法语基础口语教学的几点建议
学习法语的有效方法
学习法语的有效方法法语是一门优美的语言，但同时也是一门难学的语言，学习法语其实不只是学习一门语言，还有文化，历史，那么大家可以怎样有效地学习法语呢?下面是由店铺整理的学习法语的有效方法，希望对您有帮助。
学习法语的有效方法一一语音我们学法语语音，通常都是从一个个音标开始学起。
这个阶段会很困难，但又是一切一切的基础，所以一定要不厌其烦地模仿标准发音，请老师帮助纠正。
可能你会觉得发音不标准也无所谓，表达清楚意思就行。
但是很多同学往往会因为发音不标准而羞于开口，从而影响了口语，乃至学习法语的自信和兴趣。
所以一定要打好语音基础。
怎么做到呢?基础阶段强迫自己坚持每天(或者一周五天)开口读书，此外还要不厌其烦地去多听法语广播，多看法语电影或电视节目，多与法国人交谈，模仿法国人的语音语调，特别留心法语语音的节律。
二词汇学任何语言，都要积累词汇。
大家估计都学过英语，都有一套背单词的方法，可以用这套方法来记法语单词。
但是有几点希望大家注意：第一，法语的拼读比英语规律，因此在掌握了发音规则的基础上，记住单词的发音，可以帮助你拼出正确的单词。
第二，不能孤立地记忆词义，要掌握常用词的常用义及固定搭配，要在具体的语境中通过其用法掌握其意义。
这方面做的比较好的书是《法语词汇渐进》(初、中、高级)。
这套书从法国引进，法语规范地道，按照不同的主题分类讲解词汇，可以帮助大家在语境中记忆单词。
第三，可以有意识地去观察和记忆法语常见词根词缀，因为达到一定阶段后，你会发现通过词根词缀记忆单词，是科学有效的办法，能够帮助你快速扩大词汇量。
如果有兴趣，可以参考本人拙著《大学法语考试词汇》，书中按词根对四千余个基础词汇进行分类，利用“词根+词缀”法帮助大家记忆单词，还有配套App，可供大家看图背单词。
三语法学习语法，可以采用英法对比的方式来学习，但要注意排除英语的负面干扰。
学语法没有捷径，只能多花功夫。
课上好好听，课下好好背。
语法书看一遍往往是不够的，要多看几遍，此外还需要结合练习，多做题才能熟练应用规则。
基础法语教案
基础法语教案一、教学目标1、让学生掌握法语的基本发音规则，能够准确地读出常见的法语单词和句子。
2、帮助学生熟悉法语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、日常用品等。
3、引导学生学会一些简单的日常用语和问候语，能够进行基本的交流。
4、培养学生对法语的兴趣和学习积极性，为进一步学习打下基础。
二、教学重难点1、重点法语的发音规则，包括元音、辅音的发音以及连读、省音等现象。
常见的基础词汇，如数字 1-100、颜色词汇、家庭成员称呼等。
基本的日常用语，如问候、介绍、感谢、道歉等。
2、难点法语中一些特殊的发音，如小舌音 r 的发音。
动词的变位规则，尤其是 être（是）和 avoir（有）的变位。
句子的语序和语法结构，与汉语和英语的差异较大。
三、教学方法1、讲授法系统地讲解法语的发音规则、词汇和语法知识。
通过示例和解释，帮助学生理解和掌握重点内容。
2、练习法安排大量的发音练习、词汇拼写练习和句子仿写练习。
让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、互动法组织小组活动、对话练习和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
进行课堂提问和讨论，及时了解学生的学习情况，解决学生的疑问。
4、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。
让学生通过听法语歌曲、看法语电影片段等方式，感受法语的魅力。
四、教学过程1、导入播放一段法语歌曲或展示一些法国的风景图片，引起学生的兴趣。
提问学生对法国和法语的了解，引出本节课的主题。
2、发音教学讲解法语元音和辅音的发音特点，示范正确的发音方法。
让学生模仿发音，逐个纠正学生的发音错误。
练习连读、省音等发音技巧，通过单词和句子的朗读进行巩固。
3、词汇教学展示常见的基础词汇，如数字、颜色、家庭成员等的图片或实物。
讲解词汇的发音和拼写，让学生跟读和记忆。
进行词汇游戏，如猜单词、单词接龙等，增加学习的趣味性。
4、语法教学简单介绍法语的句子结构和语法规则，如名词的阴阳性、形容词的配合等。
《基础法语》(I)课程教案
《基础法语》(I)课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇、语法和日常用语。
2. 培养学生的法语听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生能够用法语进行简单的日常交流，了解法国文化。
二、教学内容：1. 法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 常用词汇、短语和日常用语。
3. 基本的法语语法，如名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 简单的句型和提问句。
5. 基本的阅读理解和写作技巧。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习法语。
2. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养其实际应用能力。
4. 对比法：将法语与学生母语进行对比，帮助学生更好地理解法语。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生对词汇、语法和阅读材料的理解和掌握程度。
2. 课堂互动：观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
3. 期中和期末考试：全面测试学生的听、说、读、写四项技能。
五、教学资源：1. 教材：《基础法语》(I)教材。
2. 多媒体教学资源：音频、视频、图片等。
3. 网络资源：在线法语学习网站、法语电影、歌曲等。
4. 实物教具：地图、图片、卡片等。
六、教学安排：1. 课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 每周授课2次，每次2课时。
3. 课程分为两个阶段：第一阶段为基础知识学习，第二阶段为实践应用。
七、课程大纲：1. 第一单元：法语发音和字母表学习法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 第二单元：常用词汇和短语学习常用词汇、短语和日常用语。
3. 第三单元：基本语法学习名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 第四单元：简单句型和提问句学习基本的句型和提问句。
5. 第五单元：阅读理解和写作技巧练习阅读理解和写作技巧。
八、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解基础知识，引导学生进行讨论。
2. 情景模拟：设置实际场景，让学生进行角色扮演，练习口语。
法语入门知识点
法语入门知识点法语是世界上最重要的语言之一，是法国的官方语言，也是联合国和国际奥委会的官方语言之一。
学习法语可以带给我们很多好处，比如能够更好地了解法国的文化和历史，扩大我们的交际圈子，甚至有助于我们的职业发展。
如果你对学习法语感兴趣，下面是一些入门知识点，帮助你更好地开始学习法语。
第一步：学习基本的法语发音学习法语的第一步是了解基本的法语发音。
法语的发音方式与英语有很多不同之处，所以我们需要花时间适应。
有一些基本的法语发音规则可以帮助我们开始，比如音节强调、元音音标等。
我们可以通过听法语原声音频或观看法语发音教学视频来练习。
第二步：掌握基本的法语词汇学习任何一门语言，词汇是基础。
掌握一些基本的法语词汇是我们学习法语的重要一步。
我们可以从日常生活中常用的词汇开始，比如问候语、数字、颜色等。
通过背诵和使用这些词汇，我们可以逐渐扩大我们的法语词汇量。
第三步：学习基本的法语语法掌握基本的法语语法是我们学习法语的关键。
法语的语法规则和英语有很多不同之处，比如动词变位、名词的性别和数等。
我们可以通过学习法语语法书籍或参加法语语法课程来了解这些规则，并通过练习来加深理解。
第四步：练习听力和口语听力和口语是我们学习一门语言最重要的部分。
通过听法语原声音频、观看法语电影或参加语言交流活动，我们可以提高听力和口语水平。
尝试模仿法语发音，并积极参与口语练习，可以帮助我们更好地掌握法语口语表达。
第五步：阅读和写作练习阅读和写作是提高我们的语言能力的重要途径。
我们可以通过阅读法语报纸、杂志、小说等来提高我们的阅读能力。
同时，尝试写一些简单的句子、短文或日记，可以加深我们对法语语法和词汇的理解。
第六步：参加法语课程或交流活动如果我们想更快地提高我们的法语水平，参加法语课程或交流活动是一个很好的选择。
在课堂上，我们可以学习更多的法语知识，与其他学习者一起练习口语；在交流活动中，我们可以与母语为法语的人交流，提高我们的听说能力。
零基础如何学习法语
零基础如何学习法语2学习法语的方法一掌握法语口语的途径有：1：法语口语角，一定要参加，尽量不要错过。
2：网络交流，寻找志同道合的同学利用网络的便利条件进行口语交流。
现在有很多的法语口语交流群，法语语音教学课程。
培养法语学习兴趣，当你着手学习法语的时候，首先问自己是不是真的对法语感兴趣，对法国感兴趣，有没有足够的耐心保持学好法语。
兴趣是最好的老师，一旦对某事物产生兴趣，大多数状况下都能达到目的。
但兴趣归兴趣，到达一按时间后可能就会懈怠。
这就必须要我们培养对法语的兴趣。
3学习法语的方法二要保持多读多讲多听，并要敢读敢讲，不怕出错。
只有这样才干在老师的帮助下改正错误、巩固成绩。
总之，学好法语不是一朝一夕的事情，它必须要不断勤奋努力。
学无止境，在任何领域都是如此。
借助其它语言音素与之对比，找出它们的不同之处。
法语中有不少音素的音标与英语一样，如[?]、[u]、[v]等等，切忌套用英语的发音方法，更不能找一个与汉语近似的音来替代。
重音不会强到弱化其他音节，而是与语调互相配合，形成有凹凸和强弱的节奏和乐感。
除了约定俗成的重音习惯之外，一些非正常重音能起到强调或表达情感的作用。
同时，远比〔意大利语〕或〔西班牙语〕丰富的元音，要求清楚地区分一些相近的发音。
4学习法语的方法三掌握了这些规则，即使单词不熟悉也能读出来。
更何况，许多法语词典里没个单词都注有国际音标。
掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素 (元音与辅音)。
例如，字母e在不同状况下可以发[e],甚至不发音，字母y 读作[igr k]，不要与音素[y]搞混。
字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。
法语的语音相对而言是非常规则的，法语单词的读音，单词的重音，句型的重音都是有规则，只要记住了这些规则，在语音阶段结束之后同学就能熟练朗诵句型和课文。
但在这个过程中法语有较英语而言更为复杂的连音和联诵现象，所以在学习语音的过程中同学还必须要记住一些基本的连音和联诵规则，因为这会直接影响到同学的听说表达能力。
二外法语口语教学教案模板
课程名称：二外法语口语课时： 2课时教学目标：1. 培养学生对法语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 帮助学生掌握基本的日常用语和常用句型。
3. 增强学生的听力和反应能力，提高在真实语境中的交流能力。
教学对象：二外法语初学者教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 法语教材或辅助教材。
3. 录音设备，用于播放示范音频。
4. 多媒体设备，用于播放法语视频或动画。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过简单的自我介绍和问候，激发学生的兴趣。
- 使用法语歌曲或小故事作为导入，营造轻松的学习氛围。
二、基础语法讲解（10分钟）- 介绍基本的法语语法点，如冠词、代词、动词变位等。
- 结合实际例句，帮助学生理解并运用。
三、日常用语练习（15分钟）- 列举一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等。
- 通过小组讨论或角色扮演，让学生练习使用这些用语。
四、听力训练（10分钟）- 播放简单的法语对话或短文，让学生听后回答问题。
- 分析听力材料，讲解其中的重点词汇和句型。
五、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点。
- 布置课后作业，如背诵常用句型、完成相关练习题。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 回顾上一节课学到的内容，通过提问或小组活动进行巩固。
二、情境模拟（15分钟）- 设置不同的生活场景，如购物、餐厅用餐、旅行等。
- 让学生分组进行角色扮演，使用法语进行对话。
三、口语表达训练（15分钟）- 提供一些话题，如家庭、学校、兴趣等，让学生自由表达。
- 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达的流畅性和准确性。
四、小组讨论与展示（10分钟）- 将学生分成小组，讨论一个指定话题，并准备一个简短的展示。
- 鼓励学生在展示中使用新学的句型和词汇。
五、总结与反思（5分钟）- 总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用法语。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
教学评价：- 通过课堂参与度、角色扮演的准确性、口语表达的流畅性等方面评价学生的学习效果。
浅谈基础法语教学的几点思考
四 、 结 语
语 的基 本 能 力 。 三 、 我 国 基础 法语 教 学 的 解 决 策 略
（ 一 ）教师 的角度。从教师 的角度 来看 ，解决基 础法语 教学存在 的一些 问题主要可以从 以下 的几点对症下药 ： 基础 法语 教师 自身做好 对基 础法语 平时理 论知识 的积 累。这也就是说基础法语 教师在平 时的教学 和生 活中要做好 基础法语的教学的理论知识的积累和学习以便能够给学生最 好的指导 。 基础 法语教师转变 自己本身过去 的那种教学理念。这也 就是从基础法语的教学 内容和知识为 中心的教学理念转到以 基础法语运用和理解为 中心 的教学模式 以及按照课程的教学 目标 ，以 “ 学生为 主体 ，教师为 主导” ，在 教学 中重视 学生 自主独立学 习能力 、创新意识和实践能力养成 的教学观和质
学法语怎么学
学法语怎么学2学习法语的方法一学好语音、打好基础：①防止用说〔英语〕的腔调来读法语;法语发音以优雅、庄重见长，没有双元音，卷舌音也不象英语那样"轻浮'。
②避免方言的影响。
比如 n l 不分等。
法语语音学习采纳的方法：①最好有老师带一下，便于纠音，当然前提是找个好老师。
②可以看几部法语电影、听听法语歌曲、法语广播，不懂没有关系，关键是营造一种氛围，让你潜意识里对法语语音、语调有"感觉'，不致于语音发的太离谱。
3学习法语的方法二重视法语语法，扎实掌握法语语法。
老实说，在所有的语言中，法语语法的复杂性是出了名的。
各种性数配合，各种时态搭配，动词变位...一切的一切，不知道难住了多少莘莘学子。
学习法语语法建议一步一个脚印，不要急于求成，稳扎稳打，牢固掌握每个法语语法知识点，辅以相应的法语习题学习。
平常多背动词变位，掌握各种法语时态的使用规则。
法语语法可不是一天两天的事，必须踏踏实实的花时间。
学习语言的最终目的就是为了交流，不能完成交流等于没有学好。
一开始学习法语时就必须把法语口语放在第一位，没错，我说的是第一位!4学习法语的方法三掌握法语口语的途径有：1：法语口语角，一定要参加，尽量不要错过。
2：网络交流，寻找志同道合的同学利用网络的便利条件进行口语交流。
现在有很多的法语口语交流群，法语语音教学课程。
这里所说的法语课外阅读包罗很广,具体可分为：1：法语课外书籍，报纸，杂志的阅读，不要告诉我你找不到法语课外书籍，报纸，杂志等。
网上一捞一大把，法国的网站，特别是几大出名的法国综合性网站可以常常去访问访问，增加点自己的法语词汇量。
2：听法语歌曲，看法语MV 3：看法语电影，电视剧。
5学习法语的方法四如果您学习法语不是为了应付考试或出国，建议您不要强迫自己从一开始就钻研语法或强记单词，这样会破坏您对法语的优良印象以致失去信心或兴趣。
法语文学是一座宝库，您无妨依据自己的程度找一些法语原文来阅读，在文章中您会碰到许多障碍，为了克服它们，获得原文的整体意思，您不得不借助字典或语法书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法语基础口语教学的几点建议
语言的目的在于交流，学生如果口语不好，甚至只会“哑巴法语”而无法与人交流，这将很不利于未来工作的开展，实际的学习过程表明，基础阶段口语学习基本决定了未来的口语水平，下面，笔者根据近年来的教学经验，对法语基础口语教学提出几点建议，以达到抛砖引玉的目的。
《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》明确规定，基础法语教学的目的是“使学生掌握法语基础知识，具有听、说、读、写的基本技能和一定的交际能力，并具备初步的自学能力，为提高阶段的法语学习和以法语为工具进行其他专业课程的学习打下良好基础。
”而教学的最终的目的是要培养学生良好的交际能力，虽然法语交际能力不仅仅指法语口语能力，但交际活动首先
指的是口头形式进行的交往，因为语言首先是有声语言，所以说从基础阶段开始，加强学生的口语训练，对学生以后全面发展语言技能有很大好处。
基础口语教学主要分为两部分：语音阶段口语教学和基础阶段口语教学。
其中语音阶段口语教学的主要任务是进行音素和语调训练。
而基础教学则是在语音教学基础上的继续和深入。
一、关于语音阶段的口语教学
说，应从语音教学阶段抓起。
法语基础教学是法语教学的基础，而语音教学又是基础教学的基础。
现行教材从语音阶段开始就附有足够的简短课文，其目的就是要通过语流训练语音语调，通过句子训练口头交际能力，因为口头交际是以句子为单位进行的。
在这个阶段我们可以采用提问式和模仿式教学来提高口语表达能力。
提问式：初学者难以张口说话，其主要原因就是对词类的概念和句子的基本结构不了解，所以，我们在语音教学时，可以利用课文中出现的各类简单句训练学生认识词法和句法的能力。
比如：用qui 或qui est-ce qui 就表示人的主语成分进行提问；qu'est-eequi 就表示物的主语成分提问；用ou，commen，t quand 分别就地点，方式，时间等状语成分提问。
模仿式：基础阶段初期的课文一般是由一些结构简单的单句组成的，不少课文实属公式化，这类课文虽有一定的局限性，但它对初学者进行模仿，提高口语连贯表达能力还是很有帮助的。
比如：北外《法语》中的第十课有这样一篇短文：
“Is 'appelle Didier REMY.Il a vingt -neuf ans ，IIs sont
quatre dans lafamille ；son pere ，Sa mere，son frere et
Iui.Ses parents travaillent a Lille.Son perc estmarchand.Sa mere est venduese ，Son frereest directeur,il travaille chez Printemps.Didier aussi est marchand.il travaille dansline agence pdvee.
学完这一课之后，我们要求学生模仿这篇课文，简单介绍自己家或者某位朋友家的情况。
按照课文的主体框架，学生只需要替换相对应的信息就可以准确且连贯地进行表达，这样不仅能提高学生的口语表达能力，而且能激发他们的积极性。
二、关于基础阶段的口语教学
当学生对句子的组成部分和句子的基本结构有所认识，并随着课文的由浅入深，词汇量的增加，句型的增多，语法知识的不断丰富，已基本具备运用所学知识进行谴词、造句、组段的综合能力时，我们可以采取多种方式加强口语训练。
情景式：情景对话训练是培养学生语言活动能力的重要途径，教师应根据教学内容的难易程度。
联系学生的认知水平，有的放矢地为学生创造情景。
比如：学生每天接触的实际生活，兴趣爱好等都可以作为题材。
比如：学完“问路”一课后，我们就可以找来本市的地图，从学生最熟悉的环境着手练习问路，这样不仅使学生在练习中复习了课文所学内容，而且能?楦哐?生主动地思考与连贯表达的能力。
辩论式：每上完一课，教师可就学习内容，或一些简单的日常生活主题，分组进行辩论，以此提高学生运用外语进行逻辑推理，思考辩论以及敏捷应变的能力。
讨论式：讨论是一种调动学生积极参与言语交际的好方法。
讨论时，学生可按自然小组分开讨论，然后由一人代表各组进行阐述，也可以班级整体就某些主题进行讨论。
在以班级为整体的讨论中，教师应该摆正位置，不要搞一言堂，而应起组织，主持和引导作用。
叙述式：这里就以值日报告和复述训练为例。
值日报告是一种基础法语教学的传统练习形式，是培养学生灵活运用已学知识，在有所准备的情况下连贯地进行表达的好方式。
值日报告除可以报告日期，天气等，还可以报道学校内外以及国内外的新闻。
复述训练是培养学生在语篇基础上提高表达能力的好形式。
还可以经常给学生读些小短文，小故事等，让学生进行复述。
但让学生做课文复述时，要避免形式呆板，时间过长。
台上表演式：在教学过程中，要充分利用现代大学生参与意识较强的心理特征，激发学生全身心地投入到教学交际活动中来，这对提高学生的口语交际能力是很有好处的。
根据教学内容活动的不同，表演活动可以分为三种形式。
(1) 给学生创造一定的情景，让学生在课下做一定的准备。
(2) 在课上稍作一些准备。
(3) 不做任何准备的即兴表演。
但无论哪种形式，教师都要提前做好充分的设计，引导好学生，以防偏离教学内容。
在基础阶段的口语教学过程中，我们应该，尽量为学生提供上台机会，让学生在台上进行对话、辩论、叙述等多种形式的练习。
经过一个阶段的锻炼，那些初期一上台就紧张，结结巴巴的同学会有明显改观，这对培养学生在公共场合，运用各种形式进行口语表达起着积极、重要的作用。
当然，要达到理想的效果，就要求教师平时要和学生们有良好的沟通，和他们以平等的心态相处；课下还要了解学生的生活，了解他们的心理，以及他们的兴趣爱好；课上举的例子最好切合学生的生活实际或者是让他们感兴趣的话题；在课堂上应该注意保护学生
的自尊，以鼓励为主，以批评为辅，通过这种心与心的交流，学生才能无拘束地在课堂上表现自己，口语表达能力才能提高得快。
三、开展法语学习第二课堂在信息科技高速发展的今天，为了突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生的独立学习能力，将课堂教学和课后实践有机地结合起来，提高学生的口语交际能力，我们必须重视并积极开展第二课堂的教学活动。
1 开办法语角，法语周，以及法语文化节等形式，将语言的语用，文化和交流结合起来，让外语学习渗透到日常生活的兴趣爱好中，提供更多的机会给学生来实践法语，从而提高法语口语积极交际水平。
对于语音阶段学习结束以后的学生而言，听力是这个时期的重点，教师应该让学生明白提高听力的重要性和必要性，鼓励他们勇敢地
去?‘法语角'灌耳音，之后渐渐地努力开口，提高他们的口语水平。
2 充分利用网络从听、说、读、写各个方面来实践法语，置身于“法语世界”，提高法语整体水平。
听、说、读、写这几个方面都是相辅相成，相互提高的，提高口语水平离不开听，读，写。
网络技术带来的超越时空的资源共享是信息来源丰富多样，信息本身包罗万象，这极大地拓展了读者的语言阅历，使阅读更具活力，且更具个性化。
基础阶段，学生通过真正意义上的“原材料”阅读，能够在学习法语的同时，大量、及时和直观地接触法国的社会文化，同时观看法国电视台，女口TV5,学生能及时通过电视亲眼看到（尽管不一定全听懂）法语国家的人和事，视觉和听觉同时接受刺激，身临其境，耳濡目染，既能满足好奇心，又能满足求知欲，在潜移默化中学习地道的法语，说地
道的法语。
最后一条也是最重要的建议是：即使在法语教学的基础阶段，也请记住莱斯利，斯蒂芬爵士教语言的方式：将所有的语法放在一边，然后拿出一些经典作品，直接达意。