磨课计划 黄山奇松
《黄山奇松》教学设计、实录、说课评课
黄山奇松教学设计教学目标1.引导学生了解黄山奇松的概况，了解古松的历史、地理、生态特征，及其在文化、艺术、科技等方面的应用；2.学习和掌握古松表现艺术手法，了解人类对自然的敬畏和热爱，并反思人类和自然的关系；3.通过长型教学活动，提高学生的创造性思维和实践能力，培养学生保护生态环境、珍爱生命和健康的意识。
教学内容知识与技能1.形象领略黄山奇松。
实地观察黄山奇松：山势、树形、树龄、树色、发育环境等。
2.探究黄山奇松的“奇”之处。
开展相关课程学习，深入了解黄山奇松与传统的自然观、美学观的融合；学会运用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画。
3.培养爱自然、关注生命与健康、尊重生态环境的意识。
通过黄山奇松的实际观察与体验，践行“绿色出行，健康生活”的理念。
过程与方法1.知识清洗法：通过知识点纵向梳理、横向对比，整理出黄山奇松的历史、地理、生态特征，并与传统的自然观、美学观进行比较。
2.模拟实验法：设计“用实际技术手段把树体特征、表情抽象化入画”的模拟实验，帮助学生提高创造性思维和实践能力。
3.项目制学习法：将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，进行长期的长型项目式学习。
教学策略1.活传统、活实践。
在实地黄山奇松的观察、绘画等环节中，与传统的自然观、美学观融合，并重视实践操作的过程，以活化和提升学习效率。
2.个性教育、差异化教学。
在模拟实验中，注重学生个性化兴趣、实际运用情况的差异，开展个性化教学，满足个性化学习需求，培养学生自主创新能力。
3.学科交叉、长型项目式教学。
将黄山奇松的实际观察与体验，结合“绿色出行，健康生活”理念，开展长期、跨学科的项目式学习，注重知识创新、实际应用和实际操作能力的提升。
实录教学过程（一）引入1.教师示范画黄山奇松画面。
2.学生自由联想，讨论黄山奇松对的印象和感受，并用简单的语言描述出来。
（二）展开1.实地观察和了解黄山奇松。
出示相关图片，学生集体探讨和猜测黄山奇松的历史、地理、生态特征。
示范课《黄山奇松》教学实录和建议
示范课《黄山奇松》教学实录和建议前言作为中学美术教师，我们往往面对着一些经典的艺术题材，而《黄山奇松》则是其中的代表之一。
在美术教学中，教师要兼具专业的知识和教学技能，将有限的时间和资源充分利用，让学生尽快掌握一定的知识和技能。
在本文中，笔者通过分析示范课实录，总结教学建议，以期对美术教师教授《黄山奇松》这一题材有所帮助。
示例教案课时安排本节课为小学六年级美术课，共计2个课时。
教学目标1.通过课堂教学，学生应当能够描述《黄山奇松》的形象特征。
2.学生应当能够独立完成对《黄山奇松》的绘画。
教学准备1.PPT课件2.黄山奇松相关图书3.黄山奇松的真实照片教学流程第一课时1. 导入首先，教师向学生展示几张黄山风景的照片，介绍黄山的地理位置和自然条件，引入《黄山奇松》的话题。
2. 了解通过展示黄山奇松的照片，让学生对这种松树有初步了解。
引导学生观察松树的造型、分枝等特征，识别出黄山奇松的外形特征。
3. 分析教师与学生共同分析并讨论黄山奇松的特征。
引导学生仔细观察松树的形态、纹理等特点，理解松树的特殊属性及其在艺术中表现的方法。
4. 制作模板教师向学生讲解如何用简单的方法制作出黄山奇松的模板。
通过这个过程，让学生掌握黄山奇松的形态结构和特点。
5. 绘制轮廓线教师向学生展示如何在模板上绘制轮廓线，以及如何让轮廓线更加准确地符合黄山奇松的形态。
第二课时1. 填色添彩在第二节课中，教师带领学生进行填色和添彩的实践操作。
这个环节中，学生可以自由地选择颜色、色调等，以表现自己对黄山奇松情感和主观理解。
2. 评比学生根据自己的作品进行自我评估，并互相评选出一二三等奖。
教师和同学们一起欣赏各位同学的作品，并对作品进行简单的点评和建议。
3. 引导教师引导学生对课程总结复习，强化黄山奇松的印象，为今后的美术学习打下坚实的基础。
教学建议强化基础在进行《黄山奇松》的教学过程中，教师可以结合传统画法，带领学生熟悉各种艺术语言和画家的经典作品。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山的地理位置、特点以及奇松的定义。
（2）培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的姿态、生长环境等特点。
（2）运用比较、分析等方法，让学生掌握黄山奇松的欣赏要点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，珍惜自然资源的情感，提高学生对黄山奇松的保护意识。
二、教学重点1. 黄山的地理位置、特点及奇松的定义。
2. 培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点1. 黄山奇松的欣赏要点。
2. 培养学生对黄山奇松的保护意识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 教案、课件等教学资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松的特点。
（2）学生分享对黄山奇松的了解，教师总结并导入新课。
2. 教学内容与活动（1）教师讲解黄山的地理位置、特点及奇松的定义。
（2）学生观看黄山奇松的视频，了解黄山奇松的生长环境。
（3）教师引导学生观察黄山奇松的姿态，学生分组讨论并分享讨论成果。
（4）教师总结黄山奇松的欣赏要点，引导学生学会欣赏黄山奇松。
3. 实践与拓展（1）学生分组合作，创作黄山奇松的绘画作品。
（2）教师组织学生展示作品，大家共同欣赏、评价。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇松的特点及欣赏方法。
学生分享自己的收获，并提出保护黄山奇松的建议。
5. 作业布置（1）学生课后收集更多关于黄山奇松的资料，了解黄山奇松的文化内涵。
（2）绘制一幅黄山奇松的绘画作品，展示自己对黄山奇松的理解和欣赏。
六、教学评价1. 学生对黄山奇松的定义、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生对黄山奇松的欣赏能力的提升情况。
3. 学生对黄山奇松保护意识的提高。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
《黄山奇松》第一课时磨课
《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。
《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。
3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文——黄山奇松。
2、理解奇的字义。
（出示“奇”字在字典中的义项）是啊，今天我们要认识的是“罕见的；特殊的；不平凡的”松树，带着理解再来读读课题。
读了课题，你想知道什么？3、师：课前，大家进行了预习，相信这些词语难不倒你们。
哪个生字你最想给同学提个醒，我们都来当小老师，给大家讲一讲。
预设：“屏”字头上不能多一点，“屹”字不能多一横，“卧”字左边为“臣”。
评点：“屹”、“陡”要注意左窄右宽，“卧”为左宽右窄。
4、小结过渡：字词是学习语文的基础，请看大屏幕，我们一起来读一读这几组词语。
中国的汉字很神奇，有时候，一个词就是一个画面，一个词就是一种情感的表达，一个词就是一种情境；我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。
黄山奇松教案
黄山奇松教案课题：黄山奇松的特点与欣赏教材：《教材选修8》（语文）目标：使学生在了解黄山奇松的基本特点的基础上，培养学生欣赏自然景物的能力，提高学生对黄山奇松的鉴赏和欣赏水平。
重点：黄山奇松的特点与欣赏难点：黄山奇松的欣赏方法教学方法：独立思考、小组合作、课堂讨论教学过程：一、导入（15分钟）1.呈现黄山奇松的图片，了解学生对黄山奇松的了解程度。
2.让学生自由发言，说说自己对黄山奇松的印象。
3.指出黄山奇松的重要性，引发学生的浓厚兴趣。
二、学习黄山奇松的特点（30分钟）1.自学黄山奇松的相关资料或参考教材内容，总结黄山奇松的特点。
2.小组合作，分享自己的总结。
3.课堂展示，学生依次分享自己的总结。
三、分享与讨论（30分钟）1.让学生分享自己在黄山游览的经历与感受。
2.就黄山奇松的欣赏方法展开讨论，搜集并整理各种观赏方法。
3.小组合作，分析各种观赏方法的优劣势。
4.课堂展示，学生依次分享自己的分析和总结。
四、综合练习（20分钟）1.设计相关问题，让学生进行黄山奇松的综合练习。
2.学生个人完成练习题，并检查答案。
3.课堂展示，学生解答问题并分享答案。
五、拓展活动（15分钟）1.介绍其他著名的奇松景点，如九寨沟、张家界等。
2.让学生自由发言，说说自己想要游览的奇松景点，并陈述自己的理由。
3.学生自由选择，写一篇关于奇松景点的作文。
六、总结与反思（10分钟）1.总结黄山奇松的特点与欣赏方法。
2.学生自我评价，反思自己本节课的收获与不足。
板书设计：黄山奇松的特点与欣赏特点：1.高大挺拔2.千姿百态3.变幻莫测欣赏方法：1.远观2.近距离观察3.细细品味教学反思：通过本节课的教学，学生对黄山奇松的特点有了更深层次的了解，并且对欣赏黄山奇松的方法也有了一定的认识。
通过小组合作和课堂讨论，学生的思维能力和合作能力得到了锻炼和提高。
但是在教学过程中，发现学生在自主学习和独立思考的能力较弱，为下一步的教学提出了进一步的改进措施。
《黄山奇松》第一课时磨课
《黄山奇松》第一课时磨课《黄山奇松》第一课时教学设计一、突显导入趣味点，乐学新知1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。
2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。
3.自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松。
【设计意图：由“字→词→句”，是我们学习语言文字一般规律，课题的导入由“奇→奇松→黄山奇松”，自然明了，向学生渗透学习语言的规律。
】二、突破自学障碍点，顺畅阅读学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词 1.学习生字新词誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧②学生根据先学情况互相提醒。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
【设计意图：学生自主交流，展示预习收获，并就生字词自学过程中的障碍点进行交流、梳理，生生、师生交流解惑，在平和的氛围中引导学生通过各种不同的方法学会生字新词，让字词教学既简约又丰厚。
】（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。
那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。
（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。
①指名读课文第一自然段；②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。
）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。
充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。
）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。
）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，神奇秀美。
（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。
训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。
）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。
《黄山奇松》小学语文五年级教案
《黄山奇松》小学语文五年级教案
《黄山奇松》小学语文五年级教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《黄山奇松》小学语文五年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》小语文五年级教案1
第一课时
2023最新-《黄山奇松》教学设计优秀5篇
《黄山奇松》教学设计优秀5篇1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
以下是人见人爱的小编分享的《黄山奇松》教学设计优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
黄山奇松教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第二课时教学过程：（一）复习巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：齐松2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？（二）导读，感受奇松。
《黄山奇松》教学设计(精选4篇)
《黄山奇松》教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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磨课计划表
群组名称
青岛芙蓉山小学
课例名称
芙蓉山小学课例研究《黄山奇松》——苏教版五年级上册
所属类别
小学语文五年级
目标任务
1.能熟练掌握“三次备课两次打磨”的磨课方式。
通过磨课，
教师能进
一步转变角色，更新观念，有效改变教学行为，真正让学生成为语文学习的主体，落实学生主体地位。
2. 围绕《语文新课程标准》：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”的理念，围绕“自主性阅读教学”这一主题，通过课例打磨，教师进一步明确学习语言文字的运用在语文教学中的重要性。
3. 通过课例打磨，引导学生深入文本内容，从字、词、句出发，体悟文本意味，形成有效的阅读技能，构建生本高效课堂，“在阅读中积累和学习运用语言文字，初步领悟文章的基本表达方法”。
研究问题
1.现代教学要求改变“以教师、教材为中心”的观念，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”的理念已经深入人心，但在实际教学中，教师讲的多、放手少，还不能很好地落实
学生的主体地位。
那么，学生在课堂上怎样才算真正成为了语文学习的主体？教师怎样进行引导点拨更有效？
2. 如何引导学生在语言实践中学习语言文字的运用，如何把课堂的自主权还给学生，让学生真正成为自主学习的主人，我们将重点讨论运用怎样的教学策略体现学生的主体地位，引导学生在自读自悟、相互讨论中有所收获。
说明事项
1. 按照“三次备课两轮打磨”的磨课要求，群组成员认真参与磨课全过程，发挥集体智慧，协同研究解决问题，认真完成各项任务。
2.积极组织开展主题研讨、磨课研课等活动，对发现的问题、产生的疑惑进行及时交流，在一次次研究中，有所收获、有所提高。
3. 发挥学生主体地位，保证学生课堂上充分的学习时间，关注学生的生成，落实学生主体地位，发挥学生的主体性，学习语言文字运用，学会学习。