讨论：
第二节__陆地生活的动物
课堂小结
陆 地 生 活 的 动 物 具有防止水分散失的结构 陆地生活的 具有支持躯体和运动的器官 动物对环境 具有能在空气中呼吸的器官 的适应 能对多变的环境及时作出反应 身体呈长柱形，由多个体节构成 靠体壁和外界环境进行气体交换完成呼吸 蚯蚓 不能保持恒定的体温 胎生、哺乳 体表被毛 用肺呼吸 兔 心脏分四个腔 体温恒定 牙分为门齿和臼齿、犬齿 有发达的大脑和神经系统 动物栖息地的保护
右心房 右心室
左心房 左心室
兔子的心脏
4．兔的消化道与人体的有什么差 异？这说明了什么？
消化道的特点：发达的盲肠——有 利于消化植物纤维。
兔盲肠发达，粗且长， （全长50~60cm）对粗纤维的 消化率很高,一般可达65~78%。
人的盲肠长度 39.7±1.51 mm。
5．兔的神经系统和大脑
兔有发达的大脑及遍布全身的神经， 有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知 外界环境的变化，迅速做出相应的反应。
大熊猫
在荣成市著名的天鹅湖畔，由于人 工抽泥淤死了这片天鹅的栖息地，数百 只越冬白天鹅在瑟瑟寒风中徘徊于干裂 的滩涂上，从缝隙中吃力地寻找着水源， 几只幼小的天鹅已因干渴而死，数百只 天鹅正面临生死险境。
印度虎是濒临灭绝物种，为了耕作，老 虎原来生存的丘陵地区的森林，都被建造或 清理成了农田，迫使印度虎转移到新的地区， 包括高山在内的新家园，虽然那里有充足的 猎物，但它们的适应性没那么强，老虎在新 环境里仍有灭绝的危险。
7．能说明蚯蚓属于环节动物的主要 身体由许多体节构成 。 特征是____________________ 两房 肺 呼吸，心脏有___ 8．家兔用_____ 两 室，血液循环包括______ 体循环 和______ 肺循环 两 ___ 条途径。 9．家兔具有适于吃植物性食物的特 点：门齿 ____适于切断植物纤维，臼齿 ____适于 磨碎食物。消化道上有特别发达的 ______ 盲肠 。
陆地生活的动物
蚯蚓
猜一猜
细细长长一条龙， 天天躲在沃土中； 没手没脚会劳动， 钻来钻去把土松。
说一说：蚯蚓有何作用？
1疏松土壤，提高肥力。（氮、磷、钾） 2含丰富的蛋白质，作饲料，可增产。 3可药用，有解热、平喘、降压和利尿等 作用。 4可分泌特殊酶，能在一定程度内消除环 境污染——“环境净化装置”。 5作为土壤中重金属污染的监测动物。
五、哺乳动物的主要特征
哺乳动物的种类很多，地球 上大约有4000多种。除极个 别种类外，都具有体表被毛、 胎生、哺乳等特征。
六、动物栖息地的保护
对于陆地上生活 的动物来说，足 够的食物、水分 和隐蔽地是基本 的环境条件。
动物栖息地的保护
大熊猫的生存就是因为栖息地受 到破坏而受到威胁
课堂练习
1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度, 温差变化不大、富含腐殖质的土壤中 穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中 的枯枝残叶等有机物为食。
2、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液 而湿润的体壁进行呼吸。如果体表干燥 则无法完成呼吸功能。大雨过后，过多 的雨水会将土壤中的空气排挤出去，所 以大雨过后蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
兔的神经系统和大脑
•兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发 达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环 境的变化，迅速做出相应的反应。
四、兔适于陆地生活的特征
1．体表被毛，有保温作用。 2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。 3．口内有齿，齿有分化、适于摄食。 4．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。 5．感觉器官和神经系统发达，对外界刺激 反应灵敏。 6．胎生哺乳。
P14实验：饲养和观察蚯蚓
1、你们是在什么环境中找到蚯蚓的？
小组交流
10种陆地动物的活动方法
10种陆地动物的活动方法一、老虎的活动方法老虎是陆地上的顶级捕食者，它们主要通过狩猎来获取食物。
老虎通常会潜伏在高草丛中，利用自身的隐蔽性和速度，突然发起攻击，将猎物击倒。
它们还会巡逻领地，标记自己的领地边界，并保护领地免受其他入侵者的侵犯。
二、狮子的活动方法狮子是社会性动物，它们通常以群体为单位活动。
狮子群体通常由一只雄狮领导，它们会一起狩猎、保护领地和繁殖后代。
狮子通常会利用自己强大的咬合力和爪子，将猎物击倒，然后进行分食。
三、大象的活动方法大象是陆地上最大的动物，它们以群体为单位生活。
大象主要以植物为食，通常会进行长途迁徙，寻找新的食物和水源。
它们利用自己强壮的鼻子来觅食，还可以用鼻子喷水来降温和沐浴。
四、长颈鹿的活动方法长颈鹿是陆地上最高的动物，它们主要以树叶为食。
长颈鹿利用自己长长的脖子和舌头，可以轻松地吃到树木高处的叶子。
它们还可以利用自己强壮的腿部肌肉，奔跑起来速度非常快。
五、犀牛的活动方法犀牛是陆地上体型庞大的动物，它们主要以草为食。
犀牛有着非常强壮的身体和坚硬的皮肤，可以用来保护自己免受捕食者的攻击。
犀牛通常会在夜间活动，白天则选择休息或者沐浴。
六、猴子的活动方法猴子是非常灵活和聪明的动物，它们主要以水果、树叶和昆虫为食。
猴子通常会在树上活动，利用自己敏捷的身手和长长的尾巴保持平衡。
它们还会用手臂和尾巴来摘取食物，或者通过挠搔身体来清理毛发。
七、袋鼠的活动方法袋鼠是澳大利亚特有的动物，它们以植物为食。
袋鼠的后腿非常强壮，可以用来跳跃长距离。
袋鼠通常会利用长长的尾巴保持平衡，并且在跳跃时使用前肢来推动自己。
八、豹子的活动方法豹子是速度最快的陆地动物之一，它们主要通过奔跑来捕食。
豹子有着非常灵活和结实的身体，可以在高速奔跑中追赶猎物。
豹子通常会利用自身的隐蔽性，悄无声息地接近猎物，然后发起突然的攻击。
九、狐狸的活动方法狐狸是非常机智和灵活的动物，它们主要以小型哺乳动物和鸟类为食。
狐狸通常会在夜间活动，利用自己敏锐的听觉和嗅觉来寻找食物。
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想
一 想
人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?
兔子的心脏:
右心房 右心室
左心房 左心室
兔与人进行比较:
1、兔与人的体表都有毛; 2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化; 3、都是用肺呼吸; 4、心脏结构相似都有四腔; 5、脑和神经系统相似;大脑发达; 6、都属于胎生,哺乳. 7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化
兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(3)如何区分蚯蚓的前 端和后端。
除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
水蛭
沙蚕
小组活动：归纳蚯蚓形态来自构和生理功能特点形1.腹面有刚毛,体壁 中有发达的肌肉
态
结 2.无专门的呼吸器
构 官,体表有黏液
运动 呼吸
生 理 功 能
像蚯蚓这样身体是由 许多彼此相似的环状 体节构成的动物称为 环节动物.
兔与人的体表都有毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿 的分化;用肺呼吸;心脏结构相似都有四腔;大脑发 达;胎生,哺乳
2、兔前肢短,后肢长，且肌肉发达,由于兔的前后肢长短不一，虽然前后 肢可交替行动，但更适于跳跃,跳跃是兔的主要运动方式.
动物牙齿的作用:
门齿—形状似凿,适于切断食物; 臼齿—咀嚼面宽阔,适于磨碎食物; 犬齿—尖锐锋利,可用于攻击、捕食、撕裂食 物,适于捕食动物.
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.
陆地环境
水环境
湿度
干燥
充满水分
温差 昼夜温差大
昼夜温差小
浮力 缺少水中的浮力
浮力很大
氧存在 气态氧充足 状态
氧气溶解在水中
环境的 环境复杂多变等 环境变化相对较少 复杂性
陆地生活的动物对环境的适应
1：陆地动物一般具有防止水 分散失的结构，例如，爬行动 物体表一般具有角质的鳞或甲， 昆虫具有外骨骼等；
★蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，这样有利于 身体运动灵活、自如、转向方便。
哺乳动物—兔子
观察讨论：
1、观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？ 2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度。想一想，兔的跳跃与其前 后肢长度有什么联系？ 3、观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二者的不同说明了什么？ 4、观察兔的内部结构图，并与人体内部结构相比较。想一想，兔的 心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化 道与人体的有什么差异？这说明了什么
第二节陆地生活的动物
教学目标：
运用比较分析的方法，说明陆地生活的 动物与陆地环境相适应的主要形态、结 构和生理功能特点；
通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔 在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境 相适应的特点。概述环节动物、哺乳动 物的主要特征；
强化“生物与其生活环境相适应”的观 点，关注动物栖息地的保护。
些?
想一想：
在陆地上生活的动物 有哪些？
别紧张，就你所知道的告诉我吧！
你能描述出 它们的栖息 环境吗？
陆地上的动物分为：
1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息
活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等
想一想：
陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？
你对蚯蚓有所了解了吗?
蚯蚓
★蚯蚓生活在具有一定温度、温差变化不大、富含腐殖质的湿 润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,昼伏夜出， 以植物的枯叶 、朽根和其他有机物为食.
★蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸.蚯 蚓体壁分布毛细血管,血中含血红蛋白,可携带氧气。大气中的氧可 溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换.
4：陆地动物还普遍具备 发达的感觉器官和神经 系统，能够对多变的环 境及时做出反应。
实验：饲养和观察蚯蚓
课前你们是在什么环境中找到的蚯蚓？
小组活动： 讨论提纲：
取一条活蚯蚓放 在玻璃板上观察 它的外部形态。
(1)观察描述它的体形， 身体是否分节；
(2)用手触摸感觉蚯蚓 的体节腹面处，并进 一步用放大镜观察；
重点和难点：
概括出陆地上的动物适于环境生活的特 点；
通过观察、实验、比较与思考等的学习 活动来获取知识，培养总结和概括的能 力。
复习巩固：
鱼类适宜水中生活的两大特点分别是什么 ？ 腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪
些? 软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪
些? 甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
水环境
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
干燥
水环境
充满水分
陆地环境与水环境比较 ：
湿度
温差 浮力
氧存在 状态 环境的 复杂性
陆地环境
干燥 昼夜温差大
水环境
充满水分 昼夜温差小
陆地环境与水环境比较 ：
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部,腹部后 方是肛门.尾位于躯干末端,较短,趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃.
陆地环境
湿度
干燥
温差 昼夜温差大 浮力 缺少水中的浮力
氧存在 状态
环境的 复杂性
水环境
充满水分 昼夜温差小 浮力很大
陆地环境与水环境比较 ：
陆地环境
湿度
干燥
温差 昼夜温差大
浮力 缺少水中的浮力
氧存在 气态氧充足 状态
环境的 复杂性
水环境
充满水分 昼夜温差小 浮力很大 氧气溶解在水中
陆地环境与水环境比较 ：
陆地生活的动物对环境的适应
2：陆地的动物一般 具有支持躯体和运动 的器官，用于爬行、 行走、跳跃、奔跑、 攀缘等多种运动方式， 以便于觅食和御敌；
陆地生活的动物对环境的适应
3：除蚯蚓外，陆地动物 一般具有能在空气中呼 吸的、位于身体内部的 各种呼吸器官，比如气 管和肺；
陆地生活的动物对环境的适应