歌曲与表演教案要求
幼儿园中班音乐歌表演教案《泥娃娃》
幼儿园中班音乐歌表演教案《泥娃娃》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐歌唱》，具体为歌曲《泥娃娃》。
歌曲讲述了一个可爱的泥娃娃，虽然不会说话，但它的眼睛一眨一眨，充满了生机。
本章详细内容包括歌词学习、节奏感知、歌表演等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《泥娃娃》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的合作意识，通过集体歌表演，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏感知和歌表演的协调性。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律感知和歌表演的集体合作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、泥娃娃道具、卡片。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、泥娃娃手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用泥娃娃道具，引导学生观察并描述泥娃娃的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词学习（5分钟）通过歌词卡片，带领学生学习歌词，逐句教唱。
3. 旋律感知（5分钟）利用钢琴，教唱歌曲旋律，引导学生感受音乐的节奏。
4. 歌表演学习（10分钟）分组进行歌表演练习，教师示范并指导学生动作，注意节奏感和协调性。
5. 集体表演（5分钟）各小组轮流进行集体表演，培养学生团队协作能力。
6. 随堂练习（5分钟）学生自主练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 歌曲名：《泥娃娃》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便学生查看。
3. 歌表演动作简图：展示关键动作，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵歌曲《泥娃娃》歌词。
（2）练习歌曲中的节奏，用拍手或敲击物品的方式表现。
（3）与家长一起进行歌表演，录制视频。
2. 答案：（1）歌词背诵正确。
（2）节奏表现准确。
（3）歌表演动作协调，具有表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）学习其他类似的歌曲，提高学生的音乐素养。
幼儿园音乐秀场：儿童歌曲创编与表演教案
幼儿园音乐秀场：儿童歌曲创编与表演教案一、引言在幼儿园音乐教学中，音乐秀场是一种非常受欢迎的表现形式。
通过音乐秀场，幼儿既可以在表演中展现自己的才华，又可以在学习创编歌曲和表演的过程中得到全面的发展。
本文将探讨幼儿园音乐秀场中儿童歌曲的创编与表演教案，为老师们提供一些指导和借鉴。
二、歌曲创编教案1. 选择主题在进行儿童歌曲创编时，首先要确定一个主题。
可以根据孩子们的兴趣和日常生活中的经历来选择，比如春天、家庭、友谊等等。
2. 歌词创作根据主题，老师可以带领孩子们一起创作歌词。
可以利用日常生活中的小事情或者自己的想象来写歌词，让孩子们感受到创作的乐趣。
3. 曲调编排选择简单易记的曲调，让孩子们能够轻松掌握。
可以利用一些简单的乐器伴奏，增加乐曲的魅力和趣味性。
4. 表演排练在歌曲创作完成后，老师可以带领孩子们进行表演排练。
通过排练，让孩子们能够更好地理解歌曲的内涵，并且培养他们的表演能力。
三、歌曲表演教案1. 舞台布置在表演之前，老师可以和孩子们一起设计舞台布置。
可以用简单的道具和装饰，营造出适合歌曲主题的氛围。
2. 服装设计为孩子们设计适合歌曲主题的服装，让他们在表演中更加有成就感和自信心。
3. 表演指导在表演前，老师可以给孩子们一些表演指导，包括动作、表情、唱功等。
让孩子们能够在表演中展现出最好的状态。
4. 表演反馈在表演结束后，老师可以给孩子们提供表演反馈。
可以表扬他们的优点，也要指出需要改进的地方，为日后的表演提供帮助和指导。
四、总结通过创编与表演儿童歌曲的教案，不仅可以让孩子们享受音乐的乐趣，还可以培养他们的创造力和表演能力。
希望老师们可以根据本教案的指导，为孩子们打造更丰富多彩的音乐秀场，让他们在音乐中茁壮成长。
五、作者观点与理解作为文章写手，我认为创编和表演儿童歌曲是幼儿园音乐教学中非常重要的一环。
通过这样的活动，孩子们不仅可以培养音乐欣赏能力，还可以锻炼动手动脑的能力，同时培养他们的表达能力和团队合作精神。
幼儿园大班歌曲表演教案 幼儿园教案
幼儿园大班歌曲表演教案一、教案背景1. 对象：3-6岁幼儿园大班学生2. 目的：通过歌曲表演，培养幼儿的音乐感知能力和表演能力，增强幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿身心健康发展。
3. 环境：教室、操场或者多功能厅等能够供幼儿团体表演的场所。
二、教案内容1. 选取歌曲在教案中首先要选取适合幼儿大班学生的歌曲，歌曲的内容应该鲜明、简单易学，旋律优美，容易引起幼儿的兴趣。
在选取歌曲时应考虑到孩子们的芳龄特点和音乐素养水平，可以选择一些富有节奏感的、朗朗上口的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 整体排练教师要根据选取的歌曲，设计整体的表演形式。
可以考虑安排幼儿进行合唱表演，或者结合动作进行歌曲的情境表演，激发幼儿的主动参与和表演热情。
在排练过程中要注重幼儿的合作能力和团队意识培养，让他们明白团队合作的重要性。
3. 分组练习为了更好地引导幼儿进行歌曲表演，可以将学生分成若干个小组，每个小组由教师指导或幼儿自愿组成。
小组内同学相互合作，相互学习，可以更好地培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 个别辅导针对一些表演能力较差的幼儿，可以进行个别辅导，帮助他们更好地适应表演节奏和形式。
要注意关注每个幼儿的个体差异，注重对幼儿的个性特点进行尊重和引导。
5. 舞台设计在歌曲表演的过程中，舞台的设计尤为重要。
可以通过简单的道具或者舞台布景来强调歌曲表演的主题，增加表演的趣味性和吸引力。
安排好幼儿的入场和离场顺序，保证表演的整体效果。
6. 彩排演练在教案进行到这一步，可以安排幼儿进行彩排演练。
在彩排演练中，教师要及时发现问题，及时做出指导和调整，使整体的演出效果更加完美。
7. 演出宣传在演出前，要做好演出宣传工作。
在幼儿园内部进行宣传，让家长和其他班级的幼儿都能知道这次歌曲表演，增加演出的关注度和参与度。
8. 歌曲表演安排好歌曲表演的时间和地点，在各方面都做好充分的准备，让幼儿能够心无旁骛地进行表演，展现他们的才华和努力成果。
歌表演教案7篇
歌表演教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动：歌表演(水花花,泥巴巴)-苏少版四年级音乐上册教案
动：歌表演（水花花，泥巴巴）-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够熟记歌曲《水花花，泥巴巴》的歌词；2.能够感受歌曲中的节奏和旋律，并能够在歌曲中表达出来；3.能够在音乐表演中运用手指、手掌等身体语言，达到更好的艺术效果；4.能够分析和解读歌曲的文化内涵，理解其中的故事情节。
二、教学内容1.歌曲《水花花，泥巴巴》；2.歌曲的节奏、旋律和歌词；3.歌曲的表演技巧。
三、教学重点1.歌曲的节奏和旋律的感知；2.歌曲的身体表演技巧。
四、教学难点1.歌曲的文化内涵解读；2.歌曲的音乐表演技巧细节。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍今天的教学内容，让学生对歌曲《水花花，泥巴巴》产生兴趣，引导学生思考歌曲中的内容。
2.学习歌曲（15分钟）1.教师放歌，带着学生一起听。
2.教师给学生发歌词，让其跟随歌曲逐字逐句跟读，培养学生的口语表达能力。
3.教师翻译歌词，让学生理解歌曲中的每一个词汇和句子的意思。
4.教师让学生跟着歌曲的节奏和旋律唱歌，加深学生对歌曲的印象。
3.学习表演技巧（20分钟）教师让学生用手指、手掌等身体语言，表演歌曲中的内容和节奏。
教师要注意引导学生注意一些表演技巧，比如眼神的运用、手指的灵活度等等，以及要与歌曲的旋律和情节相协调。
4.文化内涵解读（20分钟）1.教师引导学生分析和理解歌曲的文化内涵，让学生知道歌词中所反映出的文化特色和故事情节。
2.教师鼓励学生通过自己的想象和表演，去发掘歌曲中更深层次的文化内涵，培养学生的艺术表达能力。
5.整合运用（20分钟）1.让学生自由发挥，在小组内或个人表演歌曲，同学们可以在表演中加入自己的创意，例如服装搭配、道具使用等。
2.教师需要鼓励学生，给予评价和鼓励，以便于更好地发挥学生艺术表达能力的更进一步。
6.课堂总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调学生在音乐表演中的意义和重要性以及提出建议。
六、教学评估教师可以在课程中观察和总结学生的表现，包括但不限于：1.学生是否能够熟练掌握歌曲的节奏和旋律；2.学生是否能够灵活运用身体语言表现歌曲的内容和情节；3.学生是否能够理解和解读歌曲的文化内涵；4.学生是否能够在音乐表演中体现出自己的艺术表达能力。
幼儿园歌表演教案《国旗多美丽》
幼儿园歌表演教案《国旗多美丽》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识国旗，知道国旗的象征意义。
2. 技能目标：培养幼儿歌唱能力和动作协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱祖国，尊敬国旗的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《国旗多美丽》的歌词和动作。
难点：让幼儿理解国旗的象征意义，培养尊敬国旗的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：国旗、课件、音乐、动作指导图等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师出示国旗，引导幼儿观察国旗的样式和颜色，激发幼儿对国旗的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《国旗多美丽》，引导幼儿听歌词，学习歌词内容。
边听边跟唱，让幼儿熟悉歌曲旋律。
3. 动作教学：教师根据歌曲旋律，教授幼儿动作。
如：挥手、转身、拍手等。
让幼儿在唱歌的过程中，进行动作的协调。
4. 歌曲练习：教师分组，让幼儿进行歌曲练习。
每组轮流演唱，互相鼓励，培养幼儿的自信心。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容和动作，让幼儿理解国旗的象征意义，培养尊敬国旗的情感。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿要向家长展示在幼儿园学到的歌曲和动作。
2. 家长协助幼儿，在家庭环境中，进行歌曲演唱和动作练习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与歌曲学习和动作练习。
2. 关注幼儿在回家后，是否能向家长展示所学的内容，家长反馈幼儿在家中的表现。
3. 通过歌曲演唱和动作表演，评价幼儿在歌唱能力和动作协调方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行国旗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对国旗的喜爱。
2. 邀请家长参与幼儿的歌唱表演，增进亲子关系，共同庆祝国家节日。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确认识国旗，培养尊敬国旗的情感。
2. 关注幼儿在课堂上的情绪变化，及时调整教学方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和关注，使他们在歌唱和动作方面都能得到提高。
幼儿园小班歌表演教案
幼儿园小班歌表演教案幼儿园小班歌表演教案引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿。
以下内容是店铺为您精心整理的幼儿园小班歌表演教案，欢迎参考！幼儿园小班歌表演教案活动目标1.在掌握歌曲的基础上，让幼儿初步学习对唱的.演唱形式，并能大胆地进行模仿、表演。
2.发展幼儿的模仿能力、创造能力，能创造性地进行表演、游戏。
3.激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作游戏的快乐。
活动准备1.头饰2.伴奏活动过程一、导入1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词教师提问：刚才我们都作了些什么动作？（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）二、学习歌曲(乐幼教)1.念说歌词教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
2.学唱歌曲（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问：歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲）（2）引导幼儿反复练习2-3遍三、游戏1.师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则。
（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿。
）2.互动请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
（要求领唱幼儿声音响亮）3.创造性游戏启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱。
（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。
）4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结表扬表现好的宝宝，并随音乐学妈妈做动作出活动室。
【幼儿园小班歌表演教案】。
幼儿园音乐表演《世上只有妈妈好》教案
幼儿园音乐表演《世上只有妈妈好》教案
教学主题：幼儿园音乐表演《世上只有妈妈好》教案
一、教学目标
1.学习《世上只有妈妈好》这首歌曲；
2.通过学习，并配以表演，感受母爱的伟大；
3.增强幼儿对音乐的感受力以及对母爱的理解。
二、教学活动
1.歌曲介绍：教师简单介绍歌曲的背景及意义，让幼儿初步了解这首歌曲。
2.歌曲欣赏：播放歌曲录音，并有意识地引导幼儿认真聆听，感受母爱的伟大，以及感受音乐的节奏和情感。
3.歌曲练习：引导幼儿跟着节奏摆动身体，同时伴随着动作演唱，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。
4.文艺表演：教师带领幼儿进行集体排练，让幼儿知道如何在舞台上安排位置，注意动作与出场顺序，在表演过程中表现出对母爱的感受。
三、教学重点
1.歌曲学习：让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，有意识地提高幼儿对音乐的听感。
2.表演技巧：帮助幼儿学习在舞台上的表现技巧，表现母爱的情感。
四、教学准备
1.教学录音：准备一份歌曲录音，用来演示和练习。
2.表演道具：准备一些表演道具，如：“妈妈快递”、“妈妈的石榴裙”等。
3.表演服装：根据表演需要准备相应的服装，如妈妈、孩子等。
五、教学方式
组合式
六、教学时间
两周，每周两次
七、教学评价
1.幼儿能否熟练演唱《世上只有妈妈好》。
2.幼儿能否用正确的表演姿势、态度和情感表现母爱的伟大。
3.对于幼儿演出时出现的问题，进行及时的调整和指导。
八、教学延伸
1.让幼儿了解其他表演形式，如舞蹈、戏剧等。
2.鼓励幼儿参加学校或社区的文艺比赛或表演活动等，提高自信和表演技能。
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英语歌曲教学《英语课程标准》：小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求：一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首；二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求）歌曲歌谣，主要指适合儿童年龄特点的儿歌（children’s song）、歌谣(children’s rhymes and chants)、短诗(little poems)和绕口令(tongue-twisters)等。
主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。
一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用3.歌曲和歌谣在认知方面的作用4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用4.歌曲和歌谣在社交方面的作用1.在语言学习方面的作用1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。
2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。
3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。
4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。
5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。
2. 在情感和心理方面的作用1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。
2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。
即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。
3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。
3. 在认知方面的作用1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。
3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。
4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。
5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。
4. 歌曲和歌谣在文化学习方面的作用歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。
5. 歌曲和歌谣在社交方面的作用1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。
2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。
二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则1. 趣味性原则2. 语言真实性原则3. 语境化原则4. 互动性原则1. 趣味性原则小学生的年龄特点是活泼好动，爱说、爱跳、爱唱，注意力不易长时间集中，而英语歌曲歌谣悦耳的音乐和朗朗上口的语言，本身就富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。
因此，在评价英语歌曲歌谣教学的有效性时，老师首先要检查自己是否遵循了兴趣性原则，看看歌曲旋律是否优美，歌谣节奏是否鲜明，歌曲歌谣是否从头到尾都能引起学生兴趣，歌唱活动和说唱活动是否能使学生积极主动地参与。
2. 语言真实性原则歌曲歌谣来自真实的语境，它形象鲜明，语言生动，通俗易懂，从不同的角度传递着民族文化，反映着英语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况。
因此，为了遵循语言真实性原则，教师在教学中应该尽量选择来自英语国家的经典的歌曲歌谣。
而且，选用的歌曲歌谣的语言内容不能太难，要解决在歌曲歌谣中出现的新的词汇和语言结构的问题，将歌曲歌谣的语言内容控制在学生可理解的水平之内。
3. 语境化原则语境是进行英语教学的前提，因为整体性是语言的基本特征之一。
语言环境、词、句、语言规则等语言要素的有机结合构成了语言整体，形成丰富多彩的语义和语言功能；词不离句，句不离篇、语言不能脱离一定的语言环境，这就是语言的整体性。
一首歌曲歌谣往往就能描绘和呈现一个真实的语境，教师要充分利用歌曲歌谣提供的真实语境，在歌曲歌谣的教学中，积极运用直观的教学手段和多媒体教学手段，将这些真实语境的作用发挥出来，最大限度地调动学生学习的积极性。
4. 互动性原则小学英语歌曲歌谣的教学，必须遵循互动性原则，也就是说，教师在歌曲歌谣的教学中要最大限度地吸引学生主动参与到各项语言活动中来。
互动式教学的成功与否，关键在于教师组织的各项小组活动能否取得预期的效果。
在歌曲歌谣的教学中，各种小组活动如朗诵、吟唱、动作表演和歌唱比赛等，决不能流于形式，偏离既定的语言教学目标。
三、英语歌曲歌谣的教学功能1.英语歌曲歌谣的课堂管理功能1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。
2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛3）利用歌曲和歌谣来进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
4）利用歌曲和歌谣来吸引学生的注意力5）利用歌曲和歌谣来分组和选人6）利用歌曲和歌谣来进行教学评价1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。
开课是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适宜接受新知识状态的过程，也是为本节课的内容做铺垫的过程，它直接影响到整节课的效率。
歌曲歌谣做开课活动，再加上适当的动作或者拍掌迎合，让学生自然地进入积极的学习状态。
同时，对老师自身也是一种很好的调动作用。
歌曲歌谣还可以与其他一些方法一起使用，歌曲和游戏相结合，如London bridge is falling down，结合搭桥的游戏，让学生进行拼读单词等训练。
歌曲与自由交谈相结合。
如PEP三年级下册Unit 3 How many？可以先让学生唱happy birthday to you，然后询问部分学生when is your birthday? How old are you等问题，使学生自然地过渡到数字的学习。
歌曲与“演和说”相结合，利用学生爱玩、爱演的特性，创设一个情景小舞台，让学生在课前准备一些小道具在唱歌曲歌谣时进行情景表演，调动学生的参与意识。
唱歌时加上动作。
在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑几个方面：首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平。
要尽量选用短小精悍、简单活泼、节奏感强、旋律优美而又表演性强的歌曲歌谣。
其次，在选用具体的歌曲歌谣来做热身时，还要结合教材和该节课要完成的教学任务来考虑，选择的歌曲可以是对上节课内容的复习，或者尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣。
另外，要尽量为歌曲歌谣配上动作或设计一些头饰等，让学生在玩中唱、在演中学。
在上课开始的时候就让他们口到、手到、心到，便能在拍拍手、动动口的活动中快速进入英语学习的氛围。
最后，要注意把握“度”的问题，也就是我们要时刻牢记这是语言课，不能为了唱歌而唱歌。
在用歌曲歌谣调动起学生学习英语的兴趣，或者创造了轻松、快乐的学习氛围后，要及时转入正题，进入语言的复习或呈现的环节。
课例：（热身到呈现新的教学活动）四年级英语下Lesson 1 How delicious!学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。
重点句子：It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Help your self to dumplings. How delicious!重点单词：beautiful, birthday, delicious, lantern, like, New Year’s Day, Spring Festival, wonderful课前五分钟教Jingle bells，再用这首歌导入新课。
This song is about a festival.大家听到这首歌就会想起一个重要的节日。
What is it? 很多学生回答，it’s Christmas Day. T继续说，Christmas Day是许多西方国家最重要的节日，那么我们中国最重要的节日是哪一个呢？通过回答问题引出春节这个单词，很自然的过渡到新课。
2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛、维持课堂纪律、进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
在课堂管理中，当气氛比较沉闷时，可以选用一些比较高亢、欢快的歌曲来调动学生的情绪。
当气氛比较活跃时，可以选用一些比较抒情、轻缓而又优美的歌曲来使学生平静下来。
在选择歌曲作为调节气氛的方式时要尽量符合以下几个条件：1）所选歌曲与学生课堂学习的主题或语言知识点有关。
2）歌曲包含简单的容易理解的歌词；3）曲调明快、流畅、容易上口，有利于学生做动作课堂纪律的维持应该贯穿在课堂教学的各个环节中I can wiggle my fingers.I can wiggle my toesI can wiggle my shouldersAnd I can wiggle my noseI can wiggle the wigglesAll out of meAnd I can be still (quiet)As still as can be!（中高年级，使用前设置问题，可作为维持纪律并提问）Enney，minny，minny mo,Touch a tiger by his toe,If he squeals let him go,Enney，minny，minny mo!（低年级）Ibble, obble, black bobble.Ibble. Obble, out.而在课堂管理的任何环节，我们都可以选择歌曲歌谣作为一种管理手段，除了课前引导学生演唱歌曲外，还可以在课堂教学中选择时机组织学生唱歌，如学生进行了较长时间的注意力高度集中的活动之后，或在从一个活动向另外一个活动的过渡阶段。
但是不管是在哪个环节运用歌曲，所选择的歌曲都应尽量与教学内容有关，这样歌曲在教学的任何一个环节出现，学生也不会感到很突然。
What time is it now, is it now, is it now?What time is it now? It’s seven o-clock.三、英语歌曲歌谣的教学功能2. 英语歌曲歌谣的语言教学功能1）语音教学2）词汇教学3）语法教学4）听说技能教学5）读写技能教学6）综合技能教学1）语音教学语音是英语教学中的重点和难点，小学中年级虽然还不需要教学音标，但实践表明教师在教学单词时及早的进行音标渗透，特别是元音因素的渗透，有利于学生记忆和背诵单词，更能有效地训练学生正确的发音，而运用学生喜欢的歌谣来巩固语音，既能增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（包括发音、词句重读、连读、节奏和语调）I Go to Bed at EightI go to bed at eight,So I won’t get up too late.Because I have a dateWith my teacher at eight.Fat cat, fat cat, [A ] [A ] [A ]Red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ]Good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ]What’s the sound that starts these words: Turtle, time and teeth?/t/ is the sound that starts these words: Turtle, time, and teeth.With a /t/, /t/ here and a /t/, /t/ there.Here a /t/, there a /t/, everywhere a /t/,/t/./t/ is the sound that starts these words: Turtle, time, and teeth.2）词汇教学蛋糕cake松又软,汉堡hamburger香又香鸡蛋egg有营养,冰激凌ice cream凉又甜milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milkjuice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juicecoffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffeetea,tea是茶水,tea,tea,a cup of teaSkip and DripWith a rope I skip, skip, skip.In the pool I dip, dip, dip.I jump and turn a flip, flip, flip.Water comes down drip, drip, drip.3) 语法教学The More We Get TogetherThe more we get together, together, together,The more we get together, the happier we’ll be.Cause your friends are my friends,And my friends are your friends.The more we get together, the happier we’ll be.4）语言操练教学Cuckoo ClockMy uncle has cuckoo clock to tell us the time.He pops out of his little house and always signs this rhymeCuckoo, cuckooThe cuckoo said it’s two o’clock.He’s telling us the time (cuckoo, cuc koo).The cuckoo said it’s three o’clock.He’s telling us the time (cuckoo, cuckoo).The cuckoo said it’s four o’clock.He’s telling us the time (cuckoo, cuckoo).用英语歌曲歌谣来操练语言的活动设计：老师要在细节上多花功夫。