人教版三年级起点五下第五单元
人教版语文三年级第五单元作文
人教版语文三年级第五单元作文你知道吗？咱们生活的这个世界啊，就像一个超级大的魔法盒，里面装满了各种各样奇妙又有趣的东西呢。
今天呀，我就给你讲讲我眼中那些缤纷多彩的小角落。
我家的小阳台就是一个特别的小世界。
那里种满了花花草草，就像一个小小的植物王国。
清晨，当第一缕阳光洒在那些绿油油的叶子上的时候，就像是给它们披上了一层金色的纱衣。
我最喜欢的就是那盆多肉植物啦，它肉嘟嘟的，像一个个可爱的小胖子挤在一起。
它们的颜色可丰富了，有绿得像翡翠的，有红得像小火苗的，还有些带着淡淡的紫色，就像天边的云霞。
我每次看到它们，就忍不住想去捏一捏，当然啦，我可不能真的捏，不然它们会疼的呢。
有一次，我发现有一片多肉叶子掉了下来，我可着急了，以为它生病了呢。
我赶紧跑去问妈妈，妈妈笑着说：“小傻瓜，这是多肉在繁殖呢。
这片叶子掉下来，它就会在土里慢慢地长出新的小多肉来。
”我听了之后觉得特别神奇，就像发现了一个小秘密一样。
于是，我小心翼翼地把那片叶子放在花盆里，每天都去看看它有没有什么变化。
过了几天，真的看到它的根部开始长出一些小小的白须，就像老爷爷的胡子一样，又过了一段时间，真的冒出了一个小小的嫩芽，像一个刚刚睡醒的小娃娃，从土里探出了脑袋。
这小小的阳台，就因为这些多肉植物，变得充满了生机和希望。
还有我家楼下的小花园，那也是一个热闹的地方。
特别是在夏天的傍晚，花园里就像开音乐会一样。
你听，蟋蟀在草丛里“蛐蛐蛐”地拉着小提琴，好像在演奏一首优美的小夜曲。
青蛙呢，也不甘示弱，在池塘边“呱呱呱”地大声歌唱，就像一个男高音歌唱家。
那些不知名的小虫子也在叽叽喳喳地叫着，它们一起组成了一个特别的乐队。
我和小伙伴们呢，就像一群小观众，在花园里跑来跑去，一会儿去捉捉小蟋蟀，一会儿又去看看池塘里的小鱼。
小鱼们在水里欢快地游来游去，有时候还会跃出水面，溅起一朵朵小水花，就像在给这个音乐会增加一些特别的特效呢。
在这个缤纷的世界里，无论是我家小小的阳台，还是楼下的小花园，都充满了无尽的乐趣和惊喜。
五年级下册人教版第五单元作文范文
五年级下册人教版第五单元作文范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册人教版第五单元作文范文1霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人。
或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。
当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。
他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。
在记忆的长河里，我永远忘不了那次难忘的教训。
它将永远启迪着我如何做个诚实的孩子。
记得那是在我读三年级时，那天，英语老师把前几天测验的试卷发下来了，并叮嘱同学们要带回去给家长签名。
而我在这次考试中只得了86分，怎么能给爸爸看呢？这时，已经到了放学的时候了，我脑子里乱糟糟的??我无奈地向前看了一眼，就在那一瞬间，我想到了一个绝妙的办法：把试卷中的“8”改成“9”。
我想：爸爸一定会以为我考了96分。
看着自己的“杰作”，我会心地笑了。
回到家，为了不惊动爸爸，我蹑手蹑脚向房间走去。
这时，爸爸突然问我：“文琼，干嘛一回来就钻进房间？你的英语不是刚测验吗？把试卷拿来让我瞧瞧。
”我听了，心里不由得一惊，“怎么办？”没办法，我只好把试卷拿来给爸爸看。
也许爸爸不会留意到我偷偷地把分数改了吧？我这样想着。
只见爸爸接过试卷就认真地看起来，突然，他脸上笑容一下子消失了，我心里也知道，我的“杰作”露陷了。
人教部编版三年级语文第五单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版三年级语文主题阅读训练第五单元阅读主题以“奇妙的想象”为主题，编排了两篇精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《小真的长头发》这篇课文讲述了三个好朋友的谈话，天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了童趣。
《我变成了一棵树》这篇课文讲述了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在了鸟窝里，并在里面吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密的事。
阅读方法学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容；展开想象的翅膀，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
精彩片段（一）阅读《宇宙的另一边》片段，回答问题。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢?”我有些尴尬。
但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
1.“我”为什么有些尴尬?“我”在想象的时候,老师发现了“我”,打断了“我”。
2.文中画线句中省略号的用法是( )。
A.表示想象内容的省略B.表示说话的中断C.表示重复的词语的省略D.表示引文的省略3.发挥你的想象力写一写,在宇宙的另一边,还会有什么秘密?（二）阅读《我变成了一棵树》片段，回答问题。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
他们也只是（奇怪奇特）地互相望了一眼，又（连续继续）吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
这时候，我开始（想念想象）家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
新人教版三年级语文下册五单元综合能力测试卷及答案(三篇)
新人教版三年级语文下册五单元综合能力测试卷及答案(三篇)目录：新人教版三年级语文下册五单元综合能力测试卷及答案一新人教版三年级语文下册五单元综合试题及答案二新人教版三年级语文下册五单元考点题及答案三新人教版三年级语文下册五单元综合能力测试卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（20分）jiāo juǎn chuān dài wán shuǎ fēng dǐng xiōng púkǎo chá zhǔn bèi shǒu zhǎnɡ dǎ liang lì shǐ二、比一比，再组词。
（10分）惹（_______）阻（_______）措（_______）隐（________）若（_______）组（_______）借（_______）稳（________）三、读一读，连一连。
（10分）橙红色的衣裳香甜的夏天黄黄的果树欢乐的秋天红红的叶子炎热的气味油亮亮的枫叶凉爽的歌声四、想一想，选词填空。
（10分）猛烈热烈激烈壮烈1. 我军奋勇向前,向敌军（_____）开火。
2.狼牙山上响起了他们（_____）豪迈的口号声。
3.战斗打得非常（_____）。
4.凯旋的战士受到人们的（_____）欢迎。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）独角仙的力气一定似乎很大。
（修改病句）_________________________________2. 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
（用加点词语造句）__________________________________3. 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬衫——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（仿写拟人句）_____________________________________六、阅读短文，回答问题。
（20分）五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
人教版三年级语文第五单元作文
人教版三年级语文第五单元作文咱先说说写作文这事儿吧。
我写了20多年东西了，想当初我像你们这么大的时候，写作文那叫一个头疼哇。
就像有个小怪兽在我脑袋里捣乱，怎么都想不出好词好句。
我那时候写作文，老是写流水账，今天干了啥，明天干了啥，就像记日记似的，一点都不吸引人。
就好比炒菜没放盐，淡而无味啊。
我有个小伙伴叫小明，他写作文可有意思了。
他写观察小动物的时候，把他家的小猫描写得活灵活现的。
他说小猫的眼睛像两颗绿宝石，在黑暗里一闪一闪的，哇，我当时就觉得他可真厉害。
我就想啊，我咋就写不出来呢？我也观察小猫了呀，可我写出来的就像个木头猫，呆呆的。
后来我就琢磨，观察得再仔细点儿呗。
我就蹲在院子里看蚂蚁，一看就是老半天。
那些蚂蚁忙忙碌碌的，我就想它们在干啥呢？是在搬家呢，还是在找吃的呢？我看的时候啊，还差点被蚂蚁爬到身上，吓我一跳，“哎呀”我叫了一声。
这时候我才发现，观察的时候不仅要用眼睛看，还得用心去想，去感受。
就像你们看动画片，不能光看个热闹，得知道里面的人物为啥这么做呀。
这一单元的作文，如果是写观察的话，你们可以观察身边的东西呀。
像学校里的花花草草，教室里的小昆虫。
我记得我上三年级的时候，我们教室的窗台上有一盆花，我就观察那盆花。
我看到花瓣上有小水珠，在阳光的照耀下，像一颗颗小珍珠，亮晶晶的。
我还闻到了花的香味，淡淡的，可好闻了。
不过我在写作文的时候，一开始只写了花长啥样，老师就说我写得太简单了。
我当时还很困惑呢，“嗯？我写得挺详细了呀。
”后来才知道，还得加上自己的感受，比如看到花的时候自己的心情是啥样的。
咱再说说作文里的好词好句。
我以前特别羡慕那些能写出华丽句子的同学。
我就使劲背成语词典，想把那些成语一股脑儿地用到作文里。
结果呢，用得乱七八糟的，就像把一堆漂亮的衣服都堆在身上，不伦不类的。
这时候我才明白，好词好句得用得恰当才行。
就像给蛋糕加水果，得加在合适的地方才好看又好吃。
行业里啊，有个传说。
据说有个大作家，他小时候写作文也不好，但是他特别爱看书。
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。
2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。
4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点，强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。
希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
人教版语文三年级第五单元作文
人教版语文三年级第五单元作文你知道吗？咱们生活的这个世界就像一个超级大的魔法盒，里面装满了各种各样奇妙的东西，每天都在上演着精彩纷呈的故事呢。
今天呀，我就来给你讲讲我眼中的缤纷世界。
我特别喜欢我家楼下的小花园，那里简直就是一个小小的动植物王国。
一走进小花园，首先映入眼帘的就是那一大片五颜六色的花朵。
它们就像一群爱美的小姑娘，争奇斗艳地展示着自己的漂亮衣裳。
有红得像火一样的玫瑰花，每次看到它，我就觉得它像一个高傲的公主，仰着头，散发着迷人的香气；还有那粉嘟嘟的月季花，花瓣层层叠叠的，就像小姑娘的蛋糕裙，风一吹，它们就翩翩起舞，我猜它们肯定是在比谁的舞姿更优美呢。
花丛中，还有一群勤劳的小蜜蜂在忙忙碌碌地采蜜。
它们穿着黑黄相间的条纹衣服，嗡嗡嗡地飞来飞去，就像一架架小飞机。
我有时候会静静地站在旁边看它们，小蜜蜂的腿上沾满了花粉，就像两个小毛球，可有趣了。
它们可认真啦，从这朵花飞到那朵花，一刻也不停歇，我想它们肯定是想多采点蜜，好给蜂群们准备足够的食物呢。
小花园里还有几棵高大的银杏树。
到了秋天，银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。
地上也铺满了金黄的银杏叶，就像铺上了一层金色的地毯。
我和小伙伴们特别喜欢在这“地毯”上玩耍，我们会把银杏叶捡起来，拼成各种各样的图案，有时候是一只蝴蝶，有时候是一颗爱心，可好玩了。
在银杏树的树干上，还住着几只小蜗牛呢。
小蜗牛背着它那重重的壳，慢吞吞地在树干上爬着。
我常常好奇地看着它们，小蜗牛的触角一伸一缩的，就像两根小天线，它爬过的地方还会留下一道亮晶晶的黏液痕迹。
有一次，我想看看小蜗牛到底爬得有多慢，就把一只小蜗牛放在一片树叶上，然后拿着树叶往前走了一小段路，再把树叶放下，小蜗牛好像还没反应过来呢，过了好一会儿才开始继续慢悠悠地爬。
除了小花园，我觉得夜晚的天空也是这个缤纷世界里独特的一景。
每当夜幕降临，天空就像一块黑色的绸缎，上面镶嵌着无数闪闪发光的宝石。
三年级下册数学第五单元第2课时 长方形、正方形面积的计算
相等。
(√)
3.比一比。(在 里填上“>”“<”或“=”)
200平方分米 <20平方米
3平方分米 2>00平方厘米
9000平方厘米 <9平方米
5平方米 =500平方分米
4.右图所示的十字绣作品长80厘米,宽60厘米。
(1)这幅作品的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
60×80=4800(平方厘米) 4800平方厘米=48平方分米
16×9=144(平方米)
长方形的面积=( 长×宽 ),正方形的面积=( 边长×边长)。
1.你会估计物体表面的面积吗?除了“轻松预习”里介绍的 方法,你还有什么好方法?小组里交流一下。
2.画一个长方形,请你的同桌用合适的方法来估计它的面积 。
1.填一填。
(1)小明用1平方分米的正方形纸板量方桌桌面的面积。沿着长要摆
(1)一块长方形菜地,长6米,宽30分米,它的面积是180平方
分米。
(× )
(2)边长是6厘米的正方形,面积是36平方厘米。 ( √ )
(3)边长是4厘米的正方形,面积和周长相等。
(×)
2.计算下面各图形的面积。(单位:厘米)
60平方厘米
64平方厘米
3.学校会议室地面的长是16米,宽是9米,要在地面上铺满 地毯,需要多大面积的地毯?
3.教室一扇窗户的长是25分米,宽是20分米。 (1)求窗户的面积。
25×20=500(平方分米)
(2)如果在窗户的四周贴上一条彩带,那么这条彩带长多少 分米?
(25+20)×2=90(分米)
估计物体表面的面积,一般有两种方法:一是我们可以先估计物 体表面的长和宽,再利用面积公式计算物体表面的面积;二是借 助其他已经知道的物体表面的面积,在需要测量的物体表面动 手摆一摆,用摆的图形的个数去乘摆的图形的面积,就可以知道 你想测量的物体表面的面积。
人教版小学三年级第五单元作文
人教版小学三年级第五单元作文我记得我小时候啊，写作文那叫一个头疼。
就像有一群小蚂蚁在脑袋里乱爬，想不出个所以然来。
你们有没有这种感觉呀？我猜肯定有。
咱先不管这单元的具体主题哈。
我就想啊，写作文嘛，就像在讲故事。
你得有个有趣的开头，就像你要给小伙伴讲一个超级神秘的事儿，一开口就得把人家的注意力给勾住。
比如说“那天我在我家后院发现了一个会说话的小虫子！”这听起来是不是就很吸引人？我以前啊，总是写着写着就跑题了。
就像一匹脱缰的野马，拉都拉不住。
我记得有一次写关于我最喜欢的动物，本来想写小狗的可爱，结果写着写着写到小狗的狗窝怎么搭了，唉，真是的。
你们可别学我这个坏毛病哦。
那如果是写关于人物的呢？这就得把这个人物写活了。
你得像个画家一样，把他的外貌、性格都画出来。
比如说我的邻居王大爷，那一脸的皱纹就像老树皮似的，可他的眼睛总是亮晶晶的，笑起来就像弯弯的月牙儿。
他是个特别热心肠的人，哪家有点事儿，他总是第一个跑去帮忙。
这就是把人物写具体啦。
我在写作这个领域混了20多年啦，这行业里啊，有些事儿可有趣了。
我听说啊，有个作家写东西的时候必须得穿着一双破破烂烂的拖鞋，说那样才有灵感。
哈哈，是不是很奇怪？还有啊，以前的作家写东西都是用钢笔，那时候的稿纸都是一格一格的，现在呢，大家都用电脑打字了，这变化可真是大呀。
就像从骑着毛驴赶路一下子变成开着火箭上天了。
我还犯过一个超级低级的错误呢。
有一次投稿，我把主人公的名字给写错了，本来叫小明，结果写成了小光。
我那时候真是懊恼极了，就像吃了一大碗苦瓜一样难受。
不过呢，从那以后我就特别小心了，每次写完都会仔细检查好几遍。
再回到这小学作文哈。
要是写风景呢？那你就得把你看到的、听到的、闻到的都写出来。
就像你去了公园，你能看到五颜六色的花朵在风中跳舞，听到小鸟叽叽喳喳地唱歌，闻到那清新的花香，就像走进了一个花仙子的世界。
我也不知道我这样说对不对，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
我觉得写作文这个事儿啊，随着时间的推移，它也在变。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5 教案含教学反思
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Do you like…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的学习。
句子在情景中的运用。
课件卡片（一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Do you like apples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
（1）组织学生对对话内容进行预测。
（2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?（3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
（4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。
学生用句型Do you like…?询问组员，直到对方回答Yes,I do.为止。
2.做游戏：找朋友。
（1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
（2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want to find my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,I don't.教师就询问下一个学生。
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They are monkeys.
These are .... (They are....)
What are those?
Those are trees.
Those are ....
小结如下：
单数 this that
复数 these those
Whose dog is it ?
②The dog is his.
Thank you!
Unit Five
Whose
dog is it ?
P49 Let's learn
What is this? (What's this?)
It's an elephant.
This is a / an... (It's a / an....)
What are thses? (What are they?)
语法小结：
第一人称 第二人称
单数
形容词 性物主 代词 名词性 物主代 词
第三人称
单数 his her its 复数 their
复数 our
单数 yபைடு நூலகம்ur
复数 your
my
mine ours yours yours his hers its
theirs
Let's practise
Open your exercise books
Whose dog is it ?
①It's their dog. = It is their dog.
②The dog is theirs.
Whose dog is it ?
①It's our dog. = It is our dog.
②The dog is ours.
It's your dog. The dog is yours.
①It's his dog. = It is his dog.
Whose dog is it ? ①It's her dog. = It is her dog.
②The dog is hers.
Whose dog is it ? ①It's my dog. = It is my dog.
②The dog is mine.