56号教室的奇迹读书心得
《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读书心得了。
那么我们如何去写读书心得呢？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得，欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》读书心得篇1雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读，而作出的努力的故事。
丛林学校的学生大多数家境贫困，家里没有可供阅读的书籍，雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书，可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里，更不用说拥有借书卡了。
但是雷夫老师并没有放弃，他开始自己实行借书的计划。
他以家为中心，找了十几个二十英里以内的公共图书馆的地址，他用一个晚上的时间计划路线，之后就开始一家一家的去借。
当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时，他欣喜若狂，可是没有想到，图书馆都规定，同样的书一个人只能借一本。
虽然生气，但是正如雷夫老师自己说的“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。
”他在接下来的一个星期里，不停地出入各个图书馆为孩子们借书看，在离开某个图书馆后的一个小时内，又改头换面地再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。
经过这许多的周折，他终于得到了所有他想要的书！这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神，又多么有智慧的老师！对这件事，雷夫老师是这样说的：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样你都会为孩子们争取每一个机会！”一句多么简单的语言，但是要去兑现它，谁知道要付出多少努力与艰辛，要面对多少困难与挫折！可是因为凭着爱，雷夫老师做到了！老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。
我终于明白，56号教室这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌！他不仅是思想的巨人，更是行动的巨人！一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。
第56号教室的奇迹读书体会及心得
第56号教室的奇迹读书体会及心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)第56号教室的奇迹读后心得精选篇1上学期放寒假前，贾老师为我们推荐了《第56号教室的奇迹》，我觉得自己很幸运，在刚工作的第一年就有幸阅读了这本书。
第一学期我面临各种各样的挑战：对教育教学不了解，对学生及家长状态不了解，甚至有时还会发生一些突如其来的事件令我手足无措。
好在各位老师给了我很多帮助，才让我平稳度过，由此也积累了一些经验。
这本书我用了一个月认真阅读，看完之后引起我的一些思考。
在此也想感谢之前分享的各位老师，你们的分享和观点给了我更多新的思路。
这本书给我最大的感触就是爱。
雷夫的教育之所以成功，首先是因为他对生活的热爱。
一个不懂得热爱生活的人更谈不上爱自己的工作。
做任何工作，热情都是首要的。
众所周知，教师的工资其实不高，我们领着不高的工资却肩负祖国花朵的未来的大任，这是这份职业在社会中受人尊敬的原因，更是教师的价值和神圣之处所在。
我相信选择做教师的人，都是发自内心对教育、对学生的爱，而不仅仅把它当作谋生的职业。
其次是善于发现。
要善于发现孩子的变化并适当的给出表扬和鼓励。
在日常生活中，大人也会更愿意听一些好听的`，小孩比大人单纯很多，他们更容易满足。
而老师在他们内心的地位是很高的，你一个竖大拇指的手势、一个激励的眼神、一句赞扬的话语都会令他们感到光荣。
如果他们不小心犯了错，尝试着压制自己的怒气换一种方式来和他们沟通。
第三个是陪伴，在我们班我就发现有些孩子特别急躁，作业潦草，在提出一个问题时张口就说......然后就想到在微博上看过一项说明。
小孩子“特心急”是因为大人跟小孩的“时间”并不是一码事。
影响生物感知的要素包括一条：体型越小、新陈代谢速率越高的生物，感觉时间流逝的慢。
总而言之就是小孩的时间感知可能是成人的好几倍。
你的一分钟，是他们的三分钟甚至更多。
所以在对待孩子时要有耐心，用你的耐心陪伴、感染他们。
最后一个是信心，在看这本书时我时常回想起自己的小学时代，时常想起自己的老师，他们对我的教导，甚至延续到了今天。
第56号教室的奇迹读书心得（精选20篇）
第56号教室的奇迹读书心得（精选20篇）第56号教室的奇迹读书心得品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读书心得好好记录一下了。
为了让您不再为写读书心得头疼，下面是小编为大家整理的第56号教室的奇迹读书心得（精选20篇），欢迎大家分享。
第56号教室的奇迹读书心得1三月份我们国际部所有教师共读了《第56号教室的奇迹》这本书，第一次读这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂，想到当时陈校给我们介绍这本书时的慷慨陈词，一本好书，我怎么没有一点感觉呢?带着怀疑再次重读这本书，读着读着，我感觉不是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹。
培养终身阅读的孩子。
这是雷夫·埃斯奎老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。
我们国际部不也是从开办起就注重培养孩子们热爱阅读的习惯吗?课间时间，我们的孩子们都是坐在教室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。
对于一年级的孩子，识字量不是很大，我一直都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗?效果会明显吗?看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将学部的具体要求一点一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让家长和老师一起落实，没有做不到的，只有想不到的!如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最有趣的，一直都是我深思的问题。
我们国际部有一项特色课程：数学思维训练课。
平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们觉得可以解决很多生活中的问题，学会了一种解决问题的策略，我在准备这节课的时候更多考虑的还是围绕学习的知识点，没有完全放开。
看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己还是没有更好发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷!特别是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟生活与数学的联系!行万里路这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）
《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）《第56号教室的奇迹》的读书心得篇1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。
对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。
还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。
下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。
在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。
”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。
而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
《第56号教室的奇迹》读书心得(5篇)
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，该书讲述了一群被称为“问题学生”的中学生在一位富有爱心的老师的帮助下，逐渐改变自己命运的故事。
整本书给人的感觉是既鼓舞人心又令人落泪。
作者通过生动的描述和细腻的情感描写，让读者能够深入地了解每个孩子的内心世界和成长过程。
故事中的主要角色都是一些在校内校外都有问题的学生，他们或因为家庭原因、或因为自身问题，都在学校中备受排挤和辜负。
然而，当这群问题学生遇到了一位真心关怀他们的老师时，他们的生活开始改变。
这位老师不仅有着高尚的师德，还拥有一颗善良的心。
她不计较学生的成绩优劣，而是倾尽自己的心血去明白每个学生的困难，并尽力帮助他们解决。
她用自己的耐心和爱心去感染每个学生，让他们明白自己的价值和潜力。
在这个过程中，学生们逐渐从问题学生变成真正的学习者，他们的成绩也得到了提高。
整个故事充满了正能量和希望，读者在读书的过程中也能够感受到一丝丝温暖和勇气。
同时，这本书也反映了一些现实问题。
作者通过角色设定和情节安排，让读者对当前教育系统中存在的问题进行反思。
问题学生的存在不仅仅是个别学生的问题，而更多是与教育体制和环境有关。
这部小说给了读者一个机会去思考，教育对于每个学生的重要性，以及如何帮助那些有问题的学生。
总的来说，《第56号教室的奇迹》是一本令人感动的小说，通过触动人心的故事，引发读者对教育和人性的思考。
在阅读过程中，读者可以从中学习到爱与宽容的力量，体会到教育的重要性。
这本书不仅能够给人以正能量和希望，同时也可以引发对社会问题的思考和反思。
《第56号教室的奇迹》读书心得（二）《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。
我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这位令人敬佩美国教师雷夫。
艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。
了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。
第56号教室的奇迹读书心得体会范文(精选16篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选16篇）第56号教室的奇迹读书心得体会范文篇1我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是的自序。
这本书序言开头是这样的“我糊涂地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、盼望世界变得更好的老师们是相同的。
教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。
我常常大清早醒来，就开头为了一个无法得到妥当教育的孩子而苦恼不已，有时候觉得当老师真是一件苦痛的事情。
”这段话深深的吸引了我，由于我觉得这和自己的内心是极度相近的。
抱着奇怪的心理我认真阅读了这本书。
盼望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。
雷夫，一位平凡的老师，他用创新的教育方式，把孩子变成了喜爱学习的天使，他用热忱的教育态度，把教室变成了暖和的家，造就了自己不平凡的人生。
从这本书中，我发现了信任与急躁，感悟了热忱与责任，留下了敬佩与感动。
书中说：第56号教室之所以特殊，不是由于它拥有了什么，反而是由于缺乏了某样东西——可怕。
单纯的信任比可怕的威信更重要。
雷夫和我们大多数老师一样，最开头都认为要给同学下马威，这样才能树立老师的威信，这样同学才会听话。
今年我接手初二同学心里就有肯定的忐忑，由于听其他老师说过这届同学的种种不良行为。
所以，刚开头的时候，我基本上是板着一张脸上课，严厉的处理每一件事情。
常常性的大声呵斥，对那些问题同学的批判更为激烈。
可开学没有几天就消失了三次同学顶撞老师的事情。
其他老师每次告知我的时候，我的怒气就急剧上升。
心想：“多少年没遇到这样坏的同学了，怎么连最起码的敬重老师都做不到”。
接着就是我找出这个同学先是严峻的批判，然后开头讲道理。
但我发觉这样做的效果并不明显，虽然当时给“镇”下去了，一转瞬他们还是老样子。
其中一个男孩子在我批判他的时候表现出来的抗拒是我许多年没有见过的。
这是一个问题同学，对老师的批判充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。
关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）
《第56号教室的奇迹》心得体会关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《第56号教室的奇迹》心得体会1一、培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。
雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。
”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。
”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。
2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生。
3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。
相比我们国际部此刻在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。
我们其实能够做到，但却没有做到。
我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。
阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。
而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。
二、教学方法的丰富化1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。
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56号教室的奇迹读书心得重读这本书，读着读着，我感受别是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹。
下面是xxx范文小编为大伙儿收集整理的56号教室的奇迹读书心得，欢迎大伙儿阅读。
56号教室的奇迹读书心得篇1 教师是人类灵魂的工程师。
是啊!看完雷夫的《第56号教室的奇迹》，我确实是深深体味到了这句话的内在含义。
并且也能够从中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。
用自己关于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，平生受益。
固然他最终的成功别是仅仅依赖毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我从教以来，我向来带的基本上低段学生，自己也是得心应手。
但是自我带高段以来，我就疑惑该怎么下手，有许多困惑：什么原因带高段的学生之间会浮现青春期咨询题，比如说学生爱耍酷，爱说究面子等，我又应该怎么去克服呢?我们总是在许多方面面临一些困惑、苦恼，而在这本书中雷夫老师总是给各种各样的学生带去希翼，没有因为他没有把教学当成任务，当成教书本，为学生思考、规划，因此他才会有那么多的想法，惟独如此，从56号教室走出的学生才会一一成为出类拔萃的人才。
下面我谈谈我令我体味最深的几点。
一、培养终身阅读的孩子阅读别是一门科目，它是日子的基石，是所有和世界接轨的人们乐此别疲的一项活动。
要让孩子在长大后成为与众别同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一具必要的基础。
雷夫在书中提到：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人一辈子。
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现时期想象范围的考虑能力。
而雷夫又告诉我们：提高儿童阅读能力的并且引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。
他为了提高班上学生的阅读，他做了不少：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用别同的眼光看世界。
2、善用学校图书馆，怎么引导可不能阅读的学生3、选择适合孩子阅读的文学作品等等。
相比我们国际部如今在开展的书香班级，我也发觉了学生是在看书，可有如此的现象：不少家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并别是好书，看的基本上言情小说、武侠小说、漫画类的等等，什么原因会浮现如此的现象呢?那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导可不能阅读的学生，又比如说为孩子选择阅读书籍。
我们事实上能够做到，但却没有做到。
我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验笑声与泪水。
阅读教学别是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感觉酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人一辈子。
而别管哪个民族，任何一具有责任感的教育者基本上特别重视阅读的。
二、教学办法的丰富化1、看到雷夫老师教地理知识，便用小组积分进行，既练习团队合作、聆听技巧以及协商让步，又让学生们收获了知识。
还有他的奖励机制(先拿20分先得)，基本上为学生而进行的。
我想我们国际部正在进行的小组合作，是啊!我们也能够用如此的办法激励学生在学习或行为的进步。
别要用奖励机制来给学生们分三六九等。
我们也能够像他那样，让所有的学生都能享受到被表扬的味道。
我认为如此，对我们都会有一定的启示作用。
2、游戏别断，乐趣别断。
雷夫老师用Buzz来训练数字的倍数咨询题、质数等，学生们乐此别彼。
又比如说在加加看游戏中，解决了数学中公制单位、分数等咨询题。
想想自己在六A的课堂里我却没有思考到学生基本上爱玩的，游戏也能够别分高低段。
我往常总认为高段的学生别爱玩教学游戏，别爱竞争，看了雷夫老师，我改变自己的想法了。
于是我试着在五六年级的课堂里大胆地玩一些翻卡片、幸运数字、拍卡片、炸弹游戏等，发觉学生们特别喜欢。
好多孩子还咨询我老师，我们这节课还玩游戏吗?是啊，如此的教学游戏是能够很好激励学生学习英语的欲望，边学边玩，何乐而别为呢?3、随时寻机会教育。
比如说看电影，雷夫老师会在看电影之前先给学生说解电影里面难知道的片段，帮助他们做好预备，与此并且帮助学生爱慕和了解历史。
又比如说劳动节、教师集会时都会安排一些电影给学生观赏，增加知识面。
又比如说雷夫老师利用运动赛事来教育学生怎么保持风度与运动家精神;又比如说在教室内进行经济教学，让孩子们知道得如何用钞票等等。
四、老师能够全才化我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。
他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。
何出此言?你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游，同时乐此别疲。
那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里?他所做的情况并别是学校要求去做的，而且在寻常的繁琐工作中差不多很累了，在完成正常的教学和班级治理之外，还组织不少的活动，在普通人眼里，他是在自寻苦吃。
但是雷夫老师感到十分幸福。
我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他希翼经过自己的身心投入，让56号教室的学生全方面进展。
雷夫老师对工作的投入让我深刻体味到了如此一句话：挑选教师算是挑选了奉献。
雷夫老师奉献了自己的时刻、精力还有金钞票，同时毫无怨言。
平庸的岗位做别平庸的事。
雷夫老师以学生的终身进展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身进展起了重大的作用。
总而言之，我觉得雷夫老师确实是我们学习的好模范，他用如此一具范例告诉我们：一间教室的容量能够很大很大，能够带给孩子无限多的东西我们能分享到如此的教育智慧，算是获得力量;也许，在以后也会制造一具奇迹。
56号教室的奇迹读书心得篇2 让孩子变成爱学习的天使这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。
雷夫老师所从教的小学是一具处于充满暴力和贫穷的地区，56号教室里的孩子成长环境并不行，面对这样恶劣的教学环境时，雷夫也曾感到疲倦沮丧，咨询自己到底值别值得教下去，但是当他记忆了教室里的火之后，他勉励自己只需要尽一切努力帮助孩子们进步。
兴许别一定做得很好，但起码努力过了。
于是从那未来他便开始用头发着了火似的态度，全心全意地投入到教育工作中去。
当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是少年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时刻的流逝激情也渐渐的被燃烧殆尽。
我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气，就如雷夫所言要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在错误中吸收教训的并且付出巨大的努力，怎么说，成功无捷径。
雷夫老师坚持成功无捷径多么利降而又有力的标语，对孩子而言，学习的成功无捷径;对成人而言，事业的成功无捷径;惟独坚持，并别断付出，才干淬炼出卓越的成果!《第56号教室的奇迹》教育我要学会聆听:给我一些真相，抓住每一具绝佳的教育机会，工作中要别断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度;教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，可不能再因为无知的冲动妨碍与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想咨询题，用宽容和积极乐观的态度处理情况。
如此，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的并且学生的内心也确信会有老师的一块地儿。
为了更好的教书育人，每位教者时间要身正为范，正如雷夫老师所说的：孩子们以你为模范。
你要他们做到的，自己要先做到。
我要我的学生和蔼待人、仔细勤勉，那么我最好算是他们所认识的人之中最和蔼待人、最仔细勤勉的一具。
最后，引用雷夫老师在书中说过的一句话与大伙儿共勉：孩子们以你为模范。
你要他们做到的，自己要先做到。
我要我的学生和蔼待人、仔细勤勉，那么我最好算是他们所认识的人之中最和蔼待人、最仔细勤勉的一具。
我想，正是雷夫老师这种上下求索，别断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人一辈子。
56号教室的奇迹读书心得篇3 三月份我们国际部所有教师共读了《第56号教室的奇迹》这本书，第一次读这本书时，没有想象中顺利，感受有些疑惑，想到当时陈校给我们介绍这本书时的大方陈词，一本好书，我如何没有一点感受呢?带着怀疑再次重读这本书，读着读着，我感受别是在读《第56号教室的奇迹》，而是在解读我们国际部的奇迹培养终身阅读的孩子。
这是雷夫埃斯奎老师为了孩子们终身进展所做的教育之一。
我们国际部别也是从开办起就注重培养孩子们热爱阅读的适应吗?课间时刻，我们的孩子们基本上坐在教室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。
关于一年级的孩子，识字量别是很大，我向来基本上在怀疑孩子确实爱阅读了吗?效果会明显吗?看了雷夫老师对于阅读的一些实践活动，我也深感同受，并别是所有的孩子都爱阅读，但是我能够开展一些更细致的活动，从孩子的个性动身，多一些指导，将学部的具体要求一点一点降实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让家长和老师一起降实，没有做别到的，惟独想别到的!加加看。
看到这一章节的时候，我的感触是最多的，因为我也是一位数学教师，怎么让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学课是最有味的，向来基本上我深思的咨询题。
我们国际部有一项特色课程：数学思维训练课。
平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们觉得能够解决不少日子中的咨询题，学会了一种解决咨询题的策略，我在预备这节课的时候更多思考的依然环绕学习的知识点，没有彻底敞开。
看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己依然没有更好发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：应该要孩子了解数字的威力，知道数学和他们的日子息息相关，而且趣味无穷!特别是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩中感悟日子与数学的联系!行万里路。
这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。
让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，向来也是我们国际部的精彩之一。
但是每一项活动考虑更多地的是领导，我们老师不过在降实。
比如，上个学期我们开展的欢乐秋游实践活动之一，从游前的了解、制作到游中的考察到游后的评比等等，基本上我们的陈校一具人在考虑，在引导，回来后，看到孩子们玩的开心，家长们高兴孩子们能走出去，家长更中意的是孩子们的收获!我当时不过感慨陈校如何这么有才?看了雷夫老师的每一具活动预备，我才意识到每一项活动并别是领导的事，更多地是我作为第一责任人应该把工作做的更细致一些，思考咨询题更全面一些，行前预备是关键!失败是好事。
读完了这本书，我觉得我最佩服的算是雷夫老师善于反思，善于同意意见，关于孩子们来说失败是好事，关于我们老师来说应该直视失败、错误。
雷夫老师能同意女儿对自己的批评，及时改变了自己的课堂，把别可能的事变成了可能。
如今的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，向来是我们担心的咨询题。
那我们老师呢?善于同意意见吗?遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然同意，乐于反思吗?我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到!善于从咨询题背后寻咨询题，才干让我们进步!小组合作学习曾困扰了我们很久，当堂任务别能完成，一具月后，孩子们个个能上台慷慨展示了，失败未必算是一件坏事!读《第56号教室的奇迹》是一具充满惊奇和感动的过程!雷夫老师所制造的奇迹兴许我们如今无法企及，但是，雷夫老师算是把一件平庸的情况做好了，把一件简单的情况做好了!只要我们有爱心、重细节、抓适应、善反思，我们也能成为雷夫老师!。