美国约翰？霍普金斯医院急诊住院医师培训制度浅见

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美国住院医师制度

美国住院医师制度（专科医师制度）——有感于国内的住院医师培训制度，整理分享了下老美的培训，好的吧，和他们相比，我们还不是被整的最惨的。

美国，报考医学院的考生一般要完成4年理工科大学本科的学习（以前主要是理工科，现在也逐步增加人文学科的比例），其中必须完成相应课程的学习，然后通过MCAT考试，进入医学院校就读，学制4年，前两年基础，后两年临床。

目前全美共有医学院校120多所，年招生总规模控制在16000名左右。

学生在大学二年级结束时需参加全美医师资格考试的第一步考试（step 1），通过测试后方可进入高年级的学习，大学毕业前进行第二步考试（step 2）。

通过前两步考试后，学生可根据自己的兴趣爱好并结合自己的学习成绩报名各大学医学院附属医院或医学中心的相关学科进行住院医师培训。

最后一步资格考试（step 3）需在住院医师训练结束时进行。

只有通过以上三步全美医师资格考试，才能有资格成为主治医师（也就是实际意义上的医师），并申请各自感兴趣的医院从事独立的临床工作。

住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分，在这个阶段，根据培训计划，住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。

在美国，住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行，全美有1700所医院接受住院医师培训。

住院医师培训计划，每年5月由毕业后医学教育联合委员会召集会议，并由医学教育委员会认可，决定下年度全国住院医师培养计划，汇编成住院医师培养计划指南（Directory of Residency training Programs)，向全美以及国外医学院毕业生提供训练职位。

培训职位的选择根据毕业生的志愿采取自愿申请制度，然后医院面试决定是否给予职位，这步叫MATCH PROGRAM。

为确定首选专业和第二选择专业，每一名毕业生平均要向26家医院申请。

对首选专业，平均要接受10家医院的面试，从提出申请到得到面试通知的概率为63%，各家医院对首选专业拒绝给予面试的概率为20%，其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。

霍普金斯培训感想

近期，我有幸参加了霍普金斯培训，这是一次让我受益匪浅的经历。

通过这次培训，我对自己的职业素养和技能有了更深入的认识，也对未来的工作充满了信心。

首先，霍普金斯培训让我认识到，一个优秀的医生不仅要具备扎实的医学知识，还要具备良好的沟通能力。

在培训过程中，我深刻体会到了表达能力的重要性。

无论是日常的交接班，还是查房、多科会诊，都需要我们用简明扼要的语言表达出最重要的信息。

这不仅要求我们具备丰富的医学知识，还要有良好的语言组织能力。

此外，霍普金斯培训还强调住院医与病人、家属的沟通，让我明白了医患关系的重要性。

作为一名医生，我们要善于倾听，关心病人，用通俗易懂的语言向他们解释病情，帮助他们树立战胜疾病的信心。

其次，霍普金斯培训注重实践操作能力的培养。

在培训过程中，我跟随住院医进行查房，亲自与病人交流、查体，这让我对临床工作有了更直观的了解。

同时，我还参与了多科会诊，亲眼见证了医护人员、治疗师、社工等各方共同为病人服务的场景。

这种实践操作能力的培养，使我更加明确了自己在今后的工作中需要不断提高自己的综合素质。

此外，霍普金斯培训还注重团队协作精神的培养。

在多科会诊中，我深刻体会到了团队协作的重要性。

只有团队成员之间相互信任、相互支持，才能共同为病人提供最佳的治疗方案。

在今后的工作中，我将努力培养自己的团队协作能力，为医院的发展贡献自己的力量。

最后，霍普金斯培训让我对医学事业有了更深刻的认识。

霍普金斯医生F.G.霍普金斯是一位杰出的生物化学家，他揭示了维生素对人体的重要性，为人类健康事业做出了巨大贡献。

通过学习他的事迹，我更加坚定了自己从事医学事业的信念，决心为人类的健康事业贡献自己的一份力量。

总之，霍普金斯培训是一次让我受益匪浅的经历。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为成为一名优秀的医生而努力奋斗。

我相信，在霍普金斯培训的基础上，我一定能够在医学道路上走得更远，为实现自己的人生价值而努力拼搏。

美国住院医师培训计划(2篇)

第1篇一、引言美国住院医师培训计划（Residency Training Program）是医学教育体系中的重要环节，旨在培养具备全面临床技能、独立工作能力和良好职业道德的合格医师。

住院医师培训计划通常在完成医学本科教育后进行，为期3-7年，具体时长根据专业不同而有所差异。

本文将从住院医师培训计划的历史、培养目标、培训内容、考核体系等方面进行详细介绍。

二、历史背景美国住院医师培训计划起源于20世纪初，当时医学教育主要以经验为主，医师培养缺乏系统性和规范性。

为了提高医师培养质量，美国医学教育协会（Association of American Medical Colleges，AAMC）于1904年成立了住院医师培训委员会，标志着美国住院医师培训制度的正式确立。

三、培养目标美国住院医师培训计划旨在培养具备以下能力的合格医师：1. 全面掌握本专业的基础理论和临床技能；2. 具备独立分析和处理临床问题的能力；3. 具有良好的职业道德和人际沟通能力；4. 能够进行医学科学研究，并具备一定的创新思维；5. 能够适应不断发展的医学领域，具备终身学习的意识。

四、培训内容美国住院医师培训计划内容丰富，主要包括以下方面：1. 临床轮转：住院医师在培训期间需要完成多个临床科室的轮转，如内科、外科、妇产科、儿科等，以全面了解各专业的基本知识和临床技能。

2. 基础课程：住院医师需要学习医学基础课程，如生理学、病理学、病理生理学、药理学等，为临床实践打下坚实基础。

3. 专业课程：住院医师需要学习本专业相关的课程，如内科学、外科学、妇产科、儿科等，以掌握专业知识和技能。

4. 医学伦理和法律法规：住院医师需要学习医学伦理和法律法规，提高职业道德素养，确保医疗行为合法合规。

5. 科研能力培养：住院医师需要参与科研项目，学习科研方法，提高科研能力。

6. 临床教学：住院医师需要参与临床教学工作，培养临床教学能力。

五、考核体系美国住院医师培训计划的考核体系主要包括以下方面：1. 实习医师资格考试（USMLE Step 1、Step 2 CK和Step 2 CS）：这是住院医师培训的入门考核，要求住院医师在培训前通过USMLE Step 1和Step 2 CK，在培训期间通过USMLE Step 2 CS。

中医住院医师规范化培训中存在的问题与对策

Clinical Journal of Chinese Medicine 2020 V ol.(12) No.33 -136- 临床医学·医药论坛中医住院医师规范化培训中存在的问题与对策Problems and countermeasures in the standardized training of resident doctors of traditional Chinese medicine史筱笑陈苗苗洪军（新疆医科大学第四附属医院，新疆乌鲁木齐，830000）中图分类号：R-055文献标识码：A文章编号：1674-7860（2020）33-0136-03【摘要】中医住院医师规范化培训（以下简称“规培”）是医学生毕业后教育的必经之路，也是解决中国医师非均质化的必由之路。

培训基地师资力量的不足难以保障，规培医师对规培政策的不重视，考核体系中存在的缺陷，规培医师薪资权益保障的不力，使许多规培医师对规培制度失去了信心。

现结合新疆维吾尔自治区中医医院针对专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”的规培医师中，常暴露出的实际问题进行归纳总结，并就这些问题及其引发的思考进行剖析，以冀能促进中医规培制度的完善，为以后的规培医师提供良好的规培环境，在高标准的训练和培养下完成规培医师的成长，从而不断推动中医药事业的发展。

【关键词】中医住院医师；规范化培训；问题；对策【Abstract】Standardized training of TCM (traditional Chinese medicine) resident doctors (hereinafter referred to as “standardized training”) is a compulsory education for TCM students after graduation, and it is also the only solution to the problem of doctor heterogeneity in China. A mix of factors, including undersupply of teachers for the training base, lack of attention to the training policy by doctors, drawbacks in the assessment system and inadequate protection of the pay interests of doctors, have made many doctors lose confidence in the training system. In this paper, based on the situation of Xinjiang Autonomous Region Traditional Chinese Medicine Hospital, a summary will be given regarding the practical problems that frequently occur in the “two-in-one” standardized training for professional degree graduates and resident doctors. A deep analysis will also be made of those problems and their related thoughts, with the aim to improve TCM training system, to provide a good training environment for future doctors receiving standardized training, to foster the growth of those doctors aligned with high training standards, so as to continuously promote the development of the TCM.【Keywords】Resident doctor of traditional Chinese medicine; Standardized training; Problem; Countermeasuresdoi:10.3969/j.issn.1674-7860.2020.33.0531引言当前，就全球而言，把医学教育普遍分为院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段。

借鉴美国模式健全血液专科培训“西京模式”——美国血液专科住院医师培训的启示

人，大多数的病人患有血液的恶性肿瘤（白血病，淋巴瘤，骨髓异常增生综合征等），５０是骨髓移植的病人，其余的主要是门诊化疗的病人。受训人员熟练掌握常见血液病，尤其是血液肿瘤的诊治、移植物抗宿主病处理、外周血和骨髓干细胞的采集程序等。其中１个月轮转输血科，对血库管理、献血流程、输血前化验、细胞
临床实践。第一年主要在临床，包括接诊门诊病
大多数三甲等公立医院住院医师规范化培训分为２个阶段，第一阶段是一般培训，多科轮转；第二阶段是直接专科培训和工作，使医学生能够在较短的时间里实
收稿日期：２０１３－０５ — ０３
约翰霍普金斯医院是约翰霍普金斯大学医学院的
附属医院，建立于１８７９年，课程设置全面，将临床教学与实验室研究相结合，已经发展成为世界一流的教学医疗科研为一体的医院，连续多年稳居美国医院及医学院排行榜首位。其中，血液专业受训人员可以选择以下３个方向：血液学、肿瘤学或血液肿瘤学。
西北医学教育（ｈｔｔｐ：／／ｘｂｙ￣ｃｂｐｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ）２０１３年８月第２１卷第４期ＮＯＲＴＩ－ＩＷＩ￣ＭＥＤＵｏＡｌ强２０１３Ｖｏｋ２１Ｎｏ．４
而，血液病人数越来越多，血液病专业性强，涉及全身多系统疾病诊治，临床表现具有非特异性、多样性、多变性的特点，对血液专科医师能力要求很高，除三甲医院外，大多数医院急需血液科专科专病住院医师，以便

美国的住院医师培训制度及启示

美国的住院医师培训制度及启示孙景海住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分。

在这个阶段，根据培训计划，住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到在某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。

这一制度自德国于19世纪末实行以来、经过美国的大力推广和不断完善，已被世界各国医学界所认可。

实践证明，它是适应医学科学技术飞速发展的形势，提高住院医师理论水平及实际操作能力的必由之路。

现将住院医师培训制度比较完善的美国的有关情况作一简要介绍以供参考。

1美国住院医师培训的组织管理在美国，住院医师培训地点多选择在有条件的大医院中进行，全国有1700所医院接受住院医师培训。

住院医师培训计划，每年5月间由毕业后医学教育联合委员会召***议，并由医学教育认可委员会认可，决定下年度全国住院医师培养计划，汇编成住院医师培养计划指南（Directory of Residency Training Programs），向全国以及国外医学院毕业生提供训练职位。

培训职位的选择根据住院医师的意愿采取自愿申请制度。

为确定首选专业和第二选择专业，每一名医学毕业生平均要向26个单位索取申请书。

对首选专业，平均要接受10个单位的面试，从提出申请到得到面试通知的概率为63％，各单位对首选专业拒绝给予面试的概率为20%，其范围根据各专业的竞争程度而有所不同。

为申请住院培训的席位每一学生要花费1100美元，其中2／3用于面试，1／3用于专业选修。

在医院对住院医师的管理方面，医院住院医师培训管理部门的任务是制定和实施同下列诸方面相关的政策：培训计划的最初认可，计划负责人的任命，提供基金，同毕业后医学教育中认可住院医师计划的基本要求保持一致，保管住院医师培训过程的记录，并向完成住院医师培训计划的受训者颁发证书。

住院医师培训主任负责计划的实施并监控住院医师的临床表现。

由主任负责执行的培训单位的培训制度必须保证对每一名住院医师参加的临床实践给予指导，以反映住院医师的能力水平。

美国的医生培养制度

美国的医生培养制度2008年06月16日作者：李琴美国的医学院在录取新生的时候要求学生已经具备一个学士学位，也就是说，读完本科以后才可以申请学医。

当然本科中也有医学预科的专业，但同时也有生物，化学类专业，其他理工科专业，甚至文科专业。

House的小鸭子之一Chase甚至是以前是读神学院的。

但无论原专业如何数学，化学，有机化学，物理和生物学等必修课的学分是必须的，也就是说，除了某些生化类专业，其他专业的学生在本科阶段的比他们的同学要修更多的课程，花更长的事件。

申请医学院需要考医学院入学考试(Medical College Admission Test，简称MCAT)，而且得考得很好，医学院录取的时候却不以这个成绩为唯一标准，本科的GPA(平均成绩，通常要求在3.8左右，也就是几乎门门优秀)，个人称述，推荐信，工作经验，社区服务经历等等都被考虑，竞争非常激烈。

前些时在小朋友家吃饭的时候听他的同学说，他们本科学生化专业同学的几乎个个想上医学院，但最终成功的恐怕最多只有十之一二。

只有综合条件比较好的人才去申请学医，而医学院在这些尖子中间，又往往在几十个甚至上百个才挑一个。

很多人在本科毕业后，为了进入医学院不得不奋斗好几年，还不容易成功。

医学院招收的新生中，也有相当大的比例是工作过的，医学院也偏爱成熟些的人。

北美共有不到150所医学院，每个医学院每年招收新生差不多都不到200人。

美国最好的几所医学院是：Harvard University (MA) 哈佛Washington University in St. Louis 华盛顿圣露易丝Johns Hopkins University (MD) 约翰霍普金斯Duke University (NC) 杜克University of Pennsylvania 宾夕法尼亚拥有一所医学院是件非常昂贵的事情，因此不是每所大学都有能力拥有医学院的(美国有3000多所大学，有能力授予博士学位的大学大约共有250所)。

美国住院医师培训计划

美国住院医师培训计划一、引言在美国成为合格的医生不仅需要在医学院接受专业的教育培训，还需要完成住院医师培训计划。

住院医师培训计划是医生们在医学学习后的重要环节，通过住院医师培训计划，医生们能够获得更广泛的临床经验，提高工作技能和专业知识。

本文将阐述美国住院医师培训计划的内容、实施过程、培训目标等方面的信息。

二、美国住院医师培训概况1.培训背景美国的医学培训体系是非常完善的，其中住院医师培训计划是医生们获得进一步培训的关键环节。

住院医师培训是指医学专业毕业生在获得医学博士学位后，通过参与医疗机构的住院医师培训计划，系统地学习和训练，获得规范的医疗临床经验和规范的医疗培训，以取得医师执业资格。

2.培训内容美国的住院医师培训计划涵盖了由医学知识积累到临床实践的全面内容。

通过培训可以提高医生的专业技能，增加对复杂疾病的了解，提高对急危重症患者的管理水平等。

培训内容包括但不限于接诊和带领急危重症患者、细菌耐药性管理、传染病控制、误诊风险评估、医疗技术和专业知识更新等。

3.培训时间通常，住院医师培训计划的时间为三至七年不等，具体时间因医生所选择的专业领域和专业级别而异。

比如内科住院医师计划通常为三年，而外科住院医师计划通常为五至七年。

三、美国住院医师培训计划的实施1.住院医师选拔医学生在医学院毕业后，需要通过医师资格考试（USMLE）获得医师执照，然后才有资格申请住院医师培训计划。

住院医师的选拔过程通常十分竞争激烈，医生们需要提交个人简历、申请信和推荐信等材料，经过医院的面试和筛选才能被录取。

2.医院设施及资源美国住院医师培训计划通常在医学院附属医院或大型医疗机构进行。

这些医疗机构提供先进的医疗设备和资源，并且有专业的医疗团队和研究团队，为住院医师提供良好的学习和临床实践的环境。

3.导师制度在美国医院，住院医师有专门的导师指导，这些导师通常是有着多年临床经验和教学经验的资深医生。

导师会给予住院医师指导和建议，帮助其解决临床实践中遇到的问题，并鼓励其积极参与科研和学术活动。

从JohnsHopkins医院神经科住院医师培训看美国医学教育_吴涛

●国外医学教育从Johns Hopkins医院神经科住院医师培训看美国医学教育吴涛，毕晓莹(第二军医大学第一附属医院，上海200433)［摘要］美国住院医师培训制度经过一百多年的发展，已经形成了一套系统化、规范化和科学化的制度，提出了6项以能力为导向的核心职业能力。

通过分析Johns Hopkins医院神经科住院医师培训，探讨美国医学教育的现状及特点，为国内住院医师培训制度的进一步完善提供经验。

［关键词］住院医师;医学教育;规范化培训DOI:10．3969/j．issn．1002-1701．2013．10．061［中图分类号］G40-03［文献标识码］A［文章编号］1002-1701（2013）10-0121-0219世纪中期，德国柏林大学Langenbeck教授率先提出了建立住院医师制度的思想，美国William Osler教授在霍普金斯医院（Johns Hopkins Hospital）建立了住院医师制度，由数名医学生、几名住院医师和一名主诊医师组成的金字塔结构。

鼓励住院医师深入病房，强调床边教学。

培养住院医师成为熟练称职的平易近人和富有同情心的医生。

美国住院医师培训制度经过一百多年的发展，形成了一套系统化、规范化和科学化的制度。

为提高医生培养质量，美国成立了专门的私立的非盈利性组织，毕业后医学教育认证委员会（ACGME），负责对住院医师培训进行管理的机构。

美国住院医师培训需要1年实习医生和3年住院医师［1］。

还有1-2年的称作fellow的专业培训。

近几年对住院医生培训标准进行改革，ACGME对住院医师培训的标准开展了相关的研究，公布了基于能力的培训目标，对住院医师应当具备的核心能力提出了评价标准。

要求住院医生培训后达到6项核心职业能力：诊治病人；医学知识；人际沟通能力；职业精神素养；基于实践的学习与改进；基于大系统的实践［2］。

Johns Hopkins医院目前有全职医生1500余名，是美国最著名的综合性医院。

美国大型医院急诊科、标准化科室管理、技术建设、工作流程、人员培训等方面的整体介绍,及急诊科与临床其它

- 医生咨询、检查和辅助检查，以及体检等 - 医生定期的重新评估和根据患者的反应来增减治疗 - 医生决定病人是否进一步治疗或回家
2021/6/8
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Sequence for Ambulance patients
- 大约15%的急诊病人在过量使用急诊服务 - 急诊需要进一步充分利用收集的信息来挽救病
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问题解答?
人的生命
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2021/6/8
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专科医生咨询会诊
- 虽然急诊科医生是建立在医学其他学科之上的科学，急诊科医生也需要在相应情况下请各科室医生进行进一步的明确诊断
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专科医生咨询会诊(2)
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急诊患者的急救过程
- 分诊台人员收集患者的基本信息 - 分诊台护士根据病人的过去史、过敏史、用药
史、疼痛程度，生命体征，血压等等决定检查的程度 - 急诊患者的急救过程(2) - - 护士的初步检查 - 将病人的信息输入电脑网络
2021/6/8
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急诊患者的急救过程(3)
情况下。转运合同必须要求 - 独立急诊室(无相关医院入院收治) - 该类急诊室极少。
医务人员的主要责任是稳定病情和向有关医院转运病人
2021/6/8
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创伤中心(5)
- 非分类中心，必须负责转运病人，除非在极个别的特殊情况下。转运合同必须要求
- 独立急诊室(无相关医院入院收治) - 该类急诊室极少。医务人员的主要责任是稳定病情和向有关医院转运病人

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并确立了医学院和下设附属医院的发展模
师培训体系更是发人深思、催人奋进。有
ｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍａｎｄｔｈｅｓｙｓｔｅｍ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｔｈｅｒｅｓｉｄｅｎｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ
准，设置全面的强调科学方法的医学课
技术和设备、功能齐全和职责明确的科室
结构，而且，该中心系统、严谨的医疗培
训制度与体系让人耳目一新，其中具有创
ｍｅｄｉｃａｌｓｙｓｔｅｍ，ＴｈｅｅｍｅｒｇｅｎｃｙｃｅｎｔｅｒｏｆＪＨＨ
ｆｅｅｌｉｎｇ，１ｗａｎｔｔｏｗｒｉｔｅａｎａｒｔｉｃｌｅｂａｓｅｄｏｎ
所全球顶级的医疗中心产生了浓厚的兴
ｆｒｏｍＪｕｌｙ２０１４．Ｉｈａｖｅｔｈｅｈｏｎｏｒｔｏｖｉｓｉｔｔｈｅ
ｅｍｅｒｇｅｎｃｙｍｅｄｉｃａｌｃｅｎｔｅｒｏｆｔｈｅｈｏｓｐｉｔａ１．Ａｓａｄｏｃｔｏｒｈａｓｗｏｒｋｅｄｏｎｍｅｄｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈ，、ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｃｌｉｎｉｃａｌｆｏｒｍａｎｙｙｅａｒｓ，ＩｈａｖｅａｓｔｒｏｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｔｈｉｓＮａｔｉｏｎａｌｌａｒｇｅｓｔ
其财产托管人在巴尔的摩市中心的霍华德
金斯医院做博士后研究，期间有幸在其急ｐｏｓｔｄｏｃｔｏｒａｌａｔＪｏｈｎＨｏｐｋｉｎｓｈｏｓｐｉｔａｌ（ＪＨＨ）大街购买了第～块地皮，以此作为未来的诊医学中心进行参观学习。作为一名多年从事科研、教学、临床医疗的医生，对这
ｔｎｏｔｏｎｌｙｈａｓｔｈｅｗｏｒｌｄ’ Ｓ
ｍｏｓｔａｄｖａｎｃｅｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄｅｑｕｉｐｍｅｎｔａｎｄ
趣。作为全美最大的急诊医学中心，该中
美周第一所研究型大学，它的成功引发了
美国大学向研究型大学转型的风潮，为了
心拥有三个分中心，已形成一个巨大的急
诊医疗体系。该中心不仅拥有全球最先进
推动医院的发展和科研人才的培养，该校于１８８３年成立约翰・霍普金斯医学院。医学院在创建之初便采取了严格的入学标
美国约翰・霍普金斯医院急诊住院医师培训制度浅见
首都医科大学附属北京天坛医院（１０００５０）任添华天津医科大学（３００２７０）任倩薇
摘要：作者于２０１４＃－７月在美国约翰・霍普
ＡｂＳｔｒａｏｔ：Ｔｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｗｏｒｋｅｄａｓａ
感于斯，遂将所见所闻、感悟心得撰写成文。虽作者力求尽全尽详，鉴于时间及篇幅所限，文中所涉内容仍乃管中窥豹、一
孔之见，不免挂一漏万，望同道见谅，希望互励互勉，共同成长，促进我国急诊医
式。约翰・霍普金斯医学院和约翰・霍普金
斯医院是大学下属的两个单位，各自具有
ｔｒａｉｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ、ｃｈａｌｌｅｎｇｅｄ、ｉｎｃｅｎｔｉｖｅ、ｉｎｓｐｉｒｉｎｇａｎｄｃｏｍｍｏｎｇｒｏｗｔｈｍｅｃｈａｎｉｓｍ．Ｏｗｉｎｇｔｏｔｈｉｓ
ｅｍｅｒｇｅｎｃｙｍｅｄｉｃａｌｃｅｎｔｅｒ．Ａｓａｈｕｇｅｅｍｅｒｇｅｎｃｙ
大学校园。１８７６年１月２２日，约翰・霍普金斯大学正式创立，而约翰・霍普金斯医院
则于１８７９年成立。因为该校成立之初就是
新、挑战、激励、共同成长机制的住院医ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ａｌｓｏｈａｓｔｈｅｓｔｒｉｃｔ
程，将临床教学与实验室研究相结合，