三年级下册英语教案-Unit 4 Put on Your Clothes Lesson 2 ∣重大版
外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
1. Let's put on funny clothes for the party. 让我们为聚会穿上滑稽的衣服。 【详解】let's 是 let us 的缩写形式。该句型的意思 是“让我们……吧”或“咱们…吧”。“Let's ...”句 型主要用于表示建议或征求对方的意见､邀请对方和自己 一起做某事等。
animals
have got
bed
sweater
sport
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
Listen, point and say.
哇!我有一件绿色的毛线衫。
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Listen and repeat.
Oh, I can't walk! 哦,我不能走路了!
【详解】 can't = cannot,意为“不能,不会”,后接动词原形。 I can't write.我不能写。 She can't read.她不能读。
Warm up
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Here's a book. 这儿有一本书。
Here are my books. 这是我的书。
【注意】 当某物为可数名词复数时,句中的 is 应改为 are。
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a hat.
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 4 My Favourites Lesson 20 My Favourite Clothes》教案_26
T: What’s your favourite clothes?
S: My favourite clothes are______.
T: His/ Her favourite clothes are _____.
(设计意图：教师自然引出课题后，与学生进行轻松的谈话，以自身为例，为学生做示范，从而让学生自己领悟含义，并试着回答)
(设计意图：跟读录音，让学生自己纠正自己读的不准确的单词，纠正自己的发音，培养学生的自主学习能力)
4、Read the text together.
（设计意图：通过齐读课文来检查学生对课文内容的掌握程度，以及学生的发音，同时让学生感受朗读英语的快乐）
Step5 Practice
小记者采访（小组活动）
教师把自己装扮成小记者模样，并为学生做示范：
T: Now I am a repoter. What’s your favourite clothes?
S1: My favourite clothes are_____.
T: What’s your favourite clothes?
S2: My favourite clothes are _____.
（设计意图：通过刚刚练习的对话，与学生进一步谈话，自然引出本课重点词汇our以及重点句型Our favourite clothes are______.让学生在不知不觉中学习新知）
b、T: I like skirts. Who like skirts?
S: 学生举手示意
T：So we can say“We like ____. Our favourite clothes are____.”
外研版(三起)(2012)小学英语三年级下册Module 10 Unit 1 Heres a re
对应短语：take off 脱下，摘下 对比记忆法：
put on 穿上 take off 脱下
party / pɑːti/ n. （名词）聚会 例句： It is a good bye party. 这是一场欢送会。 短语： have a party 举办聚会
我有一条红裤子。 魔法记忆：这是我的 house（房子），地上有件 blouse
（女士衬衫），旁边一条 trousers（裤子）。
shirt / ʃɜ:t/ n. ( 名词 ) 衬衫 例句：This is a blue shirt. 这是一件蓝色的衬衫。 形近词： 女裙
shoe /ʃuː/ n. ( 名词 ) 鞋子 例句： I’ve got a pair of shoes. 我有一双鞋子。 形近词： shop 商店 拓展 成双出现的词还有 socks（短袜），gloves（手套）
魔法记忆： brown，brown 是棕色， brown 棕熊大又壮。
知识点 4 It’s more than twenty thousand kilometres long. 它有两万多公里长。
句型结构：It + is+基数词+长度单位（+long）. 用法：此句型用于描述物品的长度，当长度是大约的
3.你想对约翰说“这里有一顶红色的帽子。”你应该这样 说：___A____ A. Here’s a red hat. B. This is my red hat.
二、看图，选出正确的选项。
（ B ）1.
A. red
B. orange
（ A ）2. A. brown
三年级下册英语剑桥 第3单元
Unit3 Clothes
单词 toy
音标
词性 词义 解析
名词 玩具 例句：Tony has got many toys。
wear 穿着的状态，可用于衣服鞋帽眼镜首饰 He is wearing a pair of glasses。他戴着一副眼镜
put on 强调穿戴动作
This is your hat.Put it on.这是你的帽子，戴上他 它吧
dress 给...穿衣，宾语只能是人，不能是衣服 Mum dresses Danny quickly。妈妈迅速给丹尼穿好衣 服
What's his name？ 他叫什么名字？
Number 2：It's a girl. 这是一个女孩。She's wearing a blue sweater and
ue sweater and white jeans. 一件蓝色的毛衣和白色的牛仔裤。
3、John is wearing green socks. W
John穿着绿色的袜子。
4、Sue is wearing red shoes. R
Sue穿着红色的鞋子。
5、Andy is wearing a blue and yellow cap. W
Andy戴着蓝黄相间的帽子。
6、Jane is wearing a pink sweater.
单词巧记 joy-toy
dress
dres
名词 连衣 例句：This is Helen‘s dress。这是海 分析：dr—“大人”的拼音首字母；e—
小学英语seasons的教案
小学英语seasons的教案二．教学目标1.学习单词mittens, scarf, sandals, put on, take off2.引导理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引导学生说出生活中的一些衣服的名称。
三．教学重难点1.单词mittens, scarf ,sandals, put on, take off ，尤其是put on, take off。
2.衣服的列举。
四．教学用具VCD，图片。
五．教学过程Step1:Sing an English song” THE MONTHS”T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?[设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。
而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。
]Step2:T: The song you sing is very good, Now here we have 1months, we can divide the 1monthsinto seasons. Do you know what are they ?Ss: Yes .S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring? S1: Jacket.S2:pants.S: …T: In summer the temperature is high. Can you tell me some clothes we wear in summer?S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…T: Do you know this one?These are sandals. Read after me, sandalsSs: sandalsT: sandals sandals 拖鞋 .Ss:拖鞋,拖鞋sandals .T: Good. in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?S6: I wear sweater.T: You are clever. In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter?Ss: no.[设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
小学英语_四年级下册_Unit 4 My clothes_第1课时_教学设计
《Unit4 My clothes Part A Let’s learn 》教学设计
板书设计思路
教学反思教育既是认识的过程，也应当是活动的过程，这种活动不是教学中的点缀，而是学生获得充分发展的必要，是学生掌握语言知识并将知识转化为能力的途径。
本课时的教学设计将学习内容与当今学生们日常生活相结合，这种生活化的情景有利于学生感知、体验新知识，有利于培养学生的语言运用能力，同时进一步调动学生参与活动的积极性，病继续提高学生学习英语的兴趣。
所以在本课最后一个环节我设计了“Fashion Show”的活动，让学生们穿着自己喜欢的服装，模仿模特在T台上行走，然后让台下的学生们当评委，最后评出本课的“Super Star”!通过一系列活动有效提高了学生对服装这一话题的兴趣，充分调动了学生参与活动的主动性和积极性培养了学生的创造力和想象力，既有效训练了学生的听说等语言技能，拓展了学生的语言知识，有效的培养了学生综合运用语言的能力。
Unit 6《Clothes》word【一等奖教案】
Unit 6 Clothes单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.二、呈现新的学习内容A. Look, listen and chant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
对学生说：Here are some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others? Please listen.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
最新Unit6-Clothes教案、反思、评课资料
教研主题：听常规，研教法教研方式：听评课教材：剑桥英语1册年级：四年级教师：李静Unit 6 Clothes (5)一、Teaching content1. The pupils understand、read and remember the poem2. Playing the guessing game in the class.3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…二、Teaching aim1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.三、The key points: Pupils can use the sentence: Put on your…四、Difficult teaching points: Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).五、Teaching aids: Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.六、Teaching processStep1.Review the words and phrases1.Present the title- Unit6 Clothes2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ capPupils read the words in lines; spell some words3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeansShowing the pictures in ppt.; pupils say out the phrasesStep2. Learn the poem.1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?Pupils can understand the text.2.Listen to the poem for the first time.3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the doorActions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quicklyxx, run out of the door. (Pupils understand the text.)Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read4. Listen and read one sentence by one sentenceSome pupils read; boys read, girls read; read together5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupilsremember; remember together6.Expansion:Put on my….Step3. Play the game1.Look at some pupils to describe the clothes of the childrenWhat’s she/ he wearing? She/ He is wearing…2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? Ss：3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I thinkExplain the word- “I think”4.Play the game-some pairs5.Practice in pairs and actStpe4. Home taskDraw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes七、Blackboard designUnit 6 ClothesGet out of the bed.Run.Run out of the door.Put on your/my…What am I wearing?I think…教学反思—注重知识的理解运用，注重学生的整体参与本节课是英语组“听常规，研究法”的启动课，因此我认真的研读教材并备课，精心地准备了课件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 Put on Your Clothes
Lesson 2
教案
教学内容：
重庆大学版英语三年级下册Unit 4 Put on Your Clothes部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的单词：cap, sweater, scarf, T-shirt
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
Try on this white cap
It’s too… for me.
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）Talk about your clothes
2）Survey:
Can you try on this cap?
Can you try on this T-shirt?
Can you try on this…?
...
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3）巩固训练：
Try on this white cap, He Ping.
All right, mother.
Oh, it’s too small for me.
Try on this yellow one, then.
Aha, it’s just right.
...
3.Vocabulary Part!
Cap
Sweater
Scarf
T-shirt
4.Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework!
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！。