第二课哭泣的自然 (2)
2012年中考思品知识速查手册

2012年中考思品知识速查手册目录一、考纲知识速查细目 (4)第一部分:八年级(上册) (4)第一课<<走近父母>> (4)第二课《理解老师》 (4)第三课《有朋友的感觉》 (4)第四课《交友的智慧》 (4)第五课《男生女生之间》 (5)第六课《从众与自主》 (5)第七课<<偶像与自我>> (5)第八课《一念之差》 (6)第九课《一步之遥》 (6)第十课《顺境与逆境》 (7)第十一课《与挫折同行》 (7)第二部分:八年级(下册) (8)第二课哭泣的自然 (8)第三课做大自然的朋友 (8)第四课共同的需要 (9)第五课公私之间 (9)第六课公共利益的维护 (10)第七课中华民族大家庭 (10)第八课共同的愿望 (11)第十课尊重劳动者,珍惜劳动成果 (12)第十一课乐于劳动,善于劳动 (12)第十二课走进市场 (13)第十三课、法制:市场经济的护卫者 (14)第十四课品质:市场的通行证 (14)第三部分:九年级(全册) (16)第一课历史的足迹、第二课历史的昭示 (16)第三课天下兴亡匹夫有责 (17)第四课走向小康 (17)第五课财富之源第六课财富中的法与德 (18)第六课财富中的法与德 (19)第七课关注弱势群体 (20)第八课日月无私照 (20)第九课共享阳光 (22)第十课聚焦两会 (23)第十一课神圣的一票 (23)第十二课法律的尊严 (23)第十三课我们的议案 (24)第十四课小平,你好 (25)第十五课“三个代表” (26)第十六课可持续发展 (27)第十七课战争与和平 (31)第十八课东西南北 (31)第十九课天涯若比邻 (32)第二十课世界舞台上的中国 (32)第二十二第一次选择 (33)第二十三课走向未来 (33)一、考纲知识速查细目第一部分:八年级(上册)第一课<<走近父母>>1.为什么要孝敬父母?答:(1)父母赋予我们生命,哺育我们成长,教给我们知识、技能和做人的道理。
小学二年级上册语文部编版课件 寒号鸟-课程课件

冬
第二次劝告
还是不听
天 到
趁天晴,快做窝。
傻喜鹊,别啰嗦。
了 现在懒惰,将来难过。天气暖和,得过且过。
品读课文
结果: 冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,
哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”
重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风 冻死我,明天就做窝。”
品读课文
寒号鸟为什么会哀号? 因为天气越来越冷,寒号鸟没有做窝。 从哪里看出天气冷?
fēn
纷飞
kuánɡ
fù
狂hǒ吼u 重复
miàn què
前面 喜鹊
què quàn
忘却 劝告
qiě
得过且过
āi háo
哀号
号
缝
当
堵
枯
劝
朗衔
且
狂
趁
将腊
吼
鹊 复
哀
初读课文
我会读
一堵石崖 一道缝
一堵石崖
天气晴朗,喜鹊衔着枯草
一道缝 喜鹊衔 着枯草
初读课文
且
qiě
姐女 且
初读课文
多音字
__d_ā__n_ɡ_当然、当心、应当
初读课文
自由朗读课文,借助拼音,读准字 音,读通句子。
遇到难读的句子,和同桌交流交流, 把它读好。
标出自然段序号,圈出生字。
7
1
8
2
9
3 5
4
6
初读课文
我会读
dǔ 后鼻音 fènɡ dànɡ
堵车 一道缝 当作
zhèn
lǎnɡ xián kū
几阵 晴朗 衔枯草
chèn
jiānɡ 前鼻音 ná
趁早 将来 难n过
品读课文 寒号鸟,别睡了。
教科版道德与法治九年级下册第二课《哭泣的自然》教学设计

教科版道德与法治九年级下册第二课《哭泣的自然》教学设计一. 教材分析《哭泣的自然》这一课旨在让学生了解人类活动对环境所造成的影响,以促进学生关爱自然、保护环境的意识。
通过本节课的学习,学生将能够理解人类与自然的关系,知道保护环境的重要性,从而在日常生活中践行环保行为。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的环境意识,但他们对环境问题的认识相对片面,缺乏系统性和深入的了解。
此外,学生在生活中可能存在一些环保行为上的不足,如浪费资源、随意丢弃垃圾等。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的这些特点,引导学生从多角度认识环境问题,提高他们的环保素养。
三. 教学目标1.知识与技能:了解人类活动对环境的影响,知道环境问题的表现和原因,提高环保意识。
2.过程与方法:通过调查、讨论等方法,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观:树立人与自然和谐相处的观念,自觉践行环保行为,关爱自然。
四. 教学重难点1.重点:人类活动对环境的影响,环保意识的培养。
2.难点:如何使学生真正认识到环保的重要性,并在生活中付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体的环境问题情境,让学生身临其境,激发他们的环保意识。
2.案例教学法:分析典型的环境问题案例,让学生了解环境问题的严重性,提高他们的环保意识。
3.讨论教学法:学生分组讨论,培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材:《道德与法治九年级下册》2.课件:环境问题案例、图片、视频等3.调查问卷:用于了解学生对环保的认识和行为4.笔记本、彩笔等学习用品七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些环境问题的图片,如雾霾、水污染、森林砍伐等,引导学生关注环境问题。
2.呈现(10分钟)呈现环境问题的案例,让学生了解环境问题的严重性。
如:PM2.5案例、PM10案例、O3案例、水污染案例、土壤污染案例等。
3.操练(10分钟)分发调查问卷,让学生填写,了解他们对环保的认识和行为。
人教版初中八年级下册思想品德第二课哭泣的自然教案

④人们对自然资源的过度开发和不合理的利用,致使环境破坏严重。
A、①④B、②④C、①②③D、②③④
5、.古生物学家大卫拉普在《灭绝:是基因不好还是运气太差?》中写到:“地球上生存着数百万种不同的动植物物种,数量可能在4000万种左右。过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。也就是说,只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上——显然,这是一个极为糟糕的幸存记录;99.9%的物种走向了灭绝之路。”这种结果的延续()
体会交流
•空气的作用我知道—————————
•空气污染我知道——————————
•空气污染的危害我知道———————
学生分组讨论。
师生结论
(1)空气的作用
(2)造成空气污染的原因
(3)空气污染的危害(P16第2、3段)
我的收获
让学生谈谈对本节课的收获。目的是对本课知识进行总结,同时使学生的情感、态度、价值观得到进一步的提升。
任课老师:马宁新单位:柳埠一中上课年级:8年级
课题:第二课哭泣的自然第二层次环境被破坏上课时间:3.4----3.8
备课标
与教材
一、成长中的我
2.4体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果。学会对自己的行为负责。
三、我与国家和社会
2.1知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,形成可持续发展意识。
C.没有相关法律的保护造成的D.草种质量太差造成的
2、.从人的生产、生活、生存的角度来说,以后人类面临的最大的危机可能是()
A.石油资源危机B.煤炭资源危机
C.淡水资源危机D.森林资源危机
3、.土壤污染危害严重,主要表现在()
第二课《哭泣的自然》教科版(自己用)

土地面积
矿产 耕地
水资源 森林
我国自然资源总量 4 1/3 大、种类多,但人 均占有资源量少。 6 1/4
6 1/5
121 108
一、土地荒漠化 二、生物 四、能 物种的减大自然母亲怎能不哭泣?源匮乏 少
三、水资源短缺
怎么办?
请欣赏古诗
请欣赏古诗《画》 <<画>>
பைடு நூலகம்
远看山有色,
近听水无声,
世界因 它们 而精彩
世界自然保护联盟宣布:濒临灭绝的物种已 达到12259种,此外762种植物和动物已经灭 绝,58种动植物仅存活在人工培育的环境中。
世界上最大的海雀、毫无防御能力的史德拉 海牛、地球上最大的狮子、世界最南端的狼、 唯一生活在非洲的熊、亚洲西部唯一的雪豹、 世界上仅有的纯白色豹。 专家们的估算是:目前物种灭绝的速度要比 自然规律条件下高出1千倍到1万倍。
例如:石油的用途:
石油、天然气和煤炭等几大能源的可生产年限:
960万平方公里 13亿人口
地大物博 =人均地少物缺 人口众多
我国的石油探明储量居世界第9位, 但人均仅2.9吨,居世界第49位。
资源大国与资源小国
自然资源
中国资源情况一览表
人均量占 世界比值 1/3
3/5
总量 排序 3
3
人均量居 世界的位次 127
水 是 生 命 之 源
渔民的脚
赤潮
又称“红 潮”,是海 洋因浮游生 物的兴盛, 海水呈现一 片铁锈红色 而得名。赤 潮所引发的 赤潮毒素统 称贝毒,目 前确定有10 余种贝毒其 毒素比眼镜 蛇毒素高80 倍。
Ⅰ类:适用于源头
水、国家自然保护 区 Ⅱ类:适用于集中式 生活饮用水水源地一 级保护区、珍贵鱼类 保护区等 Ⅲ类:适用于集中式生 活饮用水水源地二级保 护区、一般鱼类保护区 及游泳区
山东省济南市历城区第二中学2024年高三第二次调研语文试卷含解析

山东省济南市历城区第二中学2024年高三第二次调研语文试卷注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。
1、阅读下文,完成各题。
树的印象向午平①树,对于我,最初的印象就是家。
因为,在湘西的每一个村寨不管周围的山头是如何的光秃,她的村寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着。
童年的我偶尔走出去,再疲惫地回来时,一看到村寨口的那几株老树,便知道到家了,一种温馨就在小小的心中开始饱满地鼓荡。
尽管是走在路上,明明清楚离家还很远,只要望见某个山坳有一丛老树撑起的阴凉,就明白那背后一定躲藏着一大片属于别人的屋檐。
屋檐是别人的,但家的感觉是一样,我小小的脚步也就会踏实快捷起来。
②那时候,我弄不明白村寨口的树为什么逃得过像山头上的那些树一样被砍伐的命运,竟然能够穿越许多岁月与苦难。
于是,我常常去那几株树下寻找答案。
答案,当然是没有的。
树下大多有一座小小的房子,里面有碗,有厚厚的灰烬;每遇过年过节,那碗中会出现糖果和肉块,还有香的烟雾悠闲地婀娜。
奶奶告诉我,那是土地堂,是保佑我们五谷丰登的神住的地方。
再去的时候,我抚摸着那些苍劲的树杆、皲裂的树皮,我总会幻想有神的话语会通过自己的小手传达到我的心底。
也许是因为我的浅薄;不管如何的虔诚,神从来没有对我说过只言片语。
从此,我不再去那大树下的土地堂,但树是家的印象仍是那么固执地镌刻在了我幼小的心底。
③我走不进神的世界,有时候却好像能听到树的声音。
第一次听到树的声音,是我家的一株老柳树,我不知道他是我的哪一个爷爷的爷爷栽种的,总感觉到它应当和月亮上那株吴刚所砍的桂花树一样老。
在一个风雨交加的夜晚,那棵老柳树轰然倒塌。
第二天,我守在它的边上,不准父亲把树截成圆木,因为它的根须上还沁着水珠。
八年级政治下册 第一单元 第二课《哭泣的自然》教案 教科版
第二课哭泣的自然第一课时资源在枯竭一、导入:听歌曲《地球你好吗》教学环节一:我们有两个地球吗1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。
2. 学生就资料中提到的数据展开讨论,对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。
让学生想象一下,50年后地球资源与人类的生活状况。
3. 教师总结。
环节二:我们可以搬家吗1. 教师质疑:既然地球上的资源已经如此稀少,那么人类是否可以迁移到别的星球去。
2. 请学生分组探究讨论:(具体教学建议可参考“教学活动设计”)3. 教师总结学生的讨论结果,列举实际情况指出,迁移是不可能实现的。
我们只有珍惜我们唯一的地球,爱护我们的环境。
环节三:离我们远去的朋友1. 展示藏羚羊图片,播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。
(可参考“教学参考资料”)3. 学生讨论如下问题:(1)根据我们对食物链是知识的了解,看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
(2)除了藏羚羊以外,列举我们还知道的濒临灭绝的物种;对于这些物种的保护,我们研究具体建议。
(3)请各组将自己讨论的结果写在大白纸上,进行全班共享。
3.教师加以点评,同时补充学生的答案。
最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”,让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781年,渡渡鸟灭绝,原产于印尼洋。
1799年,蓝马羚灭绝,原产于南非。
1844年,大海雀灭绝,原产于大西洋北部岛屿。
1876年,欧洲野马灭绝,原产于欧洲。
1883年,斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原产于南非。
1893年,白臀叶猴中国境内灭绝,原产于亚洲。
1914年,旅鸽灭绝,野生灭绝在1900年,原产于北美。
1917年,佛罗里达狼灭绝,原产于北美。
1918年,卡罗莱纳鹦鹉灭绝,野生灭绝在1904年。
1922年,犀牛中国境内灭绝。
1925年,高加索野牛灭绝,原产于欧洲。
1937年,巴厘虎灭绝,原产于印尼巴厘岛。
1942年,红鸭灭绝,野生灭绝在1942年,原产于印度。
五年级语文上册 第三单元 10《牛郎织女(一)》课件小学五年级上册语文课件
2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。
第二十一页,共三十四页。
复 习 入 导
(fùxí)
第2课时(kèshí)
上节课我们读了课文,理清了故事的顺 序,谁来说一说故事顺序是怎样的?
根据故事的顺序,说说故事的主要内容。
Image
12/11/2021
第三十四页,共三十四页。
你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,引导 牛郎找到了织女。
第十八页,共三十四页。
织女是天上的仙女,牛郎只是一个(yī ɡè)普普通 通的穷苦的放牛郎,织女为什么要嫁给牛郎呢 ?
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神,又同情(tóngqíng)他,又爱惜他, 就把自己的情形也告诉了他。
所学方法练习(liànxí)复述。
第三十二页,共三十四页。
板 书 设 计牛
郎 织 女 ︵ 一 ︶
交代(jiāodài)身世——不幸 照看老牛(lǎo niú)——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
第三十三页,共三十四页。
内容(nèiróng)总结
No 第1课时。纤纤擢素手,札札弄机杼。这银河看起来又清又浅,两岸相隔又有多远呢。
2.老牛:与牛郎(niú lánɡ)很亲密。
他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家 里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就 牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气 热,就在树林里休息(xiū xi);冬天天气冷,就在山坡 上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿 草叶、土粒。
第二十六页,共三十四页。
渗透法制教育标准
一、教学内容:第二课哭泣的自然中环境遭受各种人为破坏。
1、渗透的法制内容:我国《环境保护法》第6条明确规定:一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
”我们不仅要自觉保护环境,而且可以检举和控告哪些环境破坏者,做真正的环境卫士。
所以看到有人在肆意污染破坏环境时,我们应该拿起法律武器绳之以法,阻止他们的破坏行为。
2、教师进行法律引导:关爱、保护环境,人人有责,希望同学们多去学习有关环境保护知识,树立环保法律意识,依据相关环境法律来规范自己的行为,依法打击破坏环境的行为。
二、教学内容:第五课公私之间中“淮河污染”事件及“网多鱼少”中浅海环境遭受污染。
1、渗透的法制内容:提问:环境污染破坏者可以逍遥法外吗?发生环境纠纷问题,有哪些法律解决途径呢?教师点拨:司法诉讼解纠纷,环境纠纷当事人,在不能通过协商达成协议或不能通过行政调解纠纷时,可以向法院提起诉讼来解决。
三、政府维护公共利益的最有力武器:法律设问学生:人民授权政府履行公共管理职责,政府成为公共利益的主管者,在管理上,政府可以为所欲为吗?我们每个人在维护公共利益上也应该遵循什么呢?1、渗透的法制内容:依法行政是我国政府执政为民,履行职责的基本准则。
我国政府依照各种法律、法规履行维护公共利益的职责。
我们每个人也要增强法律意识,依法维护好公共利益,不得破坏,否则不仅得不到法律的保护,反而受到法律的制裁。
四、教学内容:第四课公共的需要中公共教育时。
设问学生:关于义务教育,在法律上同学们享有哪些权益呢?1、渗透的法制内容:2006年全国人大常委会修订颁布了《中华人民共和国义务教育法》,明确国家将义务教育全面纳入保障范围,明确义务教育全面纳入财政保障范围,明确义务教育不收学费、杂费。
五:教学内容:第四课、公共的需要中关涉全人类公共利益中自然环境资源问题时。
设问学生:为了保护自然环境资源,国际上制定了哪些法律呢?1、渗透的法制内容:目前,已经有很多保护环境的国际法规,可以分为如下类型:保护国际河流和国际海域、保护大气和宇宙空间、保护海洋生物资源和陆上野生动植物等方面的国际法规。
小学语文五年级上册四单元第14课《圆明园的毁灭》一课三单
选项。
(1)“我”十年前流泪( )。
(2)“我”十年后流泪( )。
A.是因为“我”适应不了圆明园发生的巨大变化
B.是为圆明园残酷的历史而伤痛,为民族耻辱的历史而悲伤
C.表现了作者对人们淡忘历史的一种无奈,为人们不理解废墟价值的一种愤怒
与悲哀
D.圆明园没有如“我”所愿,进行重建工作
3. 你从文中感受到了作者怎样的情感?
预习单 1. 熟读课文,积累文中的四字词,如:举世闻名 一、把下面的词语读正确,读熟练。
侵略 奉命 闯进 统统 销毁 建筑宏伟 众星拱月 玲珑剔透 饱 览名胜 幻想境界
二、查字典,确定下面加点字的读音,并解释加点字。
不可估量.(
)
三、边读课文边思考:围绕课题,课文写了哪些内容?试着概括每个自然段的 段意。
设计目的及依据: 1.以情境承载知识点的考察,让学生通过阅读题目材料,完成练习; 2.圆明园被毁让全世界为之心痛,这也让我们知道唯有自强才能救国,让学生思 考是否重建圆明园是对其辩证性思维的考察; 3.帮助学生提升阅读量,积累学习方法。
该是来圆明园,天就要阴的,一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,
劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲,剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,
对着这大水法遗址,对着这华美残破的罗马石柱,和苍天,和这些残垣断壁一
起落泪哭泣……
1.画线句子在文中起
的作用。
2.文中写了“我”两次游览圆明园哭泣落泪的经历,结合短文内容,选出正确的
【任务二 综合训练】 中国的长城、故宫、圆明园,埃及的金字塔,都是艺术的瑰宝,人类历 的
见证者。本学期我们学了《圆明园的毁灭》,知晓了它毁灭的历史有不少人曾 建议重修圆明园,你的看法是什么?请说明理由。
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第二课哭泣的自然(同步测试)
一、单项选择题
1、取之不尽,用之不竭。
这是人们对自然资源的传统看法。
这种观点我们现在必须纠正,主要是因为()
A、世界人口日益减少
B、所有自然资源形成周期漫长
C、大部分自然资源日益枯竭
D、人类离不开自然资源
2、大庆号称油城,阜新号称煤城,伊春号称林都,这些城市今天面临的现状却是石油逐年减产,煤矿采挖殆尽,森林逐年消失。
造成这种情况的主要原因是()
A、其他地区资源短缺
B、人口的急剧增加
C、资源的利用率低
D、对资源的过度开发
3、中药资源中近80%种类来自野生资源,近几年监控系统的缺失和野生药材的无序采挖,导致野生中药资源急剧减少,大量物种濒于枯竭。
事例给我们的主要警示是()
A、中药具有很高的医学价值
B、生物物种逐渐增多
C、要维持生态系统的平衡
D、自然环境日趋恶化
4、目前全国荒漠化土地面积超过262.2万平方公里,占国土总面积的27.3%,其中沙化土地面积为168.9万平方公里,主要分布在西北、华北、东北13个省区市。
造成荒漠化的原因有许多,但人类活动是一个主要原因,包括()
①对森林的过度砍伐②对草原的过度放牧③过度开垦,破坏植被
④发展对外旅游业
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
5、近年来,沙尘暴这个词越来越为广大老百姓所熟悉。
即使在我国南方,人们在春秋季节也可能遭遇沙尘暴,品尝其危害。
沙尘暴的频繁和严重警示我们()
A、应该禁止在草原上放牧
B、应该禁止北方开垦土地
C、必须解决土地荒漠化问题
D、必须解决水资源短缺问题
6、据世界银行所作出的预计。
2020年中国仅燃煤污染一项导致的疾病,需付出的经济代价就高达3900亿美元,占国内生产总值的13%。
这告诉我们
()
①污染严重损害着人类的健康②污染会让人们付出沉重代价③我国的环境污染已十分严重④必须重视解决环境污染问题
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
7、统计显示,我国1/3的国土已被酸雨污染,主要水系统的2/5成为劣五灯水,3亿多农村人口喝不到安全的水,4亿多城市居民呼吸着严重污染的空气,1500万人因此得上支管炎和呼吸道癌症。
从材料中可以看出()
A、城市居民健康不受法律保障
B、污染严重损害着人类健康
C、我国污染严重的地方都在城市
D、污染是我国发展经济的必然结果
8、酸雨使土壤和河流酸化,并且经过河流汇入湖泊,导致湖泊酸化。
湖泊酸化以后不仅使生长在湖中和湖边的植物死亡,而且威胁着湖内鱼、虾和贝类的生存,从而破坏湖泊中的食物链,最终可以使湖泊变成“死湖”。
这表明()
A、酸雨只对湖泊和河流等产生污染
B、湖泊中动植物死亡都是因为污染
C、污染会导致地球上所有湖泊消亡
D、污染会严重影响各种生物的生存
9、全球气候变暖,正在导致两极分冰川的消融;海平面的上升,直接威胁到无数濒海城市;地球的臭氧层被破坏、空气质量恶化、污染严重……所有这些恶性演变都在威胁地球。
面对日益严峻的问题,出现这种情况的直接原因是()
A、人类征服、改造自然能力的提高
B、人口过多过快的增长
C、过度开发和利用自然资源
D、合理地开发和利用自然资源
10、由于加油站缺油,许多地方出现排队加油现象,有些地方需要加油的汽车长龙达一公里以上,严重影响了生产运输。
这说明()
A、油是人类赖于生存的基础
B、人类的生产和生活越来越离不开能源
C、我国出现能源危机
D、石油是取之不尽,用之不竭的
11、地球环境受到破坏,主要表现在()
①水资源遭到污染②土壤遭到污染③大气遭到污染④能源消增加
A、②③④
B、①②③
C、①③④
D、①②④
12、地球说:“唉!我的气喘不过来了。
”其语意是指()
A、水土流失严重
B、生态失衡
C、大气污染严重
D、水土污染严重
13、地球上的万物之母是()
A、水
B、空气
C、土地
D、矿产
14、人类呀。
醒悟吧,我们的地球在“哭泣!”地球之所以“哭泣”是因为()
①资源日趋枯竭②环境日益恶习化③土地荒漠化严重
④大自然进化的结果
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
15、“如果还不珍惜,人类的最后一滴水将与血等价!”这句话的意思是()
A、水与血价值相等
B、必须保护水资源
C、人类面临着生存危机
D、人类停止使用水资源
二、简答题
在自然界中存在着生物链,一个物种的消失可能引起众多物种消失并给人类带来难以估量的损失。
“一个基因可繁荣一个国家。
”“一个基因可以繁荣一个民族。
”澳大利亚正是拥有优质细羊毛基因,才成为世界最大的优质细羊毛的出口国;中国通过保护利用一个野生稻基因,由袁隆平创造出了“杂交稻”,才产生了巨大的经济和社会效益。
结合材料说明生物多样性的减少会有什么危害?
三、材料分析题
1、材料一:在正常情况下全国年缺水总量为300亿-400亿立方米,
每年有1亿~3亿亩农田受旱,669座城市中有400余座供水不足,在32个百万人口以上的特大城市中,有30长期受缺水困扰。
材料二:目前我国水土流失面积356万平方公里,占国土面积的37%,每年流失的土壤总量达50亿吨。
严重的水土流失,导致土地退化,草场沙化、生态恶化,造成河道、湖泊泥沙淤积,加剧了江河下游地区的洪涝灾害。
根据材料回答下列问题:
(1)材料一主要说明了什么问题?
(2)材料二主要说明了什么问题?
(3)造成上述问题的根本原因是什么?
2、据调查分析,现在物种灭绝的速度是以前的100到10 000倍,因为人们破坏森林、污染空气、水和土壤等,每天就有100个物种在地球上消失。
专家分析,地球上有1000万物种,而我们每年令3万个物种灭绝,而且这一步伐还在加快。
假如长此以往,50年内,所有的物种都将灭绝。
根据上述材料,运用所学知识,回答下列问题:
(1)你认为当前人类面临的严峻问题是什么?
(2)物种的不断减少给人类带来什么影响?
(3)面对材料中所述的严峻问题,请你提出三条以上的改进措施。
四、实践探究题
某地中学在开展“城乡学校手拉手”活动中,共同开展了一次农村环境问题调查的社会实践活动。
调查前,同学们在老师的帮助下搜集到下列资料:材料一:全国农村每年生产生活污水约80多亿吨,生活垃圾约1.2亿吨,大部分得不到有效处理。
材料二:近年来,一些城郊地区已成为城市生活垃圾及工业废渣的堆放地,全国因固体废弃物堆存而被占用和毁损的农田面积已超过200万亩。
材料三:据初步统计:我国农村约有3.2亿人口饮水不安全,其中1.9亿人的饮用水有害物质含量超标,6300多万人饮用高含氟水,3800多万人饮用苦咸水。
根据社会实践活动的主题和相关材料,请你一起参与这次调查活动:
(1)根据提供的材料,你了解到有关农村环境问题的哪些信息?
(2)在农村调查期间,你准备怎样搜集有关农村环境的第一手资料?
(3)结合见闻和资料,你对改善农村环境有什么建议?
第二课同步测试参考答案
一、1、C 2、D 3、C、4、A 5、C 6、D 7、B 8、D 9、C 10、C
11、B 12、C 13、C 14、A 15、B
二、生物多样性的减是生命支持系统最重要组成部分,维持着自然界生态系统的平衡,是人类生存和可持续发展必不可少的基础。
生物多样性的减少,必将恶化人类的生存环境,限制人类的生存和发展。
三、1、(1)我国水资源短缺,影响日常生活和社会经济的发展。
(2)水土流失破坏了生态平衡。
(3)对自然资源的不合理开发和过度利用。
2、(1)资源、环境问题,即资源在枯竭,环境被破坏。
(2)生物多样性减少,必将恶化人类的生存环境,限制人类生存发展的机会,甚至会严重威胁人类的生存与发展,因为一个物种灭后,就不再生,而由于食物链的作用,地球上每消失一个物种,往往就有10至30种依附于这个物种的其他物种也随之消失。
(3)我们应该正确处理好人与资源的关系,做到人与资源的和谐相处;在日常生活中节约资源,保护环境;同破坏资源、污染环境的行为作斗争等。
四、(1)从上述三个材料中我们了解到的主要信息有:农村生活污水和垃圾大都没有得到有效处理;城市工业污染和生活垃圾向农村转移;饮用水质不安全等。
由此可以看出农村环境问题日益突出、威胁到生命健康等。
(2)用手机或相机等拍录环境污染状况;亲自踏查环境情况;走访村民;参观企业、养殖场;搜集标本和样品等。
(3)推广使用太阳能、沼气;建立垃圾无公害化处理场;使用深水井自来水;秸秆综合利用;拆迁不符合环境保护的企业;植树种草绿化荒地等。