教师资格证培训—综合素质
教资——综合素质
第一章职业理念一、教育观1、1999年《决定》颁布标志着我国素质教育观系统思想正式形成。
2006年修订《中华人民共和国义务教育法》标志着实施素质教育已经上升到法律层面成为国家意志。
2、素质教育根本目的是全面提高学生的素质。
其中“全面”是指所有学生、学生的各种素质。
3、素质教育的基本任务分别是培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。
了解一下素质教育的基本特征。
4、素质教育的三大要义是：面向全体、全面提高、主动发展。
分别是素质教育本质属性中全员性、整体性、主体性的体现。
5、素质教育的基本内涵：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心。
6、素质教育的外延：素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校，而是对各级各类学校提出的要求。
它的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，同事也贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面。
7、实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）主治那个学生创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动地发展（5）着眼于学生的重视可持续发展（素质教育基本内涵和实施素质教育的基本要求是相互对应的关系）二、学生观1、我国现代教育观的思想渊源是马克思关于人的全面发展的思想。
2、以人为本是人的全面发展思想的进步。
“以人为本”是素质教育的根本属性。
“以人为本”的教育战略思想把人至于教育发展的起点和目标上，进一步明确了教育的根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，确立了把促进学生健康成长作为学校的一切工作的出发点和落脚点。
3、以人为本的学生观：（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的→学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人人的全面发展以承认学升差异和个性发展为基础学升具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念（3）学生是具有独立意义的人学生是学习的主体学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与责权4、个体身心发展的一般规律（1）个体身心发展的顺序性→决定了教育活动要循序渐进（2）个体身心发展的阶段性→决定了教育工作要根据不容年龄段的特点分阶段进行（3）个体身心发展的不平衡性→要求教育教学要抓关键期（4）个体身心发展的互补性→要善于发现受教育者的优势（5）个体身心发展的个别差异性→要求教育必须因材施教5、“教育公正”在教育活动中体现为教育机会均等，即所有的学生都能够获得同样的教育机会。
教资——综合素质
1、1999 年《决定》颁布标志着我国素质教育观系统思想正式形成。
2006 年修订《中华人民共和国义务教育法》标志着实施素质教育已经上升到法律层面成为国家意志。
2。
其中全“面”是指所有学生、学生的各种素质。
3、素质教育的基本任务分别是培养学生的了解一下素质教育的基本特征。
4、素质教育的三大要义是：性中全员性、整体性、主体性的体现。
5、素质教育的基本内涵：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
全面发展不等于平均的全面发展，而是培养学生的创新精神和实践能力是6、素质教育的外延：素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校，而是对各级各类学校提出的要求。
它的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，同事也贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面。
7、实施素质教育的基本要求：( 1 )面向全体学生( 2 )促进学生全面发展( 3 )主治那个学生创新精神和实践能力的培养( 4 )促进学生生动、活泼、主动地发展( 5 )着眼于学生的重视可持续发展(素质教育基本内涵和实施素质教育的基本要求是相互对应的关系)1、我国现代教育观的思想渊源是马克思关于2、以人为本是人的全面发展思想的进步。
“以人为本”是素质教育的根本属性。
“以人为本”的教育战略思想把人至于教育发展的起点和目标上，进一步明确了教育的根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，确立3、以人为本的学生观：( 1 )学生的身心发展是有规律的→学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人( 2 )人的全面发展以承认学升差异和个性发展为基础学升具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念( 3 )学生是学习的主体学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与责权4、个体身心发展的一般规律( 1 )个体身心发展的顺序性→决定了教育活动要循序渐进( 2 )个体身心发展的阶段性→决定了教育工作要根据不容年龄段的特点分阶段进行( 3 )个体身心发展的不平衡性→要求教育教学要抓关键期(4)个体身心发展的互补性→要善于发现受教育者的优势( 5 )个体身心发展的个别差异性→要求教育必须因材施教5、“教育公正” 在教育活动中体现为教育机会均等，即所有的学生都能够获得同样的教育机会。
教师资格证考试《综合素质》试题及答案
教师资格证考试《综合素质》试题及答案教师资格证考试《综合素质》试题及答案1一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.黄老师组织幼儿开展主题活动“秋天的落叶”。
下列行为未体现黄老师是幼儿活动支持者角色的是()。
A.创设“五彩秋天”主题墙B.提供放大镜给幼儿观察落叶C.组织幼儿讨论落叶的特征D.准备树叶给幼儿做粘贴墙1.[答案] A[解析]B、D选项中教师为幼儿提供了活动的物质支持，C选项则是为幼儿的活动提供了经验上的支持。
A则是教师进行了环境创设，引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展，体现的是教师是幼儿活动的引导者，因此选A。
2.幼儿园组织春游，李老师让幼儿自己商量去哪里玩，再统计每个地方有多少人想去，最后根据统计结果做出决定。
该做法体现的幼儿发展特点是()。
A.独特性B.整体性C.参与性D.主体性2.[答案]D3.语言活动时,侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。
这时,老师双手握空心拳,做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望,看看哪个小朋友做的最神气?”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是()。
A.注重教学示范B.注重幼儿情绪调控C.注重班级管理D.注重直观形象引导A本题考查对教师的教学行为的理解。
教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法,为幼儿树立先进榜样和典型,号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。
题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。
A项正确。
4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥,不停地把积木推倒重来,对此,李老师恰当的说法是()。
A.“宝贝,我来帮助你!”B.“试试不同的积木，你一定行!C.“注意拱形桥的对称与平衡!”D.“不搭拱形桥了,搭其他的吧!”B本题考查教师的教学行为。
处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟,教师在进行教学时,需要考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动,可以尝试上他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记小学教师资格证考试中，《综合素质》是一门重要的科目。
它涵盖了多个方面的知识和能力，对于考生的综合素养有着较高的要求。
以下是对这门科目的重点笔记整理，希望能帮助大家更好地备考。
一、职业理念（一）教育观1、素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。
（二）学生观1、“以人为本”的学生观学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜力，学生的身心发展是有规律的；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生是责权的主体。
2、全面发展的学生观学生的发展是全面的发展，包括德智体美劳等方面的发展。
（三）教师观1、教师角色的转变从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
2、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、教育法律法规（一）教育法律法规的基本知识了解教育法的体系，包括教育基本法、单行教育法、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章等。
（二）教师的权利和义务教师的权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。
教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师资格证考试-《综合素质》重点整理
教师资格证考试-《综合素质》重点整理一、综合素质概述综合素质，是指一种综合性的素质，它不仅包括个人知识、技能和能力，还包括对社交、文化、时事和思想等方面的了解和认识，同时诉求一个人的心理、道德和文化素养等多方面的综合能力。
在教育发展中，综合素质已经开始成为重要的指标之一。
根据教育部门的规定，教师资格证考试的综合素质部分占考试总分数的15%。
二、考点分析综合素质考试主要考查考生对于教育文化、法律法规、政治经济和社会热点等方面的知识掌握及分析解决问题的能力。
以下是各方面的重点内容：1.教育文化教育是一项人类文明的基石。
了解中国教育文化的历史和现状非常重要。
需要了解《教育法》等相关法律法规，了解国家教育政策，知道如何进行入学考试等方面的信息。
2.法律法规作为教师，必须了解教育法律法规。
了解教育法是一项必修课程。
知道公民的基本教育权利和义务，了解学校的制度和学生的权利和义务，以及了解诸如教育不平等、校园欺凌等和校园安全有关的法律法规也非常重要。
3.政治经济政治、经济、文化等方面都是一个社会综合素质的重要部分。
政治经济知识在教师资格证考试中也占有相应份额。
了解政治、经济示范区的建设、金融政策、外贸政策、税收政策、当前社会热点等方面的信息非常有意义。
这些信息可以帮助教师更好的了解社会发展趋势。
4.社会热点教师资格证考试中，对于社会热点的考察占分数较大。
社会热点包括国家政策与发展、公共政策、社会心态、社会风气、国际局势等方面。
了解这些信息可以帮助教师更好的激发学生思考，开阔学生视野。
三、备考建议针对以上考点，以下是备考建议：1.阅读教育法律法规与政策方面的资料教育法律法规方面需要通过阅读政府部门发布的资料来学习。
根据自身需要，可以阅读教育部召开的会议纪要、公告、法律法规等相关资料。
经济与政治方面可以适度阅读报纸、杂志、政府机关相关网站等资料。
2.了解国家政策及时对应信息了解当前国家政策的重要性，因为最新的政策很可能成为教育首领的标准。
教师资格证综合素质下半年答案汇总
老师资格证综合素质下半年答案汇总老师资格证综合素质下半年答案篇一a.身正为范b.为人师表c.爱岗敬业d.教书育人正确答案：b答案解析：为人师表要求老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。
应选b。
2、刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。
以下说法中不正确的选项是〔〕。
【单项选择题】a.张老师富有循循善诱的品德b.张老师富有团结协作的精神c.张老师注重业务才能的进步d.张老师重视专业素养的提升正确答案：a答案解析：张老师在参加完培训后与同事分享培训资料和心得，可观其富有团结协作的精神。
在与同事交流沟通的过程中，张老师的业务才能和专业素养也会有所提升。
3、表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是〔〕。
【单项选择题】a.“躬自厚而薄责于人”b.“三人行，必有我师焉”c.“学而时习之”d.“见贤思齐”正确答案：a答案解析：“躬自厚而薄责于人”的意思是：多责备自己而少责备别人，即严于律己。
4、西点军校第一任校长、著名政治家和科学家乔纳森·威廉斯曾说：“不管你有多么伟大，你仍然需要提升自己，假设你停滞在现有的程度上，实上你正在倒退。
”西点学员们都知道，只有不断地学习，不断地积累知识，才有获得成功的可能。
在西点毕业的人知识都很丰富，无论是在哪个行业的，都具有浑厚的文化底蕴。
这说明作为一名老师，要具备〔〕的理念。
【单项选择题】a.敢为人先b.终身学习c.爱岗敬业d.好为人师正确答案：b答案解析：西点军校的第一任校长崇尚终身学习，因此整个学校的学生都有了终身学习的理念，不断地学习，不断地积累知识，才有获得成功的可能。
这个案例说明老师需要具备终身学习的理念。
5、李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了 8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。
李老师的做法〔〕。
【单项选择题】a.符合主动联络家长的要求b.有违平等待生的要求c.符合因材施教的教育要求d.有违严慈相济的要求正确答案：b答案解析：尊重学生人格，平等公正地对待学生。
完整版)教师资格证小学综合素质知识点
完整版)教师资格证小学综合素质知识点1.素质教育的根本宗旨是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为目标，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.学生创造力的培养是素质教育的核心。
3.素质教育的目标是全面推进，面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持研究科学文化与加强思想修养的统一，坚持研究书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。
5.素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，其中美育是培养学生创新的重要方面。
6.政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用，是实施素质教育的根本保障。
教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。
7.实施素质教育的途径包括：将教学目的实现落实到每一堂课，构建紧密联系的学科内容体系，全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生研究的有效性，提高学生研究的质量，促进学生研究的良性循环，最大限度地发挥教师的作用，建立多层次、多样化的教学模式。
8."以人为本"的学生观是教师应该树立的观念，要将学生看作是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的。
教师要充分发挥学生的能动性，促进其发展，尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。
9.教师应该从知识的传授者转变为学生研究的引导者和学生发展的促进者，从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者，从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
这就要求教师更育观念、转变教育思想，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研创新，主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。
10.人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的一种文化精神和生活准则，包括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
教师资格证考试综合素质
教师资格证考试综合素质
教师资格证考试的综合素质主要包括以下几个方面：
1.师德：教师应该具有高尚的道德修养和职业操守，具有正确的教育
理念和代表性，教育教学工作中要坚持为人师表的原则，做学生的楷模和
引领者；
2.教育理论和教学方法：教师应该具有丰富的教育理论知识和创新的
教学方法，具备良好的管理和组织能力，能够有效地组织和管理教育教学
的各项工作；
3.学科知识和教学能力：教师应该对所教授学科有深入的了解和掌握，具备科学的教学能力和教学方法，能够根据学生的情况和特点，教授出高
质量的教育课程；
4.管理能力：教师应该具有良好的管理能力，能够统筹规划教育工作
并有效地组织实施，合理管理教学资源，促进教育教学质量的提高；
5.教育信息化应用能力：教师应该具有现代技术的应用能力，掌握信
息化技术和教育软件，积极参与教育信息技术的研究和应用，提高自身信
息化能力和教育教学的信息化水平。
教师资格证教资综合素质知识点
教师资格证教资综合素质知识点教师资格证是教师从业的必备证书，也是教师综合素质的重要体现。
了解并掌握教师资格证教资综合素质知识点，对于备考教师资格证考试以及提高教师个人素质都具有重要意义。
下面将从教师资格证教资综合素质知识点的概念和内涵、相关要求以及提升途径等方面进行探讨。
一、教资综合素质知识点的概念和内涵教资综合素质知识点，顾名思义，是指教师资格证考试中综合能力的相关知识点。
教资综合素质知识点包括以下几个方面：1.教育思想和教育理论知识：理解和掌握教育思想和理论的基本概念，了解国内外教育思想发展的历程，掌握各种教育理论的特点和应用方法。
2.教育法律法规知识：了解国家有关教育法律法规的基本内容，包括教育法、师德规范和教育行政法规等。
3.教育心理学知识：了解教育心理学的相关理论，包括儿童心理发展、学习理论以及教学评价等。
4.教育经济学知识：了解教育经济学的基本概念和原理，包括教育经济学的基本内涵、教育资源配置和教育财政等。
5.教育管理知识：了解教育管理的基本概念和理论，包括学校组织管理、教师管理以及学生管理等。
二、教师资格证教资综合素质知识点的相关要求教师资格证考试中对教资综合素质知识点的考查要求相对较高，主要包括以下几个方面：1.全面了解：对于每个知识点，要求考生具有全面的了解和掌握，不能片面或模糊理解。
2.深入掌握：对于重点知识点，要求考生具有深入的理解和掌握，包括相关的理论知识和实践案例。
3.灵活运用：考生不仅要掌握知识点的概念和原理，还要能够灵活应用到实际教育教学中。
4.创新思考：考生应具备一定的创新思维能力，能够对教育领域的问题进行深入思考和独立分析。
三、提升教师综合素质的途径1.深入学习相关知识：通过系统学习教育思想、教育理论、教育心理学等知识，不断扩大并深入自己的知识储备。
可以通过阅读相关书籍、参加教育培训班等方式进行学习。
2.参与实践活动：通过实践活动，加强对综合素质知识点的实际运用。
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100%
职业理念
1.教育观 2.学生观 3.教师观
职业理念一：教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径
和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分
析和评判教育现象。
案例
2017/3/28
考点一
• 国家实施素质教育的基本要求
• • • • • • 什么是素质教育？（内涵、外延） 确立过程中的标志性事件（1997、1994、1999） 素质教育的特点？ 素质教育的目标？ 素质教育与全面发展教育的关系？ 基本要求？
教师资格证培训
综合素质
教心教研室 唐英
上周学习内容
• 考试题型
• 知识分类 • 学习方法
《综合素质》课程
一、了解考纲要求
二、掌握考试内容
三、分析试卷结构
四、归纳复习重点
一、考试大纲
1.考试目标：主要考查申请教师资格人员的 下列知识、能力和素养。 • 具有先进的教育理念。 • 具有良好的法律意识和职业道德。 • 具有一定的文化素养。 • 具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信 息处理等基本能力。
——怎样教育？
2017/3/28
学生是独特的人
• 学生的完整的人
• 每个学生都有自身的独特性
• 学生与成人之间存在着巨大的差异
——怎样教育？
2017/3/28
学生是具有独立意义的人
• 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不
以教师的意志为转移的客观存在。
• 学生是学习的主体
• 学生是责权主体 • ——怎样教育？
课程教学以外的各种学校管理、教育活动，
重点是班主任。
2017/3/28
实施素质教育存在的主要问题及 解决措施？
• 问题:片面追求升学率
• 措施:
2017/3/28
解答材料分析题
思路 方法
2017/3/28
作业
• 1.整理笔记 • 2.题库P1—7
2017/3/28
2017年3月8日
教育观＋学生观
活动中做到以学生的全面发展为本。
四层基本关系 1. 人与自然（生态环境） 2. 人与社会（社会成果、社会环境） 3.人与人（公正） 4.人与组织（既要……又要……） ——含义： 肯定、价值取向、思维方式
2017/3/28
考点三
• 运用“以人为本”的学生观，在教育教学 活动中公正地对待每一个学生，不因性别 、民族、地域、经济状况、家庭背景和身 心缺陷等歧视学生。 “以人为本”的学生观
A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展
C 教育面向全体学生
D 引导学生协调发展
2017/3/28
3. 素质教育的根本宗旨是 （A ）
A 提高国民素质 B 促进学生的全面发展
C 全面提高学生的素质
D 培养受教育者的态度和能力
2017/3/28
4素质教育的核心是 （ A ）
A 创新精神和实践能力的培养 B 全面发展
4.教师职业的特点。
传道者；授业解惑者；示范者；管理者；父母与朋
友者；研究者；引导者；课程开发者；心理医生。
教师职业概述
5.教师劳动的特点。
复杂性和创造性
连续性和广延性
长期性和间接性
主体性和示范性
个体性和群体性
2017/3/28
教师职业概述
6.教师的职业素养。（重点）
职业道德素养
• 教育对象（少数&全体）
• 教育内容（片面内容&全面素质）
• 教育方法（单一&灵活多样） • 教育评价标准（分数&身心素质）
2017/3/28
素质教育在实施过程中应避免的误区？
误区一：不要尖子生
误区二：学生什么都学，什么都学好？
误区三：不要学生刻苦学习，减负。
误区四：教师称为学生的合作者、帮助者和服务者。
2.教师职业的性质。 4.教师职业的特点。 6.教师的职业素养。
2017/3/28
教师职业概述
1.教师与பைடு நூலகம்师观。
-教师（广义、狭义）、教师观
2.教师职业的性质。
– 专业性；教育者。 区别：根本任务（教师&教育）
2017/3/28
教师职业概述
3.教师职业的发展阶段。
-非职业化、职业化、专门化、专业化
根本宗旨 基本特征 最终目标 1994年8月，“素质教育”概念，标志… …。 1999年6月，《决定》，标志… …。
2017/3/28
素质教育的特点？
• 全体性 • 全面性 • 基础性
为人生打基础：教育内容＋基本技能（五个学会）
• 发展性
三个自我＋重心＋对教师的要求（相信，创造条件）
• 主体性
尊重学生的自觉性、自主性和创造性。（人格，学习的主动权）
三、试卷结构
模 块 职业理念 比 例 15% 题 型 单项选择题 29×2=58 材料分析题 3×14=42
教育法律法规
教师职业道德规范 文化素养
10%
15% 12%
基本能力
48%
单项选择题 材料分析题 写 作 题 1×50=50 单 项 选 择 题 ： 约39% 非 选 择 题 ： 约61%
合 计
2017/3/28
考点二
• 理解“以人为本”的涵义，在教育教学
活动中做到以学生的全面发展为本。
四层基本关系 1. 人与自然（生态环境） 2. 人与社会（社会成果、社会环境） 3.人与人（公正） 4.人与组织（既要……又要……） ——含义： 肯定、价值取向、思维方式
2017/3/28
考点三
• 运用“以人为本”的学生观，在教育教学 活动中公正地对待每一个学生，不因性别 、民族、地域、经济状况、家庭背景和身 心缺陷等歧视学生。 “以人为本”的学生观
• 有差异的小学生的共同发展
₋ ₋ ₋ ₋ ₋
2017/3/28
性别差异 民族差异 地域差异 家庭背景差异 身心发展水平差异
教育公正与学生发展
二、教育公正与小学生个性潜能有差异的发展
教育公正的含义
1.教育公正与小学生个性发展潜能
并非… …而是… …
2.教育分层与个性发展 教育分层的含义 教育分层与因材施教的区别
地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况
、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。（重点）
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因 材施教，以促进学生的个性发展。
考点一
• 理解“人的全面发展”的思想。
1.全面发展的概念。
-完整、和谐、多方面、自由
2.马克思关于人的全面发展的学说。
– 理论依据和基础；根本途径、唯一途径。
2017/3/28
考点一
• 国家实施素质教育的基本要求
• • • • • • 什么是素质教育？（内涵、外延） 确立过程中的标志性事件（1997、1994、1999） 素质教育的特点？ 素质教育的目标？ 素质教育与全面发展教育的关系？ 基本要求？
2017/3/28
考点二
• 在学校教育中开展素质教育的途径和方法
2017/3/28
“以人为本”与“人的全面发展”
1.“人的全面发展”与“以人为本”的关系
从社会发展思想看 从教育思想看
2. “以人为本”促进 “人的全面发展”的实现途径
用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位。 不歧视学生，公平公正地对待学生。 考点三 尊重热爱学生 因材施教，促进学生的个性发展。 考点四
1.素质教育的途径？
2.素质教育的方法？
3.实施素质教育存在的主要问题及解决措施？
2017/3/28
考点三
• 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和 评判教育现象。
1.应试教育与素质教育的区别？ 2.素质教育在实施过程中应避免的误区？
2017/3/28
应试教育与素质教育的区别
• 教育目的（升学&全面发展）
“以人为本”与“人的全面发展”
2017/3/28
“以人为本”的学生观
• 学生是发展中的人
• 学生是独特的人
• 学生是具有独立意义的人
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学生是发展中的人
• 学生的身心发展规律
顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
• 学生具有巨大的发展潜能
• 学生是处于发展过程中的人
• 学生的发展是全面的发展
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练习题
2017/3/28
考点二
• 在学校教育中开展素质教育的途径和方法
1.素质教育的途径？
2.素质教育的方法？
3.实施素质教育存在的主要问题及解决措施？
2017/3/28
素质教育的途径？
德育为先，五育并举。
把握课改精神，实践“新课程”。
课程教学以外的各种学校管理、教育活动，
误区五：多开展课外活动，多上文体课。
误区六：不要考试，特别是不要百分制考试。 误区七：素质教育会影响升学率。
2017/3/28
职业理念
1.教育观 2.学生观 3.教师观
职业理念二：学生观
理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以 学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正
C 面向全体学生
D 个性的发展
2017/3/28
5.教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造 性，这体现了素质教育的 （ C ）
A 全体性 B 发展性 C 主体性
D 开放性
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材料分析
• 据教科院基础教育研究院的调查：80.9%的
家长认为实施素质教育主要是发展学生的
特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教