记叙文常见题型及答题技巧
语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧
语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧一、文章的主要容题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要容。
答题技巧：（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：概括文章主要容的途径及格式：格式1：1 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3 抒发了作者的……的感情。
格式2：略式：人物+事件详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1.以具体事物或事物的特征为线索。
如《白礼赞》，以白树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2.以人物或人物的特征为线索。
如《背影》，以父亲的背影为线索。
3.以中心事件为线索。
如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
4.以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
5.以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
6.以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子明线与暗线所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。
所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线，有时也可以是主线。
一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧
记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧记叙文阅读理解在考试中占据一定的地位，在答题的时候，要运用哪些方法和技巧？以下是小编收集整理的几篇关于记叙文阅读理解答题技巧和套路，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】1、记叙文的提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。
“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。
3、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
4、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
5、记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。
记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结
记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结一、概括文章（段落）内容常见题型：（1）简答题问法，①本文的主要内容是什么?②请用简要的语言概括本文的主要内容。
（2）填空题常要求在表格中、横线上填写主要内容。
方法：1.根据题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
即：谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。
2.强调：通过这件事，表达了作者什么观点或感情。
答题格式：A+B+CA.本文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
B.表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神）C.抒发了作者的……感情。
二、划分文章（或者文段）层次并归纳内容常见题型：（1）简答题如：本文（段）可划分成几个部分（层次）？每个部分（层次）写了什么内容？（2）填空题常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。
方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事件发展过程划分（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）。
三、辨识记叙线索并分析其作用常见题型：简答题：本文以什么为叙事（记叙）的线索?其作用是什么？方法：（1）把握线索标志：贯穿全文，反复出现。
（2）了解常见线索（明线和暗线）--- 核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。
（3）掌握线索的一般作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
四、为文章拟标题常见题型：让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题；如：根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适？方法：找文章的线索或中心。
依据有：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）作者情感。
五、品味题目或者标题的好处常见题型：要求回答：题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。
方法：（D可以从以下几方面进行品味：A.内容上；B.主题上；C.线索上；D.设置悬念上。
记叙文的答题技巧
记叙文的答题技巧题型1：找出行文线索。
答题技巧：首先，要了解叙事线索的几种类型：（1）任务线索；任务的见闻感受或事迹；（2）物品线索；某一有特殊意义的物品；（3）感情线索；作者或作品中主要任务的感情变化；（4）时间线索；中心事件；（5）时间线索。
其次，要把握寻找线索的几种方法：（1）文章的标题；（2）各段反复出现的事物；（3）文中议论抒情的语句；（4）作者的思想感情；（5）某一人物的见闻感受。
题型2：划分段落层次。
答题技巧：（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程划分（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）。
题型3：概括文章的内容要点答题技巧：常用的方法有（1）题目扩展法，对题目扩展充实。
（2）要素归纳法，找出时间地点人物和事件等要素并合理组织；什么人＋在什么情况下做什么事＋什么结果。
（3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。
（4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主题句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
（5）去主舍次法，抓住重点段落、主要事件的内容进行概括。
题型4：梳理或概括某个故事情节答题技巧：要注意题目中有限制和提示作用的信息。
要在正确划分情节的开端、发展、高潮、结局或时间的起因、经过、结果的基础上，用简练的语言来表述，一般都要有主要任务和事件。
题题型型55：答题技巧：理解标题的内涵可以从以下几个方面入手：（1）从标题与主体的关系入手。
如，有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的标题引导读者对主题进行深思。
（2）善抓点题句。
用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
（3）分析标题的修辞手法。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用（4）分析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
题型6：答题技巧：题目的作用主要有：（1）吸引读者、新颖，激发读者的阅读兴趣；（2）把握象征意义；（3）贯穿全文的线索；（4）概括文章的主要内容；（5）文眼，揭示文章中心。
记叙文阅读常见题型及答题技巧大全
记叙文阅读常见题型及答题技巧大全记叙文阅读在中考语文中占据了比较重要的分数，因此，做好记叙文阅读能够将总分提高不少。
下面是由编辑为大家整理的“记叙文阅读常见题型及答题技巧大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
记叙文阅读常见题型及答题技巧大全一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。
即：内容+情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。
二、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心大事(4)情感。
为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。
语言要求简练，一般在6个字左右。
三、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
详细、形象的题目，能引起读者的阅读爱好;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思索;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
四、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语) ;2、按地点划分(找表示地点的短语);3、按事情进展过程(找各个大事);4、根据情感变化过程分(找表达情感词);5、总分总(掐头去尾)。
五、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。
示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。
(2)以人物或人物的特征为线索;(3)以中心大事为线索;(4)以思想感情为线索;(5)以时间推移或空间变换为线索;(6)以“我”的所见所闻为线索。
语文记叙文阅读技巧及答题模板
语文记叙文阅读技巧及答题模板语文记叙文阅读技巧及答题模板一、标题题型一：辨析题目的含义及作用在辨析题目的含义及作用时，应先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
标题在文章中具有贯穿全文线索、概括主要内容、揭示文章主旨（情感或哲理）以及制造悬念、吸引读者等作用。
二、内容题型一：概括文章的主要内容在概括文章主要内容时，可以采用某人或某物+干什么（怎么样）的方式，抓住记叙的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
同时，要注意严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节。
题型二：分析故事的情节在分析故事情节时，对于叙事散文，应该分析其起因、经过、结果；对于小说，则应该分析其开端、发展、、结局。
同时，要注意严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节。
题型三：分析文章段落在内容上的作用在分析文章段落在内容上的作用时，开篇可以点题、开门见山、开宗明义、交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）、交代故事发生的原因、吸引读者、激起读者阅读的兴趣；中间可以表现人物的形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）、与上文相呼应、与上文形成鲜明对比、为下文作铺垫（埋伏笔）、推动情节的发展；结尾可以画龙点睛、点明中心、深化中心、升华主旨、耐人寻味、留下想象的空间、引起读者的注意与思考、出人意料、但又在情理之中，给读者以深刻印象、激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨在概括文章的主旨时，可以采用内容+主旨（情或理）的答题模式。
例如，本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）某人或某物的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）某种感情（现象、感悟）。
同时，要抓关键句、抓关键词，如标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句等。
题型二：分析段落在内容上的作用在分析段落在内容上的作用时，可以点明主旨、揭示主题、升华主旨、深化中心等。
记叙文线索作用答题技巧及专项练习
初中记叙文答题技巧及专项练习专项七、文章线索以及作用一、题型１.本文的线索以及作用是什么？２.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用，本文的线索是什么？指出并说明理由。
二、答题公式1.内容上:整篇文章围绕……（线索）展开叙事；突出了……主题。
2.结构上贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨；使主旨更鲜明。
（注：线索要注意双线问题，一条是明线，以物和人为主；另一条是暗线，以情感态度为主）三、针对性练习１. 生命中的棉袄羊子林我的家在苏北农村，父母是地道的农民。
在我出生的7天前，父母唯一的儿子、我唯一的哥哥、新四军年轻的机枪班班长，在队伍转进大别山的最后一战中牺牲了。
我的出生，暂时减轻了点儿父母丧子的极度悲痛，给这个凄苦的家庭带来了一线曙光和一丝慰藉。
父母将全部的爱倾注在我这个男孩子身上。
在他们眼中，我就是这个家传宗接代的唯一希望。
我的家乡有一种奇特的民俗，若想要家中金贵的独养儿子健健康康地成长，这个孩子10岁前就不可以穿棉袄！因了这蹊跷的民俗，我便被“罚”在每个冬天里都要远离棉衣。
苏北的冬天阴冷彻骨，年幼的我，虽享有父母无限的疼爱，却实在搞不懂为什么自己不能像小伙伴们那样穿上厚暖的棉袄！瑟瑟寒风中，我只能将莫名幽怨的目光停驻在小伙伴的棉袄上，羡慕地想象着那神秘陌生的温暖。
于是，在我幼小的心灵里，穿上厚厚的棉袄，享受丝丝暖意，便成了冬日最大的奢望……我在期待中慢慢长大。
10岁的我，除了上学，还必须为家里分担一部分农活，虽说我已长到了穿棉袄“开禁”的年龄，但因家境贫寒，我仍然没有盼来自己的棉袄！14岁那年，我考上了离家50多公里的县中学，每周回家一次。
深冬时节，寒风像锥子一样刺骨。
远离棉衣的我，难耐苦寒，每每被冻得浑身发抖。
实在熬不过寒冷的日日夜夜了，我终于鼓起勇气开口向妈妈要一件棉袄。
妈妈听了我的诉说，略有一些惊讶，继而她的眼睛因酸楚和内疚而湿润了。
6个孩子的贫苦家庭，无疑会将添置一件新棉衣看成是惊天动地的大事；但是母亲明白，从降临人世就不晓得穿棉袄是何滋味的孩子，如果不是到了无法忍受的地步，是绝不会开口向母亲讨要棉衣的！母亲毅然脱下她嫁到这个家时添置的那唯一的一件棉袄，把它穿在了我的身上。
记叙文阅读常见题型及答题技巧总结
千里之行，始于足下。
记叙文阅读常见题型及答题技巧总结在记叙文阅读中，常见的题型包括主旨题、细节理解题、推断题、态度观点题、作者意图题等。
下面是对这些题型的常见解题技巧的总结：1. 主旨题：主旨题考察文章的中心思想，解答时需要归纳文章的内容和观点，找出最能概括全文主旨的选项。
2. 细节理解题：细节理解题考察对文章细节信息的理解和把握。
答题时可以通过寻找关键词、排除干扰选项等方式来确定正确答案。
3. 推断题：推断题考察对文章信息的推理和推断能力。
答题时可以通过推理和同义替换等方法，根据文章暗示的信息进行推理。
4. 态度观点题：态度观点题考察作者对某一事物或观点的看法和态度。
答题时需要通过分析作者在文字中的措辞和态度暗示来确定正确答案。
5. 作者意图题：作者意图题考察作者写作的目的和意图。
答题时需要综合考虑全文的内容和作者的表达方式，找出最能体现作者意图的选项。
除了以上常见的题型和解题技巧外，还可以通过以下几点来提高记叙文阅读的答题能力：1. 多读多练：多阅读记叙文的文章，进行大量的练习，增加对文章结构和内容的了解，熟悉题型和解题思路。
2. 注重理解：在阅读过程中，要注重对文章内容和意义的理解，理清文章的逻辑关系和脉络。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 留意关键词：注意文章中的关键词和信息，通过这些信息来寻找答案。
4. 注意选项干扰：注意选项之间的干扰和陷阱，切忌被表面的文字迷惑。
5. 善用标注：在阅读文章时可以使用标注线、标注关键词等方式来帮助理解和寻找答案。
总之，记叙文阅读要注重对文章内容和意义的理解，灵活运用解题技巧，多读多练，提高阅读答题的能力。
记叙文考点梳理及答题技巧(整理)
记叙文考点及答题技巧一、记叙文六要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）常见题型：1.概括文章的主要内容。
2.概括事件的起因、经过、结果。
3.概括作者（或文章主人公）的情感（态度）的变化。
答题方法：这三种题型都属于整体感知课文，梳理情节，考查概括能力的。
都需要通读全文、划分段落层次。
第1、2题可采用“（何时、何地）谁干什么，结果怎样”或“人物+事件”的句式回答；第3题需在每一部分找出直接或间接体现人物情感态度的词句来回答。
注意表达要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成原文复述。
概括中心的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
二、记叙的线索记叙文的线索通常有：①以题目为线索。
《背影》、《皇帝的新装》②以事（实）物为线索。
一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》③以感情为线索。
《阿长与山海经》我对长妈妈的感情寄托④以人物为线索。
⑤以时间地点的转换为线索。
《从百草园到三味书屋》⑥以主题为线索。
⑦以中心事件为线索。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题方法：看标题，标题往往就是全文的线索；关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
三、记叙的顺序及其作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，衬托中心人物和中心事件；丰富形象，突出中心，为下文做铺垫。
四、题目的作用和含义题目的作用：⑴全文的线索，推动情节的发展；⑵概括文章的主要内容；⑶点明主旨（突出主题）；⑷形式新颖，设悬念，吸引读者；⑸反映人物情感的变化。
记叙文常见题型及答题技巧
记叙文常见题型及答题技巧1、解释词语在文中的含义：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系中心，要注意词语的感情色彩。
2、分析情节、结构内容、概括段意：记叙文注意记叙的六要素（以起因、经过、结果为依据），小说注意情节发展的几个阶段。
答题技巧：A参照题目：例《从百草园到三味书屋》分两部分内容。
B抓住线索：C抓核心人物：D注意时间地点的变化：E写景散文注意画面的分割：F其他：a善于抓住中心句和总括句；b找提示性词语（“总之”、“所以”等）；c找承上启下的过渡段d可摘引原文回答。
3、考察主旨：涉及两种题型：（1）归纳主旨：A要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。
例《一面》通过写作者．．．．，表现鲁迅．．热爱劳动人民，关怀．．与鲁迅先生的一次会面进步青年的高尚品质，表达了作者作为青年一代，期望踏着鲁迅先生足印继续前进的思想感情。
）B抓住文中议论抒情句。
例：《一面》结尾“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
”就可以作为总结中心的参照）C掌握常用句式：“通过写……歌颂或批判了……表达了作者……的思想感情”。
（2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学作品能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。
）★5、分析人物思想性格（是一个考查热点）：答题技巧：A．抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的品质。
例1：“木笛”24小题“文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
”——朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。
（分析：能从众多选手中从初试到复试最后闯入终试，可见其音乐才华非同一般，在南京大屠杀纪念日中拒绝演奏“欢乐颂”可见其崇高的民族精神。
）B．塑造人物的手法及其作用：考点：（1）运用了什么手法？（2）有什么作用？（或这些描写用意是什么？）答题技法：（1）塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
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记叙文常见题型及答题技巧考点一：叙事线索的考查（考查类型：“本文的线索是什么？”）规范答题格式：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
1、叙事线索的几种类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
《故乡》②物品线索：某一有特殊意义的物品。
《我发现枕头里有个世界》③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
《紫藤萝瀑布》④事件线索：中心事件《羚羊木雕》⑤时间线索：《走一步，再走一步》2、寻找线索的几种方法：（考查类型：线索的作用是什么？）①文章的标题。
②各段反复出现的事物。
③文中议论抒情的语句。
④作者的思想感情。
⑤某一人物的见闻感受。
中考阅读题：《田野上的白发》一文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
答：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
考点二：记叙顺序的考查（考查类型：“顺序的作用？）①顺叙作用：线索清楚，层次明晰。
②倒叙作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
③插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象与主题。
考点三：表达方式的考查（考查类型：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？）1、表达方式五种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写2、描写的几种形式：①从不同角度来描写“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
——《春》答：“吹面不寒……抚摸着你。
”从触觉写春风，突出春风和煦、温暖的特点。
“风里带来……酝酿”从嗅觉描写春风的味道，突出了春风的芳香。
鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛，从听觉写出春风的和悦。
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
答：从高到低的角度，从山上、山尖至山坡、山腰依次写来。
中考阅读题：第④段写“石缝间的松柏”，作者从哪些方面描写松柏的？《石缝间的生命》它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰。
只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
答：从松树的几个方面,躯干、枝叶、树根。
中考阅读题：“铁树开花”，一向是人们所称道的稀世美景，本文作者却独辟蹊径地对铁树长新叶大加赞美。
文章是从哪几个方面来描绘“新叶”之美的?《铁树最美的时候》答：从两个方面来赞美新叶的：新叶生长的过程（新叶形状的变化过程）；新叶绿色变化的过程。
②以动衬静，动静结合来描写两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——《社戏》连山是静止的，船是动的，以静写动，突出船开得快，衬托人物急于看戏的心情。
③正面与侧面来描写（直接与间接）规范答题格式：通过××侧面描写，使××形象更完整，更鲜明突出。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
——《口技》范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
——《范进中举》3、人物及环境描写：①外貌描写：规范答题格式：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、揭示人物思想性格。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
——《孔乙己》②语言描写和行动描写：规范答题格式：形象生动地表现出人物的××心理（心情），展现人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
《背影》③心理描写：规范答题格式：揭示了人物内心世界或者刻画人物思想品质。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学会写字！今后永远也学不到法语！法语就到此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌，那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍难分。
——《最后一课》④环境描写：（自然环境、社会环境）规范答题格式：自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
衬托人物心情；推动情节发展；时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
——《故乡》答：“阴晦、冷风、苍黄、萧索”写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
“横”字采用拟人手法，写出现实的故乡如同病入膏肓的病人一样横躺在路上，实则写出在帝国主义、封建主义两座大山的压迫下，中国农村日益凋敝的社会现实。
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
——《孔乙己》答：环境描写，点明季节，渲染悲凉氛围，暗示了孔已己悲惨命运的必然。
中考阅读题：分析“六月天，烈日当空，田里的禾苗被炙烤得无力地垂下了颀长的叶片”在文中的作用。
答：运用环境描写，写出了天气的炎热，表现了父亲的辛劳。
——《开镰》考点四：表现手法（考查类型：直接归纳文段的表现手法及在文中的作用。
）1、了解表现手法：衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、篇末点题、铺垫映衬等。
2、掌握几种重要表现手法的作用：①衬托：规范答题格式：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。
②欲扬先抑：规范答题格式：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
也使文章形成波澜。
中考阅读题：下面这段话在文中的作用。
人爱花，花好比是人的面容，万紫千红看不尽，倾田倾城尽风流，樱花盛开时，日本人欣喜若狂，举国同庆。
牡丹上市，洛阳城里摩肩接踵，车水马龙，同样是一番靓丽的风景!花好比人的容貌，花容月貌，千姿百态，触目使可让人神迷；相比之下，叶的诱惑力，就稍逊一筹。
但是精神层面的内容，往往蕴涵在比较深沉之处，须扪心品味，才得知神韵。
——《铁树最美的时候》③前后照应（首尾呼应）：规范答题格式：开头铺垫，结尾照应，使情节完整、首尾圆合；结构严谨；中心突出；课文：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”——《孔已己》中考阅读题：文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。
”这样写矛盾吗?为什么? ——《倾听生命行走的声音》答：不矛盾。
这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程。
开头写我对杨木桩的随意,显现了它的普通与不引人注目,为下文抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫；结尾抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。
首尾圆和,突出了文章的主旨，结构严谨。
④铺垫：中考阅读题：文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，作用是什么？——《每一棵草都能开花》答：作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
⑤对比：⑥设制悬念：规范答题格式：引起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折；加强情节的艺术感染力。
课文：《我的叔叔于勒》盼于勒——见于勒——躲于勒考点五、文章的结构：（考查形式：题目、开头、中间、结尾在文中的作用）规范答题格式：结构上：承上启下（过渡）；内容上。
有时还有思想感情上。
1、题目的作用。
中考阅读题：作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。
答：①因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程；②因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。
2、句子在开头的作用：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
3、句子在中间的作用：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）中考阅读题：如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。
答：结构上，起承上启下的作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
4、句子在结尾的作用：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
4、记叙文中议论句、段的作用：规范答题格式：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
5、记叙文中抒情的作用：规范答题格式：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。