五年级数学上册《解决问题二》教学设计
五年级上册数学教案-第1单元 5 解决问题 人教版
五年级上册数学教案-第1单元 5 解决问题一、教学目标1. 让学生理解问题的概念，知道问题是什么。
2. 让学生学会从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。
3. 让学生掌握分析问题的方法，学会分析问题的数量关系。
4. 让学生学会用所学的数学知识解决问题。
二、教学内容1. 问题的概念2. 发现问题3. 分析问题4. 解决问题三、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子，让学生理解问题的概念。
例如，小明有10元钱，他想要买一支笔，这支笔的价格是5元。
小明应该怎样支付这笔钱呢？这就是一个问题。
2. 发现问题让学生从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。
例如，让学生观察教室里的物品，然后提出问题。
学生可能会提出这样的问题：教室里有多少张桌子？每张桌子上有多少本书？3. 分析问题让学生学会分析问题的数量关系。
例如，教室里有5张桌子，每张桌子上都有3本书。
那么，教室里一共有多少本书呢？学生可以通过乘法来解决这个问题。
4. 解决问题让学生学会用所学的数学知识解决问题。
例如，让学生解决上面提出的问题：教室里一共有多少本书？学生可以用乘法来解决这个问题，5乘以3等于15，所以教室里一共有15本书。
四、教学评价通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对问题概念的理解，以及他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
五、教学建议1. 教师应该多给学生提供生活中的例子，让学生更好地理解问题的概念。
2. 教师应该鼓励学生从生活中发现问题，把生活问题转化为数学问题。
3. 教师应该引导学生分析问题的数量关系，帮助他们找到解决问题的方法。
4. 教师应该让学生多练习，提高他们解决问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解问题的概念方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中多加引导。
同时，我也发现学生在发现问题、分析问题和解决问题方面还有很大的提升空间，我会在今后的教学中多给他们提供练习的机会，帮助他们提高这方面的能力。
小学数学五年级上册《解决问题二》教学设计
镜头之二
1、课件动态呈现镜头之二的问题情境，让学生认真听情境对话，了解信息。独立思考后，在小组内讨论：如何计算叔叔要花多少元钱？叔叔最后付了多少元钱？买了多少菜？
课件动态展示问题情境，让学生初步了解事情的经过，方便下面的问题讨论。给学生创设小组合作解决实际问题的机会。
课前准备：课前了解各种菜的价格。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境
师生谈话，交流学生到菜市场购物的经历，自然引出菜市场问题。
交流学生的买菜经历，了解学生生活经验，激发学生学习兴趣。
师：老师知道好多同学都跟家长到菜市场买过菜。谁来给大家介绍一下你都买过什么菜？你帮家长计算过菜的价钱吗？
请一、二个同学介绍买菜的经历。
小学数学新版五年级上册
《解决问题（二）》教学设计
教学内容：版《数学》五年级上册第18、19页。
教学目标：
1、结合菜市场的问题情境，经历观察、讨论、解决购物中特殊问题的过程。
2、能对“购物”情境中的数学信息做出合理的解释，学会处理购物中遇到的实际问题。
3、体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验，提高灵活运用知识解决简单问题的能力。
在交流中使学生获得自主解决问题的成功体验，了解解决问题策略的多样化。
学生可能出现以下方法：
●我和叔叔的算法一样。先按每千克3元算，2千克是6元，每千克多算了1角，2千克就多算了2角，6元减去2角，是5元8角。
●先算2千克是多少元，再算2千克多少角最后相加。算式是：
2×2＝4（元）
2×9＝18（角）＝1.8（元）
5、学生会出现不同算法，鼓励学生用不同方法解决问题。
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够运用所学知识解决具体问题； 2. 能够灵活运用各种解决问题的方法； 3. 能够培养学生的逻辑思维和动手能力。
二、教学准备
•教师：熟悉《解决问题》这一章节的内容，准备好板书、教具等；
•学生：准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师可准备一些与解决问题相关的生活例子，让学生发表看法，引入本节课的主题。
2. 概念讲解
教师介绍解决问题的方法和步骤，包括寻找问题、分析问题、解决问题等。
3. 分组活动
教师将学生分成小组，让他们共同解决几个生活中常见的问题，鼓励学生积极讨论，找出多种解决方法。
4. 整合讨论
每个小组展示他们的解决方法，其他小组可以提出建议和改进意见，让学生相互学习、相互进步。
5. 拓展练习
教师出一些拓展练习题，让学生回顾本节课所学内容，并能够灵活运用到新的问题中。
四、课堂小结
本节课主要学习了如何解决问题的方法和步骤，希望同学们能够在以后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，善于解决各种问题。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考一个生活中的问题，尝试用所学方法解决，并写下过程和感想。
通过这节课的学习，相信同学们对于解决问题的方法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识。
西师大版小学数学五年级上册第四单元第二课《解决问题》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
①学生在草稿本上计算总费用，计算后在小组内交流。最
后集体汇报交流。
②根据学生的汇报，板书计算结果：
第一种：（5.2+4.8）×4.8×180 第二种：（5.2×4.8+4.8×4.8）
×180
=10×4.8×180
=（24.96+23.04）×180
积，必须先要知道长方形的什么条件？
②这里的31.8m是这个长方形的
周长吗？
③有了长方形的长和宽，请你们把第4题的两个问题求出来。
让学生根据上面的三个问题思考，再让学生做题，小组交流，最后集体订正。
（四）、课堂小结 通过让学生再次回顾所学的知识点，让学生对所学的知识再一次巩固和 加强。 问：这节课学习了什么内容？你有哪些收获？
先让学生独立思考，然后在小组内说说自己的想法，最后汇报。 （3）下面我们就用这种方法来算一算。 学生独立计算后组织全班交流。
第1类收费标准要缴：20+0.18×120=41.6(元) 第2类收费标准要缴的钱：0.3×120=36（元）。
（4）选择哪类收费标准比较合算？ 学生对照后回答：选择第2类收费标准合算些。因为第2类收费低。
第一种，从图中可以看出，家的卧室和书房是连在一起的
，正好组成一个长方形，长为（5.2+4.8）米，宽为4.8米。这 样利用“长×宽=长方形的面积”。再用面积乘以180元，就可以 求到总费用了。
第二种，可以先求卧室的面积，用5.2×4.8，再求书房的 面积，用4.8×4.8，再把两个面积加起来乘以180元，求到总费 用。
八、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
人教版数学五年级(上)第九册教案 第二单元解决问题去尾法进一法教学设计
解决问题教学内容：解决问题P33，例12教学目标：1.通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。
2.在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
3.通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。
教学重难点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。
教学过程：一、复习学校采取节水措施后，一年共节水25吨，平均每月节约用水多少吨？（得数保留整数）(教师出示幻灯片)师：请同学们列出算式，并计算出结果，说说在处理结果是你用了什么方法？二、探索新知1.谈话导入，揭示课题师：同学们猜猜老师播放的是哪儿的美景呢？生：九寨沟师：对，这儿就是我们的家乡九寨沟，看看我们的家乡多美呀！这儿的美景可是吸引了全世界的眼光。
这个月有一行小游客想到九寨沟玩，可他们不知道准备的钱购买多少张门票，他们要搭乘几辆车，你愿意帮助他们来解决问题吗？生：愿意师：（板书课题）解决问题。
2.组织学生辩论，以辩明理。
教学“去尾法”师：我们一起来看一下这些小游客有什么问题师出示问题（演示课件）“九寨沟门票旺季（4月1日-11月15日）每人270元，淡季（11月16-3月31日）每人110元”我们准备了3940元，能买多少张门票呢？师：谁愿意来读题？师：请同学们1.找出有用信息来列式解答。
2.计算出结果。
师：抽生回答师：请同学们4个人一组合作完成如下要求：讨论：这个结果用四舍五入法合理吗？你觉得取什么近似值比较合理，并简单说明理由。
（小组派代表回答，看那一小组回答的最全面）（要求：组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，票的张数取整数，35.818…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际买票时，钱不够买36张门票了，因此张数应比计算结果少1。
总复习 解决问题 第二课时(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：总复习解决问题第二课时2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高解决问题的策略和方法。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 对本学期所学数学知识的复习和巩固。
2. 解决实际问题的策略和方法。
3. 团队合作，交流讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，以及如何培养学生的团队合作意识。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些与本学期所学数学知识相关的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 复习与巩固教师带领学生对本学期所学数学知识进行复习和巩固，包括数的认识、四则运算、几何图形、量的计量等方面。
可以通过提问、练习等方式进行。
3. 解决实际问题教师给出一些实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决。
可以是个体解决，也可以是团队合作解决。
问题可以包括购物、行程、工程等方面。
4. 总结与反思教师引导学生对解决问题的过程进行总结和反思，包括解决问题的策略和方法，以及自己在解决问题过程中的收获和不足。
5. 作业布置布置一些与本节课内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
五、教学反思本节课通过复习与巩固、解决实际问题、总结与反思等环节，使学生对本学期所学数学知识有了更深入的理解和应用，培养了学生运用数学思维解决问题的能力，同时也培养了学生的团队合作意识。
在今后的教学中，应继续注重对学生解决问题能力的培养，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个至关重要的环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识应用到具体的现实生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
五年级上册数学教案-解决问题-人教版 (12)
五年级上册数学教案-解决问题-人教版 (12)一、教学目标1. 让学生理解并掌握“解决问题”的方法和步骤。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 解决问题的方法和步骤。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点：解决问题的方法和步骤，运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教学工具、实例题目。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实例题目，引导学生思考如何解决问题。
2. 讲解解决问题的方法和步骤：a. 阅读题目，理解题意。
b. 分析题目，找出关键信息。
c. 运用数学知识，列出算式或方程。
d. 计算，得出答案。
e. 检查，确认答案的正确性。
3. 演示实例题目的解题过程，让学生跟随教师的步骤进行解题。
4. 学生分组讨论，共同解决一个实际问题。
教师要引导学生运用数学知识进行解题。
5. 每组派代表展示解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。
6. 教师总结解决问题的方法和步骤，并强调运用数学知识的重要性。
7. 布置作业：让学生独立解决一个实际问题，并写下解题过程。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
七、教学延伸1. 鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学能力。
2. 组织学生进行实践活动，让学生将数学知识运用到实际生活中。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等方面，评价学生的学习效果。
2. 通过学生解决问题的能力、逻辑思维能力和团队合作能力等方面，评价学生的综合素质。
九、教学建议1. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
1.6《解决问题》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
1.6《解决问题》2023-2024学年数学五年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生了解数学问题的基本结构，学会从实际问题中抽象出数学问题。
2. 培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数学问题的基本结构2. 解决数学问题的方法和步骤3. 解决数学问题的策略三、教学过程1. 导入通过生活中的实际问题，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（1）让学生观察教材中的例题，了解数学问题的基本结构。
（2）引导学生运用数学知识和方法解决问题，总结解决问题的方法和步骤。
（3）让学生尝试解决教材中的练习题，巩固所学知识。
3. 应用（1）让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（2）组织学生进行小组讨论，交流解决问题的方法和经验。
4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和步骤。
四、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试运用所学知识解决。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及合作交流的意识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，检验学生的学习效果。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现问题，解决问题。
2. 注重培养学生的合作交流意识，提高学生的口头表达能力。
3. 注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
4. 注重课后作业的布置，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
5. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是引导学生运用数学知识和方法解决问题的部分。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生能否掌握解决问题的方法和步骤，以及能否将所学知识应用到实际问题中。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解问题，学会分析问题的解决步骤。
–运用各种数学方法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、分析、处理问题的能力。
–培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
二、教学重点•学会分析问题并正确解决问题。
三、教学难点•运用多种数学方法解决复杂问题。
四、教学准备•教师准备具体的解决问题的案例。
•学生准备好文具、教材和笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾前几节的内容，提出一个问题：“今天我们要解决哪一个问题呢？”2.学生组内讨论，交流他们对于解决问题的看法。
第二步：讲解1.老师介绍今天要解决的问题，分析解决问题的步骤。
2.老师通过具体案例演示解决问题的方法，引导学生理解。
第三步：练习1.学生完成教师布置的练习题，运用所学方法解决问题。
2.学生在小组内相互讨论，互相交流解题思路。
第四步：总结1.老师带领学生共同总结解决问题的关键步骤和方法。
2.学生回顾学习内容，提出疑问并予以解答。
六、课堂作业根据课堂练习题，完成相应的作业，并写下解题过程。
七、板书设计解决问题的步骤：1. 理解问题2. 列出关键信息3. 分析问题4. 运用数学方法解决八、教学反思本节课教学内容较为抽象，部分学生在解决问题时存在困难。
下一节课需要通过更多的实例讲解，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握解决问题的方法，提高数学解决问题的能力。
新北京版小学数学五年级上册《解决问题2》教案精品教学设计
《解决问题2》教案
教学目标
1、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题。
2、认识中括号，明确在小括号和中括号的算式中，先算小括号里的，再算中括号里的。
3、能正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。
4、学会用多种方法解决现实生活中的问题
教学重点
1、掌握小数混合运算的运算顺序。
2、能运用多种方法解决问题
教学难点
1、正确地进行小数混合式题的计算。
2、正确地分析题意找出等量关系。
教学过程
一、复习。
简算下面各题。
1.5×4×0.3 （10﹢3.5）×0.5
1.6×（1.5+7.8） 6.5×8×4
二、探索新知。
出示例题3图。
1、读题，明确题意，思考：你能提出哪些数学问题？（0.5小时）
2、学生试做：一班整理的能卖多少钱？
二班整理了多少千克？
二班整理的能卖多少钱？
问：两个一共能卖多少钱？你能用多种方法计算吗？
（1）可以把两个班卖的钱数合在一起
一班：1.3×30=39（元）
二班：1.2×30=36（千克）
总数：1.3×36＋39＝85.8（元）
答：从家到爸爸的单位有6.75千米。
（2）也可以用每千克的价钱乘总质量。
总质量：30＋36＝66（千克）
总钱数：1.3×66＝85.8（元）
答：一共能卖85.8元。
3、组织交流，谈收获。
我们可以用多种方法解决同一个问题
三、总结。
四、作业。
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五年级数学上册《解决问题二》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根
据实际情况取商的近似值。
2、能力目标：培养利用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生灵活应用的意识。
教学重、难点：利用所学知识解决实际问题的能力。
突破重点、难点设想：引导提问—带疑交流—归纳方法—引导探疑—讨论—归纳。
教学过程：
一、创境激疑
谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。
一天小强的妈妈，王阿姨她们遇到了问题，你能用所学的知识去帮助，解决她们遇到的问题吗？
二、互动解疑
1、组织学生辩论，以辩明理。
（1）出示例10
小强的妈妈要将 2.5kg的香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可装
0.4kg。
需要准备几个瓶子？
①学生独立思考，解答。
根据回答板书：2.5÷0.4=6.25（个）
②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。
同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。
（2）王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5m长的丝带，
这些红丝带可以包装多少个礼盒？
①学生独立思考，解答。
根据回答板书：25÷1.5=16.666…（个）
②全班交流答案，组织学生讨论
强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。
三、启思导疑
1、通过刚才的学习，你发现利用所学知识解决实际问题时要注意什么？
2、小结：
看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。
四、实践运用
1、制作一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，王阿姨买了4kg面粉。
她最多可以做多少个生日蛋糕？
2、一个果园收了680kg的苹果，需要装箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg,需要准备多少个纸箱？
3、一种瓶装橙子粉450g，每冲一杯需要16g橙子粉和9g方糖，冲完这瓶橙子粉，大约需要多少克方糖？
五、总结评价
1、总结：说一说，这节课我们学习了什么？
2、解决实际问题时要注意什么？
板书设计：
解决问题
根据题意，列式计算
根据实际，合理作答。