《儿童乐园》教学设计公开课
2024年《儿童乐园》教案
2024年《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第三册第五章《平面几何图形》的第三节《儿童乐园》。
详细内容包括：认识基本的平面几何图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等）；运用这些图形组合成不同的儿童乐园场景；通过实践操作，培养学生的观察能力、空间想象能力和创新意识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，并能识别出生活中常见的图形组合。
2. 培养学生运用几何图形组合创作儿童乐园场景的能力，提高他们的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用几何图形组合创作儿童乐园场景。
教学重点：认识基本的平面几何图形，并能识别出生活中常见的图形组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、模型等。
学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示儿童乐园的场景，引导学生观察并找出其中的几何图形。
2. 新课导入（10分钟）介绍本节课的主题《儿童乐园》，引导学生思考如何运用基本的几何图形创作出有趣的场景。
3. 例题讲解（15分钟）讲解如何运用几何图形组合创作儿童乐园场景，结合挂图和模型进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解内容，独立完成一个儿童乐园场景的创作。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分为小组，互相交流创作心得，分享作品。
六、板书设计1. 《儿童乐园》2. 主要内容：1）基本几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等2）儿童乐园场景创作步骤3）课堂重点、难点七、作业设计1. 作业题目：运用所学的几何图形，创作一幅儿童乐园的场景画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学的几何图形，观察生活中的场景，进行创作。
组织学生参加相关竞赛，提高他们的创新能力和实践能力。
结构游戏《儿童乐园》优秀教案
结构游戏《儿童乐园》优秀教案结构游戏《儿童乐园》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的结构游戏《儿童乐园》优秀教案，希望对大家有所帮助。
结构游戏《儿童乐园》优秀教案1教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学准备课件。
教学方法自主学习、合作探究。
教学过程一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。
二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视。
汇报交流，学生可能会说：有多少人坐小飞机2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火车4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
划船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么生：每个算式中的加数是相同的。
师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。
今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
1、针对2＋2＋2＋2＝8（人）进行教学。
师：这个算式中相同的加数是几有几个这样的加数生：相同的加数是2，有4个这样的'加数。
师：4个2相加，也可以用乘法表示。
边说边板书2×4＝8或4×2＝8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
二年级数学儿童乐园公开课教案
二年级数学儿童乐园公开课教案
一、教学目标
1、通过儿童乐园活动，使学生进一步巩固和掌握100以内数的顺序、数的组成以及数的读写方法。
2、培养学生的观察、分析、判断和动手操作能力，初步建立数感。
3、培养学生初步的数学意识和数学思想，感受数学与生活的联系。
4、使学生体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容
1、数数游戏（复习数的顺序）
2、数的组成（复习数的组成）
3、数的读写（复习数的读写）
4、智力游戏（培养观察、分析、判断和动手操作能力）
5、总结与反思（回顾与总结）
三、教学步骤
1、导入新课：通过生动有趣的儿童乐园情境，引导学生进入学习状态。
2、学习数数游戏：通过数数游戏，复习数的顺序，培养学生的数感。
3、学习数的组成：通过数的组成，巩固数的组成概念，培养学生的计算能力。
4、学习数的读写：通过数的读写，巩固学生对数的认识，提高他们的数学语言表达能力。
5、学习智力游戏：通过智力游戏，培养学生的观察、分析、判断和动手操作能力，初步建立数感。
6、总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结重点和难点，引导学生进行反思和自我评价。
7、布置作业：布置适当的课后练习，巩固课堂学习内容。
8、拓展活动：引导学生发现生活中的数学问题，并尝试解决这些问题，培养学生的数学意识和数学思想。
四、教学评价
1、通过学生的表现，评价学生的学习效果。
2、通过观察学生的参与度和兴趣，评价学生的学习态度和学习习惯。
3、通过学生的反馈，评价教师的教学效果和教学方法。
儿童乐园_教案(3篇)
第1篇教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 培养幼儿对儿童乐园的兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 通过角色扮演和游戏，提高幼儿的社会交往能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，增强他们的审美能力。
4. 帮助幼儿了解不同类型的游乐设施，培养安全意识。
教学重点：1. 角色扮演和游戏活动的设计。
2. 安全教育的重要性。
教学难点：1. 如何让幼儿在游戏中学会与人沟通和合作。
2. 如何在游戏中融入安全教育。
教学准备：1. 儿童乐园主题图片、视频资料。
2. 游戏道具、角色扮演服装。
3. 安全教育宣传册。
教学过程：一、导入1. 教师播放儿童乐园主题图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们喜欢去儿童乐园玩吗？”2. 幼儿分享自己对儿童乐园的认识和感受。
二、角色扮演1. 教师分发角色扮演服装和道具，如：警察、医生、服务员等。
2. 幼儿分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
3. 教师引导幼儿在游戏中模拟儿童乐园的场景，如：游玩、购物、就餐等。
三、游戏活动1. 游戏一：寻宝游戏- 教师准备一些带有线索的卡片，卡片上写着儿童乐园的各个区域。
- 幼儿分组，每组寻找卡片上的线索，找到对应的区域。
- 在寻找线索的过程中，幼儿可以互相帮助，提高团队合作意识。
2. 游戏二：拼图比赛- 教师准备一些儿童乐园主题的拼图。
- 幼儿分组，每组完成一幅拼图。
- 比赛结束后，教师对幼儿的作品进行点评，鼓励他们的想象力和创造力。
四、安全教育1. 教师分发安全教育宣传册，向幼儿讲解儿童乐园的安全知识。
2. 教师举例说明在游乐设施上如何注意安全，如：排队、不推搡、遵守游戏规则等。
五、总结1. 教师引导幼儿回顾今天的活动，分享自己的收获和感受。
2. 教师总结活动内容，强调团队合作和安全性。
教学反思：1. 在角色扮演和游戏活动中，关注每个幼儿的参与情况，确保每个孩子都能得到锻炼。
2. 在安全教育环节，注重实际案例的讲解，提高幼儿的安全意识。
《儿童乐园》教学设计（精选3篇）
《儿童乐园》教学设计《儿童乐园》教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《儿童乐园》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《儿童乐园》教学设计1〖教学目标〗1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
〖教学重点〗能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
〖教学难点〗理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。
〖教学过程〗（一）创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
师：能根据这幅画面提出数学问题吗？生：请在你的练习本上求出你喜欢的游乐项目一共有多少人？学生汇报，教师板书：①有多少人坐小飞机？ 2＋2＋2＋2=8（人）②划船的有几人？ 3＋3＋3=9（人）③小火车上坐有多少人？ 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）④休息的有几人？ 3+3=6（人）师：观察以上算式，你发现了什么？生：这些算式加数相同、老师也喜欢划船，上个星期老师去水上乐园去看到那里的每条船上也是3人，有20条船，一共有多少人划船？（请同学们在练习本上列式。
）生：会发现算式加数相同，但算式很长，很麻烦。
师：生活中像这样的问题很多，对于这样的问题，数学家想出了一个新的运算方法叫乘法。
（充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。
北师大版第三册《儿童乐园》精品教案(通用
北师大版第三册《儿童乐园》精品教案(通用一、教学内容在教学北师大版第三册《儿童乐园》这一课时，我们将聚焦第二章“玩中学”，具体内容包括儿童乐园中游戏规则、安全知识以及数学在游戏中应用。
详细内容涉及解不同游戏设施玩法，学习基础几何图形，并通过游戏活动进行简单数据收集与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童乐园中基本游戏规则与安全常识。
2. 培养学生在游戏活动中观察、思考和解决问题能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强对数学学科兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何将数学知识巧妙地融入到游戏活动中，让学生在玩乐中学习。
教学重点：儿童乐园安全知识，几何图形认识，以及数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：儿童乐园游戏设施模型、多媒体课件、几何图形卡片。
学具：学生活动手册、画纸、彩笔、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示儿童乐园图片和视频，引导学生分享他们游玩经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）概述本课主要学习内容，强调安全游玩重要性。
展示几何图形卡片，让学生识别并描述其特点。
3. 例题讲解（10分钟）通过游戏设施模型，讲解如何计算旋转木马周长和面积。
引导学生思考，如何用数学知识解决类似问题。
4. 随堂练习（15分钟）分发练习册，让学生完成有关几何图形题目。
小组讨论，共同解决游戏中数学问题。
5. 课堂活动（15分钟）组织学生模拟儿童乐园中游戏，实际操作中运用所学知识。
引导学生收集游戏数据，进行简单数据分析。
六、板书设计中心：儿童乐园分支：1. 安全常识；2. 几何图形；3. 数据收集与分析核心知识点：周长、面积计算方法，数据整理与展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢儿童乐园游戏设施，并标注其几何特点。
计算并描述你所选游戏设施周长和面积。
编写一个关于在儿童乐园游玩故事，其中包含至少三个数学问题。
2. 答案：（学生作业答案根据实际情况而定）八、课后反思及拓展延伸反思：通过本次教学，观察学生在实际操作中对数学知识应用情况，思考如何更有效地结合游戏与数学学习。
小班音乐优质公开课获奖教案教学设计《儿童乐园》及活动反思
小班音乐优质公开课获奖教案教学设计《儿童乐园》及活动反思一、教学设计1. 教学目标•了解音乐对儿童情感的影响•能够理解和演唱简单的儿歌•培养幼儿的音乐兴趣和表现能力2. 教学内容•介绍不同类型的儿歌•进行唱歌和舞蹈活动•制作简单的乐器3. 教学过程1.引入：通过播放一段欢快的儿歌音乐引发幼儿的兴趣2.学习歌曲：教学儿歌的歌词和旋律，引导幼儿跟随唱3.舞蹈活动：编排简单的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐节奏舞蹈4.乐器制作：利用简单的材料制作小乐器，培养幼儿的创造力5.表演与反馈：让幼儿表演学习的成果，互相欣赏和反馈4. 教学策略•以游戏化的方式进行教学，提高幼儿的兴趣和参与度•结合唱歌、舞蹈和手工制作，多样化教学内容•注重与幼儿互动，鼓励幼儿表现和分享二、活动反思在本次《儿童乐园》音乐公开课中，幼儿们参与度高，表现活跃。
他们对儿歌和舞蹈活动表现出浓厚的兴趣，积极参与并且能够跟随教学内容。
然而，在乐器制作环节中，部分幼儿的制作能力有限，需要老师给予更多的指导和帮助。
教师在引入环节选择了活泼的音乐，成功吸引了幼儿的注意力，但在部分幼儿学习歌曲的过程中，音乐声音有点过大，可能造成了一些幼儿困扰。
下次教学中需要注意音乐的音量控制，保证教学效果。
在舞蹈活动中，幼儿们积极跟随老师的舞蹈动作，并且展现出了较好的协调能力。
这表明这样的活动对幼儿的身体协调和空间感知能力有积极的促进作用。
总体来说，本次音乐公开课取得了良好的教学效果，幼儿们表现出色，但也有待改进的地方。
通过教学活动反思，能够不断提升教师的教学水平，更好地满足幼儿的学习需求。
北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计
北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计第一篇：北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计《儿童乐园》教学设计教学目标：1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。
2、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
3、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
4、尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。
学情分析：本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感性认识，相同加数加法简单，用乘法表示是学生难以理解的，所以本节课还是通过简单的相同加数的加法计算出发，发现当相同加数的个数很多时，再用加法就会很麻烦，以简化的思想去看，再引入乘法，让学生易于接受，并进一步介绍乘法中每个乘数和加法的关系，加强了学生的理解。
教学重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：课件、口算题卡、磁力片教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、师：同学们，国庆节快到了，老师想带同学们到儿童乐园去逛逛，想不想去啊？（出示课件）2、师：我们开火车去吧，一位同学回答的时候，其他组的同学要用手势判题。
全班准备！火车开啦！3、出示口算卡片，小组开火车答题。
（老师将这些卡片贴在黑板上。
）4、师：你们看一看这些算式有什么共同点？（引导学生说出每道算式分别是几个几相加）5、你们太厉害了，一眨眼，我们就到了儿童乐园的门口，管理员说了，我们班的同学表现太棒了，所以，只要我们能答出他们给的问题，就能免费入园游玩哦。
这个问题，不知道你们能不能把它解决了。
6、出示课件:看图列式。
（引导学生列式，再分别说说是几个几相加。
）二、由扶到放，探索新知1、师：你们好聪明我们能免费入园了。
出示课本情境图：哇！儿童乐园里可以玩的项目可真多啊2、说一说：从情境图中你知道了哪些数学信息？有序地观察:（1）有4架小飞机，每架小飞机上有2人；（2）有2张长椅，每张椅子上有3人；（3）有3条船，每条船上有3人（4）小火车有6节车厢，每节车厢有4人。
儿童乐园教案6篇
儿童乐园教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学二年级教案——《儿童乐园》教学设计
小学数学二年级教案——《儿童乐园》教学设计教学内容：北师大版数学第三册课本4---5页教学目标1.让学生在详细的生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度视察事物的意识，初步学会解决简洁的乘法问题，初步体会乘法的意义.2.使学生感受数学与生活的亲密联系，造就学生学习数学的爱好和热忱.教学重难点1.理解乘法的意义教具打算1.课件一套学情分析一样加数的加法，学生已有感性相识，一样加数加法，用乘法表示是学生难以理解的.教学过程一、创设情境，激发学生的爱好。
小挚友们，大家好﹗去过宜昌的小挚友请举手，能告知我你最喜爱在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先感谢大家。
今日我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，盼望大家能学得轻松欢乐！. 〔板书课题：儿童乐园〕二、设置疑点，探究新知。
〔一〕创设情境，激发爱好.1、出示图片：《儿童乐园》插图1.2师：图中的小挚友们玩得真开心.在玩什么呢？生答师：你能依据这幅画面提出数学问题吗.〔小组内沟通并列式计算〕3、学生汇报：要求每组提出最感爱好的问题.4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的〔板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？〕〔二〕、合作探究，领悟新知.师：指名同学列式解决刚刚的问题.生：2＋2＋2＋2＝8〔人〕师：同学们请看这些算式有什么特点呀？〔加数一样〕一样的加数是几？有几个？板书〔4个2〕像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今日我们一起探究与加法有联系的乘法的学问针对2+2+2+2+2=8进展进展教学。
师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各局部的名称.板书：〔三〕娴熟算法，进展应用.师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。
生：小火车上坐了多少人？生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24〔人〕4×6或6×4＝24〔人〕师：女生答复的特别棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加.三、稳固练习.㈠，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并列出算式㈡、填一填.㈠式是_____×_____或_____×_____.1、9＋9＋9＋9＋9+9=表示_____个____相加，列乘法算式是____×____或____×____.2、把以下加法算式改写成乘法算式.7＋7＋7＝______×______或_____×_____.3＋3＋3＋3＝______×______ _或_____×_____.1＋1＋1＋1＋1＝______×或_____×_____.8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______或_____×_____.9＋9＝______×______或_____×_____.㈢、读一读.2×34×67×38×23×5 4×48×12×9㈣、看图列算式.1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式：____________乘法算式：____________或____________2.▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________3. ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________4.画一画：依据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆2×3 4×2四、深化练习一、师：刚刚学习中大家不难发觉学习的问题都可以用加法计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢？1、课件出示每组两人，有三组求一共有多少人？用加法＿＿＿在用乘法列算式____________或____________2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人？用加法____________ 在用乘法列算式___________或____________3、课件出示每组两人，有101组求一共有多少人？用加法__________ 在用乘法列算式___________或____________五、课堂总结。
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《儿童乐园》教学设计
河北镇中心学校谷育学习目标：
1、能够结合“儿童乐园”这情境，发现问题、提出问题和解决问题。
2、初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过儿童乐园吗？今天，儿童乐园里可热闹了，我们一起去看看吧！（板书：儿童乐园）请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？
生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
……
师：你能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作，每个同学轮流在小组里提一个彼此不重复的数学问题。
学生汇报，教师选择有代表性的进行板书：
1、有多少人坐小飞机？
2、划船的有几人？……
二、探究新知：
1、针对“有多少人坐小飞机”，进行乘法教学。
师：有多少人坐小飞机？你是怎样算的？
学生说说自己的想法，引导学生列出加法算式：2+2+2+2=8（人）师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是2，有4个2。
）
师：4个2相加，也可以用乘法表示。
今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。
（板书：乘法的初步认识）
（边说边板书）2×4＝8（人）或4×2＝8（人），并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。
2×4＝8（人）
4×2＝8（人）
¦¦¦¦
乘数乘号乘数积
2×4读作2乘4
4×2读作4乘2
指名学生读算式，并说说乘数、积分别是多少。
2、有多少人坐小火车？
师：有多少人坐小火车，你能列出加法算式吗？
学生列出加法算式：4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
师：请你把这个加法算式改写成乘法算式。
6×4＝24（人）或4×6＝24（人）
师追问：4＋4＋4＋4＋4＋4改写成6×4＝24或4×6＝24时，4表示什么，6是从哪儿来的？（4表示每节车厢有4人，6表示有6节车厢。
）
学生讨论、交流。
3、利用乘法知识试一试。
划船的有几人？坐在椅子上休息的有几人？
①学生选择其中一个数学问题独立列式；
②相互检查；
③全班汇报、反馈。
三、巩固练习，拓展训练
“练一练”第1题、第2、3题
学生看图列出加法和乘法算式，
交流时说说自己的想法。
四、小结本课：
师：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计：
儿童乐园（乘法的初步认识）
有多少人坐小飞机？
2×4＝8（人）2×4读作2乘4
4×2＝8（人）4×2读作4乘2
¦¦¦¦
乘数乘号乘数积答：有8人坐小飞机。