高中数学19班第一期简报
国培计划短期集中培训数学班第二组简报
国培计划短期集中培训数学班第二组简报尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：大家好！我是国培计划短期集中培训数学班第二组的组长。
非常荣幸能够在这里向大家汇报我们组的学习情况和成果。
在这段时间里，我们共同学习、探讨、实践，收获颇丰。
请允许我用简洁的语言，为大家简要介绍一下我们的学习过程和成果。
一、聚焦核心素养，提升数学教学水平我们组的教学内容主要围绕数学核心素养展开。
通过深入学习，我们深刻理解了数学核心素养的内涵，包括逻辑推理、数学建模、数据分析、空间想象、数学运算和直观想象等方面。
在教学过程中，我们注重培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。
为了更好地实现这一目标，我们组内的老师们积极开展教研活动，相互学习，共同进步。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣在教学方法上，我们组注重创新，积极探索符合学生认知特点的教学手段。
例如，运用信息技术辅助教学，以生动形象的动画、图表等形式，将抽象的数学概念直观地展示给学生，提高学生的学习兴趣。
同时，我们还将游戏、故事等元素融入数学教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高教学效果。
三、精选习题，提高学生实践能力在习题训练方面，我们组精心挑选了一批具有代表性的习题，旨在提高学生的实践能力。
这些习题既包括基础知识的巩固题，也包括拓展性的提高题。
通过这些习题的训练，学生能够更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力。
我们还组织了一系列的数学竞赛活动，激发学生的学习热情，提高他们的竞争意识。
四、团队协作，共同成长在培训过程中，我们组内的老师们始终保持密切的联系，积极开展团队协作。
我们定期召开小组会议，分享教学心得，探讨教学难题，共同寻找解决方案。
这种团队协作的精神，使我们能够在短时间内取得了显著的成果。
同时，我们也深知，一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是无穷的。
因此，我们将继续保持这种团队协作的精神，共同成长，为我国数学教育事业贡献自己的力量。
通过这次国培计划的短期集中培训，我们组在数学教学水平和教学方法上取得了显著的提升。
高中数学组教研活动简报
一、活动背景为了提高高中数学教学质量，提升教师的专业素养，我校高中数学组于近日开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动以“三角函数”这一章节为研究对象，由备课组长主持，全体高中数学教师参加。
首先，备课组长对三角函数这一章节的教学目标、重难点进行了梳理，并对教材进行了深入分析。
随后，各位教师针对教学过程中的问题进行了热烈的讨论，共同探讨了提高教学效果的方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师执教的是“三角函数图像与性质”，第二位教师执教的是“三角函数的诱导公式”。
课后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流在经验交流环节，三位具有丰富教学经验的教师分享了他们的教学心得。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）善于运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高课堂效率。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 通过集体备课，教师们对三角函数这一章节的教学有了更加深入的了解，为今后的教学提供了有力保障。
2. 教学观摩环节，教师们取长补短，相互学习，提升了自身的教学水平。
3. 经验交流环节，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、活动展望在今后的工作中，高中数学组将继续加强教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平。
具体措施如下：1. 定期开展集体备课，深入研究教材，提高备课质量。
2. 组织教师参加各类教学培训，拓宽教师视野，提升教学技能。
3. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提高教育教学水平。
一高中数学教研活动简报
一、活动背景为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年11月15日至11月19日开展了为期一周的高中数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学反思等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各备课组根据本学期教学进度，针对不同章节的教学内容进行了深入的集体备课。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点，优化教学设计，确保课堂教学的针对性和有效性。
2. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了10节优秀数学课，涉及不同年级和不同教学内容的数学课程。
观摩课后，各备课组分别组织评课活动，教师们对观摩课的优点和不足进行了深入剖析，并提出了改进建议。
3. 专题讲座为提升教师的专业素养，教研活动期间邀请了市数学教研员开展了专题讲座。
讲座内容主要包括：高中数学课程标准解读、新教材教学策略、高考数学命题趋势分析等。
讲座内容丰富，实用性强，对教师们的教学实践具有重要的指导意义。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，并提出改进措施。
通过反思，教师们进一步明确了自身教学目标和努力方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、教学方法和高考命题趋势有了更深入的了解，教学水平得到了显著提升。
2. 教学效果明显改善教研活动期间，各备课组对教学重难点进行了深入研究，优化了教学设计，课堂教学效果明显改善。
3. 教师专业素养不断提高活动期间，教师们积极参与集体备课、课堂教学观摩和专题讲座，专业素养得到了进一步提升。
四、活动总结本次高中数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点体会：1. 加强团队协作，发挥集体智慧教研活动期间，各备课组充分发挥团队协作精神，共同探讨教学问题，优化教学设计，提高了教学质量。
2. 注重教学反思，不断改进教学教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，查找不足，为今后的教学工作奠定了基础。
数学同课异构活动简报（通用10篇）
数学同课异构活动简报数学同课异构活动简报（通用10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都看到过简报吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。
简报到底怎么拟定才合适呢？以下是小编帮大家整理的数学同课异构活动简报（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学同课异构活动简报19月25日（周三）下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。
马俊卿、张文刚老师选择了《线面垂直》这一内容，为大家带来了精彩的示范课。
课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。
通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。
首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特殊关系——垂直。
学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。
紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的现象的原因，充分加强了学生对这一方法的理解。
然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。
紧接着我就给出一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的思考空间。
最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。
低段数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高低段数学教学质量，提升教师专业素养，我校低段数学组于近期开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学能力”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨低段数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级组根据教材内容，结合学生实际情况，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们针对教材重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，以确保教学目标的达成。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了各年级教师的课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对课堂教学中存在的问题进行反思，共同探讨改进措施。
3. 教学研讨观摩结束后，各年级组进行了教学研讨。
教师们针对课堂观摩中发现的问题，结合自身教学实践，提出了以下改进建议：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定差异化的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）优化教学方法，提高课堂效率。
教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。
（4）注重教学评价，及时反馈教学效果。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时发现并解决教学中存在的问题。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对低段数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
2. 教学策略得到优化。
教师们针对课堂教学中存在的问题，共同探讨出了一系列有效的教学策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学氛围得到改善。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们之间的交流与合作更加紧密，教学氛围得到了明显改善。
四、活动总结本次低段数学组教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入推进教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为提高低段数学教学质量贡献力量。
高中数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升高中数学教学质量，提高教师教育教学水平，我校高中数学组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学教学研究，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高数学课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高中数学组全体教师齐聚一堂，围绕本学期将要教授的教材内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对教材进行了详细的分析，强调了教学的重难点。
随后，各位教师结合自身教学经验，对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入的讨论。
在集体备课的过程中，教师们积极分享教学资源，相互借鉴，共同提高。
2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课的成果，提升课堂教学效果，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师展示了“函数与导数”的课堂，通过引入实际问题，引导学生探究函数的性质，课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二位教师则展示了“立体几何”的课堂，通过多媒体辅助教学，将抽象的几何图形直观地呈现在学生面前，有效提高了学生的学习兴趣。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂组织有序，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中存在的问题，如课堂时间安排、学生参与度等方面，教师们也提出了改进意见。
4. 专家讲座为了进一步拓宽教师的教学视野，本次活动邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容涵盖了当前高中数学教学的新理念、新方法以及高考数学命题趋势等。
专家的讲解深入浅出，结合实际案例，使教师们受益匪浅。
三、活动成果通过本次教研活动，高中数学组取得了以下成果：1. 教师们的教学水平得到了进一步提升，对教材的理解更加深入，教学设计更加合理。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
3. 学生的学习兴趣和学习效果得到了明显提高。
高中数学组教研工作简报
高中数学组教研工作简报一、引言本简报旨在总结高中数学组教研工作的主要成果和经验，为今后的教研工作提供参考和借鉴。
我们始终坚持以提高学生数学素养为核心，以促进教师专业发展为重点，积极开展各项教研活动，取得了显著成效。
二、教研活动开展情况1.定期开展集体备课活动我们每周组织一次集体备课活动，由各年级数学备课组长主持，全体数学教师参加。
在集体备课中，我们共同探讨教学重点、难点，交流教学方法和经验，共同提高教学水平。
1.组织观摩课和评课活动我们定期组织观摩课和评课活动，邀请优秀教师进行示范教学，其他教师观摩学习。
在评课环节，大家积极发言，提出改进意见和建议，共同提高课堂教学质量。
1.开展专题研讨活动针对教学中的热点问题和难点问题，我们组织专题研讨活动，邀请专家进行指导，提高教师的专业素养和教学能力。
三、教研成果与收获1.教师专业素养得到提升通过参与各种教研活动，教师的专业素养得到了明显提升。
大家更加熟悉教材、更加了解学生需求，教学方法更加灵活多样。
1.教学质量得到提高通过集体备课、观摩课和评课等活动，教师的教学水平得到了提高。
课堂教学更加生动有趣，学生参与度更高，教学效果更加显著。
1.学生数学素养得到提升通过参与各种教研活动，学生的数学素养得到了明显提升。
大家更加热爱数学，更加善于思考和解决问题。
四、展望与建议1.继续加强集体备课活动我们将继续加强集体备课活动，不断提高备课质量。
同时，鼓励教师积极提出改进意见和建议，共同完善教学方案。
1.开展更多样化的教研活动我们将继续开展更多样化的教研活动，如专题讲座、研讨会等，为教师提供更多的学习和交流机会。
同时，鼓励教师积极参与各种教研活动，提高自己的专业素养和教学能力。
1.加强与其他学科的交流与合作我们将加强与其他学科的交流与合作，共同探索跨学科教学的新模式和新方法。
同时，鼓励教师积极参与跨学科教学研究，为提高整体教学质量做出贡献。
关于数学教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提升课堂教学效率”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员和部分兄弟学校的优秀教师进行专题讲座和教学观摩，旨在通过研讨、交流和实践，推动我校数学教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，市教研员张老师做了题为《基于核心素养的数学课堂教学设计》的专题讲座。
张老师从核心素养的内涵、数学核心素养的培养策略、课堂教学设计等方面进行了深入浅出的讲解，并结合具体案例，对如何将核心素养融入数学课堂进行了详细阐述。
讲座内容丰富，观点鲜明，为在场的教师提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 教学观摩随后，我校青年教师张晓霞老师展示了《分数的意义》一课。
张老师以生动活泼的教学语言、清晰的教学思路和丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
课后，与会教师对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 分组研讨分组研讨环节，教师们围绕“如何提升课堂教学效率”这一主题展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，探讨了在教学中遇到的问题和困惑，并共同寻找解决方案。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，碰撞出许多有益的火花。
4. 经验分享最后，市教研员张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师对本次活动给予了高度评价，认为本次活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
同时，张老师还分享了自己在教学中的成功经验，鼓励教师们要不断学习，勇于创新，为提升数学教学质量贡献力量。
三、活动成果通过本次教研活动，我校数学教师收获颇丰。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对核心素养的内涵和培养策略有了更深入的理解，为今后的教学实践提供了理论指导。
2. 教师们通过观摩优秀课例，学习了先进的教学理念和方法，提升了自身的教学水平。
高一数学上学期教研记录
一、教研背景随着新学期的开始，高一数学教学工作也正式展开。
为了提高教学质量，确保学生能够更好地适应高中数学的学习，我们数学教研组于2023年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动旨在总结上学期教学经验，分析存在的问题，探讨新学期教学策略，确保教学工作的顺利进行。
二、教研内容1. 上学期教学总结（1）教学成果：上学期，我组教师认真备课、上课，注重课堂互动，努力提高学生的数学素养。
通过全体师生的共同努力，学生在各级各类数学竞赛中取得了优异成绩，班级整体成绩稳步提升。
（2）存在问题：在教学过程中，我们发现部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高；部分学生对基础知识的掌握不够扎实，导致解题能力较弱；教师对学生的个别辅导和关注不足，影响学生学习效果。
2. 新学期教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应关注学生的个体差异，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）加强基础知识教学：注重基础知识的教学，帮助学生打好数学基础，提高解题能力。
（3）强化个别辅导：针对学生的个体差异，教师应加强个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。
（4）开展数学竞赛：组织学生参加各级各类数学竞赛，提高学生的数学素养和竞赛能力。
3. 教学资源整合（1）充分利用网络资源，如在线教育平台、数学教学视频等，丰富教学内容。
（2）鼓励教师之间相互借鉴，共同提高教学水平。
（3）结合教材和教学实际，开发校本课程，满足不同学生的学习需求。
4. 教学评价改革（1）改革传统的考试评价方式，注重过程性评价和形成性评价。
（2）建立学生成长档案，记录学生在数学学习过程中的进步和成长。
三、教研活动安排1. 每周教研活动每周进行一次教研活动，主要内容包括：备课讨论、教学经验交流、教学方法探讨等。
2. 月度教学检查每月对教师的教学工作进行一次检查，包括备课、上课、辅导等方面。
3. 学期教学总结每学期末进行一次教学总结，总结教学经验，分析存在的问题，为下一学期教学工作提供参考。
数学活动教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，丰富学生数学学习生活，激发学生学习数学的兴趣，我校数学教研组于2022年X月X日开展了以“创新教学，提高数学素养”为主题的数学活动教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级备课组针对本学期教材特点、教学重难点进行集体备课。
备课过程中，教师们积极参与，针对教学目标、教学策略、教学方法等方面进行深入探讨，力求为课堂教学提供有力保障。
2. 教学观摩活动第二阶段，由我校优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课以“分数的意义”为主题，教师通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的数学思维和创新能力。
3. 研讨交流观摩课后，全体数学教师进行研讨交流。
首先，授课教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足。
随后，其他教师结合自身教学实践，对观摩课进行点评，提出改进意见。
在交流过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何提高数学教学质量。
4. 教学研讨针对数学教学中存在的问题，教研组组织教师开展专题研讨。
研讨内容包括：如何激发学生学习数学的兴趣、如何培养学生的数学思维、如何提高课堂教学效率等。
教师们结合实际教学案例，分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
5. 教学资源分享活动最后，教研组组织教师分享优秀教学资源。
教师们积极分享自己在教学过程中积累的课件、教学案例、教学视频等资源，为其他教师提供借鉴和参考。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学水平得到进一步提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在活动中互相学习、借鉴，不断改进教学方法，使课堂教学质量得到明显提升。
3. 学生数学素养得到提高。
通过丰富多彩的数学活动，学生们的数学思维和创新能力得到有效培养。
四、活动总结本次数学活动教研活动取得了圆满成功。
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研修，不是一声谢谢就能说清我心底的感觉，不是一句惊喜就能道清我心底的愉悦。
也不是三言两语就能概括我心底的悸动。
研修，是一双温柔的手将我轻轻搀扶，是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳，是一声召唤，让我看见了千山万水；是雪后的春天，让我看见了万紫千红。
研修的路上，有你有他有我。
研修，是一次美丽而震撼的心灵之约。
尊敬的各位学员：
大家好！本学年的继续教育学习已经接近尾声，还没有完成学习任务和作业的老师，希望您能抓紧时间学习和作业，谢谢您的配合！
最后，祝各位老师工作顺利，身体健康，学习进步！
主编：郝春光 编辑：陈丽、武英
第1期
2013年 10月20 日
辅导教师：郝春光
2013.11
高中数学19班，共有学员人数194人。
截止目前为止，仍有126人考核不合格，有的老师学习时间不够，还有的老师没有上交作业、教学活动设计、参与班级论坛讨论等，希望老师们抓紧时间学习和完成作业。
谢谢！
数学是一门很重要的学科,不仅在高考中中占有较大的比重,对学生将来的个人发展也意义重大,数学本身知识的前后联系性比较强,所以基础是否扎实对后面的学习有很大的影响,一般情况下基础好的学生多数越学越有兴趣,基础差的学生往往越学越怕学,甚至会对数
学产生畏惧感,成绩自然可想而知。
怎样才能把数学教好？我们作为教师,应该多给学生表现的机会,对他们的错误给予宽容,对他们的进步给予鼓励。
除了认真备教材外,同时还要备“学生”,才有可能真正达到上好课的目标,在课内、课外多方面去关注学困生,针对各个不同
学生的具体情况,抓住时机,有的放矢地加以正确的引导、扶持、帮助和教育,他们很快就会变成我们喜爱的学生。
培养他们积极的学习心态,提高他们学习数学的自信心是关键,做好这几方面相信数学就不
难教好。
因此我作了以下的尝试,收到了较好的效果。
1、针对不同的学生采用不同的提问方式
大多数老师认为多提问就好，其实不然，我觉得有的同学不提问可能更有利于他的数学学习。
当然提问后怎样去应对学生的回答也很艺术，要让他们答不上来也不气馁，反而会更努力的去学习数学才是上策，这个层面的把握只可意会不可言传，相信不少老师会有共鸣。
2、改方式批阅习题作业的方式,注意时时处处的去激励自己的学生我们很多老师教数学更多的是课任老师，与学生交流的机会不多，怎样才能让全班的学生都能感觉得到数学老师时刻关心着他，是我们要思考的，我的做法在作业或者各种试卷、错题本、笔记本甚至平时的资料上写点东西，当然我几乎每天都会检查一些东西，在上面写上“以你的能力，你能做的更好！”、“坚持下去，下次你会考的更好”、“注意审题，你会更棒”等简单的话，能有效的提高他们学习数学的兴趣和自信心。
3、经常的搞一些小型的限时训练每天在授新课前先作5分钟的小测验，所选题目紧扣上节课的概念或定理。
刚开始时,有些学生不愿意交,怕改下来的分数低而“失面子”,我针对学生的这种心理,批改时全错或低于60分的不写具体分数只写些鼓励
的批语,即使不能完全做对,对他们一点一滴的进步都给予及时的肯定,完成得较好的除了口头表扬外,晚修时在所教的两个班级黑板上
一起公布名字,慢慢地学生便接受了这种课堂小测验,并且为了能在
小测验中拿高分而暗暗使劲,他们通过这种课堂小测验感受成功的喜悦,从成功中逐渐改变对学数学的感觉,慢慢感到数学并不是高不可攀,更不像他们想象中的可怕,而学习的进步又会得到同学们的肯定
评价,在成功中树立信心,提高学习数学的兴趣,成绩便会朝着高处走。
4、批改作业要讲究“艺术”多一些肯定、赞赏、鼓励,使他们能在批语中吸收“养分”,有所启迪。
写好作业的批语,学生的作业本就可以成为教师与学生之间交流感情,互通信息的“谈话本”,
这种无声的交流能令学生觉得自己得到了重视,感受到教师的殷切期望和关怀,对数学科的兴趣也会加深,从而提高成绩。
5、了解学生并针对不同的的情况加强辅导和交流在课间、晚自修时经常与他们进行交流,从日常的一些问题中了解他们的内心困惑,因为谈的多数
是一些生活中的问题,他们也愿意跟我讲,在这些小事上给予关心、鼓励,顾及他们的心理需求,帮他们解决问题,然后结合以上几方面去做,让他们感到老师并不只是说教者,原来也可以当朋友,他们会从教师
的关注中逐渐淡化自卑,弃除自卑,增强自信、自尊。
苏霍姆林斯基曾说过：“在事物本质中，在它们的种种关系和相互
关系中，在运动变化中，在人们的思维中，在人类创造的所有一切中，都含有兴趣的无穷尽的源泉。
”可见广博的知识中包含着广泛的兴趣。
知识积累得越多，兴趣也就不断地增加。
有不少同学有这种体验；听得懂的课就有兴趣，听不懂的课就没有兴趣；学得好的课兴趣就浓，学不好的课就无兴趣。
这就说明知识的积累是兴趣的源泉。
同学们要设法及时把课堂上听不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。
远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。
在本次按照远程研讨与课程资源等培训相结合培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到数学教学也是一种艺术，它需要根据学生的接受程度调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。
专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意的重点，解决难点的关键是什么，哪些细节应该抛弃，我顿时对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。
通过对数学教学案例分析和问题研讨，以及各学校新数学教师间的互动交流，解决了新教师教学中的疑惑和实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
就这么忙碌着，眼睛累了，肩膀痛了，可
是我的心里是充实的，甜蜜的。
因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。
本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这段时间的培训，我发现了自身对高中数学必修模块教材的理解之局限，犹如井底之蛙。
我随即想到了自己刚刚开始的教育教学工作，如果学生固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育教学思想，完善自己的中小学数学知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
我非常喜欢这次网络课程的组织形式，它使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法，让我扩大了眼界，既丰富了知识又充分感受到远程教育的魅力。
通过参加远程培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我，因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。
在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
王冬婷。