Recycle 2
五年级上册英语Recycle 2(含听力mp3,含答案)
( B )10. A. It’s Amy. B. It’s Sarah’s.
三、Listen and judge.听录音，根据短文内容，判断 句子的对错，对的写“T”，错的写“F”。短文读三遍。 ( F )1. Wang Long’s father is a teacher. ( T )2. Wang Long’s father likes playing basketball. ( F )3. Wang Long likes playing football. ( T )4. Wang Long’s brother is 6 years old. ( F )5. There are 5 people in Wang Long’s family.
三、Read and choose.阅读下面短文，根据上下文选 词填空，使短文通顺、完整。
strong, Tuesday, happy, students, draw, What, pipa, English, kung fu, songs Tomorrow is 1.__T_u_e_s_d_a_y___. Miss White and her students will have an 2.__E_n_g_l_is_h____ party. All the 3._s_t_u_d_e_n_ts__ will join（参加） in the party. 4._W__h_a_t__ can they do for the party? John is 5.__s_tr_o_n_g____. He
B. I can clean the room. ( A )3. A. There is a ball.
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语的第二册复习单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本节课主要围绕着日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，对于本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生对于这些词汇的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于英语的学习积极性较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.能力目标：通过不同的任务和活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.难点：对于这些词汇的运用和搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，采用情境教学法，创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于创设情境和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，可以展示一张学校的图片，让学生思考在学校中可以做哪些事情，从而引出日常行为动词和情态动词。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课所要复习的日常行为动词和情态动词，如“can”，“must”，“like”，“go”等，并给出相应的例句，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分组，每组选择一个日常行为动词和情态动词，用肢体语言进行表达。
其他组的学生需要根据动作猜测所表达的词汇。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》说课稿
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》说课稿一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元的主题是“节日”，通过学习本单元，学生能够进一步了解不同的节日，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
本单元的主要内容包括：学习节日的名称、了解节日的习俗和活动、运用所学生语进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
通过前面的学习，他们对节日这一主题已经有了一定的了解。
但在语言运用方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas Eve”、“New Year’s Day”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，以及运用所学的句型进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际的交流，特别是对于一些特殊的节日习俗和活动的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等，呈现与节日相关的词汇和表达方式，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，教师给予指导和反馈。
4.任务（10分钟）：学生分组完成一项与节日相关的任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，教师巡回指导。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
人教版PEP五年级英语上册《recycle2》精品 课件
The children are in the park.They are looking at the map.Some things are missing.Read the dialogue and draw the missing things.
孩子们在公园里.他们在看地图.有 些东西丢了.阅读对话,然 后画出丢失的东西.
Can you…？ Yes，I can./No，I can’t.
字母‘‘oo”发音
/ u / book / u：/ zoo
look food
good noodles
Robin
I think you can do a lot of things.Can Robin do a lot of things?
The fifth egg
恭喜你，你是今天的幸运星！
The sixth egg
There is a river in the nature park. (改为否定句)
小结
What can you do?I can… What can he/she do?She can… Are there any…in the park? Yes,there are./No, there aren`t. Is there a…in the park? Yes,there is./No, there isn`t.
短语:
1.sing English songs; play the pipa; speak English; do
kung fu; draw cartoons; play basketball; play ping-pong; no problem; clean the classroom; make a puppet; draw pictures; sing the birthday song; robot. 2.water bottle; in front of; lots of; 3.go boating.
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.”
学材分析
本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?
新词汇Father Christmas、turkey、singer
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物
学习过程
二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and o.
把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利
从这些问题中找出后四单元的重点句型。
三趣味操练（Practice）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
师生问答，生生问答。
二呈现新课（Presentation）
1、Look ask and anawer.
学生看图自由问答。
How many people are there in the family?
Is this John’s……?
What’s her\his job?
2、课件出示Listen and number the rooms
教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
学生分析
只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习
重难点
教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!
Here’s the turkey.
教学反思
学习内容
Recycle 2
课时安排
共3课时，第2课时
学习目标
1.1.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。
2.2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。
3.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。
评价方法
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
Recycle 2
学习内容
Recycle2
课时安排
共3课时，第1课时
学习目标
1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!
2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
评价方法
针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教师与学生就图片进行问答：
How many rooms?
What can you find in the picture?
Listen and number the rooms
听录音完成。
3、Look ,listen and write.
学生看图，看填空。
听音填空
核查。
教师讲解
4、Play a game
目标检测
小组结合表演对话
目标达成情况
作业布置
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友
板书设计
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
学材分析
本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
目标检测
看书上的图片自由问答对话
目标达成情况
作业布置
读一读后三单元的内容
板书设计
教学反思
第一课件网系列资料
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二呈现新课（Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ?教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The same to you .
学习
重难点
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片、课件、教学录音带
学习过程
二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读
表演不同职业的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…?
Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三趣味操练（Practice）
扮演圣诞老人