《用理智保持友谊》反思
道德与法治七年级上册《让友谊之树常青》》教案教学设计与教学反思.doc
第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则2 教学过程一、导入新课1.由三个问题引入：提起好朋友你最先想起谁？他（她）有什么特质吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？2.师：由几个同学回答这三个问题并在学生的回答内容中引出本节课题《让友谊之树常青》。
二、新课讲授目标导学一：建立友谊1.介绍电影《哪吒之魔童降世》，阴差阳错，灵珠和魔丸被调包。
本应是灵珠英雄的哪吒却成了混世大魔王,在命运的错位安排中，他能否交到朋友？能否逆天改命？设计意图：让学生通过电影中哪吒命运的特殊性，思考在局限性和困难中如何建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。
（1）营造氛围：利用电影的视觉冲击和故事吸引性，营造良好的课堂氛围。
（2）反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：假如我是哪吒该如何开始建立一段友谊？并在课堂上进行分享。
（3）聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。
2.探讨有关建立友谊的困惑（1）学生分小组进行探讨交流，假如你是哪吒，应该如何才能交到朋友？（2）全班交流，小组发表观点。
提示：（1）交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。
交朋友是否任何时候都主动，如果像电影中，大家都害怕哪吒，又该如何主动？（2）如果同学有缺陷或者不足，他（她）想和我们做朋友，我们该如何处理？学生观看电影中，哪吒和敖丙交朋友的视频，找到建立友谊的方法。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
目标导学二：呵护友谊师：朋友之间的友谊，刚开始就像小树苗一样脆弱，“友谊的小船说翻就翻”，我应该如何精心呵护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺？学生分小组讨论，选出几个小组说出他们的答案，并写到黑板上。
七年级政治下册第六课第二框维护友谊教学反思1北师大版
七年级政治下册第六课第二框维护友谊教学反思1北师大版本节课采用“自学、探究、合作”的课堂教学模式，利用多媒体进行教学，精心设计自学提纲、课堂练习，通过阅读、讨论协作的方法解决疑难。
在教学中，我围绕教学目标，本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置，学生在积极开展自主学习、合作学习、探究学习中突破重点和难点，激发学习兴趣，重视课程资源的开发和利用，依靠问题推动探究，锻炼学生实践能力。
在学生探究中激活思维、深化认识，在师生互动中达成教学目标。
本节课教学流程清晰，具有较强的可操作性，师生互动好，课堂效果好。
充分利用音乐、资料等来说明友谊的重要性，通过活动引导学生反思自己的交友情况，能区分益友与损友，学会选择和维护真挚的友情。
掌握建立、维护真挚友情的方法，能够恰当地解决交友过程中的困惑，通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力，也培养了学生理解和尊重他人、珍惜友谊的情感，分清真正的友谊和“哥们义气”的区别，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
我在设计本课的教学时，主要侧重在导行上下功夫，以学生活动为主线，采用学生生活中熟悉的事例，引导学生去主动地去体验和感悟，建立起真正的同学友谊。
为了让学生入情入境，我采用MV进行教学的导入，课前即开始播放与友谊相关的故事《管鲍之交》，体会友谊的珍贵，自然而然的进入教学的氛围，在课堂结束时，观赏歌曲《朋友》，渲染环境，让学生沉浸于友谊的美好和温暖。
目的是活跃课堂气氛，有效地挖掘学生自身交友资源，让学生在熟悉亲切的交友故事中领悟到同学间友谊的重要性，懂得珍惜同学友谊。
把同学中存在的普遍性交友问题以案例形式呈现于课堂，让学生在交流中达到有所思、有所悟、并有所得的教学效果。
一堂课下来，我觉得教学效果达到了预期的目标，三维目标较好的达成，这节课也让我收获颇多：1、课前的精心准备与策划是上好一节课的关键。
为上好本节课，我做了充分的准备，整理了大量的材料，补充了课文内容，如对“益友”、“损友”的解释，“玩友”的解读等，采用了体验、感悟式活动法进行教学，让学生在活动中交流、体验、分享、提升，获得身心的体验，促进知识的内化。
人教版七年级道德与法治2让友谊之树常青教案与反思牛老师
第六课人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
第七课江缘学校 陈思梅
第八课
第九课投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
第十课翰辰学校 李道友组长
第十一课
第十二课知人者智，自知者明。《老子》
第十三课棋辰学校 陈慧兰
第十四课
第一课时让友谊之树长青
教学目标
1、知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【教师点拨】护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也以选择结束这段友谊。
课堂总结
人生离不开朋友,人生离不开友情。让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种,热情去浇灌,原则去培养,谅解去护理”,用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树,去建立友谊、发展友情吧!
3、如何理解宽容？
4、如何理解朋友间的关爱、帮助？
新课导入
开展调查活动，提问学生：你们是如何成为朋友的？
教师统计调查结果
师：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。
合作探究
知识点一 建立友谊
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。 时光不老人易老。穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
湘师大版道德与法治七年级上册3.3.3《友谊长存》word教学反思
欧阳蕾初中学生的人际圈逐渐扩大，在与朋友交往过程中会出现种种的困惑与冲突。
因年龄、社会经验等原因有可能处理不当，而在正确原则指导下的友情会使学生对生活充满渴望和信心。
基于此，本课以活动为主线，根据学生成长的需要，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，使每一位学生能主动地、积极地去体验友谊的珍贵，感受友谊的价值，学会正确处理朋友间的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。
为了激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受，在活动中真正地体验到友谊的可贵，提高交友的技巧。
课前我精心设计教案，设置了以下环节：听童谣、看照片、讲友情小故事，引发学生对幼时伙伴的回忆，让学生感受友谊的价值，明白交朋友最重要的是讲真诚；预学与测试，用课件出示预学题，给学生5分钟时间当堂自学，再分组轮流答题；交流与精导，分两部分进行第一部分是案例分析，让学生自由交流和分四人小组讨论，通过交流与合作学习用自己的话分别概括出维护和影响友谊的言行，以此来提高学生的交友技巧。
第二部分是活动——制作“闪光卡”，在小卡片上写上朋友或想交往的同学的优点，再赠送给对方。
然后由老师采访获得“闪光卡”的学生，请他们谈感受，由此让学生体验赞扬的力量。
最后教师总结。
上完这一课我感觉教学效果尚可，但也存在很多不足。
例如机器故障导致课件约10分钟不能使用，虽然我及时做出了调整，但仍处理的不太理想。
如在步骤被打乱、时间又不足的情况之下应该果断舍弃交流与精导中案例分析的第二个问题，这个问题对于学生来说较难，需要老师花大量时间引导，在时间不够的情况下与其浅尝辄止不如弃短就长，腾出时间完善其他环节。
又如制作“闪光卡”的活动中起来发言的和接受“闪光卡”的一般都是优秀生或者人际交往好的学生，老师应随机点出几名调皮生或平时表现沉默寡言的学生，通过引导学生重温“光环效应”和“乐交需要你的朋友”等知识点，要求其他学生从多角度表扬他们。
让潜能生和有闭锁心理的学生也能获得被赞扬的美妙感受，从而接受自己的人际关系现状，愿意改变自己、悦纳他人。
珍惜友情的班会总结与反思
珍惜友情的班会总结与反思
最近，我们班级举行了一次班会，主题是“珍惜友情”。
在这次班会中，我们分享了自己对友情的理解和感受，同时也反思了自己在日常生活中对待友情的态度和行为。
首先，我们分享了自己对友情的理解。
有同学认为友情是一种互相理解、支持和帮助的关系，需要双方都付出才能得到回报。
有同学认为友情是一种无私的情感，即使对方不能回报，也要坚持维护。
有同学认为友情是一种珍贵的财富，需要用心呵护和保护。
然后，我们反思了自己在日常生活中对待友情的态度和行为。
有同学认为自己常常因为忙于学习和生活而忽略了朋友的存在，没有及时回复信息或者约定。
有同学认为自己在朋友之间经常受到一些小事的打击而过于在意，没有及时化解矛盾。
有同学认为自己在与朋友相处时，经常只是为了满足自己的需要而忽略了对方的感受和需求。
最后，我们得出了一些结论。
首先，友情是需要双方共同维护的，不能只是一个人付出而另一个人收获。
其次，我们需要更加珍视和保护友情，不要轻易放弃或者忽略。
同时，我们也需要更加关注和呵护身边的朋友，关心他们的生活和需求，多一些理解和包容。
在这次班会中，我们对友情有了更深入的认识和理解，并且也对自己在处理友情问题时的不足有了反思和提醒。
希望我们能够珍惜友情，用心呵护，共同维护。
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部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-5.1《 让友谊之树常青》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-5.1《让友谊之树常青》一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考友谊的价值，学会珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重人际关系，特别是友谊。
他们渴望建立自己的朋友圈，但又往往因为不会处理人际关系而感到困惑。
因此，本节课的内容对学生来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和呵护友谊的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。
2.难点：理解友谊的内涵，学会在人际交往中呵护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对友谊的思考。
2.新课导入：介绍友谊的重要性，引导学生认识到友谊的价值。
3.案例分析：分析案例，让学生了解友谊的内涵。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和维护友谊。
5.情景剧：让学生表演情景剧，模拟人际交往中的友谊呵护。
6.总结提升：总结本节课的内容，强调友谊的重要性。
7.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生课后去体验和感悟。
七. 说板书设计板书设计如下：让友谊之树常青1.友谊的重要性2.如何建立友谊a.主动交往b.真诚待人c.互相理解3.如何呵护友谊a.沟通与表达b.包容与体谅c.共同成长八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对友谊的理解和感悟。
2.课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对友谊的实践运用能力。
【人教版】六年级上册语文：第12课《用心灵去倾听》教学反思
【人教版】六年级上册语文：第12课《用心灵去倾听》教学反思第一篇：【人教版】六年级上册语文：第12课《用心灵去倾听》教学反思（教学反思参考1）用心灵去倾听本文是略读文，文章略长却语言平白。
在教学过程中，我以倾听这个话题引入。
尽可能快地切入主题，让学生在速读中去了解文章大意。
并以此问汤米与苏珊素未谋面，而汤米却称之为第二母亲，为何有如此高的评价？将学生带入品味人物的环节。
在品味人物时，主要抓住第二母亲来做文章。
让学生在阅读中充分地去感悟句子中透露的慈母般的关爱。
并以这些句子为抓手，通过朗读，谈体会来达到认识苏珊对我无微不至的关怀的目的。
我发现对苏珊那种关爱孩子、用心与孩子交流的品质体会得越深，对后文体会懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福越有帮助。
因为解决为何汤米对苏珊有如此高评价这个问题后，随即引入苏珊是如何看待与汤米之间的交往的？这个问题。
其实，学生很容易就可以从文中找到相关句子来回答。
可是，这并不代表学生对这个道理理解得透彻。
所以说能够深入地去品味第一个问题，并由之转向苏珊用心去倾听的根本原因在于——她从中获得的快乐与幸福。
那么对于理解那个深刻的道理就容易些了。
而由于总是在略读课上无法对文章来一个准确的授课内容的把握，导致这些部分给学生充分朗读的机会还是不够的。
因而学生在品读的时候也是触及皮毛，自然对懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理这个难点攻关不佳了。
（教学反思参考2）用心灵去倾听《用心灵去倾听》一文要学生掌握的是引导学生在理解文章基础上，懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理。
同时，要体会关键词句在表情达意上的作用。
因此在设置本课教学重难点上偏重了体会用心灵去倾听中蕴含的哲理，同时也注意在学生交流中体会词句的作用。
本文是略读课文，文章略长却语言平白。
在教学过程中，我以“倾听”这个话题引入。
尽可能快地切入主题，让学生在速读中去了解文章大意。
并以此问“汤米与苏珊素未谋面，而汤米却称之为第二母亲，为何有如此高的评价？”将学生带入品味人物的环节。
2024年《理智与情感》读书心得
2024年《理智与情感》读书心得2024年《理智与情感》读书心得1今天一下午的时间读完《理智与情感》，正在惊呼自己的阅读的速度时，我想到了自己，对于感情，我是理智的，理智的让我至今没有再次体会恋爱的感觉，最近我的朋友说，她的准前男友每晚给她打电话，她为了他，自己忍受这心灵的痛楚却为那个男生排解了寂寞，我不得不承认我的朋友是伟大的，我对待初恋的他，就没有这么慷慨，不是因为我绝情，而是他伤我太深，我不想再苦苦纠缠。
《理》这个故事，并没有表现出女一号女二号有多么的理智，也没看出男主人公有多么精明，只感觉他们都是为了自己感情上一时之快，说喜欢谁就喜欢谁，没有太多的了解也可以为了那个人天天苦等。
那么为什么还要叫做理智与情感呢，难道真的是情感战胜理智亦或理智战胜情感，其实都不是，亲其实男一号爱德华最后没有娶露西，我想是有原因的，可作者却说是他还爱着埃莉诺，那么既然爱着，为什么露西会对埃莉诺先前说爱德华如何如何喜欢她呢，这不是空穴来风的。
而玛丽安接受了布兰顿是因为她深深的被威洛比伤着了，所以啊，无论男女，当他面对一次伤害后，他宁愿选择自己不是很爱的.，但却是很爱自己的人结婚。
我现在一直没有再恋爱，就是自己怕再次受伤，找不到一个全心全意爱我的人，孤独一辈子也是有可能的，其实我是讨厌孤独的，但愿我的他会早点出现，以此来纪念我的爱恋。
2024年《理智与情感》读书心得2记得第一次看《理智与情感》的时候，大概还是初中，好喜欢那个活泼泼的妹妹，或许是那时候的凯特渗透了一股子古典纯真的美丽，实在是太过动人。
很清晰地记得，玛丽安说，我读的书越多，越不可能遇到真正的感情。
然后就想起布兰登上校跟着歌声走进来，看到钢琴前的玛丽安，阳光撒在脸上，光晕一地，那真是如画一般，入情入景。
所以那个时候选择了朝气的玛丽安去喜欢。
仿佛你低眉就有人猜想你是浅笑或是低泣，仿佛你欢笑就能给整个屋子带来阳光，仿佛你端坐在那里任旋律从指尖汩汩流出而所有人都安静地淌在你的音符里沉醉，仿佛你能够想笑就笑想哭就哭不必因为任何外界而磨灭自我的棱角，仿佛因了青春有了朝气洋溢了才华飞扬了俏皮就能够任性地让全世界都能够绕着你转。
2024年《理智与情感》读后感范文(三篇)
2024年《理智与情感》读后感范文理智，一块人们区别于其他生命的广告牌情感，这则广告牌上唯一不掺假的信息自从人成为了人，就毫不羞涩地给自己脸上贴了一张“思想”的标签，以示高级，孰不知思想并不是一种健康的活动。
进化的艰难让人类原始情感的火苗忽而掩天蔽日，忽而奄奄一息；生存的无奈则使众多源于人性劣根的顾虑，思量与心机有了一个美丽的名字——理智。
理智与情感，千万年来，交锋在千万颗新的舞台上演绎出种种阴请圆缺的悲喜剧，至今不曾谢幕。
理智与情感的交锋不仅是在沙翁笔下人物的心中进行，同时也在创作者之间展开。
这是一场没有胜利者的战斗，它不但推动了社会的进步和人性的健全，同时也给污浊的工业文明时代留下了无数靓丽的花边。
情感本身就是不理智的，它就像是人举刀的左手和持剑的右手，它们的交锋是一种无法回避的悲哀，这就叫无奈，一种自己对自己的扼杀。
就像这本书中所写到的，情感与理智均有摸棱两可的内容。
情感包含爱，恨，亲，恶等，发呼于心的所有东西；理智则有法理，公理，机智，诡诈等不同类别。
不亲涉其中是难以体会的。
我们无法回到那个女士用快速扇扇子表示独身，张开扇子表示爱的维多利亚时代。
爱，就要说出口——虽然我做不到这一点。
主人公埃莉塔的理性和玛丽安娜的感性都是被挤压变形的东西，似乎代表着保守与开放。
如今的人们谁还肯揪住诺言这种东西不放？守诺，也被别人守诺是一种心底的舒适。
感情有理智所根本不能理解的理由。
你实践了你的承诺，这比什么都重要，情感早已不是“喜欢与不喜欢”这样简单。
就像现在的我喜欢听sigurros乐队一样，与现在年轻的摇滚乐队相比，他们歌可能不够劲。
但他们的音乐依然动听，最重要的是他们勾起了我曾经珍藏到快遗忘的一份美好回忆。
世界上的爱有两种，一种使我们笑，一种使我们疼。
两者都能撕裂我们的心。
爱是生活中惟一美好的东西，但却往往因为我们对它提出过分要求而被破坏。
若人们要求对方做什么来证明他们之间的爱就表示不信任对方，没有信任的爱就靠不住。
《第四课 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《深深浅浅话友谊》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解友谊的特质，认识到友谊的重要性，并能够运用友谊的原则来维护友谊。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，使学生能够分析和解决问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对友谊的珍视和感恩之心，培养学生对他人友善的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解友谊的本质，掌握维护友谊的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理友谊中的矛盾和冲突。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例、视频等素材。
2. 准备小组讨论的道具，如桌子、椅子、纸笔等。
3. 准备教学音频，包括背景音乐和旁白等。
4. 安置教室，确保教室氛围轻松愉快。
四、教学过程：一、导入新课1. 观看一段关于友谊的视频，让学生思考并回答：友谊是什么？2. 教师介绍友谊的定义和重要性，引导学生认识到友谊在生活中的作用。
二、了解友谊的特质1. 小组讨论：友谊有哪些特质？学生自由发言，教师补充总结。
2. 教师引导学生归纳友谊的特质，如互相理解、信任、支持等。
三、探究友谊的重要性1. 阅读课本材料，讨论以下问题：失去朋友会有什么影响？友谊对我们的成长有哪些意义？2. 小组展示讨论效果，教师总结归纳。
四、学习如何建立和维护友谊1. 案例分析：展示一些关于友谊的案例，让学生思考如何处理类似情况。
2. 小组讨论：如何建立和维护友谊？学生自由发言，教师总结建议。
3. 教室互动：鼓励学生分享自己的友谊故事，增强教室互动和交流。
4. 安置作业：学生回家后反思自己的友谊，并写下自己的感悟和改进措施。
五、小结1. 教师总结本节课内容，强调友谊的重要性和如何建立和维护友谊的方法。
2. 鼓励学生积极探索和珍惜友谊，共同成长。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解友谊的重要性，理解友谊的意义和价值。
2. 学生能够掌握建立和保持友谊的方法，提高交友能力。
3. 学生能够学会尊重、理解和包容不同的友谊观，培养良好的人际干系。
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通过本节课的学习,让同学们感受到和大家在一起的快乐，也了解到了同学们快乐的原因。
希望同学们在以后的生活中，能和大家友好相处，共同渡过小学这段美好的时光。
通过学习使学生体会到同学之间的真挚友谊，感受与同学相处的快乐，使学生掌握和同学相处的注意事项。
了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。
人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。
当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。
孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。
"相信每一位同学都能找到真正的友谊，和朋友相互鼓励，相互关心，共同提高，一起进步。