万水千山总是情——微尘“信宜山水诗”专题鉴赏(上课)
高三语文山山水水总关情-山水田园诗解读课件
这类诗歌往往对环境超凡脱俗的刻画，表现主人公淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 寻陆鸿渐不遇 唐·僧皎然 《寻隐者不遇》 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋天未著花。 无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
（三）淡泊宁静， 志趣高远
答案要点： 平淡质朴 在山青水秀的村庄里，“农人”们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡。
总结
王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的。清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。
首先，他善于把自己的感情融入景物中，借助具体的富有美感的事物创造出情景交融的意境。
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田父荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。 《渭川田家》
木末芙蓉花，山中花红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。 《辛夷坞》
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作者不仅形象地表现出自然山水的形象美，而且还把它当作抒发情感的手段，既有画意又有诗情。
万水千山总是情教案
万水千山总是情教案### 教案：万水千山总是情#### 教学目标1. 理解“万水千山总是情”这一成语的含义及其背后的文化背景。
2. 学习如何运用这一成语在写作和口语表达中。
3. 培养学生对中国传统文化和自然景观的欣赏能力。
#### 教学重点- 成语“万水千山总是情”的含义和用法。
- 中国传统文化中对山水的情感寄托。
#### 教学难点- 理解成语背后的深层文化意义。
#### 教学方法- 讲授法- 讨论法- 情境模拟#### 教学准备- 多媒体课件- 相关图片和视频资料- 学生分组讨论材料#### 教学过程##### 导入（5分钟）1. 播放一段描绘中国山水风光的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对视频中山水的感受，引出成语“万水千山总是情”。
##### 新课讲解（15分钟）1. 解释成语“万水千山总是情”的含义，强调其表达的是对家乡、对亲人的深厚情感。
2. 通过故事讲述，让学生了解成语的来源和历史背景。
3. 展示不同文人墨客对山水的描写，让学生感受古人对自然的热爱和情感寄托。
##### 互动讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论自己对家乡山水的感受，以及是否有类似的情感体验。
2. 每组选派一名代表分享讨论结果。
##### 应用实践（15分钟）1. 情境模拟：模拟写一封家书，使用“万水千山总是情”这一成语表达对家乡的思念。
2. 学生互评：交换家书，评价对方使用成语的恰当性和情感表达。
##### 总结提升（5分钟）1. 总结成语“万水千山总是情”的用法和情感内涵。
2. 强调学习成语不仅是为了语言学习，更是为了传承和理解中华文化。
#### 作业布置- 写一篇短文，描述自己对家乡山水的情感，要求至少使用一次“万水千山总是情”这一成语。
#### 板书设计```万水千山总是情- 含义：对家乡、亲人的深厚情感- 用法：表达思念、眷恋- 文化背景：中国传统文化中的山水情感```通过本节课的学习，学生不仅能够掌握“万水千山总是情”这一成语的用法，还能深入理解其背后的文化意义，增强对中国传统文化的认识和情感认同。
高考语文一轮总复习专题十九万水千山总是情——真挚与精巧 PPT课件
菜单
高三总复习·语文
【策略 2】 细节描写动人心
谋
策 略
优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其
· 备 中某一独特而极具个性的细节描写而令我们过目不忘。因此，
考
锦 囊
在叙事、写人中加入典型的细节描写，就可以做到感情真挚。
演 实
战
细节描写，就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面 ·
专
析
的描写。它可以是一个细小的动作，可以是一个细微的痕迹，
通 关
作
· 庄重严肃，大道理也是毋庸置疑的，这样理就直，气就壮，
美
文 欣
则态度须自信，感情须充沛，语言运用上也要义正词严，就
赏
可多用排比句式强化情感。
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高三总复习·语文
【策略 6】 议论有情，成在一个“感”字
谋
策 略
——调动自己情绪，展开联想
·
备
写作是一种精神劳动，对所表达的内容无动于衷，搜肠
考
题
析 佳
于面对惨淡的人生！
通 关
作
·
美
文
欣 赏
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高三总复习·语文
谋
策 略
[结构精巧——增分策略]
·
备 考
【策略 8】 不列提纲不作文
锦
演
囊
动笔之前一定要先列好提纲，按“计划”行事，写起文
实 战
章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、
·
专
题
析 有条理、有重点”等要求；反之就可能会层次不清，详略不 通
·
美
文
欣 赏
菜单
高三总复习·语文
谋
策
略
2019八年级音乐下册 第6单元《万水千山总是情》教案 花城版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……万水千山总是情1教学目标通过学习《万水千山总是情》,引导并教会学生用粤语来演唱歌曲,唱出洒脱、飘逸的气质2学情分析八年级的学生在唱歌课教学中,必须注意引导他们注意嗓音的保护。
初二的学生活泼、好动、好奇心强、易于接受新事物。
那么这个正是能引起他们兴趣的课题,对于其他方言的学习、认识甚至唱成歌曲,是一个非常具有挑战性的。
所以,本课能将他们的学习兴趣充分地调动起来。
3重点难点1、教学生用粤语来朗读歌词2、引导学生唱出洒脱、飘逸的气质4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听辨方言歌曲一、导入方言歌曲听辨师:请学生听辨以下三首方言歌曲,并告诉老师分别是采用哪种方言演唱的?1《一壶好茶一壶月》、2《唔车水来禾长唔长》、3《红日》生:1潮汕话2客家话3粤语二、方言的介绍广东三大方言1以广州话为标准音的粤方言2以梅州话为标准音的客家方言3以汕头话为标准音的闽方言师:我们用日常用语简单地来让同学们认识对比一下喝水—饮水(粤)—食水(潮)—饮水(客)喝茶—饮茶(粤)—食茶(潮)—饮茶(客)吃饭了吗—食饭未吖(粤)—食吖未(潮)—食饭毛哦教师带领学生一起学习这三种方言三、学唱歌曲活动2【讲授】观看歌曲MV(一)、通过观看MV边为学生讲述这是1980年香港同名电视剧的主题曲,由香港著名歌星汪明荃演唱1、边观看边思考:歌曲的速度、节奏、旋律线、音乐情绪。
生:歌曲速度快、节奏单纯、情绪欢快、旋律起伏大2、首先跟音乐学习用粤语朗读歌词3、教师带领学生朗读歌词,纠正个别字准确读音4、全班带着感情朗读歌词(二)、学唱歌曲1、听音乐跟音乐学唱歌曲2、教师带领学生一起演唱歌曲,纠正音准、节奏3、教师引导学生思考:歌词中“聚散也有天注定,不怨天不怨命,但求有山水共作证”表达了怎样的精神?生:洒脱、不怕困难4、全班带着感情演唱歌曲(三)分组练习赛歌曲1、按照班级分组,分为四组,进行赛歌,看哪组语言表达准确、感情表达到位就胜出2、按照男女同学进行分组,分两组进行赛歌,哪组胜出将作为领唱组带领其他人演唱三、小结本节课学习粤语歌曲《万水千山总是情》是1980年香港同名电视剧的主题曲,由香港著名歌星、影星汪明荃演唱。
万水千山总是情-粤教版必修3教案
万水千山总是情-粤教版必修3教案一、教学目标•通过本课的学习，学生能够掌握作文的写法和技巧，进一步提高自己的写作能力。
•能够理解和分析精选文本《周总理回广州》。
•能够领会文章的主题思想，理解爱国情感与民族精神。
二、教学内容1. 作文写作•作文写作的前半部分–介绍–具体内容呈现•作文写作的后半部分–总结–展示2. 精选文本阅读•《周总理回广州》文本阅读–文本背景–文本主旨–文本分析3. 相关的话题讨论•爱国情感与民族精神–什么是爱国情感？–什么是民族精神？–爱国情感与民族精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助学生掌握作文的写作方法和技巧。
•培养学生的思维能力，分析和理解文本的主题思想。
•促进学生的爱国情感和民族精神的培养。
2. 教学难点•帮助学生深入理解和分析精选文本《周总理回广州》。
•帮助学生理解和领会文章的主题思想。
四、教学手段•课堂讲授•班级讨论•其他相关辅助手段，如多媒体演示、影像资料等。
五、教学流程1. 授课环节•作文写作的前半部分–模板介绍–具体内容呈现•作文写作的后半部分–总结–展示2. 班级讨论•精选文本阅读–文本背景讲解–文本主旨阐述–文本分析提醒3. 群体活动•相关的话题讨论–爱国情感与民族精神•什么是爱国情感？•什么是民族精神？•爱国情感与民族精神的关系六、教学评价•学生作品评价，包括作文书写、作文内容、思想深度等。
•精选文本阅读反馈，让学生理性反思自己的阅读理解。
•相关话题讨论反馈，关注学生的主题性思维和情感发展。
山山水水总关情――披情入景解读山水田园诗(粤教版高二选修) 教学设计
山山水水总关情――披情入景解读山水田园诗课时设计：两课时第一课时一、教学目标[知识目标]第一课时：掌握山水田园诗歌鉴赏的基本方法――赏析意象、品味意境、把握情感。
[能力目标]1．提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
2．通过欣赏、探究、交流活动，进一步提高学生的诗歌朗诵技巧,激发学生的学习创造性。
[情感目标]1．体会诗人在山水中所寄托的情怀。
2．继续增加古典诗词积累，培养学生对中国古典文学的热爱之情。
二、教学重点、难点[教学重点]通过意象分析，赏析诗歌的意境，领悟作者的思想感情[教学难点]对诗人思想感情的认识――景、情如何过渡与融合。
三、教学步骤1．诗歌美读加强朗读训练，使学生通过吟诵感受诗中的美景，初步把握作者的感情。
2．诗中品画（意境再现）启发学生的创造性想象，再现诗中意境。
3．画中品诗（情感把握）通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者在诗中寄寓的感情。
四、教学过程（一）导入激发今天我们继续唐代诗歌欣赏之旅，大家一起回忆一下曾学过的山水田园诗。
（略）在这些山水田园诗人的笔下，那一山一水，一花一草，都浸染了诗人的主观情感。
这就是山水田园诗最突出的特点――情景交融。
（学生答）因此，我们赏析诗歌意境，通过意象的分析，领悟作者的思想感情，便是我们解读山水田园诗的一把万能的钥匙。
这节课，我们的任务就是学习如何运用这把披情入景的万能钥匙去解读山水田园诗。
（展示课题：山山水水总关情――披情入景解读山水田园诗。
）老师先给大家朗诵一首妇孺能诵的五绝《春晓》，这首诗以天然不觉其巧的语言，写出微妙的惜春之情。
知道它的作者吗？――孟浩然好，让我们一起走进孟浩然的另一首山水田园诗――《宿建德江》。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（二）诗歌美读可以说：“诗歌是文字的音乐”。
它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。
让我们通过反复朗读吟诵诗歌中那形象、生动而立体的语言，感受它铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。
山水田园诗鉴赏上课
2014山水田园诗鉴赏
盛唐时期社会安定，国力强大，社会的政治、 经济、文化全面繁荣。文人士大夫的物质生活优 裕，为漫游行旅、赏玩山水提供了条件。社会上 佛道思想流行，道家崇尚自然及返朴归真的追求 和佛家禅宗的净心明性的境界，为诗歌提供了文 化及审美心理的基础。文人的隐逸情怀也与山水 田园诗的形成有紧密的关系，但此际并非为隐而 隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的 文化心态和崇尚自然的审美趣味。此外，晋宋以 来的田园诗、山水诗的创作，也无疑提供了艺术 上的借鉴。
⑵运用了对比的写作手法。作者将城里愁 风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠 菜花相对照， 借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市 官场，热爱田园生活的感情， 题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人 填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
1.请简要分析这首诗中诗人的形象。 （4分）
诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风 夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱 之情。从这些动作与心理的描写中，可 以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景 而欣然忘我的诗人形象。
复习大纲
一、明确山水田园诗的一般意象 二、把握山水田园诗表达的思想情感有几种情况， 从所学诗歌里找相应的例子说明。 围绕问题：1、这首诗营造了一种怎样的意境？ （什么意象——意境——表达情感） 2、作者是怎样表达什么样的思想感情的？ （侧重表现手法） 三、明确答题常用术语
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹 喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。—— 王维《山居秋暝》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开 轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 — —孟浩然《过故人庄》 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜 日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ---------辛弃疾《鹧鸪天 代人赋①》 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 ------[元]白珽《余杭四月》
高三《万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象》教案
万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象教学设计【内容概要】诗歌鉴赏是高考中必考的一个重要内容，景物形象的鉴赏又是诗歌鉴赏的重要内容。
景物形象是指诗歌中描绘的自然和人文景物。
适中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的意境。
常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
【教学目标】1.了解诗歌鉴赏景物形象的考点要求。
2.初步掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，学会准确组织表述答案。
3.提高学生鉴赏诗歌的审美能力。
4.增强文化自信，热爱并继承传统文化。
【学习重点】掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题技巧，【学习难点】学会准确组织表述答案。
【学习方法】诵读法合作探究法积累法【教学过程】说明：本节课根据各组积分，评出优秀小组三个，颁发个人奖：菁英奖、勇气奖、表现奖一、情境导入：分享自己做备课的心路历程：犹豫不决，到底选哪一课呢？确定主题后，沐浴着冬日的暖阳。
备课过程几经坎坷，寒风卷着落叶瑟瑟发抖！与同学们一起积极准备，仿佛看到百花齐争艳的烂漫景象。
我相信努力终将不会遗憾！问题：请概括出我的情绪变化，并说明作用。
（语言、画图皆可）得出：一切景语皆情语。
引出课题：万水千山总是情——鉴赏诗歌景物形象。
（黑板板书）二、自主探究：昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
天净沙.秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
思考：本首词描写了怎样的画面，抒发了怎样的感情？（同桌之间可以讨论）对比参考答案：这首小令一连叠用了九个意象，组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情怀。
明确提问方式：1.这首诗营造了一种怎样的意境？2.这首诗描绘了一种怎样的画面？3.表达了诗人怎样的思想感情？4.某联描写了一幅什么样的图景？5.请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。
三、合作探究：衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
千山万水总是情赏析
千山万水总是情赏析
山外青山，水外蓝天，人间偶尔有一抹歌唱的情怀。
千山万水总是情，如果你抬头仰望，看见千山万水，你就会感受到这片大地上充满爱的氛围。
如果你感受到千山万水的情赏，就会明白它的美丽之处。
这山川起伏，浩瀚无际，一派清秀之景。
山水之间，洪水滔滔，层峦叠嶂，把美丽展现得淋漓尽致。
莺歌燕舞，群山如云，这里可以说是一片天堂。
有人说，千山万水给人带来的是一种平静的宁静。
在这里，你可以释放自己，融入自然界；在这里，你可以忘却日常生活中的压力，收获一份心灵的安宁；在这里，你可以把心中的憧憬与梦想淋漓尽致展现出来，让你的心灵受到滋润。
千山万水，所显现出的是江山婀娜，如同一部诗，无论你见者怎样，都可以有一种温柔而传神的感觉。
这里有微风拂面，有阵阵清香，翠竹青松，林木葱翠，更有湖水清澈见底，花草鲜艳，是一种自由的新生。
总的来说，千山万水，在给我们带来一份宁静的同时，也让人感受到生活的美好，感受到自由带来的自在，感受到这片大地上充满爱与希望的氛围。
走在这片大地上，你会发现每一口气都是美妙无比，每一刻都在唱着自由的歌曲。
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万水千山总是情---山水田园诗四首
3.山水田园诗常用意象
• 自然景物
炊烟桑麻、桑榆桃李、麦苗葵藿、豆苗菊花、鸡犬禽雀 野径古木、荆扉柴门、空林空山、鸾鹤孤云、禅房古寺暮钟 常用人物： 五柳、接舆、伯夷叔齐、寺僧道人、林叟樵夫 景物和人物特点 清新优美、宁静和谐、远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻 （富有生活气息，这与官场的明争暗斗形成对比，这些景物组 合在一起，为诗人营造出一片清幽静僻，远宁尘俗的天地，与 诗人超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀是和谐统一的）
自读诗歌，任选一个角度，写一段赏析文字
移舟泊烟渚，日暮客愁新， 野旷天低树，江清月近人。
移舟泊烟渚，日暮客愁新
• • • • • 移舟 烟渚 日暮 客愁 新 • • • • • 停船靠岸 烟雾蒙蒙的小洲 夕阳西下 羁旅的惆怅 新的愁情
思考：“日暮”在句中起什么作用？为什么日 暮时会“客愁新”呢？
万水千山总是情---山水田园诗四首
教学内容 山水田园诗 宿建德江 拓展练习
1.发展脉络
• 田园诗 • 山水诗 • 山水田园诗 • 东晋 陶渊明 • 南朝 谢灵运 • 唐朝 王维 孟浩然等
2.山水田园诗特点
•以描绘自然山水和田园风光为主要内容， 表现返璞归真、怡情养性的情趣，抒写 隐逸生活的闲情逸志。 •风格清新自然，意境淡远闲适，写景状 物工致传神，语言质朴淡雅。 •“一切景语皆情语”，作者笔下的山水 自然景物都融入了作者的主观情愫，或 者借景抒情，或者情景交融地表达作者 的思想感情。
• 承上启下 • “日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系， 因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江 面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新” 的原因。 •《诗经》 “君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，
日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？” （《王风· 君子于役》）
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——微尘“信宜山水诗” 专题鉴赏 主讲：刘文生
引语：读诗、学诗有什么用？
• 培根说：读诗使人聪慧。 • 微尘说：读诗可以训练人的想象力， 激发人的创造力，提升人的悟性，开 发人的智慧。 诗是自然美、生活美的最佳表达方式。 诗的语言美妙无穷，诗的魅力无穷。 让我们热爱诗歌吧！
第一届“微尘杯同题诗” 《木棉》《小池》 高中生旧体诗创作比赛
当代旧体诗 微尘《尚文水库泛舟》 配图欣赏
千重青嶂汇白水
万亩绿湖泛碧涛
舟荡秋波尽惬意
欲学轻舞水上漂
当代旧体诗
微尘《大仁山上远眺》 配图欣赏
龟蛇二山灵地性
湖光一镜照天影
欲学八仙修成道
天地逍遥任我行
二、鉴赏主题：思想感情（主题）
尚文水库泛舟 千重青嶂汇白水，万亩绿湖泛碧涛。 舟荡秋波尽惬意，欲学轻舞水上漂。 大仁山上远眺 龟蛇二山灵地性，湖光一镜照天清。 欲学八仙修成道，天地逍遥任我行。 问：这两首诗都是前两句写景，后两句抒情。这 两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情？
古诗词鉴赏三步曲
• 一、读懂。首先要明字意，就是对每一首古诗（词）， 要明了每个字的含义，达到字字落实的地步。 能用散 文化的语言描述诗句的意思。 • 二、读透。能领悟诗词中的意象及意境，明了其中景与 情的关系，体味景与情的美。（写什么景，抒什么情） • 三、读化。对一首诗（词）的解读，也不仅仅停留在字 面的理解与其意境的挖掘等层面上，而是对作品能烂熟 于心，将作品的意境化为鉴赏者心中的境界，并能以其 独特的角度、别具一格的语言表现出来。其突出表现在 于完成对鉴赏文章的撰写。 （鉴赏诗词的表达技巧： 怎样写，为什么写。）
微尘《望玉树村》 配图欣赏
谷口风光入眼秀，小村静卧斜阳秋。
橘黄陌上映山暖，疑是桃源现寂幽。
微尘《题思贺卫星地图》 配图欣赏
万千沟壑白叠绿，山岭直围三角城。 我愿天公护此地，桃源净土人间生。
一、鉴赏主题：意象、意境
望玉树村 谷口风光入眼秀，小村静卧斜阳秋。 橘黄陌上映山暖，疑是桃源现寂幽。 题思贺卫星地图 万千沟壑白叠绿，山岭直围三角城。 我愿天公护此地，桃源净土人间生。
三、鉴赏主题：炼字
半月岩烟雨 烟雨苍茫水欲飞，小桥亭榭点翠微①。 无边春色雾中开，童牧黄牛涧上归。
• 注：①翠微：指青山。 • 问：1 诗歌前两句中的“飞”、“点”二字用得 好，好在哪里？请结合诗句简要分析。（炼字题， 4分）
当代旧体诗 微尘《半月岩烟雨》 配图欣赏
烟雨苍茫水欲飞
小桥亭榭点翠微
一、鉴赏主题：意象、意境
望玉树村 谷口风光入眼秀，小村静卧斜阳秋。 橘黄陌上映山暖，疑是桃源现寂幽。 题思贺卫星地图 万千沟壑白叠绿，山岭直围三角城。 我愿天公护此地，桃源净土人间生。
问：1、请用自己的语言描述诗句的含义。 2、“桃源”即“桃花源”，是微尘最喜爱的 意象 之一，根据两首诗的诗意，概括总结“桃源”这 个意象的含义。（3分） 3、请概括《望玉树村》的意境特点。（4分）
无边春色雾中开
童牧黄牛涧上归
三、鉴赏主题：炼字
半月岩烟雨 烟雨苍茫水欲飞，小桥亭榭点翠微①。 无边春色雾中开，童牧黄牛涧上归。
• 注：①翠微：指青山。 • 问：1 诗歌前两句中的“飞”、“点”二字用得 好，好在哪里？请结合诗句简要分析。（炼字题， 4分）
四、鉴赏主题：表现手法（表达技巧）
题思贺八排顶 跃跃苍龙腾岭原，巍巍松怪伴龟仙。 好山好水染不得，要置奇观在峰巅。 思贺林洲顶山行 天生酷似坐蛤蟆，昂首徒观天鹅飞。 山顶寻芳近日暮，白云欲问归不归？ 问：这两首诗分别用了什么表现手法？ 对表现主题分别有什么作用？请简述。（6分）
拓展：2013年广州一模古诗鉴赏题
• 阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分） 秋莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】①青房：莲蓬。 （1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分） 茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。 （2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分） 莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老， 但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思 想感情。
万水千山总是情
——微尘“信宜山水诗” 专题鉴赏 主讲：刘文生
学习目标：
初步学会： 1、鉴赏诗歌的意象、意境； 2、鉴赏诗歌的思想感情（主题）； 3、鉴赏诗歌的优美字词（炼字）； 4、鉴赏诗歌的表达技巧（表现手法）。
作者简介
• 作者简介： 刘文生，笔名文心、文心文、 微尘，略知儒释道文化，追求思想 自由、心灵自由。现为高中语文教 师。大学时曾创立心缘诗社，创办 《心缘诗刊》，曾在《诗刊》《星 星》等发表过诗作。
• “最佳诗歌奖”得主：薛东玲、沈美琪 • “优秀诗歌奖”得主： 黎姗姗、杨军、梁志盛、梁华群
木棉 薛东玲（原作） 微尘（修改） 三月木棉胭脂香，亭亭丰姿似新娘。 春雨有心梳枝头，满地乱红如嫁妆。 （注：平仄未作要求。） 小池夜色 沈美琪（原作） 微尘（修改） 水莲浮水绿颜新，蛙醒低鸣云脚轻。 夜色沉沉春花落，池心吹亮微微星。 （注：基本符合平仄。）
微尘《题思贺八排顶》 配图欣赏
跃跃苍龙腾岭原
巍巍松怪伴龟仙
好山好水染不得，要置奇观在峰巅。
微尘《思贺林洲顶山行》 配图欣赏
天生酷似坐蛤蟆，昂首徒观天鹅飞。
山顶寻芳近日暮
白云欲问归不归？
四、鉴赏主题：表现手法（表达技巧）
题思贺八排顶 跃跃苍龙腾岭原，巍巍松怪伴龟仙。 好山好水染不得，要置奇观在峰巅。 思贺林洲顶山行 天生酷似坐蛤蟆，昂首徒观天鹅飞。 山顶寻芳近日暮，白云欲问归不归？ 问：这两首诗分别用了什么表现手法？ 对表现主题分别有什么作用？请简述。（6分）
再见！
问：1、请用自己的语言描述诗句的含义。 2、“桃源”即“桃花源”，是微尘最喜爱的 意象 之一，根据两首诗的诗意，概括总结“桃源”这 个意象的含义。（3分） 3、请概括《望玉树村》的意境特点。（4分）
二、鉴赏主题：思想感情（主题）
尚文水库泛舟 千重青嶂汇白水，万亩绿湖泛碧涛。 舟荡秋波尽惬意，欲学轻舞水上漂。 大仁山上远眺 龟蛇二山灵地性，湖光一镜照天清。 欲学八仙修成道，天地逍遥任我行。 问：这两首诗都是前两句写景，后两句抒情。这 两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情？