山东人民版思品六下《多彩的世界》
小学思想政治_多彩的世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的世界》教学设计《多彩的世界》教学反思思想品德课教学应改变过去“填鸭式”教学模式、“讲授--板书--讲授”的教学手段，运用多媒体辅助教学，走向视听结合的高效率思想品德课教学方式。
一、创设教学情景，激发学生兴趣。
兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣能够变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学，这节课我利用多媒体辅助教学的重要特点是集光、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理不一样的需求，直到极佳的教学效果。
二、通过多媒体能够变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，加深知识理解。
这节课基础知识比较抽象，距离学生的生活很远，加大了教学的难度，多媒体能够将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。
运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体，有用于学生理解记忆。
三、突破重点难点，提高课堂效果。
本课有很多难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等特点，借助多媒体处理信息，适度选取，精心选取，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
四、能充分发挥学生的主体作用，有利于进一步培养学生创造思维。
心理学研究证明，思维通常与问题联系在一起，意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，他的思维就发动起来。
多媒体能够为学生带来思考和评价的机会。
诱发学生思考问题，以达到启迪思维、培养创新潜力的目的。
另外能够充分调动学生的用心性，培养学生的创造思维，让学生回归学生的主体地位。
总之，通过实践证明，使用多媒体辅助教学，教学效果有明显的提高。
学生学习品德课的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解十分深刻，知识面扩大，用心地思考，回答问题并能提出问题，创新潜力大大增强。
《多彩的世界》课堂效果分析：本课力求创设各种情景，让学生通过展示、交流、合作等教学活动感受古代文明的伟大，注重学生的总结分析材料的能力。
山东版六年级下册品德 多彩的世界之多样的居民和生活课件
• 多数阿拉伯国家位于沙漠地区，那里常年高 温，很少下雨，气候异常干燥，有“淡水贵 如油”之说。 • 阿拉伯国家是目前世界上石油储量最大、出 产和输出石油最多的地区。巨大的石油财富 ，使许多阿拉伯国家跻身世界富国行列。
阿拉伯民俗
阿拉伯民俗
阿拉伯民俗
阿拉伯民俗
阿拉伯民俗
阿拉伯民俗
• 阿拉伯人喜欢穿白色长袍是因为[ ] • A、出于宗教信仰的需要 B、这里传统习惯是这样的 C、这样穿别具一格，非常好看 D、可以遮挡热带地区灼热的阳光，而 且衣服良好的透气性利于散热
屋里没有考究的家具，炉灶、桌椅和床都是用石块砌成的， 屋外用树枝围成围墙，用来在夜间圈养畜群。
马赛族人，男人都手执木棍、大多身披红衣。据 说马赛人最喜欢穿颜色鲜红的长袍，就是把一块 布一折再一塞，结结实实地勒在身上。
•
马赛女孩生下来 就扎耳朵眼，以后 逐渐加大饰 物的重 量，使耳朵越拉越 长，洞也越来越大。
课堂小结：
世界上不同国家和地区的民族有着 自己独特的文化、宗教信仰和生活 习俗，正是这种民族文化的差异才 是我们的世界丰富多彩。我们要尊 重不同民族的文化和他们的习俗。
• 阿拉伯人大多数居住在热大沙漠地区，哪儿 日照时间长，气温高（最高可达55摄氏度） ，降水量少，蒸发量极大，非常干旱。穿着 白色长袍，戴着白色头巾，一是易于反射热 量，防止阳光灼伤皮肤；二是避免身上的汗 水过多蒸发，造成人体缺水。宽袍大袖，通 风良好，穿着不觉得闷热，还能保护人体免 受沙尘之苦。当然，这种民族服装和传统也 有关系，阿拉伯人是不愿意暴露头部和身体 的。
根据人类体制方面的特征，可以分 为白种人、黄种人和黑种人三个主 要人种。 世界上所有的人种都是平等的， 没有优劣之分。
山东人民版品德与社会六年级下册《多彩的世界》2课时表格式教案
多彩的世界教材简析：“多彩的世界”是本单元第二个学习主题，包含两个主题活动—“金字塔前的瑕想”和“多样的居民和生活”。
从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。
设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界、面向未来的世界意识。
其中，古埃及人是最早步人类文明社会的民族，所以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。
教科书首先设置了“金字塔前的遐想”这一主题活动，以“金字塔”为切人点，展开对世界古代文明的研究，学生根据兴趣自愿结合成小组，分别去研究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明。
教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。
“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容、方法、时间、成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。
学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。
总之，教科书在传达这样一个信息：资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。
教学目标：1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2.了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。
3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划、有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。
第一课时金字塔前的遐想教学简析：本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
在活动过程中，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅、学者专访、归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔、对古埃及、对历史的探究中。
小学品德山人版六年级下册第一单元放眼看世界2多彩的世界
第二课多彩的世界(1)金字塔的遐想教学目标：1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。
3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。
教学重点：重点：简要了解一些埃及的文明遗产。
难点：能写简单的研究报告。
教学准备：教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。
准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。
学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。
板书设计：金字塔的遐想古代埃及文明成就农业、手工业、文化、历法、建筑古巴比伦文明成就建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度教学过程：一、制定研究计划1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。
（师）2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。
（生）3.各小组制定研究计划。
（生）4.交流计划，发现不妥，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。
（生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。
）二、开展研究1.各小组开始实施计划，多方面查上网、查阅书籍等方式收集信息。
（生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。
）2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。
（师）三、交流信息（师生共同进行）1.古代埃及文明通过信息交流，探究问题：（1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）（2）为什么说尼罗河养育了埃及？2.古代巴比伦文明（1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度）（2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？3.古代印度文明（1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？（2）古代印度取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教）（设计意图：了解古代埃及和古代印度的文明。
小学道德与法治_2.《多彩的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学六年级品德与社会《多彩的世界》《金字塔前的遐想》教学设计【教学目标】教学目标:情感、态度、价值观：1.培养学生热爱世界文化的兴趣。
2.对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
能力目标：1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2.学习作专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。
知识目标：1.运用多种渠道探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。
2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。
【教学重点、难点】教学重点：了解古代埃及文明和古代埃及人所取得的辉煌成就，了解人类其他的文化遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
难点：在活动中的探究性学习以及学生搜集整理资料的能力。
教学过程设计导入：四大文明古国是世界闻名的发祥地，那么这四大文明古国是指那四个国家呢？你想了解这些国家吗？今天老师就跟同学们一起来学习《金字塔前的遐想》一课。
课件播放,并板书课题:金字塔前的遐想教授新课：活动一：四大文明古国概况同学们,课前老师让你们分组进行了资料调查,下面我们就一一来展示你们的调查结果。
下面我们先来一个抢答，看哪组回答最快最正确。
四大文明古国是那四个国家？学生抢答教师小结：大家搜集的资料很丰富教师总结活动二、走近古代埃及文明同学们请看一幅图片。
这是什么建筑？（金字塔）生1：金字塔。
生2；金字塔是古代埃及的象征，是世界七大奇迹之一。
说得很好，课前我们分了小组来探究金字塔的秘密，下面就让老师和同学们一起分享你的秘密，好吗?1.一组同学代表汇报：走近金字塔金字塔大约建造于公元前二十七世纪,外观呈方锥形,很像汉字的“金”字，所以我们把它们称做金字塔，金字塔是古埃及奴隶制国王的陵墓埃及的金字塔大大小小有七十多座，最著名的是“胡夫”、“哈佛拉”、“曼考拉”三个大金字塔，其中以最大的“胡夫”金字塔作为代表。
教师展示，埃及胡夫金字塔讲解：胡夫金字塔高146.6米，底边长230.4米，用了230万块平均2.5吨重的大石块。
石块之间磨得非常平整，连一张薄纸也插不进去。
山东人民版思品六下《多彩的世界》教学设计2
山东人民版思品六下《多彩的世界》教学设计2一. 教材分析《多彩的世界》是山东人民版思品六下的教材，本课主要让学生了解和认识我们生活的世界是多彩多样的，从而培养学生积极向上的生活态度。
教材内容主要包括：世界的多样性、生活中的美好事物、如何看待生活中的不如意等。
本课是该教材的第二课时，主要让学生通过实践活动，进一步感受世界的多彩，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对世界多样性有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能会因为一些不如意的事情而感到困扰。
通过本课的学习，让学生能够正确看待生活中的不如意，发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
三. 教学目标1.让学生了解世界的多样性，认识到生活中的美好事物。
2.培养学生正确看待生活中的不如意，有积极向上的生活态度。
3.培养学生的实践能力和创新精神。
四. 教学重难点1.让学生正确看待生活中的不如意，发现生活中的美好。
2.培养学生实践能力和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受世界的多彩。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的生活经验和感悟。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生活中的美好和不如意。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.准备一些图片或视频，用于展示世界的多样性。
3.准备实践活动所需材料，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或视频，让学生初步感受世界的多彩。
同时，引导学生思考：为什么说世界是多彩的呢？2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活案例，让学生分组讨论，分享彼此的生活经验和感悟。
讨论结束后，各组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践活动，如画一幅描绘世界多彩的画、编写一个关于世界多彩的短剧等。
学生在实践中感受世界的多彩，培养实践能力和创新精神。
4.巩固（5分钟）教师学生进行互动游戏，巩固所学内容。
多彩的世界
第二课多彩的世界
教学目标：
1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2.了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食
等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。
3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划、有步骤地开
展调查研究，能写简单的研究报告。
第一课时金字塔前的遐想
一、谈话导入：
师：同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。
那么，这四大文明古国（/view/11181.html?tp=0_11）是指哪几个国家呀？
师：有谁能为他解决这个问题吗？
师：课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。
哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？
师：先让我们走近古代埃及吧。
在埃及，金字塔（/view/3924.html?tp=0_11）大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？用同样的方法介绍古代巴比伦、古代印度。
生1：四大文明古国是指古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。
生2：老师，为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古代”二字呢？
二、板书设计金字塔前的遐想
四大文明古国
三、课堂检测 1.学习了这节课你有哪些收获？。
山东人民版思品六下《多彩的世界》说课稿2
山东人民版思品六下《多彩的世界》说课稿2一. 教材分析《多彩的世界》是山东人民版思品六下的第一课，主要让学生认识到我们生活在一个多姿多彩的世界中，要学会珍惜和感恩。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生了解世界的多样性，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，对于世界的多样性有一定的了解。
但他们在价值观的塑造方面仍需要引导，对于如何珍惜和感恩生活中的资源，还需要进一步的学习和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界的多样性，认识到珍惜和感恩资源的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，珍惜资源，培养感恩的心态。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到世界的多样性，以及珍惜和感恩资源的重要性。
2.难点：如何引导学生从内心产生对生活的热爱和对资源的珍惜。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组讨论法、实例分析法等，引导学生主动参与，培养学生的独立思考和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅多彩世界的图片，引导学生关注世界的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍世界的多样性，让学生认识到珍惜和感恩资源的重要性。
3.实例分析：通过小组讨论，分析生活中浪费资源的现象，引导学生从身边做起，珍惜和感恩生活中的每一份资源。
4.情感升华：让学生谈谈自己珍惜和感恩的经历，引导学生从内心产生对生活的热爱和对资源的珍惜。
5.总结发言：对本节课的内容进行总结，强调珍惜和感恩资源的重要性。
6.布置作业：让学生从生活中找一个珍惜和感恩的实例，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：世界多样性珍惜感恩八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、理解程度等方面进行。
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课题：第一单元第二课多彩的世界(1)金字塔的遐想授课时间：2012年2月日
教案序号：3
课型：新授
教学目标：
1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。
3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。
教学重点：
重点：简要了解一些xx的xx遗产。
难点：能写简单的研究报告。
教学准备：
教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。
准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。
学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。
板书设计：
xx的遐想
古代埃及文明成就农业、手工业、文化、历法、建筑古巴比伦文明成就建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度教学过程：
一、制定研究计划
1.以金字塔导入，引发学生讨论并提出研究问题。
（师）
2.根据学生对问题的兴趣，自愿结合成小组进行研究。
（生）
3.各小组制定研究计划。
（生）
4.交流计划，发现不妥之处进行修改，使计划具有明确的目的、方法，人员分工细致。
（生）（设计意图：鼓励学生提出问题，帮助学生指定研究计划，培养学生研究问题的能力。
）
二、开展研究
1.各小组开始实施计划，多方面查找资料，采用上网、查阅书籍等方式收集信息。
（生）（设计意图：让学生学会分工合作，通过合作学习培养他们的合作能力。
）
2.整理信息，教师可适当指导学生如何进行筛选和分类。
（师）
三、交流信息（xx共同进行）
1.古代xxxx
通过信息交流，探究问题：
（1）古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）
（2）为什么说xx养育了xx？
2.古代xxxx
（1）古巴比伦取得了哪些文明成就？（建筑、农业、楔形文字、七天一星期制度）
（2）两河流域对古巴比伦文明有什么影响？
3.古代xxxx
（1）古代印度的早期文明是怎样被人们所认识的？
（2）古代印度在印度河流域取得了哪些著名成就？古印度对世界文化最重要的影响是什么？（10个数字符号、佛教）（设计意图：了解古代埃及和古代印度的文明。
）
四、撰写研究报告
1.呈现研究报告的格式，指明研究报告的几个要素。
（师）
2.指导学生把自己的研究发现写下来。
（师）
3.交流，评出“小研究家”若干。
（师生）（设计意图：学习如何正确的完成研究报告，并交流研究报告的内容。
）
五、知识巩固题：
判断下面说法的对错，并说明理由。
（1）印度河文明促进了两河文明的发展。
（）
（2）空中花园是世界七大奇迹之一，它如埃及的金字塔一样，至今仍然屹立着，向世人展示着它的风采。
（）
（3）楔形文字、埃及的象形文字和中国的甲骨文是世界三大古文。
（）
填空：
1、（）、（）、（）、（）被称为四大文明古国。
2、()是埃及古代文明的象征。
作业布置：
学困生：回顾本节课所学知识。
中等生：回顾本节课所学内容。
优秀生：巩固本节课所学知识，帮带学困生完成研究报告。