音乐——从宗教走向世俗

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湖南文艺出版社高中音乐鉴赏必修:音乐—从宗教走向世俗

湖南文艺出版社高中音乐鉴赏必修:音乐—从宗教走向世俗

歌曲赏析
第一百零一(时钟)交响曲
第二乐章
鉴赏提示
这一乐章的旋律优美、妩媚,在旋律声部的下面,隐 伏着“嘀嗒嘀嗒”的“时钟”响声。
弦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小夜曲
第二乐章
作者介绍 莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家,欧洲古典乐派 代表人物。生于萨尔茨堡。从小跟父亲学习音乐。五岁 即随父亲到欧洲各地演出。十七岁起任萨尔获堡大主教 的言廷乐师。后辞去职务,靠专职作曲为生。主要作品 有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》,以及 大量交响曲、协奏曲、类鸣曲和室内乐等。
弦乐小夜曲
今天的学习到此结束,大家都学会了么?
谢谢
音乐-从宗教走向世俗

作者介绍
维瓦尔第(1678-1741)意大利作曲家、小提琴家。自 幼学习小提琴,曾任教会学校音乐教师和宫廷乐长。代 表作有协奏曲《和谐的灵感》、《非凡》,歌剧《罗西 莱纳和奥龙塔》,清唱刷《胜利的犹狄》等。
歌曲赏析
水上音乐组曲
鉴赏提示
从欧洲文艺复兴到思想启蒙运动,新兴的资产阶级 在思想领域内提出了“自由”、“平等”、“理性”等 口号,波及文学艺术领域。音乐方面,教会音乐仍有很 大势力;宫廷、贵族的音乐活动频繁;同时,反映平民 生活的音乐也不断涌现。多样的社会环境推动了音乐的 发展。
弦乐小夜曲
第二乐章
鉴赏提示 西方资产阶级革命敲响了封建王朝的丧钟。作为贵 族附庸的音乐家,从莫扎特开始,不堪忍受仆从的地位 ,纷纷辞去宫廷职位,靠出卖自己的作品度日,主要为 平民和公众写作。莫扎特与他的前辈海顿和后来的贝多 芬用自己的作品创立了“维也纳古典乐派”。
歌曲赏析
弦乐小夜曲
歌曲赏析

高一音乐音乐,从宗教走向世俗教案-

高一音乐音乐,从宗教走向世俗教案-

教案设计:我想握住你的手——音乐,从宗教走向世俗(《音乐鉴赏》第四单元)教案设计说明:《普通高中音乐课程标》、《音乐鉴赏》模块的一项重要内容是:“了解西方音乐不同发展时期的简要历史,认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献,并能对其做出评价。

”教材第四单元的后三部份就是按照西方音乐发展的脉络设计的。

我今天设计的是第一部分“音乐——从宗教走向世俗”,该课是西方古代音乐简介,包括了从记谱法完善的巴洛克时代到维也纳古典乐派这段时期。

由于时间与空间的距离等原因,让学生对这一时期音乐作品的理解与认识产生一种难度,以至于学生听到这样的音乐就退避三舍、毫无兴趣。

那么,激趣将是引导学生走进课堂,了解这一时期音乐作品的关键手段。

所以,本课设计者无论是从课题《我想握住你的手》、还是聆听宗教音乐《弥撒曲》(采用电影主题曲)、以至到欣赏《春》(采用flash动画形式)等等都想在充分激发学生兴趣的前提下,潜移默化的引导学生进入严肃的古典音乐中,从而拓宽学生的音乐视野,增强他们学习世界音乐文化的兴致。

一、教学目标1、能认真聆听与本课有关的巴洛克音乐和古典音乐的音乐作品,体验音乐文化的多样性,增强对多元音乐文化的理解与包容意识。

2、能够根据欣赏的感受和本课教材的内容,积极参与体验、交流、讨论、归纳并总结宗教音乐,巴洛克时期音乐和古典音乐的特点。

3、能随乐哼唱并记住本课所欣赏乐曲的音乐主题。

二、教学重点通过对巴洛克时期音乐与古典主义音乐的聆听,培养学生用开放的心态理解、认同多元音乐文化应作为本课的重点。

三、教学难点引导学生总结出巴洛克时期音乐与古典主义音乐的特点、风格,是本课的难点之一。

四、课时安排:一课时五、教学过程(一)问题激趣师:“同学们,你们最爱听的音乐是什么?为什么”生:……师:刚才大多数同学都说喜欢听流行歌曲,而且也谈到了你们喜欢它的原因,但现在我要给你们看的是一位你们的同龄人写的一遍关于自己所向往的音乐感想——《我想握住你的手》点击课件——《我想握住你的手》师:从文中你能感受到她喜欢的是什么样的音乐?生:……师:对,是古典音乐,那么该音乐又是通过什么而让她入迷的?它的魅力何在呢?今天将带领同学们一起来探索那几百年文明的深邃,品尝那充满奇幻和异彩的古典韵味。

湘版高中音乐鉴赏:《音乐——从宗教走向世俗》教学设计

湘版高中音乐鉴赏:《音乐——从宗教走向世俗》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------湘版高中音乐鉴赏:《音乐——从宗教走向世俗》教学设计湘版高中音乐鉴赏:《音乐从宗教走向世俗》教学设计湘版高中音乐鉴赏:《音乐从宗教走向世俗》教学设计《音乐从宗教走向世俗》教案及课件教学过程:一、导入:请同学们边听音乐边仔细看图,是否能找出它们的特点。

回答问题 1、听完这段乐曲、看完这两张图片有何感受?富丽堂皇、热烈鲜艳、富有动力,常给人以紧迫感宗教音乐又称圣乐,它既传达上帝给人们的启示,又表现信徒对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求。

宗教音乐是欧洲艺术音乐的源头,在 18 世纪以前欧洲音乐主荒要以教会音乐为主 2、反搏映了欧洲哪个时期的音乐欣风格?巴洛克时期二、引家导学生了解巴洛克时代音俐乐巴洛克时代(16 折 00~1750)起源于种意大利并流传于欧洲的一棺种音乐风格,巴洛克本来溜是指 17 世纪以来意大利网的建筑风格,其特征是富帜丽堂皇、热烈鲜艳、富有阴动力,常给人以紧迫感,钢音乐上也大体有这些风格哪。

因此被借用过来。

这一扎时期的音乐代表人物有维样瓦尔第、巴赫、享德尔。

1 / 4紊三、欣赏 a)介绍作察者:维瓦尔第(1678 铡 ~1741),意大利作甚曲家、小提琴演奏家。

1 档 678 年 3 月 4 日生于威秧尼斯,1741 年 7 月2 仇 8 日卒于维也纳。

父亲是嘛一位职业小提琴师,任职滤于当地的圣马可教堂。

从塘童年起,维瓦尔迪随父亲照学习演奏小提琴。

c 琵、赏析作品:1、引导学郑生回答所视听的乐曲是由猩那些乐器演奏的;乐曲的惺音乐风格如何?(明快、赵欢乐、华丽而洒脱)2、栽哼唱主旋律请问这首乐曲身的主奏乐器是什么? 什么袜叫小提琴协奏曲?由讶小提琴作为独奏乐器与小朴型弦乐队互相竞赛的器乐购套曲。

高一音乐从宗教走向世俗教案

高一音乐从宗教走向世俗教案

《音乐——从宗教走向世俗》教案教学目标:1、能认真聆听西方古典音乐,理解和感受不同的美质。

2、能根据课本上的阅读材料,西方古代音乐(巴洛克时期到维也纳古典乐派)发展的线索(轨迹).能够说出本课所欣赏的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的风格特点,以及有关音乐家生平简历。

3、能随乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的音乐主题。

教学重、难点:1、旨在通过聆听与分析作品,使学生了解古代音乐发展的线索和音乐上的成就,及区分开巴洛克时期与维也纳古典乐派音乐风格的不同。

2、拓宽学生的视野,增进他们对世界音乐文化的兴致。

教学过程:一、导入:师:1、人们常说:“音乐是时代的号角,历史的见证”。

不同时期的音乐都具有各自不同的表现形式与艺术风格,这节课,就请同学和老师一同来了解一下西方古代音乐巴洛克时期至古典主义时期的简要历程。

2、首先请同学来欣赏一首合唱曲《哈利路亚》,听的过程中思考这样几个问题:①音乐有何特点?②脑海中会浮现怎样的画面,联想到什么事物?学:①庄重、威严、雄浑而崇高……②教堂、耶稣、圣母、上帝……师:总结:乐曲气势磅礴,给人内心很强的震撼力,旋律洗炼而悠长,眼前浮现出信徒们在做礼拜时,对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求之心。

这首合唱曲,很好的体现了宗教音乐的庄重典雅,成为传世佳作,接下来,我们就一同来了解一下什么是宗教音乐?二、新授:1、①宗教音乐又称为圣乐。

既传达上帝给人们的启示,是欧洲艺术音乐的源头。

②宗教音乐历来以声乐为主,这是因为声乐具有歌词,便于信徒传经布道。

③宗教音乐包括:弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔和众赞歌。

④在18世纪以前,欧洲音乐主要以教会音乐为主,而18世纪启蒙时期以后,音乐开始向世俗化发展,进入蓬勃发展时期,但教会音乐仍占据中心地位。

2、接下来我们就一同了解一下巴洛克时期音乐的有关知识①巴洛克时期(1600——1750)是起源于意大利并流传于欧洲的一种音乐风格,“巴洛克”原意为不圆的珍珠,是指17世纪以来,意大利的建筑风格。

《音乐从宗教走向世俗》教学反思

《音乐从宗教走向世俗》教学反思

《音乐从宗教走向世俗》教学反思音乐——从宗教走向世俗这一节课主要带领学生了解了宗教音乐,和巴洛克时期的音乐作品及维也纳古典主义代表作。

从欧洲音乐这一发展的线索,了解了欧洲古典音乐与宗教音乐有着密切的联系,众多的音乐大师给我们留下了丰富的音乐遗产。

首先了解欧洲音乐的发展历史,通过播放一段巴洛克时期音乐,结合两张巴洛克时期的教堂建筑图片引出巴洛克时代(1600~1750)起源于意大利并流传于欧洲的一种音乐风格。

“巴洛克”一词起源于葡萄牙语,原意为“不圆的珍珠”。

本来是指17世纪以来意大利的建筑风格,其特征是富丽堂皇、热烈鲜艳、注重细节,装饰性强,常给人以紧迫感,音乐上也大体有这些风格。

因此被借用过来。

维瓦尔第,巴赫,亨德尔等是巴洛克时期的主要作曲家。

在这一环节中,我觉得自己单单是从画面上让学生找出了一些特点以及不同点,这样还不够,还应该更好的让学生从音乐上来对比与引领他们听赏以及来分辨出两个时期音乐的不同特点,否则就失去了让学生通过聆听而来感受不同美质的这一环节的强化,从而使学生从主动变成了被动。

其次对巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的风格与特点进行的分析,目的是为了更好的提高学生音乐审美能力。

通过介绍维瓦尔第的《四季》带领学生赏析作品:1、引导学生回答所听的乐曲是由哪些乐器所演奏;乐曲的音乐风格如何?(明快、欢乐、华丽而洒脱)2、分段赏析作品并哼唱主题旋律随乐演唱时,气息的连贯以及风格特点的把握。

引导学生了解对音乐作品的强弱、旋律、节奏等要素的变化与所表现的对象的统一性。

最后引导学生了解维也纳古典主义音乐,18世纪后的古典主义时期,西方资产阶级革命敲响了封建王朝的丧钟。

作曲家在思想上追求平等、自由,作品反映了市民阶层和上升期资产阶级的精神面貌和追求。

海顿、莫扎特、贝多芬就是这一时期的代表,他们的作品至今仍感动和激励着人们对美好未来的向往和追求,给人以美的享受和精神力量。

引出海顿《时钟交响曲》(第101交响曲)介绍作者与代表作,并赏析作品引导学生回答这首作品使用了哪些乐器。

高中音乐选修:音乐鉴赏四音乐——从宗教走向世俗-全国公开课一等奖

高中音乐选修:音乐鉴赏四音乐——从宗教走向世俗-全国公开课一等奖

音乐—从宗教走向世俗
主讲人:唐璐
一、教材分析:
根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质,高中音乐课程的内容结构分五个板块,本课属于音乐与时代板块。

是湘教版的《音乐鉴赏》第三单元的第四节内容。

本节课以欣赏宗教音乐和世俗音乐发展为主要教学内容。

通过听赏、观看和体验,使学生对古典音乐产生浓厚的兴趣。

其作用在于拓展学生的艺术视野,增进他们对世界音乐文化的兴致。

二、教学目标:
1.知识与技能:了解欧洲音乐的发展历史,认真聆听西方古典音乐,理解和感受不同美质。

2.过程与方法:了解什么是宗教音乐和古典主义时期的音乐的风格特点,及其有关音乐家生平简历。

3.情感态度与价值观:能够随音乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的主旋律。

在教学
实践过程中,引导学生加强与他人合作意识,培养集体主义
精神。

三、教学设计:
1.学唱宗教音乐《哈利路亚》;
2.听赏宗教器乐管风琴作品;
3.简介维也纳三杰;
4.古典之一时期四重奏;
5.古典之一时期交响乐;
四、教学重点与难点:
重点:本章节主要让学生解西方音乐发展的简要历史,了解欧洲古代巴洛克时期的音乐到维也纳古典乐派这段时期的音乐。

难点:通过聆听分析这些作品,了解西方古代音乐起源于宗教音乐并在此基础发展的线索拓宽学生的音乐视野,增进他们对世界音乐文化的兴趣。

五、教学内容讲授:。

音乐与时代《从宗教走向世俗》

问题:①作者:,国作曲家,被称为

三、拓展与练习
1、快速对对碰
海顿、莫扎特
音乐朴实、简洁巴洛克时期
气势雄伟华丽
宗教
平民和公众古典主义时期
维瓦尔第、巴赫
2、欣赏《不想长大》的片段,出自哪首作品?
3、完整的欣赏《不想长大》,哼唱主题的精髓部分。
①欣赏巴赫的作品《托卡塔》
②认识巴赫:
③认识乐器,这个乐器在巴赫的时代得到了空前的发展克音乐:巴洛克一词来自法语,意为形态不规则
即墨一中高二级部统一导学案
学科:音乐编写者:张天侠审核者:吴洪雷编写时间11年11月16日
的珍珠,被18世纪末叶的文艺理论家用来贬称17世纪以来的意大利建筑、雕刻、绘画等艺术,其特征风格高贵庄严、气势雄伟、富有动力,常给人以紧迫感。同时期的音乐大体上有这些特征,故称巴洛克音乐。
教学课题
音乐与时代——从宗教走向世俗
教学活动设计
检测学生
教学目标
1.认真聆听西方音乐,了解欧洲音乐的发展历史
2.了解宗教音乐,明确巴洛克时期、古典主义时期音乐的特
点。
3.比较欣赏这两个时期的音乐风格,能够随音乐或钢琴哼唱
本课欣赏乐曲的主旋律。
教学重点
1、亨德尔《哈利路亚》
2、维瓦尔第《四季》之《春》第一乐章
3、海顿《第101号-时钟交响曲》
4、莫扎特《第40交响曲》《土耳其进行曲》
教学难点
区别巴洛克时期和古典主义时期音乐作品的风格特点。
教学课时
1课时
教学过程设计
双边活动或提问学生
(一)组织教学:师生问好。
(二)导入新课
一、巴洛克音乐(1600年——1750年):
1、图片展示,看到教堂,通常会有什么感受?

四、音乐-从宗教走向世俗


1、你能听出有几个声部?
听赏与互动
2、本乐曲在情绪上有何特点?作曲家是运 用音乐中的哪些要素来体现这一个情绪 的?
从欧洲文艺复兴到思想启蒙 运动,新兴的资产阶级在思想领 域内提出了“自由”、“平等”、 “博爱”等口号,波及文学艺术 领域。音乐方面,教会音乐仍有 很大的势力;宫廷、贵族的音乐 活动频繁;同时,反映平民生活 的音乐也不断涌现。多样的社会 环境推动了音乐的发展。
我想握住你的手
……当别的孩子还在听着“外婆桥”的时候,我身边已 萦绕着维瓦尔第的《四季》,当别人开始学唱周杰伦的《双 节棍》时,我的身边却有着莫扎特的《弦乐小夜曲》……对 于此,难道我还没有握住你的手吗?是的,没有。即使你离 我是那么的近,但我觉得,你的内容是那么的深邃,你有几 百年的文明等待我去追随!
海顿(1732~1809)
奥地利作曲家,欧洲 古典乐派奠基者之一, 他出身于贫苦的车匠 家庭,他刻苦自学作 曲,一生写了106首 交响曲,被称为“交 响曲之王”。主要代 表作有交响曲《伦 敦》、《惊愕》,清 唱剧《创世纪》、 《四季》以及其它器
乐曲等。
第一百零一(时钟)交响曲
这首作品使用了哪些乐器 ? 这首作品的音乐风格是?
灿烂与艰辛并存 莫扎特的人生之路
1756·1·27莫扎特生于奥地利中部城市萨尔茨堡一个宫廷 乐师家庭。 1762 6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、 普雷斯堡作了一次尝试性的巡回演出,表现出色。 1763·6—1773·3莫扎特先后到德国、法国、英国、荷兰、 意大利等国作为期10年 的旅行演出,获得成功。 1781为了争取人身与创作自由,他彻底地同雇佣他的大 主教决裂,毅然辞职。成为奥地利历史上第一个有勇气 和决心反抗宫廷和教会、维护个人尊严的自由作曲家。 1790-1791莫扎特一生中最后两年是经济最窘迫的时期, 他曾说:“我的舌头已经尝到了死的滋味,但我的创作 还是乐观的。”1791年,这位伟大的天才伤感地离开了 这个让他多灾多难的世界。 人们都知道莫扎特念念不忘的《安魂曲》,如今,当全 世界的人们都在怀念、赞美这位音乐天才的时候,或许, 莫扎特的灵魂真正可以安息了。

音乐流派——西方古典音乐从宗教到世俗课件


“莫扎特把全人类的 斗争和胜利都压缩在 这首序曲(《魔笛》 序曲中了)”
贝多芬是德国音乐家,被誉为 是“乐圣”。他的一生创作了 九部交响曲,其中 《第三交响曲》又称为《英雄交响曲》,
原是献给拿破仑的,
《 第五交响曲》又被称《命运交响曲》;
《第六交响曲》又称为《田园交响曲》; 《第九交响曲》又被称《合唱交响曲》,
一、《蓝色多瑙河》(管弦乐)
[奥] 约翰-施特劳斯曲 二、《邀舞》(管弦乐) [德] 韦伯曲 三、《1812序曲》(管弦乐) [俄] 柴可夫斯基曲
管弦乐《蓝色多瑙河》
[奥] 约翰-施特劳斯曲
《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》。
奥地利作曲家约翰-施特劳斯(1825——1899)作于1867年。圆 舞曲。
乐曲按维也纳圆舞曲形式,由序曲、五首小圆舞曲和结尾组成。 施特劳斯把圆舞曲从形式到内容都提高到舞曲艺术的高峰。 第一,把速度加快,多用“小快板”,是它的性格变得华丽而活泼。 第二,强调节奏的鲜明,富有弹性,并将曲式变成了三部式的多段体, 演奏时可适当增减,因而有多方面的适应性。 第三,从伴奏的形式提高为可以单独作为音乐欣赏的艺术品,使之在音 乐会中出现。 第四,赋予丰富的艺术内容,增加了它的生命力。他的圆舞曲都是带标 题的,形象鲜明,被后人称为“维也纳圆舞曲”体裁。 圆舞曲的音乐是多种多样的,从速度上可分为:慢、中、快三 种;从效用上分为:为舞蹈伴奏的实用圆舞曲,在音乐会上演奏专供 欣赏的音乐会圆舞曲,还有圆舞曲性质的歌曲。在歌剧、舞剧中大都 有以圆舞曲伴奏的舞蹈场面。 《蓝色的多瑙河》是每年维也纳新年音乐会终曲《拉德茨基进行 曲》之前的固定曲目。
民族乐派是指十九世纪中叶,浪漫主义音
乐中后期在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的一 个音乐流派。它的形成与东欧、北欧各国民族、 民主运动的空前高涨有关。随着各国人民民族、 民主意识的日益觉醒,进步的艺术家们产生了 摆脱外国文化统治、建立本国民族文化的强烈 要求。加上西欧浪漫主义、批判现实主义思潮 的影响,古典主义、浪漫主义音乐中不断增长 的民族性因素的影响,民族乐派应运而生。民 族乐派的主要代表人物有:斯美塔那,德沃夏 克、格里格、西贝柳斯、格林卡、巴拉基列夫、 鲍罗丁、柴可夫斯基。

音乐从宗教走向世俗

服务对象: 王宫贵族 旋律: 较难演唱
海顿《时钟》
普通城市居民 具有歌唱性
通过对比,我们了解到古典主 义时期的音乐体现了乐理,乐器使 用及作曲家思想上的进步!
莫扎特
( 1756-1791) 奥地利作曲家,维也纳古 典乐派的杰出代表。从小跟父 亲学习音乐。六岁开始音乐创 作,被誉为音乐“神童”。17 岁任萨尔斯堡大主教宫廷乐师。 后辞职靠专职作曲为生。 主要作品有《费加罗的婚 礼》、《唐璜》、《魔笛》等 著名歌剧,以及大量交响曲、 协奏曲、奏鸣曲和室内乐等。
海顿(1732—1809)
《第一百零一(时钟)交响曲》
这一乐章的旋律优 美,妩媚,在旋律声 部的下面,隐伏着 “嘀嗒嘀嗒”的“时 钟”响声。 使用了哪些乐器?
音乐特点是什么?
使用管乐和弦乐的合奏展示和 声效果小提琴展示古典主义时 期对旋律的重视。
共同演唱来感受作品
巴洛克时期
古典主义时期
亨德尔《水》
英籍德国作曲家。 在教堂内任管风 琴师及艺术指导。 因酷爱世俗音乐, 于1703年迁居德国汉堡,从事歌剧 创作。1717年定居英国。
代表作: 《皇家水上音乐》 《弥赛亚》 亨德尔(1685-1759) 《扫罗》
巴洛克时期
《哈利路亚》流传最为广泛。
音乐特点如何?它的演唱形式是什么?
气势震撼,旋律洗练而悠长.

维瓦尔第(1678---1741)是意大利的作曲和 小提琴家,他是巴洛克时期一位重要音乐家。 他留传的作品有各种独奏乐和与乐队的协奏曲、 室内乐以及教堂音乐等。

小提琴协奏套曲《四季》之一
春, 3个乐章: 1.快板,包括: (1)春光重返,(2)鸟之歌,(3)森林 的喃喃细语,(4)电光闪闪,雷声隆隆。 2.宽广,徐缓的慢板,这个慢乐章包括:云散雨止, 小鸟又唱起动人的歌,牧童和他忠实的狗在鲜花丛 生的牧场上小睡。 3.快板,风笛声中的乡村舞曲。
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亨德尔(1685~1759) 英籍德国作曲家,在英国生 活近50年, 他的活动始终 同英国民族结合在一起,他 主要创作是歌剧和清唱剧, 一生共创作32部清唱剧,主 要歌剧代表作《阿尔西那》、 《奥兰多》,清唱剧《弥 赛亚》、《扫罗》、《参 孙》、《以色列人在埃及》。
维也纳古典乐派
古典主义音乐萌发于18世纪 年代 古典主义音乐萌发于 世纪20年代,70年代 世纪 年代, 年代 进入盛期延续至1839年左右。这个时期的音 年左右。 进入盛期延续至 年左右 受到启蒙运动思想的影响, 乐,受到启蒙运动思想的影响,开始追求质 平民化的音乐。 朴、平民化的音乐。音乐作品中也开始出现 追求自由和个性解放的音乐作品。 追求自由和个性解放的音乐作品。音乐创作 不再局限于宫廷和宗教,世俗音乐开始形成, 不再局限于宫廷和宗教,世俗音乐开始形成, 并逐步走向辉煌! 并逐步走向辉煌!
1、读一读课本中的相关阅读材料 、 2、唱一唱作品的主题旋律 、 3、写一篇对于欧洲古典音乐的感受 、
巴洛克时期
巴洛克时代(1600~1750)起源于意大利并 流传于欧洲的一种音乐风格,巴洛克本来是 指17世纪以来意大利的建筑风格,其特征是 富丽堂皇、热烈鲜艳、富有动力,常给人以 紧迫感,音乐上也大体有这些风格。因此被 借用过来。这一时期的音乐代表人物有维瓦 尔第、巴赫、享德尔。
巴洛克时期的剧院
第一百零一(时钟) 第一百零一(时钟)交响曲
作者 [奥]海顿 奥 这一乐章用复三段体形式构成; 这一乐章用复三段体形式构成; 主旋律和钟声节奏由不同乐器组演奏; 主旋律和钟声节奏由不同乐器组演奏; 再现段的音乐有所扩展与变化。 再现段的音乐有所扩展与变化。

海顿(1732~1809) ) 奥地利作曲家,欧洲 奥地利作曲家, 古典乐派奠基者之一, 古典乐派奠基者之一, 他出身于贫苦的车匠 家庭, 家庭,他刻苦自学作 一生写了106首交 曲,一生写了 首交 响曲,被称为“ 响曲,被称为“交响曲 之父” 之父”。主要代表作有 交响曲《伦敦》 交响曲《伦敦》、《惊 清唱剧《 愕》,清唱剧《创世 四季》 纪》、《四季》以及其 它器乐曲等。 它器乐曲等。
歌唱, 春来 鸟儿 歌唱, 春光。 欢悦 迎接 春光。 溪水淙淙风徐徐, 溪水淙淙风徐徐, 好 似 喃喃 细语。 细语。 笼罩, 天空 乌云 笼罩, 电闪雷鸣把春报。 电闪雷鸣把春报。 雨散, 瞬间 风消 雨散, 婉转。 鸟歌 重 又 婉转。
——《春》 《
维瓦尔第(1678~1741)
他是意大利巴洛克时 期的作曲家、小提琴家。 他的作品之多之精,令人 惊异。他的小提琴协奏曲 都很出色,因此他的作品 被看作是19世纪协奏曲形 式的真正先锋,他本人是 教会的神职人员。
巴洛克时期的教堂
《春》
作者 [意]维瓦尔第 意 《四季》 四季》 小提琴协奏套曲; 小提琴协奏套曲; 是维瓦尔第协奏曲中最出色的一套; 是维瓦尔第协奏曲中最出色的一套; 1725年发表,由十二部协奏曲组成; 年发表, 年发表 由十二部协奏曲组成; 四季》是这部大型作品的前四部。 《四季》是这部大型作品的前四部。
音乐——从宗教走向世俗
什么是宗教音乐 巴洛克时期的音乐风格 维也纳乐派的音乐风格 曲作者及代表作品的主题旋律
宗教音乐
宗教音乐又称“圣乐”,既传达上帝给 人们的启示,又表现信徒对上帝的崇敬、 赞美、信仰和祈求。 宗教音乐是欧洲艺术音乐的源头,在18 世纪以前欧洲音乐主要以教会音乐为主, 而教会音乐则以圣咏为主。
莫扎特( ):奥地 莫扎特(1756~1791):奥地 ): 利作曲家欧洲古典乐派代表人 生于萨尔茨堡, 岁即开 物,生于萨尔茨堡,5岁即开 始作曲, 岁时创作 岁时创作《 大调 始作曲,6岁时创作《G大调 小步舞和三重奏》 小步舞和三重奏》,即正式出 成为他的处女作, 版,成为他的处女作,标为一 一生共创作626号作品, 号作品, 号,一生共创作 号作品 作品之精美,让后人难以想象, 作品之精美,让后人难以想象, 号称“神童” 莫扎特从25岁 号称“神童”,莫扎特从 岁 开始, 开始,辞掉了萨尔斯堡的宫廷 工作,成为一个自由的音乐人。 工作,成为一个自由的音乐人。 为了维持生活,他忙于演出、 为了维持生活,他忙于演出、 教课、创作, 教课、创作,身心受到极大损 在这贫困交加的十年中, 害,在这贫困交加的十年中, 莫扎特为人类留下优美、甜蜜 莫扎特为人类留下优美、 的作品近两百部。 的作品近两百部。主要作品有 歌剧《费加罗的婚礼》 歌剧《费加罗的婚礼》、《唐 魔笛》 璜》、《魔笛》及大量的交响 协奏曲、奏鸣曲和室内乐。 曲、协奏曲、奏鸣曲和室内乐。
弦乐小夜曲
作者 [奥]莫扎特 奥 《弦乐小夜曲》第二乐章 弦乐小夜曲》 第二乐章与第一乐章形成对比, 第二乐章与第一乐章形成对比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调性上高四 大调, 度,为C大调,用回旋曲式,速度放慢,它 大调 用回旋曲式,速度放慢, 的主部主题淳朴、抒情,曲调宽广, 的主部主题淳朴、抒情,曲调宽广,和弦配 置简单浅析。 置简单浅析。
问题: 、你听到了哪些乐器? 问题:1、你听到了哪些乐器? 2、你觉得乐曲的音乐风格如何? 、你觉得乐曲的音乐风格如何? 3、试着记住主旋律,并哼唱。 、试着记住主旋律,并哼唱。
《水上音乐组曲》 水上音乐组曲》
作者 [德]亨德尔 德 大调曲子组成, 《水上音乐组曲》是由十首F大调曲子组成,使用 水上音乐组曲》是由十首 大调曲子组成 两支双簧管、一支大管、两支圆号、 两支双簧管、一支大管、两支圆号、独奏小提琴两 它突出两支圆号, 把。它突出两支圆号,使它与乐队其他乐器相对演 轻巧的同音反复和华丽的颤音演奏, 奏,轻巧的同音反复和华丽的颤音演奏,创造了欢 快活泼的氛围,而圆号的音色也柔和圆润, 快活泼的氛围,而圆号的音色也柔和圆润,又给乐 曲添上了一层妩媚的色彩, 曲添上了一层妩媚的色彩,很适合国王与众人在水 上游乐时愉悦的心情。 上游乐时愉悦的心情。
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