指甲刀人魔讲义
剃头大师模拟讲课逐字稿
剃头大师模拟讲课逐字稿### 教案：剃头大师模拟讲课逐字稿一、课程目标1. 学生能够理解并掌握课文《剃头大师》的主要内容和主题。
2. 学生能够通过课文学习到人物形象的塑造和情节的推进。
3. 学生能够通过模拟讲课活动，提高语言表达能力和舞台表现力。
二、教学重点1. 课文内容的深入理解和分析。
2. 人物形象的塑造和情节的推进技巧。
3. 模拟讲课的技巧和方法。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解课文中的人物形象和情节。
2. 如何指导学生进行有效的模拟讲课。
四、教学准备1. 课文《剃头大师》的文本。
2. 相关的PPT课件。
3. 模拟讲课的道具和服装。
五、教学过程（一）导入新课1. 通过提问的方式，激发学生对剃头这一职业的兴趣。
- “同学们，你们知道剃头是什么吗？”- “剃头师傅在古代社会中扮演着什么样的角色？”（二）课文讲解1. 阅读课文，理解内容。
- 学生分角色朗读课文，教师指导正确的语音语调。
2. 分析人物形象和情节。
- 讨论剃头大师的形象特点和故事情节。
- 通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格。
（三）模拟讲课1. 分组进行模拟讲课。
- 每组选择一名学生扮演剃头大师，其他学生扮演顾客。
- 模拟讲课过程中，注意语言的表达和非语言的沟通。
2. 教师点评。
- 对学生的模拟讲课进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（四）课堂互动1. 组织学生进行小组讨论。
- 讨论剃头大师在现代社会中是否还有存在的必要。
- 分享讨论结果，教师总结。
（五）课堂小结1. 回顾课文内容，强调人物形象和情节的重要性。
2. 强调模拟讲课在语言表达和舞台表现力上的作用。
六、作业布置1. 完成一篇关于剃头大师的短文，描述其在现代社会中的形象。
2. 准备下一次的模拟讲课，主题为“我眼中的剃头大师”。
七、板书设计- 剃头大师- 人物形象- 情节推进- 模拟讲课技巧通过这样的教案设计，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够通过模拟讲课活动提高自己的语言表达和舞台表现力，从而达到教学目标。
第九课 尖利刀具会伤人
第九课尖利刀具会伤人
教学目标:
1．通过故事让学生知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。
2．教育学生正确地使用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，培养幼安全意识和一种自我保护意识。
教学过程:
一、导入新课
鹏鹏很淘气，喜欢玩小刀，手里只是拿着一把小刀。
一天他和小伙伴闹矛盾，就用小刀向小伙伴划了一下，鲜血流出来了、、、、、、
二、尖利刀具会伤人
1、介绍准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途。
让学生了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。
2、让学生根据切身体会谈尖利物品使用不当时，会对人造成危害(划伤、割破等)。
3、讨论如何正确使用尖利物品，保护自己或别人不受到伤害，学习正确使用笔、剪刀、筷子、铁铲等。
三、小结
在使用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上随意挥舞，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。
尖利的物品用完后要及时收拾好。
(特别要提醒学生，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
)。
第7课巧巧手理发师(教案)
实践活动环节，学生们分组讨论和手工制作的过程比我预想的要活跃得多。他们不仅积极讨论，还能将所学的知识点运用到作品创作中。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是成功的。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与理发师相关的问题，如理发工具的使用方法、理发过程中的注意事项等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。学生们将运用彩泥、卡纸等材料，创作出理发师给顾客剪发的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品和讨论成果。
举例：针对线条与形状的创造性表现，教师可以通过分解动作，指导学生先从简单的线条练习开始，逐步过渡到复杂的形状描绘。在手工制作技巧方面，可以通过分步骤的演示，让学生跟随教师的节奏逐步完成作品，并在过程中给予个别指导。在合作交流中，教师可以设定明确的交流规则，引导学生学会轮流发言和倾听。至于劳动价值观的树立，教师可以通过讲述理发师工作中的感人故事，或者组织学生参与模拟劳动活动，让他们亲身体验劳动的辛苦与快乐。
2.教学难点
-线条与形状的创造性表现：对于一年级学生来说，如何将观察到的理发动作转化为艺术表现，具有一定的难度。
-手工制作技巧：学生在使用彩泥、卡纸等材料时，可能难以掌握精细的动作，如剪刀的使用、粘贴等。
-合作交流中的沟通：学生在小组合作时，如何表达自己的想法、倾听他人意见并有效沟通，是一个挑战。
指甲刀应用的原理是
指甲刀应用的原理是概述指甲刀是一种用于修剪和修整指甲的工具，它通过利用锋利的刀片或剪刀来剪除过长或不合适的指甲。
指甲刀通常由刀片、手柄和手动操作机构组成。
本文将介绍指甲刀的应用原理。
刀片的设计与材质指甲刀的刀片是实现切割指甲的关键部分。
刀片通常由不锈钢或碳钢制成，以保证其锋利度和耐用性。
刀片通常呈弯曲形状，以适应指甲的曲线。
曲线刀片能够更好地贴合指甲，从而更容易剪断指甲。
手柄的设计与材质指甲刀的手柄是用于握持和操作刀片的部分。
手柄通常由金属或塑料制成。
金属手柄坚固耐用，但可能较重。
塑料手柄则相对轻便，但可能不如金属手柄耐用。
手柄的设计需要考虑舒适性和易于握持，以提供稳定的操作手感。
手动操作机构手动操作机构是指甲刀的触发部分，它使刀片能够进行剪切动作。
手动操作机构通常是一个可开合的杠杆结构，通过手指的压力来实现刀片的剪切。
当手柄被压紧时，触发机构会使刀片合拢并切割指甲。
释放手柄则会使刀片张开，以便进行下一次操作。
指甲修剪的步骤使用指甲刀修剪指甲通常需要以下步骤：1.准备工具：先准备一把锋利的指甲刀和一张软垫或床上用品，以便捕捉修剪下来的指甲。
2.清洁指甲：使用温水和肥皂清洁双手和指甲，以防止细菌感染。
3.软化指甲：如果指甲过硬，可以先将双手浸泡在温水中几分钟，以软化指甲。
4.修剪指甲：将指甲刀的刀片放在要修剪的指甲边缘，轻轻地沿着指甲的形状剪掉过长或不合适的部分。
注意不要剪得太短，以免刺伤皮肤。
5.整理指甲：使用指甲锉修整指甲的边缘，使其更加光滑和整齐。
6.清洁工具：使用清水和肥皂清洁指甲刀，以去除指甲残留物和细菌。
使用指甲刀的注意事项为了安全地使用指甲刀，以下是一些注意事项：•不要过度修剪指甲，以免造成疼痛或感染。
•使用锋利的指甲刀，并定期更换刀片，以确保修剪效果和安全性。
•不要与他人共用指甲刀，以避免交叉感染。
•使用指甲锉时要小心，以免刮伤皮肤。
•使用指甲刀时要保持专注，避免受伤。
•如有任何指甲问题或不适，请及时咨询医生或专业人士。
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High-Performance Analog Products
Analog Applications Journal
First Quarter, 2011
© CopyrighБайду номын сангаас 2011 Texas Instruments
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(优秀教参)-学前班美术公开课教案 第7课《亲亲指甲钳》第七学期教案
《亲亲指甲钳》活动目标1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。
活动准备《眼镜公主》PPT 。
活动重难点：理解故事大概内容，知道要保护眼睛。
活动过程一、引出主题1小朋友，今天是个特殊的日子，你们知道吗?2今天是感恩节，我们要感谢帮助我们的人。
特别是我们的妈妈和奶奶，妈妈平时照顾我们可辛苦了。
每天要做饭给我们吃，还要帮我们洗衣服，陪我们玩游戏，讲故事给我们听。
让我们健健康康，快快乐乐的成长。
对吗?3那小朋友爱你们的妈妈吗?二、出示贺卡1我要感恩我的妈妈，我给我的妈妈准备了一份礼物，你们想看看吗?2你们想感恩谁，你们想送一份礼物给你们的妈妈吗?3那小朋友要看仔细哦，老师是怎么制作礼物的哦!三、老师教幼儿制作礼物1一边制作一边讲解。
我们可以用很多方法来制作礼物。
!屈老师教案!将爱心卡对折，在爱心里画上自己要感恩的人喜欢的各种物品以及食物。
2幼儿制作，教师巡视。
根据幼儿的制作情况进行指导。
四、评价幼儿作品你觉得谁的漂亮?活动反思通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，戴氏教育使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。
在活动中，(教案出自：屈老师教案)有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。
有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。
通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。
同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。
幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。
第7课巧巧手理发师(教案)
具体教学内容如下：
1.理发师的职业介绍和基本礼仪。
2.认识并学会使用理发工具：剪刀、梳子、电吹风等。
3.学习简单的剪发技巧，如直剪、斜剪、打薄等。
4.实践操作：两人一组，互相为对方理发，教师指导点评。
5.小组讨论：如何成为一名优秀的理发师？分享理发过程中的心得体会。
4.学生小组讨论环节，大家围绕“理发技巧在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。通过这个环节，同学们不仅加深了对理发技巧的理解，还提高了团队协作和沟通能力。今后，我可以多设置一些类似的讨论主题，让学生在实践中掌握知识。
5.总结回顾环节，同学们能够较好地掌握本节课的知识点。但在课后，我还需要关注学生的疑问，及时解答，帮助他们巩固所学。
二、核心素养目标
1.通过对本课的学习，培养学生劳动意识，增强实践操作能力，提升生活自理技能，使学生在日常生活中能够独立完成简单的理发操作。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决理发过程中遇到的问题。
3.培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力，使学生在小组合作中相互学习、共同进步。
-如：如何根据头型、发质调整剪发角度和力度，如何使用吹风机进行简单造型。
-理发工具的协调使用：学生在使用剪刀、梳子和电吹风时可能难以做到协调配合，影响理发效果。
-例如：在剪发过程中如何边剪边梳理，保持发型整齐。
-团队协作与沟通：学生在小组合作中可能存在沟通不畅，影响合作效果。
-如：如何表达自己对发型的需求，如何接受他人建议，共同完成理发任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解理发师的基本工具和技巧。理发师使用剪刀、梳子、电吹风等工具，通过剪发、梳理和吹风等方式，为顾客打造合适的发型。这些技能在我们的生活中具有重要意义，可以帮助我们更好地打理个人形象。
芬兰快时尚饰品FEO×奇幻爱情电影《指甲刀人魔》
芬兰快时尚饰品FEO×奇幻爱情电影《指甲刀人魔》联名“试爱”系列提前上市与《指甲刀人魔》联名合作款“试爱”系列是芬兰快时尚饰品品牌FEO进入中国后首次跨界合作。
“试爱”系列中FEO将《指甲刀人魔》电影内Emily （周冬雨饰）与Sean （张孝全饰）其鲜明的个性态度与最新潮流趋势紧密结合而风靡全球，FEO将它赋予了新的形象。
拥有超前时尚敏锐感官的FEO与《指甲刀人魔》推出合作款饰品“试爱”，攻占街头，将趣味试爱玩转到底。
联名款“试爱”系列不仅注入了《指甲刀人魔》的电影灵魂，还将实用性为主的功能，集几何学和结构学于一身，以简单的圆形来表达其设计理念搭配充满时尚前沿趣味的外观设计，使本系列饰品内外兼修，全手工工艺以高品质的铜及至臻品质的锆石全面升级其品质美感。
每一款的设计理念都是单一简约的美，给人以简单的造型之美。
3月26日，“试爱”系列全国发售（官网、小红书、淘宝企业店“FEO芬兰快时尚饰品”、精品购物将同步上市），高调试爱，颠覆中庸。
不做等待者，前沿革新，永无止境。
12.“取相”――陈锦潮、游东醌双人作品展“取相”一词缘于《金刚经》“不取于相，如如不动”，在这里引申为把感知到的东西表达出来。
本次展出了游东醌、陈锦潮两位青年艺术家的代表作品。
游东醌在“倒影”系列中以镜相为“相”，表达了对对应关系的理解；他的“如如不动”系列可以引导观众去感受观空亦空、豁然开朗的认知过程和境界。
在陈锦潮以晒干的墨块和墨幛为主要形式的作品中，可以观察到他通过剥去“墨”的文化外衣后对文化元素进行了简化提取和再造的过程；而他的“基本元素”则明确体现了一个青年艺术家面对既定标准敢于批判、寻求突破的特有气质。
展览信息艺术家：陈锦潮游东醌（按姓氏拼音排名）学术主持：皮道坚策展人：李听尘出品人：刘奕开幕时间：2017年4月15日3：00PM展期：2017年4月15日――6月1日时间：周一至周六10：00―18：00地点：33当代艺术中心，广州天河区体育西路103号维多利广场A塔33楼13.#自在如你# Swatch 超薄腕表系列SKIN 于伦敦全球发布3月16日晚，斯沃琪邀请来自全球各地的300多位媒体与嘉宾齐聚伦敦，共同见证Swatch SKIN系列腕表的隆重发布。
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电影《指甲刀人魔》教案
讲解人：宗才一、电影介绍
导演: 曾国祥 / 尹志文
编剧: 张优优 / 谷峪
主演: 周迅 / 周俊伟
类型: 剧情 / 爱情 / 悬疑 / 短片
制片国家/地区: 香港
语言: 汉语普通话
上映日期: 2010-10-15
片长: 40分钟
又名: 四夜奇谭之指甲刀人魔/ 指甲钳人魔
二、剧情简介
在一段时间的交往过后，美丽俏皮的女孩李凯仪（周迅饰）终于向老实木讷的男友郑继文（周俊伟饰）坦白了一个小秘密，即她是一个指甲刀人魔。
所谓指甲刀人魔，是指对正常食物完全没有兴趣，只能依靠吞食指甲刀来维持生命的特殊人种。
虽然匪夷所思，不过郑继文最终还是相信了女友的话，并决定接受这个事实，两人的情感由此愈加亲密。
在此之后，李凯仪打算开一家指甲刀专卖店，为所有的指甲刀人魔提供帮助……
本片为彭浩翔监制的“4+1”电影计划的首部短片，根据彭浩翔的畅销小说集《破事儿》中的同名小说改编。
导演之一的曾国祥，是
著名演员曾志伟的儿子。
三、电影类型
cult电影（cult film），是指某种在小圈子内被支持者喜爱及推崇的电影；一般而言，该种电影难以获得大规模的票房成功。
拍摄手法独特、题材诡异、剑走偏锋、风格异常、带有强烈的个人观点、富有争议性，通常是低成本制作，不以市场为主导的影片。
简而言之，就是属于非主流领域却能在特定的年轻族群中大受欢迎的电影作品。
它的另一个特点是类型多元化：暴力片、科幻片、恐怖片、黑色喜剧、西部片、实验电影等等各种标榜着另类和决不妥协口号的电影，都可以成为Cult电影。
常常是科幻、恐怖、音乐、动画、喜剧的大杂烩。
四、关于原创小说
故事的开头，女孩对男孩说，告诉你一个秘密，我是指甲钳人魔。
指甲钳人魔就是需要吃指甲刀活下来的人，他们害怕被别人发现，总是背着人偷偷的找指甲刀来吃，每个指甲钳人魔的食量都不一样，有些每周只要吃4-5个，还有的人每周要吃几百个。
他们总是偷偷跑到别人家偷指甲刀吃，所以大家经常发现自己家里的指甲刀不知道哪里去了。
我觉得彭浩翔一定也是和我一样乱放东西，总是找不见指甲刀，所以才有这样天才的想象力。
女孩说，这个世界上的指甲钳人魔还有很多，他们不是完全遗传的，完全可能父母不是，自己就突然成了指甲钳人魔，指甲钳人魔要
承受很大的压力，不能被别人看见，她自己就见过别的指甲钳人魔小的时候总是偷偷的吃，填饱肚子就算，从来没有想过指甲钳的品种，而长大自己挣钱了，也开始知道什么样的指甲刀好吃，什么样的不好吃，最喜欢吃无印良品的指甲刀，因为很简单，没有什么花花绿绿的包装，我只是想吃指甲钳，又不想吃塑料呀，吊牌呀一样的东西。
长大的愿望就是能够开一家“指甲钳人魔餐厅”，让所有的指甲钳人魔有地方可以吃指甲钳，也可以认识其他的指甲钳人魔，知道自己不是孤单的。
男孩说，大家都会给自己一个好听的名字，可是指甲钳人魔是你自己想出来的么，人魔好像都是会叫恶人的，为什么这么叫自己呢？
男孩说，我这里刚好有一个无印良品的指甲钳，你要不要吃给我看，女孩说，对不起，指甲钳人魔有自己的生活和尊严，我们吃指甲钳是自己的事情，不是作为杂耍表演给人看的，请不要侮辱我。
五、小说主题
指甲钳人魔存在不存在不重要，这根本不是一个科幻小说，也不是希望你去相信的故事，只是，指甲钳人魔也许不存在，但世界上还存在很多和指甲钳人魔一样的孤单的，没有人理解的人。
其实“指甲钳人魔”可以被替换成任何一种人，任何一种不被人理解的人，任何一种觉得，害怕社会将我们排斥的人。
指甲钳人魔只是吃指甲刀，一种看上去很怪异的举动，没有伤害任何人，不是指甲钳杀人狂，却
要偷偷摸摸害怕被人发现，为什么？为什么这个世界上有很多“指
甲钳人魔”，我们却从来没有见过或者了解过他们，为什么我们每天不见了指甲刀还是没有发现我们身边的“指甲钳人魔”？为什么女
孩会想要开“指甲钳人魔餐厅”，为什么“指甲钳人魔”也在寻找同类，为什么认识其他的“指甲钳人魔”会是幸福的事情，而女孩为什么会对自己的男友坦白自己的身份。
为什么女孩会拒绝在男友面前吃指甲钳，而且认为这是对指甲钳人魔的侮辱，为什么“指甲钳人魔”会变成杂耍表演的特技被人观看。
其实我们每个人都是“指甲钳人魔”，我们都有自己不希望被别人知道的身份和习惯，也许会被人觉得怪异，也许会被人指手画脚，也许甚至会被攻击和伤害，尽管我们怪异的身份和习惯其实并没有伤害到其他人。
我们带着伪装走在世界上，假装自己是另外的人，和大家没有什么区别的人，但是我们还是会空虚，会孤独，会装的累了，会希望能够光明正大的“吃指甲刀”，会希望能够遇见自己的同类或者同情自己的人得到理解。
但是我们又希望的是理解而不是作为满足别人好奇心和被欣赏怪异表演的
丑。
“指甲钳人魔”可以被替换成Gay，身材矮小的人，残疾人，
丑人，爱好怪异的人……简单的说，每一个觉得自己和大众有些不同的人。
“指甲钳人魔”要懂得维护自己作为“指甲钳人魔”的尊严，同时懂得尊重其他“打火机人魔”“卷笔刀人魔”的尊严，这就是宽容的意义吧。
六、关于电影（场景、灯光、构图）。