陈太丘与友期教学设计
《陈太丘与友期》教学设计4篇
《陈太丘与友期》教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是美丽的小编为家人们分享的《陈太丘与友期》教学设计4篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《陈太丘与友期》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，了解我国古人的生活。
2、学习元方，做一个诚实、守信的人。
学习重点：1、体会思想感情。
2、积累文言词语。
教时：一课时教学过程：一课时一、新课导言：在南北朝时期，志轶小说取得了空前的成就，其中有一部作品被鲁迅先生称为“名士的教科书”，同学们知道是哪一部作品吗？（明确：《世说新语》）。
它里面记载了我国古代许多名士的言行，今天，就让我们一起走近其中的一位小名士，与他做一次真诚的对话。
下面，请同学们打开课本，我们一起学习《陈太丘与友期》。
二、板书课题，明确学习重点。
投：1、体会思想感情。
2、积累文言词语三、整体感知课文：课前预习了吗？1、老师找一个同学来给大家读一遍课文，请大家注意两点①字的读音、②句子的节奏。
哪一位同学来为大家读一遍课文？找生读课文。
2、师：有没有读错的？你认为他读的怎么样？找生评价，并追问你能为大家读一遍吗？生再读课文。
3、下面，请大家自由的大声的美美的把课文读上一遍。
四、疏通文意，初步理解读懂了吗？能理解吗？下面，就请同学们四人一组，一人一句，结合注释，疏通全文。
有弄不懂的字、词、句，小组内讨论解决，解决不了的提出来，全班解决。
小组内有解决不了的问题吗？生质疑问难，班级内讨论解决疑难，老师稍作点拨。
师：那，同学们，你们认为，我们应该掌握哪些重点的文言词语呢？生发言，逐步明确，并着重强调：“期”、“引”“顾”等字词的意思，并就“顾”的意思进一步的深化，以期与现代汉语建立联系，增强理解与积累。
师：“顾”的解释是回头看，就“看”这一点说，现在有些成语中是不是还有这个意思？你能举个例子吗？生拓展，进一步的巩固理解。
初中语文《陈太丘与友期行》教案教学设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陈太丘与友期行》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“期行”、“太丘”、“友”等。
（3）掌握文言文的断句和朗读节奏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解故事情节。
（2）学会通过翻译、注释等方法，解读文言文。
（3）培养学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜朋友之间的情谊。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《陈太丘与友期行》。
2. 理解文中的关键词语和句式。
3. 分析故事情节，体会友谊和诚信的价值。
三、教学难点：1. 文言文的断句和朗读节奏。
2. 理解文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 课文文本《陈太丘与友期行》。
2. 相关注释资料。
3. 教学多媒体设备。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈太丘和友期的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言韵律。
（2）学生通过注释和翻译，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析故事情节。
（2）学生分享讨论成果，共同解决问题。
4. 品析课文：（1）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法。
（2）学生体会友谊和诚信的价值。
5. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意断句和朗读节奏。
（2）学生集体背诵课文，巩固学习成果。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调友谊和诚信的重要性。
（2）学生结合生活实际，谈谈对友谊和诚信的认识。
7. 布置作业：（1）课后抄写并背诵课文。
（2）写一篇关于友谊和诚信的作文。
1. 教师在教学过程中是否关注到学生的学习需求，给予适当的引导和帮助？2. 学生是否积极参与课堂讨论，表现出对友谊和诚信的思考？3. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和主动性？七、评价与反馈：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？2. 学生在朗读和背诵方面的表现如何？3. 学生对友谊和诚信的认识有何体会？八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度。
《陈太丘与友期》教学设计优秀8篇
《陈太丘与友期》教学设计优秀8篇陈太丘与友期教学设计陈太丘与友期优质课教案篇一《智取生辰纲》是一篇从文学名著《水浒传》中节选出来的文章。
在课本中是篇幅比较长的课文，并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。
另一方面，文章情节跌宕起伏，饶有趣味。
以前讲解这样的课文，我总是在字词上花费较多时间，担心学生会在这方面遇到很多困难。
但是，我发现，这样讲授课文，会影响学生阅读的完整性，从而减弱他们对于文章的兴趣。
因此，在准备这节课的时候，我主要的考虑是，如何在不占用很多课堂时间的情况下，让学生读懂文意。
把更多的时间用在激发学生兴趣上面，培养他们对于小说阅读的兴趣，进而更主动地进行语文的学习。
想节省课堂时间，就必须做好预习的工作。
我布置学生回家预习课文，疏通字词的读音，认真阅读课文的注释。
课堂讲授的时候，我把生字词讲解的任务分配给了学生，安排一位学生把他认为需要注意的生字词点出来。
这样做的目的，从学生的实际情况出发，更好地达到裨补缺漏的效果。
适当地点拨稍难的几个生字词后，我发现学生基本上能够弄懂文章的大意。
为了培养学生的兴趣，我在几个方面做了准备：1、补充跟课文相关的背景知识：课前，我查阅了很多《水浒传》的资料，特别是跟这一部分有关系的，经过筛选与提炼，在讲课的时候，给学生补充了杨志的生平资料，关于花石纲的小故事，用贴近学生的语言讲给他们听。
我感觉到，学生都听得津津有味，对于杨志这个人，对于课文的故事都产生了更浓厚的兴趣。
2、运用多种素材：小说这种文体，可以容纳相当广泛的内容，讲授小说的课堂也应该丰富多彩。
在课堂上，我给学生展示了描绘课文情节的邮票，杨志的画像，电视剧里相关的录象，使学生头脑中的人物形象和故事情节更加栩栩如生，更加吸引人。
3、重点突出：整节课围绕“智”字进行，让学生在理清情节的基础上，分别概括双方的智慧所在。
在故事中双方智慧碰撞的同时，学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。
陈太丘与友期教案优秀8篇
陈太丘与友期教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陈太丘与友期的教案教学设计参考
陈太丘与友期的教案教学设计参考第一章：故事背景介绍1.1 课程目标：让学生了解陈太丘与友期的故事背景。
帮助学生理解故事中的人物关系和事件发展。
1.2 教学内容：讲述陈太丘的时代背景和家庭环境。
介绍陈太丘与友期的相识过程和友谊的发展。
1.3 教学方法：讲授法：教师讲述故事背景和人物关系。
提问法：引导学生思考故事中的事件发展和人物性格。
1.4 教学活动：教师通过幻灯片展示陈太丘的时代背景和家庭环境。
学生阅读故事，理解陈太丘与友期的相识过程和友谊的发展。
学生回答问题，表达自己对故事中事件发展和人物性格的思考。
第二章：人物关系分析2.1 课程目标：让学生分析陈太丘与友期之间的人物关系。
帮助学生理解人物关系对故事情节的影响。
2.2 教学内容：分析陈太丘与友期之间的友谊特点。
探讨人物关系对故事情节的推动作用。
2.3 教学方法：分析法：教师引导学生分析人物关系和特点。
讨论法：学生分组讨论人物关系对故事情节的影响。
2.4 教学活动：教师展示陈太丘与友期的人物关系图，引导学生分析友谊特点。
学生分组讨论人物关系对故事情节的推动作用，分享讨论成果。
第三章：故事情节解读3.1 课程目标：让学生理解陈太丘与友期的故事情节。
帮助学生分析故事情节中的冲突和解决。
3.2 教学内容：解读陈太丘与友期的故事情节。
分析故事情节中的冲突和解决方式。
3.3 教学方法：解读法：教师解读故事情节和冲突。
分析法：学生分析故事情节中的冲突和解决。
3.4 教学活动：教师讲述陈太丘与友期的故事情节，引导学生理解故事发展。
学生分析故事情节中的冲突和解决方式，分享自己的观点。
第四章：故事主题探讨4.1 课程目标：让学生理解陈太丘与友期的故事主题。
帮助学生思考故事主题对现实生活的启示。
4.2 教学内容：探讨陈太丘与友期的故事主题。
分析故事主题对现实生活的启示。
4.3 教学方法：探讨法：教师引导学生探讨故事主题。
反思法：学生反思故事主题对现实生活的启示。
4.4 教学活动：教师提出陈太丘与友期的故事主题，引导学生进行探讨。
《陈太丘与友期》教学设计
《陈太丘与友期》教学设计《陈太丘与友期》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的《陈太丘与友期》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《陈太丘与友期》教学设计篇1教学目标知识目标：积累常用文言词语，全面正确评价人物能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，学习中华民族优秀文化情感目标：了解古代聪明机智少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德过程与方法自主、合作、探究的学习方式教学重点1．课文的朗读、背诵2．文言词语的积累3．把握人物性格，全面正确评价人物教学难点1．自主阅读文言文，自行提出并解决问题2．感悟守信、有礼等美德的现实意义，反思自身日常行为课时安排一课时课前准备教师：准备CAI课件学生：预习课文，查阅相关资料教学步骤一、导入引趣CAI课件：播放出自《世说新语》里的成语故事——《道旁苦李》，展示七岁少年王戎的聪明；引出《世说新语》一书（教师出示实物书），简介此书作者、特点，并向学生推荐阅读；引起学生学习《世说新语》里同样也是表现七岁少年聪颖机智的另一则故事——《陈太丘与友期》的欲望二、熟读悟趣1．（听一听）教师范读学生边听边找应注意读音的字词，清除字词障碍2．（想一想）学生自由朗读，整体感知课文思考：课文写了哪几个主要人物？课文用什么描写方法来描写人物？（语言描写）想一想人物的对话应该怎样读？3．（试一试）学生找出人物对话的语句并随意模仿文中人物语气自由朗读文中人物对话4．（品一品）CAI课件：播放课文Flash动画、朗读录音，帮助学生把握朗读语气并初步理解课文大意5．（读一读）学生有感情的齐声朗读课文教师再次点拨、正音三、探究解趣1．学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不了的问题派代表写在黑板上（教师指导学生提出好问题）2．全班一起先解决黑板上字、词、句等有关疏通文意的问题3．课件显示本课重点文言词语，教师适当拓展，学生掌握并积累期：约定君：您，有礼貌的称呼对方委：舍弃尊君：对别人父亲的尊称去：离开家君：对人谦称自己的父亲4．学生用自己的话讲述课文里的故事，检查学生是否理解全文大意5．小组再次探究、解决课件显示的问题（大致与黑板上剩下的问题类似，均为理解性的问题）课件显示：a.假如你是陈太丘，会先走吗？为什么？b.元方共指出友人的哪两个错误？c.元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法d.友人是个怎样的人？元方是个怎样的人？小组派代表选自己喜欢的问题发表看法四、反思添趣1．学生联系生活实际讨论、交流学习课文后的感悟、收获、启示，并反思自己日常行为有无做到守信、有礼2．课件显示教师赠送的有关守信、有礼的名言，学生诵读、默记a、言必行，行必果——孔子b、青少年从小要培养有礼的良好习惯——约翰.克洛五、背诵记趣1．师生讨论背诵古文的方法课件显示背诵方法：a.在熟读的基础上背诵b.抓关键句子背：客问元方→答曰友人便怒→元方曰c.按叙事线索背：期日中→不至→舍去→乃至→（门外戏）……→引之（入门不顾）2．教师按背诵方法带学生背诵3．学生按方法自由背诵全文4．集体背诵全文5．学生自荐背诵全文，检验是否活学活背六、拓展生趣1．课件显示教师推荐的其他聪明少年的故事题目，引导学生阅读课外书籍故事推荐：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸、少年宰相甘罗……2．课件显示读书笔记，引导学生课后小结《陈太丘与友期》教学设计篇2《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
《陈太丘与友期》教学设计(优秀8篇)
《陈太丘与友期》教学设计（优秀8篇）陈太丘与友期教案篇一一、教学目标1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
二、教学重点：诵读课文，积累文言词语。
教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。
三、教学方法：朗读、学生自主交流，合作探讨。
四、教学过程：一。
设置情境，激情导入：上个星期，我和一个朋友约好早晨8点出发爬山，可时间到了，他还没来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？古代有一个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，他是怎么做的，今天让我们一起来学习《陈太丘与友期》。
板书课题：陈太丘与友期二、检查学生预习课文到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，等这个同学讲完后指出。
三、朗读课文，疏通词句。
1、边朗读，边口译全文。
要求：先自由读，易于品味、揣摩（1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。
（2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。
（3）还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。
2、疑难字词交流。
补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同？3、请一生口译全文。
其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流讨论。
4、自由朗读全文，看是否还有词句上的疑问。
同时根据对句意的理解处理朗读节奏。
5、集体朗读。
6、分角色朗读。
（注意二人前后语气的变化）四、课堂讨论：1、文中的三个人物——陈太丘，友人和元方，我们该如何评价他们？请从文中找出依据。
（1）陈太丘：“太丘舍去”——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果（2）友人：“去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“惭，下车引之”——无信无礼，缺乏修养，然知错能改（3）元方：“（家君）待君久不至”“君与家君期日中。
统编版语文七年级上册第8课《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第8课《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计《世说新语·陈太丘与友期行》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标(1)熟读课文，积累重点实词虚词，如“期"舍”“去"委”“引"顾”等。
(2)能够准确翻译课文，理解文章的大意。
(3)学习本文通过对话描写和动作描写来刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标(1)通过朗读、背诵等方式，培养学生学习文言文的语感。
(2)引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章的内涵。
3.情感态度与价值观目标(1)认识做人“讲信"守礼”的重要性，培养学生诚实守信、尊重他人的品德。
(2)通过学习本文，让学生感受古人的智慧和文化，增强对传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点(1)理解课文内容，积累重点实词虚词，掌握重点句子的翻译。
(2)分析人物形象，体会元方和友人的性格特点。
(3)理解文章所表达的“讲信"守礼”的主题。
2. 教学难点(1)引导学生理解元方“入门不顾"的行为是否失礼，并能发表自己的见解。
(2)让学生从文中汲取智慧和启示，将“讲信”“守礼"的品德运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课(1)讲述一个与诚信和礼仪相关的小故事，引出本节课的主题。
曾子是孔子的学生，他非常注重诚信和礼仪。
有一天，曾子的妻子要去集市上买东西，儿子哭着闹着也要跟着去。
妻子无奈之下，对儿子说：“你在家里乖乖等着，我回来后给你杀猪吃。
”儿子听了，立刻停止了哭闹，高兴地答应了。
妻子从集市上回来后，曾子便准备杀猪。
妻子连忙阻止他说：“我只是哄孩子的，你怎么能当真呢"曾子严肃地说：“孩子是不能欺骗的。
他年纪小，不懂事，只会模仿父母的行为。
如果你现在欺骗他，就是在教他撒谎。
而且，你答应了他杀猪，就应该做到，这样才能给他树立一个好榜样。
”说完，曾子便动手杀猪，兑现了对儿子的承诺。
这个故事告诉我们，诚信和礼仪是非常重要的品质。
陈太丘与友期教案教学设计
陈太丘与友期教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陈太丘与友期》的文章内容；（2）了解并掌握文中的关键词汇和句子；（3）理解文章所表达的道理和价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力；（3）学会运用文中的道理和价值观解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、尊重他人的品质；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陈太丘与友期》文章；（2）理解文章的内容和道理；（3）掌握文中的关键词汇和句子。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻字词的理解；（2）文中句子结构和修辞手法的运用；（3）将文章中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈太丘的背景和成就，激发学生的学习兴趣；（2）提问：“友期”是什么意思？引发学生对文章主题的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解大意；（2）学生通过查阅资料，了解生僻字词的含义；（3）学生标注出文中的关键词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各组代表分享讨论成果，交流心得体会；（3）教师引导学生总结文章的主题和道理。
4. 课堂讲解：（1）教师针对文章内容进行详细讲解，解答学生疑问；（2）教师举例说明文章中的道理和价值观在生活中的应用；（3）教师强调文章中的重点句子和词汇。
5. 练习巩固：（1）学生朗读并背诵文章；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识；（3）教师对学生的背诵和练习进行点评，给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 熟读并背诵《陈太丘与友期》；2. 收集关于陈太丘的其他故事或名言，下节课分享；3. 结合文章内容，写一篇关于友谊和诚信的作文。
五、教学评价1. 学生对文章内容的掌握程度；2. 学生对文章道理和价值观的理解和运用；3. 学生在课堂上的参与度和合作精神；4. 学生课后作业的完成质量。
七年级上册陈太丘与友期行教学设计 3篇
七年级上册陈太丘与友期行教学设计篇6一、教材分析这篇课文是统编教材七上第二单元第8课《<世说新语>两则》中的第二则，是一篇精读课文。
在单元主题上均围绕着丰富多样的亲情去写的。
作为人间最真挚而又美好的亲情很容易引起读者的共鸣。
单元教学的要点：在继续整体感知课文内容的基础上，使学生体会到作品人物间的浓浓亲情，注意语言的积累和写法的借鉴并学习朗读和圈点勾画。
《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的一篇，它之所以不被放在“夙惠”门是因为：文中讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。
既表现了他的聪敏，更写出了他懂得为人的道理。
“无信”“无礼”二词为全篇核心。
二、学情分析初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。
本文是学生继《咏雪》之后接触的第二篇文言文，尽管学生对文言文的积累有限，但该文内容浅显，且故事性强，学生在多读之中能够感悟大意，借助详细的注解基本上能理解课文内容，所以培养学生懂礼守信的美德可作为教学的重点之一。
由于我们面对的是较为封闭见识浅薄的农村学生，积累一定量的文言词汇和知识有必要通过老师的引导、训练或推荐来完成。
至于文言文的快速背诵要有技巧，这一点也需要有老师的指点和帮助。
三、教学目标及重难点1、教学目标。
（1）知识与能力：积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；善于抓住关键词快速背诵课文。
（2）过程与方法：利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。
（3）情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。
2、教学重、难点：教学重点：在多种形式的诵读中培养文言语感，品味语言，分析人物形象。
教学难点：积累一些常见文言词语；学习古人重诚信、知礼仪的良好美德。
四、教法、学法1，教法（1）激趣导入法，用解题激趣导入新课，渲染氛围。
（2）诵读法，采用不同形式的诵读培养学生文言语感，体会人物的情感。
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《陈太丘与友期》教学设计
教学目标：
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，用比较法、联系法学习文意实词。
多举例子加深印象。
2.反复朗读，读到流利准确，培养文言语感。
3.能够用自己的话复述故事内容。
4.通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。
欣赏古代少年的聪慧方正。
传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。
5.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。
教学重、难点：
在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人重诚信、知礼仪的良好美德。
难点：使学生了解《世说新语》“志人”的特点，激发学生阅读《世说新语》中一些小故事的兴趣。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、导入：
1.谈话：孩子们，通过前一个课时学习《咏雪》，我们感受到谢安这个大家族和乐融融的家庭氛围，更被这个家族浓郁的文化氛围深深吸引。
《世说新语》正是用这种“以事写人”的方法展现魏晋时期名士的逸闻轶事。
这节课，我们学习《陈太丘与友期行》，这又是怎样一个故事呢？
板书课题
2.释题
谁能说说题目的意思？（陈太丘与友人相约同行，期，约定）
比较：有所期．诺，纤毫必偿；有所期．约，时刻不易。
二、反复朗读文章
我们回到这则故事。
今天早读，大家自由练习了朗读。
谁来读读？
1.指名朗读，大家注意点评
注意“在不”，通假，同“知之为知之，不知为不知，是知也”
您愿意再读一遍吗？改进后再读
2.推荐同学读，师生点评读得好在哪？
3.赛读：和自己的好朋友比一比谁读得好。
邀请人点评。
（你们读得用心，我们听得入味，很是享受。
）
4.明确朗读节奏，教师范读
5.自由练读：边读边划出停顿，读出节奏感，读出文言文舒缓、深沉的韵味
6.男生、女生分别齐读
三、疏通文意
（一）理解词意
读到现在，大家已经基本读懂了故事。
有些词语可能还没读懂。
下面请你把没读懂的词语圈出来，先在小组内进行交流，看看同学是否知道意思。
如果小组内还不能解读，最后在班上提出来。
1.小组交流
在小组内讲讲故事内容，提出没读懂的词语。
2.指名提出没读懂的词语
3.提醒要注意的词语
⑴哉“善哉！峨峨兮若泰山。
”
⑵“去”的意思对比“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
表达富于变化，一样话百样说
⑶顾比较：左顾右盼顶、额、须、项、颅、颊、领多与头部有关
⑷尊君（敬辞，对别人父亲的尊称）家君（谦辞，对人谦称自己的父亲）
课后有一张表格，列举了很多敬辞与谦辞，课下大家阅读体会，试着选用其中的词语进行表达，更显礼貌。
（二）理解文意
4.扫清了词语障碍，我们就能顺畅读懂这个故事，用自己的话说说文中讲了怎样一个故事？
指名讲。
同学们认真听，听听哪里你还能比他讲得更合文意、更吸引人。
5.呈现译文
读读这则故事的译文，如果你的理解与译文偏差较大，注意修正。
6.概括故事内容
有人说读书要学会“把厚书读薄”，意思是要学会概括、提炼主要内容。
大家用两三句话概括一下这个故事。
说说你是怎样概括的？
示范：陈元方的父亲与友人相约同行。
友人违约迟到，元方的父亲先行离开，这位友人对着元方怒骂他的父亲。
元方据理争辩，指出他的无信无礼，令他感到惭愧。
四、感知人物形象
1.把握了故事内容后，有两个人物给我们留下了深刻印象，一个是元方，一个是友人，你喜欢谁，不喜欢谁？为什么？
友人有没有可取之处？
2.元方“入门不顾”，是否失礼？
失礼：元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待。
师总结：看来你是有一颗宽容之心，宽容是一种美德，会化解很多的矛盾，你的胸怀很宽广，了不起。
不失礼：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘的教训。
师总结：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
友人没有尊重元方的父亲，失礼在先，难怪元方入门不顾。
这也体现了元方的“方正”之处，体现了元方行为、品性的正直。
3.元方的“方正”还体现在哪里？
一、他懂得“信”的重要，二、他懂得“礼”的重要，三、他的辩驳有理有据，落落大方。
五、获得生活启示
1.启示
这则故事带给我们不小的生活启示，你得到了怎样的启示？
2.诚信名言
讲诚信是做人的根本，懂有礼是做人的素养，希望每位同学守信懂礼，发扬中华民族的传统美德，赢得别人的尊重。
五、分角色朗读
带着对人物的把握，对故事的理解，分角色朗读故事。
六、当堂背诵
自由背诵这则故事
七、推荐阅读
《世说新语》里有很多故事这的我们阅读与思考，下节课我们共读两则。
今天，老师把故事发到微信群里，大家可以先读读。