幼儿园学前_大班音乐《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思五篇
幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》及教学反思《大班音乐优秀教案《捏面人》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、幼儿看过捏面人，图片若干。
2、伴奏带。
唐僧师徒四人的头饰。
活动过程：一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。
师：刚才我们唱的是什么啊?幼：京剧。
师：那你们知道京剧是什么地方的吗?幼：北京。
(这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。
)二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。
1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么?他会捏些什么呢?幼：他在捏面人。
幼：他捏了很多动画片里的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、(通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣)3、出示图片2：师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊?幼：眼睛都花了。
(这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。
)三、引出歌曲，教师范唱第一段。
1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么?教师清唱歌曲唱的部分。
2、师：歌曲里唱了些什么?幼儿回答，教师依次出示图片。
教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。
3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。
师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣)4、尝试唱出歌曲的第一部分。
师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。
我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊?(以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思（精选13篇）
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思（精选13篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思篇1一、活动目标1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
二、活动准备1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。
3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。
4、配套磁带或CD。
三、活动过程1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。
（1）律动《泥娃娃》。
跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。
（2）师：你们见过捏面人吗？（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个"部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。
（4）完整学唱歌曲《捏面人》。
师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。
教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。
（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个"部分歌词进行替换创编。
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》含反思
2024年幼儿园大班音乐优秀教案《捏面人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与游戏》第三节，内容为《捏面人》。
通过歌曲学唱、游戏表演等形式，让幼儿了解中国传统文化，培养音乐节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 能熟练地演唱歌曲《捏面人》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力，提高音乐素养。
3. 增进幼儿对民间传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力，提高合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、捏面人道具、卡片等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看捏面人的表演，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注民间传统文化。
2. 歌曲学唱：a. 教师带领幼儿学唱歌曲《捏面人》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
b. 分组进行合唱练习，培养幼儿的合作意识。
3. 游戏表演：a. 将幼儿分成若干小组，每组设计一个捏面人的动作和表情。
b. 各小组依次表演，其他幼儿用手中的打击乐器为表演者伴奏。
4. 创意活动：a. 教师出示捏面人道具，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的捏面人形象。
b. 幼儿展示自己的作品，并与同伴分享创作过程。
六、板书设计1. 歌曲名：《捏面人》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 歌曲旋律：简单五线谱展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起创作一个捏面人故事，并用歌曲《捏面人》作为背景音乐。
2. 答案：捏面人故事可自由发挥，符合歌曲主题即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的音乐活动，让幼儿掌握了歌曲《捏面人》的节奏和旋律，提高了音乐素养。
同时，捏面人的创作活动也培养了幼儿的想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：可组织幼儿参观民间捏面人艺术展览，深入了解民间传统文化，激发幼儿对民族文化的热爱。
幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捏面人的基本方法和技巧，知道捏面人是我国传统的民间艺术形式。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捏面人的基本方法和技巧。
难点：培养幼儿的动手操作能力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：面粉、捏面人的工具、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿之前有过捏面人的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，激发幼儿的活动兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范捏面人的基本方法和技巧，让幼儿跟随学习。
3. 创作实践：幼儿根据自己的想法，动手捏制面人。
4. 音乐欣赏：教师播放音乐，让幼儿在音乐声中完成捏面人的创作。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对捏面人表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能够掌握捏面人的基本方法和技巧。
在创作实践中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，制作出了丰富多彩的面人作品。
活动中，幼儿的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
活动中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在创作过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。
部分幼儿在捏面人时手法不够熟练，需要进一步提高。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的专注力，加强个别指导，提高幼儿的动手能力。
可以尝试引入更多民间艺术形式，让幼儿感受传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在创作过程中的态度、兴趣、专注度和团队协作能力。
2. 作品评价：评价幼儿捏制面人的技巧、创意和完成度。
3. 反思评价：教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己的感受和收获。
七、教学拓展：1. 邀请民间艺术家到幼儿园进行捏面人表演和教学，让幼儿更直观地了解捏面人的技艺。
2. 组织幼儿参观捏面人展览，了解捏面人的历史和传承。
学前幼儿园_《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思《捏面人》教学设计（一）幼儿课前学习活动设计活动经验：1.组织幼儿一起观看西游记的动画片，熟知西游记故事当中的主要人物。
2.组织幼儿一起观看白雪公主的动画片，熟知白雪公主故事当中的主要人物。
3.提前和幼儿搜集图片认识了解什么是面人，自己动手制作简单的面人。
（二）课堂教学活动设计活动名称：捏面人年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：东营市海河幼儿园活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。
3.感受歌曲的京剧韵味以及说唱的乐趣。
活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
活动难点：能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。
活动准备：1.物质准备：西游记面人形象、白雪公主面人形象、视频2.经验准备：提前让孩子了解什么是面人活动过程一、谈话导入，引起兴趣1.提问问题，小朋友们有没有见过捏面人的？2.播放视频，引出捏面人的老爷爷。
二、熟悉念白部分歌词1.边做动作边有节奏的说出念白部分的歌词。
提问：你们都听到老爷爷捏出了那些面人？3.引导幼儿有节奏的完整的说出听到的面人。
4.引导幼儿根据面人有节奏地说出念白部分的歌词。
三、欣赏歌曲唱词部分，感受歌曲韵味提问：老爷爷捏出了西游记的故事，老爷爷厉不厉害？1.引导幼儿用动作和语言夸夸老爷爷2.教师边做动作边唱着夸老爷爷3.观看视频，感受京剧的韵味学做动作4.教师唱A段夸老爷爷部分，幼儿有节奏的说出B段念白部分四、替换念白部分1.引导幼儿完整演唱歌曲2.用《白雪公主》故事当中的人物逐一替换《西游记》中的人物3.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词五、难度升级、创编身边的故事1.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词，体验创编的乐趣2.引导幼儿说唱即兴创编的念白部分3.完整演唱创编后的歌曲（三）课后延伸活动设计活动经验：尝试用面泥捏一些简单的面人形象。
活动准备：美工区投放各种颜色面泥、超轻粘土若干活动过程：1.区域活动时间，指导美工区幼儿捏一些简单的面人造型，教师和幼儿合作尝试捏《西游记》中主要人物形象。
幼儿园学前_《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：歌曲《捏面人》年龄段：大班领域：音乐活动目标：1.感受说唱的表现形式，学习用京韵唱腔演唱歌曲。
（重点）2.掌握歌曲节奏，能即兴在念白的部分创编歌词。
（难点）3.体验边唱边表演京剧的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
活动准备：经验准备：幼儿已建立京剧相关知识的经验。
物质准备：课件（老爷爷图片、捏面人的视频、传统民间艺术图片等）活动过程：1.结合多媒体课件，引发幼儿对捏面人老爷爷的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。
（1）结合图片，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。
提问：看！这是谁？他在干什么？他捏了一些什么面人？小结：原来老爷爷在用各种各样彩色的面捏面人。
（2）结合视频，了解捏面人这一传统艺术形式。
小结：捏面人是我国的一种传统民间艺术，只有咱们中国的一些民间艺人才会捏面人。
2.欣赏歌曲，感受歌曲旋律，理解老爷爷捏面人的歌词内容。
（1）教师清唱歌曲，初步感知歌曲的京韵特色，感受老爷爷本领大。
提问：小朋友，为什么说老爷爷本领大？（2）教师结合课件再次演唱，进一步熟悉歌曲，理解歌词内容。
提问：到底老爷爷都捏了些什么呢？3.学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点，进一步表现歌曲内容。
（1）结合图片，鼓励幼儿用动作、神态学说念白部分。
（2）完整演唱歌曲，表现捏面人老爷爷的本领大。
（3）学习用京韵的演唱方式演唱歌曲。
4.创编念白部分，进一步感受捏面人的乐趣。
（1）播放音频：“孩子们，谢谢你们的夸奖，你们还想让爷爷捏什么呢？快把它唱到歌曲里吧，爷爷再来给你们捏面人！”（2）引导幼儿思考：“捏一个什么干什么”，分组进行讨论，用X . X X | X X X | X X | X - |的节奏型创编念白部分。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己创编的念白内容。
（4）师幼共同演唱新创编的内容，感受捏面人的乐趣。
5.结合中国传统民间艺术图片，进一步了解中国的传统民间艺术，激发幼儿对民间传统艺术的喜爱之情。
提问：老爷爷还想推荐几样民间艺术给大家，我们一起来看看有什么？小结：像舞龙舞狮、剪纸、皮影戏等，这些都是我们中国独有的一些民间艺术。
大班音乐优质课教案及教学反思《捏面人》
大班音乐优质课教案及教学反思《捏面人》1. 音乐教学目标通过本节课的教学，学生能够: - 了解歌曲《捏面人》的主题和歌词，并能够朗读出来； - 练习用视唱练耳的方式唱出《捏面人》的主旋律； - 学会伴奏模仿口哨、鼓点、小提琴等乐器的演奏效果，感受音乐的魅力； - 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作能力； - 提高学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 音乐教学内容2.1 歌曲介绍《捏面人》是一首热门的中文歌曲，歌词富有童趣，容易让儿童理解并喜欢。
歌曲的主要内容是讲述了一个小孩捏一只面人，逗弄妈妈的趣事。
2.2 歌曲听感分析《捏面人》的节奏明快、缓急有致，有较强的感染力。
它以小孩编造游戏的方式引导儿童去实现自我陶醉，思维开阔、富有想象力，也让孩子了解到创意的核心是表达自己。
2.3 教学设计思路本节课的教学以视唱练耳为主线，辅以其他韵律元素，通过学生的合作演奏，培养学生对音乐的感觉与欣赏能力。
2.4 教学环节设计2.4.1 情境创设首先，让学生看一下歌曲《捏面人》的歌词或者通过演唱引领孩子了解歌曲的主题。
引导孩子体验歌曲节奏与情境，通过创造让孩子们愉悦的情境，调动孩子积极参与的兴趣。
2.4.2 视唱练耳在学习演唱过程中，老师先唱一番，让学生跟随唱，以循序渐进的方式逐步加强唱法，进一步把握主旋律音乐元素，逐渐进入状态，或通过重复训练，加强学生对音乐的记忆和感觉。
2.4.3 伴奏演奏在团队合作中，学生通过合唱时同步咬唇、唱同一音，提高感觉统一；当谐声部分完成后，就可以开始伴奏演奏步骤。
首先让学生模仿鼓点，做出相应的鼓点效果，然后再进一步学习伴奏时，口哨、小提琴等演奏效果，培养学生整体合奏能力。
2.4.4 合唱练习在学生已掌握歌曲及乐器部分后，进行合唱练习。
通过合唱练习，不仅可以让学生体验到音乐的魅力和美感，也能进一步提高学生的合奏能力，培养团队合作和协调能力。
2.5 教学评估及总结在本节课的教学中，首先通过让学生了解歌曲，听感分析，激发音乐兴趣，培养学生的音乐欣赏能力，然后以视唱练耳为主线，辅以其他韵律元素，通过学生的合作演奏，提高了学生对音乐的感觉和欣赏能力。
幼儿园学前_大班音乐活动《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《捏面人》年龄段：大班领域：艺术活动目标1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。
（重点）2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。
（难点）3.感受歌曲的韵味及说唱的乐趣，萌发对民间传统艺术的喜爱之情。
活动准备1．物质准备：课件、纸、笔。
2．经验准备：活动前引导幼儿了解有关京剧的知识经验。
活动重难点活动过程一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣，初步了解捏面人这一民间艺术形式1．演示课件，引导幼儿观察，引发对捏面人这一民间艺术的兴趣。
提问：老爷爷在干什么？你们见过什么样的面人儿？小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
2．教师演唱歌曲前半部分，幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。
欣赏后提问：你想让老爷爷捏点啥？二、创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白1．启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥？2．教师示范第一句：捏一个猪八戒吃西瓜，感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏。
3．幼儿根据第一句的节奏，探索后几句的念白。
4．幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏。
三、幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点1．教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。
欣赏后提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？2．师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
3．幼儿尝试完整演唱，进一步感受歌曲的京韵特点。
提问：你觉得这首歌哪一句最有京韵特点？4．幼儿集体完整演唱，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。
四、鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京歌的乐趣。
1．引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
2．幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。
五、创编念白部分歌词1．引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？在干什么？引导幼儿用X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词。
大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》
大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》
一、教学目标
1.了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、节拍等。
2.在活动中锻炼儿童的创造力与想象力。
3.发展儿童的音乐表达能力和合作意识。
4.让儿童能够领略和欣赏音乐带来的欢乐和快乐。
二、教学材料
1.音乐：《捏面人》
2.音响设备
三、教学过程
第一部分：引入
1.引导儿童观察教室中的物品，询问孩子们是否知道音乐是什么？并且了解音乐包含哪些元素。
2.引入本次公开课的音乐——《捏面人》。
第二部分：活动
1.分成小组，自由动手制造面人，孩子们可以根据自己的想象方式制造出不同的面人。
2.引导孩子们根据面人的样子创编出对应的旋律或节奏，并用身体语言演绎出来。
3.分享、合作表演。
第三部分：总结
1.引导孩子们展示自己制作的面人和演奏的旋律或节奏。
2.总结以及展示其他孩子的作品。
3.结束本次公开课。
四、教学效果
1.孩子们在活动中获得了锻炼和实践的机会，提升了其动手、创造以及音乐表达能力。
2.通过音乐自我表达，儿童的个性得以展现，其自信心得到了提升。
3.活动中鼓励儿童间交流，增进了儿童之间的友谊和合作精神。
4.教学过程中突出活动性，孩子们积极参与、体验音乐的乐趣和快乐。
五、教学反思
1.孩子们对音乐的感知程度因个体差异存在不同程度的分别，一些学生可能会更快地理解音乐的基本元素，而有些学生则需要更多的帮助和时间。
2.对于一些孩子，他们在想象与创造过程中可能存在不适，如模仿能力较弱、创作难度大等问题，这些问题需要教师更多的关注和耐心引导。
幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思.docx教案内容：一、活动目标1. 了解捏面人的传统文化背景，感受中国传统音乐的魅力。
2. 通过捏面人的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题引入（5分钟）教师播放《捏面人》音乐，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，引导幼儿关注音乐节奏。
3. 制作面人（5分钟）教师分发面团和面塑工具，教幼儿捏面人的基本技巧，如揉、搓、压等。
幼儿在教师指导下独立制作面人。
4. 创意展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的面人作品，并鼓励幼儿用彩笔为面人添加颜色。
教师引导幼儿分享创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与制作面人活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的面人作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与制作面人。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在分享中互相学习。
3. 针对幼儿的年龄特点，教师应适当调整教学方法，以激发幼儿的兴趣和创造力。
4. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用面塑工具时不会受伤。
六、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》5. 表演道具（如头饰、服装等）七、活动过程6. 音乐游戏（5分钟）教师带领幼儿玩《捏面人》音乐游戏，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，巩固对音乐节奏的理解。
7. 故事时间（5分钟）教师讲述《捏面人》的故事，让幼儿了解捏面人的来历和意义，培养幼儿对传统文化的兴趣。
8. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如捏面人、小鸟、树木等），并为角色搭配相应的道具。
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教学设计大班音乐活动设计方案：活动名称：大班音乐——捏面人活动对象：大班幼儿活动时长：30分钟活动目标：1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点：掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏活动过程：一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）2.教师出示课件，并有层次提问提问：（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。
捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容1. 教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。
教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。
2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。
师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。
3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。
教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。
教师为选出的老爷爷的小徒弟，奖励小粘贴。
4.引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。
四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。
1.教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。
2.教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。
3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。
五、延伸活动1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。
2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。
学情分析《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，京剧是中国的国粹，在学习之前我们在平日的活动中涉及过有关京剧的内容，听过京剧、模仿过京剧演员的动作，所以结合这首歌我们激活幼儿已有经验，在活动开始引导幼儿跟随京剧的音乐变换不用的动作进行亮相，激发幼儿参与活动的兴趣，更加体现歌曲京剧的韵味。
幼儿对捏面人这种传统民间艺术的认知较少，只有在传统节日中如：“糖球会”“新年联欢会”等活动中见过，幼儿的已有经验会对本节课情感上的挖掘产生阻碍，需要教师在活动中搜集有关捏面人、各种面人的图片，帮助幼儿丰富相关认知经验，萌发对传统民间艺术的热爱。
大班幼儿能用自然好听的声音有表情的地歌唱歌曲，在歌词理解、情感体验方面有了很大的提升，所以《捏面人》这首歌对于他们来说难度不是很大，幼儿对节奏的把握也有很大的提高，对歌曲中的二分、四分音符的节奏已较好的掌握，但附点音符的节奏在教学中虽有涉及，却接触较少，需要教师潜移默化的进行引导，帮助幼儿在巩固练习中较好的掌握。
在创编环节，应尊重幼儿的个体差异，幼儿的发展一定是一个持续、渐进的过程，因此在活动中应借用图片由“借物创编”开始辅助幼儿，采用循序渐进、由易到难的方法，再到“想象创编”难度递进，让每位从原有水平到更高水平发展，获得了成功的体验。
捏面人作为中国民间传统文化艺术对幼儿来说却越来越陌生，通过活动让幼儿萌发对传统文化艺术的喜爱之情。
教材分析一、教学理论依据《捏面人》是选自2013年8月第1版《山东省幼儿园课程指导》教师用书大班上册主题“神通广大美猴王”分支下的次主题一《走进西游记》中的一节音乐教育活动，这是一首说唱歌曲，歌曲旋律欢快，朗朗上口，含有京剧韵味。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象，易引起幼儿的共鸣，此外捏面人作为我国民间传统文化艺术，具有深厚的文化价值，是幼儿了解我国传统民间艺术最好的载体，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
因此结合大班幼儿的年龄特点，我设计了动作模仿、情境游戏、创编歌词三个由浅入深分层次的学习段落，鼓励幼儿多通道感受音乐节奏、韵味并自主创编，在愉快宽松的氛围中以参与式的体验完成教学目标，在游戏体验中感受说唱的乐趣，萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱之情。
二、教学目标及重难点分析根据《指南》和大班幼儿年龄特点，以及我对教材的挖掘分析，我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
（重点）《指南》中指出：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
（难点）大班幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，但在念白部分即兴创编歌词并有节奏的说唱歌曲对大班幼儿来说还是有一定难度。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
在活动中采用幼儿为本的教学策略，在看一看、猜一猜、玩一玩中再进行理解歌词、感受说唱的乐趣，从活动中也萌发了对捏面人这种传统艺术的喜爱之情。
三、实施策略鉴于以上思考，在活动设计过程中，我运用以下教学策略，已达成教学目标：1.情境贯穿始终，学唱歌词内容。
活动中，我结合歌词内容创编了“老爷爷收徒弟”情境，并将整个情境贯穿于活动始终，从导入到解决重难点到情境学唱歌词，引导幼儿在老爷爷挑选小徒弟的情境中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。
2.音乐与游戏相融合，巩固记忆歌词。
为了避免枯燥的学唱歌曲，活动中我将游戏和音乐相融合，设计了“找不同”的游戏，引导幼儿在找一找、玩一玩、说一说的过程中逐步记忆歌词，大胆表现并着力解决重难点，由浅入深的学会歌曲。
3.循序渐进，激发幼儿大胆创编想象。
幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮，解决活动难点。
4. 多种感官手段，帮助幼儿理解音乐。
根据大班幼儿的年龄特点，活动中我采用视听相结合的方法，帮助幼儿理解音乐作品所表现的情感、内容，再辅以启发式的提问，从而使幼儿能更好地感知理解音乐。
课后反思《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，通过分析教材内容和大班幼儿年龄特点，我进行了教学目标和教学过程，收到了孩子们很好的反馈，下面我将自己组织的教学活动进行反思如下：1.铺垫京剧入场音乐，为下面学习做好铺垫。
《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，如何引导幼儿掌握京剧的韵味也是课前我反复思考的问题，大班幼儿都看过京剧表演，听过京歌，对京剧的亮相和动作也很感兴趣。
所以在活动开始的时候，通过播放京剧歌曲，引导幼儿扮演京剧小演员入场来激发孩子们的兴趣，并带领幼儿模仿京剧人物的典型动作来进行亮相，为下面的学习做好铺垫，加深幼儿对京韵味的感受和理解。
2.图谱节奏提示法，帮助幼儿掌握歌词及节奏。
歌曲本身是一首说唱歌曲，因此将念白部分进行了难点前置，通过引导幼儿猜动作，激发幼儿的兴趣以及加深对歌词的理解，充分运用了面人图片和形象化的节奏图辅助幼儿学习念白部分及附点音符的节奏，引导幼儿在教师层层递进的引领下有兴趣轻松的探索四句念白的节奏型以及动作并熟练掌握。
3.以主线“老爷爷收徒弟”的情境贯穿始终活动中始终以“老爷爷收小徒弟”的情境为主线，通过老爷爷设置难题考验，幼儿在闯关中潜移默化的学唱歌曲，掌握歌词内容，还将数学领域有效融合进来，发展幼儿多方面能力，更进一步激发孩子的活动热情。
4.关注个别差异，循序渐进促进每位幼儿发展。
每一位幼儿都存在个体差异，在创编环节以及展示环节我除了要考虑能力较强的幼儿外，还应对能力较弱，缺乏自信心的孩子一个展示的机会，因此在活动创编环节通过图片由“借物创编”开始辅助幼儿，采用循序渐进、由易到难的方法，再到“想象创编”难度递进，让每位从原有水平到更高水平发展，最后通过集体上台展示的方法，让每位幼儿都获得自信和成功的体验。
调整：教师提问应该层层递进，面对幼儿的回答，教师的回应方面我还需要再精炼和准确，在幼儿自己学唱展示部分教师应该学会放手，相信孩子能够做到，在今后教学中会更加注意自己的有效提问和对幼儿的回应。