教育局小学语文送教下乡培训(研课磨课)活动方案
小学语文送教下乡培训计划
小学语文送教下乡培训计划为了促进农村教育事业的发展，提高农村教师的教学水平和教学能力，以及推动农村学生的全面发展，我校将开展小学语文送教下乡培训计划。
通过此次培训，我们希望能够帮助农村教师提高教育教学水平，提高农村学生的语文素养，推动农村教育事业的全面发展。
一、培训目的1. 提高农村教师的教学水平和教学能力，使他们能够更好地教授学生语文知识。
2. 帮助农村教师学习先进的教学理念和方法，提高他们的教学水平和教育能力。
3. 培养农村学生的语文素养，提高他们的阅读能力和写作水平。
二、培训内容1. 语文学科知识和技能培训。
包括语文教学理论知识、教学方法和技巧，教学策略和课堂管理等方面的知识和技能培训。
2. 语文教学资源和材料的分享。
提供语文教学资源、资料和教材，方便农村教师教学使用。
3. 语文课程设计和教学案例的研讨。
通过集体研讨、实践教学等方式，学习和分享语文课程设计和教学案例。
4. 教学实践和观摩。
组织实践教学和课堂观摩活动，让农村教师亲身感受和学习高水平的语文教学。
5. 语文教材和教学模式创新。
探索适合农村学生特点的语文教材和教学模式，推动农村语文教学的创新和发展。
三、培训对象1. 农村小学语文教师。
培训对象主要是农村小学的语文教师，包括语文教师、学科骨干教师等。
2. 农村小学学生。
培训也会涉及到农村小学学生，通过提高教师的教学水平和教育能力，帮助学生提高语文素养。
四、培训方式1. 线上培训。
通过网络教学平台开设线上课程，包括教学视频、教学资源共享、教学案例分析等内容。
2. 线下培训。
组织专家进行实地授课，包括专题讲座、课程设计研讨、教学实践和观摩等活动。
3. 实践教学。
组织农村教师参与实践教学，实地教学实践和观摩，提高教师的教育实践能力。
五、培训师资1. 我校语文教师。
我校具有丰富教学经验的语文教师将担当培训师，分享自己的教学经验和教学技巧。
2. 相关领域专家。
邀请国内知名的语文教育专家和学者进行授课，分享最新的语文教学理念和方法。
聚焦实践导向__提升送培效能——例谈小学语文送教下乡活动
“送教下乡”，顾名思义是将先进的教育理念、前沿的教学方法以及优质的教育资源送到乡镇学校，为乡镇教师提供专业支持，开阔视野，丰盈认知，实现城乡教育资源的共享与互补，从而提高教师的整体教学水平，促进教学质量的提升。
其宗旨是“示范引领、雪中送炭、促进改革”。
那么，如何开展送教下乡活动才能最大程度地突显其实效性呢？“国培计划（2021）”———黑龙江省资源枯竭转型城市市辖区农村中小学教师送教下乡培训项目（以下简称“项目”），从送教前的准备到送教中的实施，再到送教后的跟进，做了大量尝试，取得了一些成效。
本文就基于此项目谈谈在送教下乡活动中的一些做法。
一、精心谋划，统筹安排，确保送培工作顺利开展精心筹备是成功送培的关键。
送教前要从培训目标、培训方式、内容设置、人员安排、方案制定等方面悉心考量，充分准备。
(一）制定调研问卷，了解教师需求有成效的培训一定是基于教师需求实际的培训。
为了使送培工作更具针对性和实效性，更真切、深入地解决教师在教学中的问题和困惑，送培前，要根据实际情况制定指向清晰的调研问卷，并做系统分析，了解教师需求。
在项目中，从自我分析、培训需求、培训建议三个方面制定了调研问卷，下发填写。
问卷回收后，运用问卷星进行统计分析，从而了解教师的经验和实际需求。
根据需求，精心筹划送培内容和送培方式。
精准调研，基于需求，让送教工作更贴近教师、贴近问题，更具针对性。
(二）确定培训主题，制定培训方案主题是送培的灵魂，方案是实施的指南。
在深入研读上级实施方案的基础上，结合教师需求及学科特点，确定送教主题。
此项目的主题确定，一是基于课堂观察。
教师对新颁聚焦实践导向提升送培效能五大连池市教师进修学校孙冬艳摘要：送教下乡是均衡城乡教育发展，提高教师整体素质的有效手段。
在送教前，从了解教师需求、制定培训方案、遴选送课教师等方面做好精心筹备；在送教中，坚持实践导向、任务驱动、专业引领，活化送培方式，积极引导教师在做中学、学中做，关注学习成果的梳理、提炼、吸收和转化，不断提升教学实践能力；在送教后，建立持续支持机制，深入课堂，组织复盘，跟踪问效，进一步巩固送培成果。
小学送教下乡活动方案
（二）活动对象
活动面向全市范围内农村小学，特别是偏远山区及教育资源相对匮乏的学校。
（三）活动时间
活动将于2023年4月10日至2023年6月30日间进行，每周一次，每次一天。
三、活动内容
（一）教学支持
3.增进城乡教师的相互学习与交流，共同提高教学水平。
本方案经制定，旨在为小学送教下乡活动提供明确指导和实施路径，确保活动的顺利进行，以期达到既定目标。
第2篇
小学送教下乡活动方案
一、活动宗旨
为推动教育公平，弥补城乡教育差距，提高农村小学教育质量，特制定本“小学送教下乡活动方案”。活动旨在通过城市优质教育资源的输送，丰富农村小学的教育内容，激发学生的学习兴趣，促进城乡教育资源的均衡发展。
四、活动实施步骤
（一）筹备阶段
1.需求调研：深入了解农村小学教育现状，确定送教的具体需求。
2.教师选拔：选拔具有丰富教学经验和专业素养的教师组成送教团队。
（二）执行阶段
1.教学准备：送教团队提前准备教案、教具，确保教学质量。
2.活动实施：按照预定计划，送教团队赴农村小学开展教学活动。
（三）评估阶段
1.效果评估：通过问卷调查、访谈等方式收集反馈，评估活动效果。
1.核心课程：围绕语文、数学、英语三门主要学科，设计互动性强、趣味性高的教学活动。
2.综合素质教育：开展科学、艺术、体育等课程，促进学生全面发展。
（二）教学方式
1.现场教学：优秀教师亲临农村小学，进行面对面教学。
2.远程互动：利用现代信息技术，实现城乡学生、教师间的实时互动。
（三）教师培训与交流
组织农村教师参与教学观摩、研讨，提供专业发展机会。
送教下乡培训方案_共10篇.doc
★送教下乡培训方案_共10篇范文一：送教下乡培训方案秭归“国培计划（2015）”——秭归县农村小学语文教师“送教下乡”培训项目实施方案一、培训主题有效提高秭归县农村小学语文教师教学实践能力二、培训目标总体目标：全面提高我县农村小学语文教师队伍整体素质具体目标：1．通过名师的示范引领，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色和职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。
2.通过送教下乡老师和当地教师“同课异构”的主体研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。
3.结合“同课异构”的主体研修方式，开展现场诊断、评课、议课等参与式活动，增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。
4.搭建名师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。
通过送教下乡教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。
三、培训对象、分析及时间培训对象：县级以下小学语文一线教师。
对象分析：参加培训人员为我县县级以下小学语文一线教师。
经需求调查，这部分教师普遍存在教育教学理论相对匮乏，知识更新缓慢，获取信息的渠道少等问题。
他们普遍对国家的最新教育理念，特别是在新教育理念下该如何去实施有效教学策略存在较大的疑惑和渴求。
因此，本项目培训将根据农村一线小学语文教师的需求，侧重教学实践能力的引领和指导。
培训时间：集中培训2天，12学时。
四、培训内容五、培训方式加强对培训的理论研究和实践探索，采取丰富多样的培训形式，实现培训目标和任务：1.观摩展示、示范引领。
实行送教下乡教师和当地优秀教师“同课异构”的方式，突出课例中的问题特征与方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中收获提升。
同时加强各级教研员及名师的示范引领作用，有效发挥研培优势，通力合作，集中智慧，使培训活动赢得良好成效。
语文教研室送教下乡活动
一、活动背景为了进一步推动农村教育事业发展，缩小城乡教育差距，提高农村语文教学质量，我校语文教研室于2022年10月开展了“送教下乡”活动。
此次活动旨在为农村学校提供优质的教育资源，帮助农村教师提升教学水平，促进学生全面发展。
二、活动准备1. 制定活动方案：语文教研室制定了详细的送教下乡活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点和人员安排。
2. 选派优秀教师：教研室从各年级选派了具有丰富教学经验、教学成果显著的优秀教师参与此次活动。
3. 准备教学资源：老师们根据农村学生的实际情况，精心准备了教学课件、教学素材等教学资源。
4. 宣传动员：通过校内宣传栏、微信群等渠道，广泛宣传“送教下乡”活动，提高活动知晓率。
三、活动过程1. 第一站：XX乡中心学校10月10日，语文教研室一行人来到了XX乡中心学校。
首先，该校领导对老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了学校的基本情况。
随后，教研室老师们参观了学校的校园环境和教学设施。
上午，教研室老师们分别进行了示范课展示。
老师们凭借丰富的教学经验和扎实的教学功底，将课堂氛围营造得生动活泼，充分调动了学生的学习兴趣。
课后，老师们与该校教师进行了深入的交流，针对教学中遇到的问题进行了探讨。
下午，教研室老师们为该校教师开展了专题讲座。
讲座内容涉及教学策略、教学方法、课堂管理等，旨在帮助农村教师提升教学水平。
2. 第二站：XX镇中心学校10月12日，语文教研室一行人来到了XX镇中心学校。
该校领导对老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了学校的基本情况。
上午，教研室老师们分别进行了示范课展示。
课后，老师们与该校教师进行了深入的交流，针对教学中遇到的问题进行了探讨。
下午，教研室老师们为该校教师开展了专题讲座。
讲座内容涉及教学策略、教学方法、课堂管理等，旨在帮助农村教师提升教学水平。
3. 第三站：XX村小学10月14日，语文教研室一行人来到了XX村小学。
该校领导对老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了学校的基本情况。
小学送教下乡活动方案
小学送教下乡活动方案为了响应国家教育均衡发展的政策，促进城乡教育资源共享，提高农村地区教育质量，我们计划开展小学送教下乡活动。
以下是活动方案的详细内容：一、活动目的本次送教下乡活动旨在通过城市优秀教师的示范教学，帮助农村地区小学教师提升教学水平，丰富教学方法，同时激发农村小学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、活动主题“携手同行，共筑教育梦” ——城乡教师交流与学生互动。
三、活动时间2024年5月20日至2024年5月24日。
四、活动地点选定的农村地区小学及周边地区。
五、参与人员1. 城市小学优秀教师代表。
2. 农村地区小学教师及学生。
3. 教育行政部门相关人员。
4. 志愿者团队。
六、活动内容1. 示范教学：由城市优秀教师进行示范课，涵盖语文、数学、英语等主要科目。
2. 教学研讨：组织城乡教师进行教学方法和教学理念的交流研讨。
3. 学生互动：安排城市小学生与农村小学生进行文化交流和学习经验分享。
4. 教学物资捐赠：向农村小学捐赠教学用具和图书等教学资源。
5. 家访活动：了解农村学生的家庭环境，提供必要的教育支持和心理辅导。
七、活动流程1. 前期准备：确定参与人员名单，准备教学物资，制定详细行程安排。
2. 活动启动：举行启动仪式，介绍活动目的和日程。
3. 示范教学：按计划进行示范课，确保教学质量。
4. 教学研讨：安排专题研讨，鼓励教师之间相互学习和交流。
5. 学生互动：组织学生参与各类互动活动，增进了解和友谊。
6. 物资捐赠：举行捐赠仪式，确保物资合理分配和使用。
7. 家访活动：安排志愿者和教师进行家访，了解学生家庭情况。
8. 活动总结：收集反馈意见，总结经验教训，为后续活动提供参考。
八、预算安排详细列出活动所需的各项费用，包括交通费、住宿费、物资费等，并进行合理预算。
九、风险评估与应对措施评估可能存在的风险，如天气变化、交通问题等，并制定相应的应对措施。
十、宣传推广通过媒体、社交平台等渠道对活动进行宣传，提高活动的知名度和影响力。
国培计划小学语文送教下乡方案
国培计划小学语文送教下乡方案一、项目背景为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20[具体年份]年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神，提升乡村小学语文教师课堂教学能力，促进教育均衡发展，特制定本实施方案。
二、培训目标通过送教下乡培训，使参训教师更新教育观念，提升教学技能，提高课堂教学质量，促进专业成长。
三、培训对象乡村小学语文教师四、培训时间及地点1. 时间：[具体时间段]2. 地点：[详细地点]五、培训内容1. 专题讲座（1）小学语文课程标准解读（2）小学语文教学策略与方法（3）小学语文课堂教学评价2. 示范课展示（1）优秀教师现场授课（2）课后反思与交流3. 教学设计与实践（1）分组进行教学设计（2）小组代表说课展示（3）专家点评与指导4. 教学研讨（1）教学中的问题与困惑研讨（2）教学经验分享与交流六、培训团队1. 高校专家2. 教研员3. 一线优秀教师七、培训形式1. 集中培训与分散实践相结合2. 专家讲座与课堂示范相结合3. 小组合作与个人反思相结合八、培训实施步骤1. 需求调研通过问卷调查、访谈等形式，了解参训教师的需求和困惑。
2. 制定计划根据需求调研结果，制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间、地点等。
3. 培训实施按照培训计划，组织开展培训活动，确保培训质量。
4. 实践指导在培训结束后，组织专家对参训教师进行实践指导，帮助教师将所学知识应用于教学实践。
5. 总结评估对培训工作进行总结评估，总结经验教训，为今后的培训工作提供参考。
九、培训管理1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和管理。
2. 建立培训管理制度，规范培训工作流程，确保培训工作顺利进行。
3. 加强培训过程管理，对培训活动进行全程跟踪、监督和指导。
十、培训经费培训经费由中央财政专项支持，主要用于培训专家授课费、培训资料费、培训场地租赁费等。
十一、预期成果1. 参训教师能够掌握小学语文课程标准的基本内容和要求，更新教育观念。
小学语文教育名师送课下乡的活动方案
小学语文教育名师送课下乡的活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，思绪随之飘散。
眼前浮现出一片片绿意盎然的田野，那是乡村的风景，那里有着对知识的渴望。
于是，一个关于小学语文教育名师送课下乡的活动方案在我脑海中逐渐成形。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育资源差距日益显现。
为了缩小这一差距，提高乡村小学语文教育质量，我们决定开展一次小学语文教育名师送课下乡活动。
二、活动目标1.提高乡村小学语文教师的业务水平。
2.促进城乡教育资源共享。
3.激发乡村学生对语文学习的兴趣。
三、活动主题“共享优质资源，助力乡村教育”四、活动时间2023年10月20日-10月25日五、活动地点选取5所乡村小学作为活动地点六、活动内容1.名师送课（1）组织10名小学语文教育名师，分为5组，每组两人，分别到5所乡村小学进行送课。
（2）每组名师负责教授2节示范课，课后与当地教师进行交流互动。
2.教师培训（1）邀请10名乡村小学语文教师参加为期一周的培训。
（2）培训内容包括：语文教学方法、课堂管理、教学评价等。
3.学生活动（1）组织乡村小学生参加丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文比赛、成语接龙等。
（2）鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
七、活动组织1.活动策划（1）成立活动策划小组，负责活动的整体策划和协调。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2.活动实施（1）各小组按照活动方案，有序开展活动。
（2）确保活动顺利进行，解决活动中遇到的问题。
八、活动预算1.名师送课费用：10000元2.教师培训费用：15000元3.学生活动费用：5000元4.其他费用：5000元总计：35000元九、活动效果评估1.乡村小学语文教师业务水平提升情况。
2.学生语文学习兴趣和成绩提高情况。
3.城乡教育资源共享效果。
十、后续工作1.对活动效果进行跟踪调查，了解乡村小学语文教育发展情况。
2.根据活动成果，调整和完善乡村小学语文教育政策。
送教下乡活动方案（精选5篇）
送教下乡活动方案（精选5篇）送教下乡活动方案篇1一、活动目的为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。
二、组织机构：组长：副组长：成员：活动主持人：三、活动要求1．精心准备，保证质量。
参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。
2．认真组织，确保效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。
小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3．搞好总结，推广经验。
活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4．送教教师要做好材料的整理，活动过程上传工作室网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
四、活动时间20xx年12月3日下午2时至4时五、活动地点：小学六、活动流程1.余周群老师上拓展课《认识五角星》2.工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。
3.收集教师意见，整理总结。
4.活动资料上传工作室网站送教下乡活动方案篇2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以教育科研促进我校可持续优质发展为理念，突出和加大中心学校骨干教师引领和幅射作用，为边远片小提供教学示范和专业支持，增进中心学校教师与片小教师的相互学习，推动教育均衡发展，全面提高教师的专业能力和学校教育教学质量。
二、活动目的开展送教下片小活动，旨在为边远片小教师的课堂教学提供示范及让新课程理念深入基层，实现学校教育资源互补，既可让上课教师从中得到磨炼，又可让听课教师受到教益，从而实现双惠双赢。
2021年小学语文送教下乡磨课活动方案
小学语文送教下乡磨课活动方案
金开街道中心学校
小学语文送教下乡磨课活动方案
根据“国培计划”（2020）双峰县送教下乡工作要求，中心学校于11月17日在中心小学 ___小学语文送教下乡研课磨课活动，现就有关事项通知如下。
一、活动时间、地点：11月17日9：00、中心小学
二、活动主题：生活化
三、参加人员：
1.参加县级培训学员：易建莲、贺润兰、王娟连
2.本年度任教小学语文的特岗教师
四、活动程序：
1、11月17日9：00签到
2.第2-4节上研讨课：
3.中餐：12：10-13：00
4. ___讨论、专题讲座（朱慧明老师）：13：00
五、其他事项：
1.请各校确定好参加人员并于明天上午报 ___到人事师训群，通知相关人员准时参加。
2.请上课老师确定好年级、教学内容并于明天报人事师训群，各校___好本校研磨活动。
3.请中心小学安排好场地及做好茶水、伙食等后勤工作。
4.其他未尽事宜另行通知。
金开街道中心学校
2020年11月12日
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教育局小学语文送教下乡培训（研课磨课）
活动方案
教育局小学语文送教下乡培训活动方案
各乡镇中心学校、县直各学校：
根据xx县教育局XX年送教下乡培训活动方案，小学语
文第二阶段送教下乡培训活动正式启动。特制定此方案。
一、活动主题
如何提高小学语文阅读教学的实效性
二、活动安排
校本研磨
时间：XX年3月19日—XX年3月30日
地点：县直学校乡镇中心学校完全小学教学点
参训对象：各学校小学语文教师
研磨流程：
①制定方案。各学校制定语文学科研课磨课活动方案。
②个人研备。要求县直各学校以年级为单位各推荐1名
主备人，乡镇中心学校及完小推荐2名主备人。其他语文学
科教师积极参与，阐述自己与众不同的独到的观点，主备人
根据大家的建议与意见，形成教学预案。
③课堂研磨。主备教师在本校开展课堂教学展示，本校
语文教师集体观课、听课。
④集体研讨。评议时要求听课教师从不同角度、依据学
科研究主题、找不足、找亮点、并提出改进意见，教者取长
补短完善各环节。
⑤课堂展示。主备教师再次在乡镇内进行课堂教学展示
活动，全镇语文教师参与评课、议课、总结、反思，把“展
示课”打造成乡镇内的“优质课”。
研磨要求：①校本研磨采取自下而上、人人参与的方式
进行。②县直学校以校为单位组织，乡镇学校以中心小学、
完小为单位组织。③各乡镇学校择优确定两名主讲人参加协
作区内的集中研磨展示。
集中研磨
时间：XX年4月2-4日
地点：第三协作区第四协作区第五协作区
参训对象：各乡镇主讲教师县送培团队协作区语文教师
研磨流程：
①协作区基地校在县送培团队的指导下组织开展本协
作区内的集中研磨活动，制定好研磨方案。
②协作区基地校对本协作区内推荐的“优质课”抽签进
行试讲、评议、总结反思。
三、相关要求
各学校接到通知后，迅速制定科学合理的研课磨课方
案，填写好研课磨课安排表，于3月23日之前与方案一并
上传到电子邮箱，县教师学习与资源发展中心将根据各学校
上报的活动时间进行抽查和督导，并将抽查结果予以通报。
各学校要高度重视“国培”送教活动，各培训学校要制
作会标”xx县xx学校小学语文送教下乡培训，布置好会场，
按方案组织开展好各项活动，做实校本研修，借活动开展提
升学科教师专业素养。组织语文教师积极参入“微课例”、
“微案例”、“微故事”、“微视频”“微讲座”等学习成
果的制作与评比活动，各学校择优推荐5项成果上报到教师
学习与资源发展中心。
活动过程中注意信息资料档案建设，保证活动各环节信
息资料的详实完备。其档案资料将成为教育局年终对学校教
学活动进行考核的重要依据。