部编版小学一年级下册语文 《要下雨了》教案
课题
14.《要下雨了》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.认知目标：复习巩固课本 4 个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
2.能力目标：正确、流利、有表情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。
三、认识生字
1.学习课文生字 直、沾、潮、挎
2.生字组词 直（直线） 沾（沾水） 潮自然段
（1） 指明学生读第 1 自然段，其他学生思考老师提的问题。
提问：第 1 自然段一共有几句话？
第一句话里，人物，地点，事件。 告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。
六、布置作业
1.抄写课文生字并组词
2.背诵课文 1、2 自然段。
3.预习 3、4、5、6 自然段。
七、板书设计：
14.要下雨了
小燕子——低飞——捉虫 小白兔
小 鱼——游出水面——透气
蚂蚁——往高处搬家——防水
五、教学过程
第1～2课时
一、导入新课
1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这 些自然现象中，你们知道了什么？（板书题课：要下雨了
2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思； “下雨了”说的 是雨已经开始下了。
3.分角色朗读课文，然后找同学上台表演。
五、回顾本节课所学内容 同学们，今天我们学习了生字还有课文的前 2 自然段，知道了闷的意思，还了解到了 下雨前小燕子低飞捉虫的景象。 （出示小鱼、蚂蚁的头饰）那么小鱼和蚂蚁又是怎么 知道要下雨的呢？老师把这个问题留给大家，下课后，同学们自己预习课文后 4 自然 段，明天上课的时候老师会提问大家
第二句话，重点讲解了“闷”这个字。结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得 出闷就是透不过来气。 在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。
（1）老师讲解课文，讲解课文。
（2）老师读第 2 自然段，学生思考问题。
提问：第 2 自然段有几句话？
1.出示挂图，讲解课文。 图文结合讲解课文，让同学们自己看图，培养他们的观察能力。 讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。 问“燕子为什么飞的这么低” ，让学生自己在文中找答案，用原文回答。 回想平时燕子是怎么飞的，而现在是怎么飞的，突出要下雨了燕子的不同。 2.概括段落大意。
3.师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知 道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。
二、 初读课文、 初读课文、整体感知
1.老师读课文，学生在听老师读课文时，把自然段标上序号，把文中的小动物 圈出来。同时，思考老师提的问题。
2.提问：课文中的主人翁是谁？它又遇见了谁？
3.情感目标：①激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
二、教学重难点分析
重点：理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。正确、流利、有表情地朗读课文。
难点：下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境法、游戏法、小组合作法。
四、教学资源准备
小动物头饰、生字卡片、挂图
一年级下册语文教案《要下雨了》部编版
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事中的情感，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 句子的朗读和表达。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 句子中的逻辑关系和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，询问是否有过要下雨的经历。
2. 邀请学生分享自己的感受和经历。
二、课文学习（15分钟）1. 第一次朗读课文，让学生整体感知故事内容。
2. 第二次朗读课文，引导学生关注生字词的发音和意义。
3. 第三次朗读课文，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。
三、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，让学生认读和理解。
2. 举例说明生字词在课文中的运用。
3. 让学生练习书写生字词。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。
2. 邀请学生朗读自己的句子，并给予评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生复述故事情节和生字词。
2. 鼓励学生在课后观察天气变化，并记录下来。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生掌握了故事《要下雨了》的内容和生字词。
在课堂练习环节，学生能够运用生字词造句，提高了语言表达能力。
在拓展环节，学生表现出对大自然的好奇心，对天气变化的观察和记录也增加了他们对科学的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生关注句子中的逻辑关系，提高他们的理解能力。
六、课堂游戏（10分钟）1. 组织一个生字词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
2. 邀请学生上台参与游戏，其他学生观看并加油助威。
3. 游戏结束后，给予获胜学生适当的表扬和鼓励。
七、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词，讨论如何在句子中运用这个生字词。
一年级下册语文教案《要下雨了》部编版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注自然环境的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的流利朗读和内容理解。
2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的用法和搭配。
（2）课文中的自然环境描写及其意义。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。
（2）生词卡片。
（3）相关自然环境图片或视频。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然环境。
（2）提问：“你们听过雨声吗？知道什么时候会下雨吗？”（3）引出课文主题“要下雨了”。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）解释生词含义，如“要”表示即将，“下”表示降落，“雨”表示雨水，“了”表示已经发生。
（3）引导学生运用生词造句。
3. 课文朗读（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）引导学生理解课文内容，解释课文中的自然环境描写。
（3）讨论课文中的动物们为什么会有这样的反应，如燕子飞、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词。
（2）强调关心天气、关注自然环境的重要性。
五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家庭作业：观察天气变化，记录下自己感受到的自然环境变化，并与家人分享。
六、教学拓展1. 主题活动（1）组织学生进行“天气观察日记”活动，记录一周内的天气变化和自然环境现象。
（2）邀请气象专家进行讲座，让学生更加了解天气变化和自然环境的关系。
2. 亲子作业（1）与家长合作，共同观察自然环境变化，如植物生长、动物行为等。
（2）家长参与孩子的学习过程，共同完成“天气观察日记”。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
一年级下册语文教案《要下雨了》部编版
1. 知识与技能：（1）认识生字词，会正确书写“要、下、雨、了”等字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据课文内容进行简单的推理和想象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用分组讨论、小组合作等方式，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）根据课文内容进行推理和想象。
2. 教学难点：（1）生字词“要、下、雨、了”的书写。
（2）理解课文中的自然现象及其关联。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、课文课件、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学环境：教室布置成自然场景，增加氛围。
1. 导入新课（1）引导学生观察教室布置的自然场景，激发学生对自然现象的兴趣。
（2）通过提问，引导学生思考：“你们知道什么时候会下雨吗？下雨前有哪些征兆？”2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。
（3）引导学生关注课文中的自然现象，如“蚂蚁搬家和燕子低飞”。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读、跟读。
（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（3）通过游戏、组词等方式巩固生字词。
4. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，画出下雨前的征兆。
（2）学生分组讨论，分享各自的画法和想法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。
（2）抄写生字词，家长监督。
（3）观察天气变化，记录下雨前的征兆。
2. 拓展作业：（1）家长带领孩子进行户外观察，了解自然现象。
（2）孩子与家长分享观察心得，培养亲子关系。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
针对学生的差异，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计(公开课教案)
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。
3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
【教学重难点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌导入1. 你读我诵诗歌《雨》导入。
2. 理解学习“了”的语用。
除了下雨了，你还知道“了”？点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。
3. 对比“了”，学习理解“要”的语用情景。
4. 每次下雨前其实会有很多征兆的，你有没有留心观察过下雨前会有那边变化？二、整体感知（一）学字识词，读通句子1. 自读这篇文章，注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声；（2）交流识字方法。
3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。
第三组：认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。
（二）观察写字“呀、呢”1. 观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2. 写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计
人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容梳理《要下雨了》是人教版部编一年级语文下册的一篇散文故事，通过描述正在下雨前夕的风云变幻，引导学生感受大自然的神奇变化，增进对自然的认识和热爱，培养学生对自然现象的观察能力。
1.2 教学目标1.通过本文教学，培养学生用心观察、细心体会的能力。
2.培养学生爱护大自然、热爱生活的情感。
3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
4.发展学生的语言表达和想象能力。
二、教学内容及重点2.1 教学内容1.讲解散文《要下雨了》的整体内容和结构。
2.感受文中描写的风云变幻，引发学生对自然的联想和感受。
3.学习相关词汇和句型，提高学生的阅读能力。
2.2 教学重点1.理解文中描述的天气变化及其背后的意义。
2.掌握关键词汇的释义和用法。
3.让学生感受课文中的情感色彩，加深对文学作品的理解。
三、教学方法和手段3.1 教学方法1.朗读课文，引导学生跟读感受语言的韵律和音调。
2.利用图片或视频素材展示相关天气现象，激发学生的观察和联想。
3.采用情景再现或角色扮演的形式，帮助学生亲身体验课文中的情境。
3.2 教学手段1.黑板板书，展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。
2.课堂互动，让学生以小组形式讨论文中的感受和理解。
3.创设情境环境，营造下雨前的氛围，增强学生的参与和体验感。
四、教学过程设计4.1 情境引入教师可以用音乐和声音效果营造下雨前的氛围，在学生进入教室前播放特定音乐，让他们尝试观察窗外天空的变化，引发学生的好奇心。
4.2 教学核心1.第一段教学–朗读课文，带领学生感受诗意的语言。
–解释文中词语的意思，如“云层”、“紧凑”等。
2.第二段教学–分角色朗读课文，学生扮演不同角色，感受文中情境。
–讨论课文中的情感表达，引导学生对天气变化的理解和感受。
3.第三段教学–带领学生用自己的话复述课文内容，培养其语言表达能力。
–引导学生发挥想象力，描述自己对天气变化的联想和感受。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着( )!( )正忙着( )!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的? 齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自身有什么感觉呢?7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴要下雨了，燕子()。