揭秘杜郎口学校管理
杜郎口中学管理之道
参加中国教育学会组织的高效教学研讨会，听了聊城茌平杜郎口中学主管教学的高俊英校长的报告，为其对教师的科学调控所叹服。
中间休息，与会老师大都算一笔账：每天平均近千人参观学习，每人听课费30元，一年下来少说也得三五百万，高校长也不避讳：老师确实也是名利双收！杜郎口中学就应该有这样的今天！教育产品具有一次性成型定性的特点，不可以回头重来，也不可以召回修理或替换，因此紧紧抓住课堂教学的每一个具体环节进行有效的实时管理与科学调控，使既定的规范化要求落到实处，这对杜绝课堂教学过程中的随意性和非科学性倾向十分重要。
杜郎口中学行之有效的的教学管理方式是变“事后监督为事前监控”，所有的教学方案、训练内容在进入课堂之前都要经过集体研究，并经由班主任、备课组长、年级组长审核签字，进入课堂之后又有教学管理人员和验评小组跟踪进行实时监控。
他们将教学管理时间模块最小的设定为半天，即半天反馈一次监控情况，半天实施一次整改。
学校的校长、年级主任、学科主任、班主任，以及教学验评组随时都会出现在教室里，每天负责监督检查的人员占了学校教师总数的近一半。
学生板书是否工整？相邻两个学生板书的内容是否按照规定没有重复？小黑板上是否写上了自己的名字及警示语？甚至于在某个教学环节教师站立的位置是否合适？点评是否精彩？学生的参与度如何？……每天早晨上班前十分钟会议和每天下午上班前十分钟会议由业务管理人员准时反馈前一个半天的教学监控中发现的问题，并提出具体的整改意见，直奔主题，点名道姓，寥寥数语，一针见血。
这么大的检查力度，加上每天两次的反馈会，有什么问题马上就能够发现，而且能够在第一时间得到解决。
同时，学校还通过多种渠道对课堂教学把关，例如校委调度听课：对各学科进行不定时抽听课；学科的促进课：对每一学科或单听课或集体听课，促进每个教师的发展；年级的督促课：对本年级稍弱教师，年级主任请骨干教师一起听课，加强指导，确保每个教师提升；班主任的坐班保底课：杜郎口中学的班主任不仅管理本班学生，还对本班的教师进行教学管理，并记入考核中；考评组考核听课：学校考评组每学期至少两次对每个教师听课打分并记入考核。
杜郎口中学班级管理心得体会(最新)
杜郎口中学班级管理心得体会班队管理应从细微处着手人的确需要不断学习，因为学习可以开阔眼界，可以触发灵感。
这里的学习，不仅指从书籍中，还有他人的讲话，外出考察等方式。
2日上午，我参加了全县小学教研工作例会。
会议上，教研室宋主任，教育局黄局长，高屋建瓴地向我们介绍当今世界教学改革的形势，介绍了参观杜郎口中学的感悟。
其中，黄局长介绍的杜郎口中学班级管理的一些细小做法，使我深受启发。
一、杜郎口校园环境印象黄局长介绍说：走进校园，我们看不到地面上有一团纸，一片树叶，能用一尘不染来形容；走进教室，窗明几亮，教室里没有一点杂物；学生做操，服装统一，井然有序；学校外面有一间很大的厕所，进去后闻不到一点难闻气味，反而有一丝香气。
他只是例举了这几个例子，相信，走近杜郎口中学，会发现更多。
这样的教学环境，难道不是我们向往和追求的吗？“培养学生良好的行为习惯”，我们喊了许多年，也做了许多年，但是，一直以来，问题仍然是问题，什么原因？二、杜郎口班级管理的细微做法原来，他们在班级管理中注重细微，把每一件细小的事做到极致。
第一，无论是学校还是班级，采用网格化管理。
所谓网格化，就是把学校、教室的区域，划分为若干个小块儿。
比如：教室内的每一套桌椅，就是众多网格中的一个格子。
这个格子内的卫生，指定有一个学生负责。
教室内的空调、窗户，都是格子之一，卫生、开关有专门的学生负责。
操场里的卫生区域，也有指定的班级、指定的学生负责保洁。
因此，走进校园，你可能看到有些学生在操场里捡拾纸屑，有同学在教室里擦洗窗户。
这种网格式的管理，使班上的学生都成为主人翁，具有一种责任感、荣誉感，使得校园、班级洁净明亮。
第二，制订细致入微的班规班约。
每个班根据本班的实际，主要针对本班存在的具体问题，由学生自己商量制订班规，大家都要遵守。
这些班规十分具体，比如：不准给他人起绰号、上课不和同学说与学习无关的话等等。
通过班规的约束，使得一些学生不良习惯得到纠正，最终形成了良好的班风班纪。
杜郎口中学班级管理秘密
杜郎口中学班级管理经验汇报重兴中学王吉雄一、注重规范学生的行为习惯首先是培养学生在课堂上的一些好习惯。
例如，鼓励学生踊跃发言，学会倾听，敢于质疑。
杜郎口中学在新生入学后的第一个月是不上新课的，他们每个班都由七到八位老师齐抓共管，利用课堂来培养学生好的行为习惯。
锻炼学生的书写、朗读和语言表达能力。
培养学生积极参与的意识。
做到人人能说会写，踊跃参与到课堂教学中来。
为了养成这些好的行为习惯，学校每天组织入学新生以班为单位到高年级进行教学观摩。
我们的教学模式是一根粉笔加一块黑板再加一张嘴，我们的教师唱的是独角戏，而在杜郎口中学则是几十根粉笔加四块大黑板再加四十多张嘴的一台大戏。
接下来是培养学生在课外的一些好习惯，做到任何事情都要排列有序。
例如做操、上下楼梯，就餐等活动，只要有学生的地方就要有队伍。
杜郎口中学课后的任何场所看上去都井然有序，例如他们上下楼梯或者去食堂就餐的时候只要有三个人以上就会主动排成纵队。
这些当然都离不开老师的长期教育和培养。
正如杜郎口中学英语学科主任--孙玉生所说，这样培育出来的学生，就是没有考上大学，当菜农都比别人会说，会赚钱。
二、加强学生的亲情教育亲情是孩子们获得学习动力的不竭源泉。
一个能读懂亲情的孩子，在学习上他会有使不完的劲。
通过亲情教育让学生读懂亲情，感受亲情，回报亲情，从而达到立志成才努力学习的目的。
这和我校的德育理念“在学会感恩中做人、在小事易事中实践”不谋而合。
如教室里写有这样的标语：苦不苦想想父母背朝青天面朝土，累不累想想爹娘走南闯北谁遭罪；农村的孩子早当家；我们怎样回报爹和妈。
三、培养学生的合作交流能力“三三六”教学模式是一种以小组合作为主要形式的自主学习模式。
学生进行自主学习最常用的方式是“兵交兵”，这就要求同学之间必须学会合作交流。
不与其他同学交流的同学是很难取得自主学习进步的。
（一）通过分组为学生创造合作交流的条件我们知道，杜郎口中学的以学生为中心、小组合作的课堂教学模式，这一模式本身就极大的降低了教师课堂教学的劳动强度。
杜郎口心得体会7篇
杜郎口心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜郎口中学教学改革简介
杜郎口中学教学改革简介聊城市茌平县杜郎口镇中学是一所距县城9公里的农村三年制初中学校，现有教学班24个，在校学生1460人。
教职工110人，其中高级教师3人。
教师工资待遇较低，一般中级教师在七八百元，高级教师1200元。
杜郎口中学成功的经验：一是严格务实的管理，二是科学有效的施教。
学校原为被划入撤并行列的薄弱学校，1998年中考前有一个班只剩21人。
校长崔其升接任后，拎着凳子挨教室听课，与教师沟通商讨，找到教学过程存在的主要问题：教师课堂唱独角戏，学生被动学习，导致厌学、辍学。
因此，围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，取得了显著的成效，由原来全县倒数一二名上升到前三位。
一、科学施教：“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师用极少的时间进行点拨。
这种模式被称为“10＋35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0＋45”（教师基本不讲）模式。
“三三六”自主学习模式：三个特点：立体式、大容量、快节奏。
立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。
大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。
快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
三大模块：预习――展示――反馈预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标。
展示――展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。
“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标环节――通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。
分组合作――教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。
解读杜郎口教学模式
解读杜郎口教学模式杜郎口中学地处山东省聊城市茌平县最东部，与德州市齐河县毗邻。
学校现有教职工105人，学生1260人，20个教学班。
近年来，在市、县教育局领导的大力支持下，由于全面推行了“三三六”教学模式，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为全县教育改革的排头兵，连年被评为市、县“教书育人”先进单位，被省教科所称为农村教学改革的先进典型。
07年4月22-26日，我们一行六人——赵平新、张琴、陈琳、郭云和朱师傅我们受学校安排赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习考察，带着心中的疑惑和试图有所发现的冲动，我们坐车来到了杜郎口中学。
那是怎样的一个场面啊?旷野象是一个汽车站，传达室买听课证的排队，校园里更是人的海洋。
走进学校的校门，映入眼帘的是充满了一派和谐竞争的文化氛围，办公楼前的标志牌上写着“教育即解放——解放学生的潜在能力，挖掘学生的潜在能力，促进学生的全面发展。
”会场标语：“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
”“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。
”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
”走进教室，更令人惊异，三面黑板没有讲台，课桌按小组拼放在一起，中间是一个大盒彩色粉笔，在老师的安排下，学生时而讲解、时而表演、时而在座位上自习、研讨。
以前坐得整整齐齐、腰杆笔直地听讲的学生不见了，取而代之的是一个个几乎可以自由走动，但却神情专注的学习者。
一、对杜郎口的印象：印象一：校园的文化氛围浓厚教学楼上“以人为本，关注生命”。
“自主、自信、探究、创新”几个鲜红的大字，它如一面旗帜向我们展示了杜郎口中学的教学宗旨。
照片教学楼内的墙壁上挂满了学生自创自编的格言式警句，如：“走进心灵、倾听心灵的跳动；走进人生，领略人生的真谛。
”“试一试我能行，拼一拼我能赢。
”“遇到困难时抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶”?照片教室内所有的黑板上方都标有激励性的语句，甚至于在检测学生掌握知识上黑板默写时，老师学生都首先写一句名言。
杜郎口模式下的班级管理初探 班级管理心得体会(七年级)
杜郎口模式下的班级管理初探班级管理心得体会(七年级)刘雪丰各位领导、各位老师：大家好！在刚刚过去的一学年里，我校初一、初二年级在校领导的正确指导下，在各位任课老师的大力支持下，开展了杜郎口模式的改革，经过一年的努力，我们在班级管理和语文学科的教学方面有了一些的心得体会，在此我将过去一年里我们在班级管理和语文教学方面的不成熟的做法和我们存在的困惑原原本本的、不加修饰的向各位老师做个汇报，不到之处，敬请各位批评指正。
一、杜郎口模式下的班级管理初探㈠、情感教育是一切教育教学活动的基础古人说，“亲其师，信其道”，其实我认为，学生“亲其师”正是由于情感教育的结果，初一学生刚刚从小学毕业，对童年生活念念不忘，对中学学习的大容量、快节奏不适应，如果我们不能再短时间内让学生适应中学生活，实际上就是让他们输在了起跑线上了。
尤其在这种模式下，我们的班级管理有太多的事情需要学生的主动配合，没有师生之间尤其是班主任和学生之间的感情，许多工作都是无法开展的。
我们的经验证明：凡是师生关系融洽的班级，班级稳定，纪律良好，成绩相对较好。
因此，开学之初我和我的同事们就特别注重加强与学生们的情感教育。
课堂上，由于我们实施杜郎口教学改革，我们搬掉了高高在上的讲台，将老师从圣坛上拉回学生中间，拉近了和学生的距离。
课间我经常走进教室、或在班级门口的走廊上和学生谈心，谈学习、谈班级、谈纪律、谈同学交往、谈小组中的合作、谈黑板上的一句名言、谈课堂上的表现……我们的谈话几乎涉及到学生在校生活的各个方面，在不断地交流中我发现，学生们和老师的距离近了，原来见老师就躲起来的同学现在敢于和老师交流了。
一位同学在周记中写道：“我发现我现在胆子变大了，不怕老师了，甚至我有时候敢和老师开个小小的玩笑了。
”在和同学的交流中，情感教育水到渠成，学生和我的关系更密切了。
由于情感教育的力量，我们班级非常稳定，整个学年没有出现一起学生严重违反校规校纪现象，甚至我们的学生对有时候老师过激的批评都能予以理解。
杜郎口中学管理
杜郎口中学学习心得体会——杜郎口中学管理之我见滑县产业集聚区英民中学汤追然2015年10月13日，我校组织班主任，学科组长、管理层一行75人赴山东省杜朗口中学进行考察学习，对杜朗口中学有了深入的了解，获得了许多宝贵经验和有益启示。
杜朗朗口中学原是一所乡镇中学，面临着教学管理混乱和教学质量低下的双重困难，处在撤并的边缘，如今，杜郎口中学用了12年的时间，探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式，即所谓的“三三六”自主学习模式，全国各地学校纷纷到杜朗口学习，掀起了一股“杜郎口旋风”。
但是一所学校有了先进的教育理念，高效的教学模式以及强势推进的实施策略，还必须依靠严格精细的学校管理。
正所谓“三分教学，七分管理”。
如果没有科学而合理的管理，相信不会有杜朗口中学的今天。
一、精细化的管理走进杜郎口中学，你不能不为他们精细化管理所折服，诺大个校园竟看不见一片碎纸，食堂和宿舍干净整洁，整个校园布置的井井有条；校园中的一草一木、一块黑板、一条标语都是那么和谐；角角落落凸显了他们独具特色的校园文化，处处体现了他们“以人为本，关注生命”的办学理念。
杜郎口中学早操是一大亮点，全校师生以班为单位，每班四路纵队，在跑道中间，一分为二，随着音乐的节奏，绕环形跑道跑步，能跑的如此整齐，一圈圈是那么有序，军事化管理令人们赞叹不已。
跑步结束当场总结，有教师总结、有学生总结，然后全校师生齐诵《论语》，在经典的文化熏陶中，结束了健身活动。
走进教学楼，丰富的走廊文化跃入眼帘，墙上师生的“名人名言”随处可见。
引人注目的是，走进楼内大厅，可看到电子显示屏上，另一道亮丽的风景线，滚动的字幕显示了杜郎口中学年级组、学科组反馈表。
表上展示了上周工作总评、备课检查情况和导学案排序等，屏上总结工作中的优点，需要改进的地方等，显示了他们精细化的程度。
二、管理之道——没有成文的制度规定，一切都是约定俗成从杜朗口中学受到的关注程度，我们以为学校一定会加强管理，对课堂教学、工作纪律、环境卫生等各个方面做出一些细致明确的规定，并加强奖惩力度。
杜郎口中学的教学管理
杜郎口中学的教学管理杜郎口中学在十年改革进程中，不断探索创新，积极稳步推进，积小胜为大成，终于让全体学生动起来，课堂活起来，教育教学成绩逐年稳步提高。
全校师生在不断成功的氛围中逐渐找回了杜郎口中学的自信，并不断体验着自我创造的乐趣和满足。
杜郎口中学的课堂教学改革实现了学生快乐学习，幸福成长；教师专业发展，乐于奉献；学校日新月异，生机勃勃。
是什么力量支撑着杜郎口中学如此彻底的改革？是强有力的管理。
我们认为，杜郎口中学的成功，课堂模式的改革和管理的支撑是必不可少的两翼，而管理的要素是制度、机制和文化。
一、制度和其他学校一样，杜郎口中学有一系列的制度，我们无法了解他所有的制度，但是具有显著特色的是考评制度、反思制度和教师业务论坛。
1、考评制度：几年来，杜郎口中学形成了“五位一体”的教学管理模式。
一是班主任的管理。
杜郎口中学把班主任也纳入到学校教学的管理中，这是学校最基层的管理。
班主任管理学生纪律、卫生等，这是最基本的，班主任最大的绩效要体现在对本班任课教师的管理上，就是对这个班所有任课老师教学过程、教学成绩综合的评价。
班主任有聘任老师、量化老师、指导老师甚至辞退老师的权利。
这样班主任的职能有了一个根本性的变化，那么对教学工作的推动就进了一大步。
二是级部主任的管理。
级部主任侧重于行政管理，执行学校的规章制度。
级部主任每天都要坚持听课，这样一周下来能听到3节、5节，要依据这一周以内每个班的上课情况考评班主任。
第一手材料来自于课堂，来自于一线老师。
他们对班主任的考评，是以你这个班老师上课水平的高低来论班主任的功绩是大是小。
干的最好的班主任，每个月的补贴是600元。
三是学科主任的管理。
学科主任是本校同学科第一责任人，每个学科主任就相当于一个教务处主任，并把他们纳入到学校的主要领导班子成员，参与学校的管理。
教学工作由学科主任全权负责。
要在每周例行三节公开课：优秀教师的观摩课、一般老师的研究课、薄弱老师的整改课。
杜郎口中学班级管理心得体会
杜郎口中学班级管理心得体会
我是个大学生，对杜郎口中学班级管理体会可能没有直接的经验，但是我可以给你一
些建议和看法。
班级管理在学生的学习和发展中起着至关重要的作用。
以下是一些建议和体会：
1. 建立良好的班级氛围：班级是一个小社会，应该建立一个友好、和谐、互助的氛围。
这需要班主任和学生共同努力，通过团队合作、交流沟通等方式促进班级成员之间的
交流和合作。
2. 设定明确的班级规则和纪律：班级规则是班级管理的基础。
通过制定明确的规则和
纪律，可以帮助学生养成良好的学习和行为习惯，维护班级秩序。
同时，班主任应该
与学生共同制定规则，让学生有参与感和责任感。
3. 打造公平公正的评价制度：班级管理应该建立公平公正的评价制度，避免偏袒和不公。
学生应该根据自身的实际情况得到相应的评价和奖励，这样可以激发学生的积极
性和主动性。
4. 关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，应该根据学生的差异性制定相应的
管理措施。
班主任要了解学生的特点和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
5. 加强与家长的联系：班级管理需要与家长的积极配合和支持。
班主任应该定期与家
长进行沟通，及时反馈学生的情况，共同解决问题和促进学生的发展。
总之，班级管理需要班主任和学生之间的合作和共同努力。
只有建立良好的班级氛围
和规矩，才能帮助学生健康成长和发展。
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揭秘杜郎口学校管理
——崔其升校长精彩话语
第一，是环境
●为教师建立一个好的工作环境。
需要学校领导班子能够有甘于奉献的精神和具有一支有较高的素质的教师队伍。
●学校的教学工作，领导班子是关键，只要领导班子过硬，敢打硬仗，能够以身作则，再加上认真负责，没有一个学校办不好！
●杜郎口教师十大素质：
第一，登高望远，积极进取的人生追求；
第二，脚踏实地，吃苦耐劳的奉献品质；
第三，从小事抓起，打造精品的质量意识；
第四，勤于交流，促优正劣的改革勇气；
第五，善于合作，取长补短的进步要求；
第六，努力学习，完善自我的探索态度；
第七，关心集体，先公后私的奉献精神；
第八，关注科研，总结规律的创新思想；
第九，尊重学生，关注学生的民主观念；
第十，相信学生，利用学生的主体理念。
●鼓励老师们争创一流、努力工作、敢为人先，建立了一个好的工作环境。
●杜郎口中学的不少老师，课堂出现了问题、教学的成绩落到别人的后面，也偷偷地流泪，主动到有关的领导跟前作检讨、表决心。
第二，是信念
●基本信念，相信学生，发动学生，利用学生，发展学生；也就是在整个的教学过程当中，以人为本，关注生命。
●课堂评价定位就是不看教师看学生。
课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动。
现在每次听课，每次考核，每次公开课、观摩课，从四个方面对课堂进行评价。
第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；
第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；
第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示；
第四，生成。
生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。
不看老师看学生。
因为不管是应试也好，学生终身发展也好，还是学生将来走向
社会，成为一个创新的人才，未来都是落在学生自己一个人身上。
第三，是一个机制
第一点，要立榜样，树典型，让更多的人成为教改的行家里手。
●邓小平曾经所过一句话：“让一部分人先富起来。
”让一部分同志成为教改的先锋。
现在我们的教师有四个层次，最高的叫专家教师，第二个层面叫能手教师，第三叫优秀教师，第四叫进步教师。
●每个月都要组织一次领导班子观摩课，骨干教师的公开课，普通老师的达标课，薄弱老师的过关课，很差老师的追踪课。
并且对一而再、再而三不达标的老师，提出了一谈二警三停的管理机制。
一次不达标要进行谈话，两次不达标在教学会上予以警告，三次不达标要停课一周，到优秀教师的课堂去培训，去学习，去锻炼。
五年坚持下来了，每月一轮。
第二点，就是评定。
要日清周结，学校领导班子每天要对老师的工作进行反馈。
在前一段，是上午第一节课前，由分管领导对老师前一天下午的工作进行公开反馈，包括听课、查各种的材料和对学生的调查。
现在上午第一节课前，分别由语文、数学、外语三个学科的代表老师，结合自己的工作做点评。
下午第一节课前，由理化生、政史地、音体美三个综合学科的老师，对自己的工作进行解剖、分析。
●学校一贯坚持的业务论坛，在每周六下午，全体老师要一一登台演讲，结合自己的工作，谈经验、谈教训、谈措施、谈方法，老师既是教育者，也是受教育者。
从2002年开始到现在，业务论坛已经组织了70多个专题，稿子如果堆积起来，已经有两米多高了。
业务论坛是我们教本研究的一大优势，对老师业务理论的提高，对课堂技能的完善，起到了很大的作用。
●组织各种评比。
三个年级主任要互评优秀、良好、一般，还要对自己年级的班级评出优秀、良好、一般、待提高。
评出来以后，大家要讲自己的亮点，把经验介绍给全校的老师们，同时也要讲教训。
每个周末进行学科评比。
对六个学科，要评出一个优秀，两个良好，两个进步，一个待提高。
第四，是保障
●管理体制和其他学校有一定的区别，现在落实四层管理。
第一层是校委，第二层是学科，第三层是年级，第四层是班级。
●校委有一个验收评估小组，简称验评组，由一位校长任组长，由校长助理任副组长，还有三个成员，也是学校最有威信、教学最棒、能够得到老师们认可的三位。
这个考评组每天都进课堂。
●自己最大的体会是，学校中心工作是教学，教学的地点是课堂，要想提高教学的质量，就要立足于课堂。
现在还要坚持每周听课15节以上，平均每天三节。
有时候两天没有听，再下一天要听六至八节。
多听课、多评课，这是杜郎口中学的一个核心的、最有效的办法。
●学科主任是本校同学科第一责任人。
学科主任的位置就相当于一个教务处主任，把学科主任纳入到学校的主要领导成员。
教学工作由学科主任全权负责。
年级主任侧重于行政管理，执行学校的规章制度。
●把班主任也纳入到学校教学的管理中，这是学校最基层的管理。
对班主任的最后的考核，就是对这个班所有任课老师教学过程、教学成绩综合的评价。
班主任有聘任老师、管理老师甚至辞退老师的权利。