山东人民版思品五上浪费现象调查教案2.doc
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
思品教案-节约光荣 浪费可耻
思品教案－节约光荣浪费可耻一、教学目标1.让学生深刻理解节约的意义，认识到浪费的危害。
3.引导学生将节约理念融入日常生活，成为节约的践行者。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到节约光荣，浪费可耻的道理。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我国每年的粮食浪费量有多大吗？据调查，我国每年浪费的粮食高达2000万吨，相当于2亿人一年的口粮。
这是一个多么惊人的数字！今天，我们就来学习“节约光荣浪费可耻”，希望大家能够认识到节约的重要性，从自己做起，为节约资源贡献一份力量。
2.新课讲解（1）讲解节约的意义师：节约是什么？节约就是珍惜资源，合理利用资源。
我们的地球妈妈赋予我们丰富的自然资源，但资源是有限的，我们要珍惜每一份资源，让地球妈妈永远年轻美丽。
（2）讲解浪费的危害师：浪费是什么？浪费就是挥霍无度，任意糟蹋资源。
浪费会导致资源枯竭，环境恶化，还会影响人类的生存和发展。
我们要坚决抵制浪费，让我们的生活更加美好。
师：下面，我们来看几个案例，大家一起来分析一下，这些行为是节约还是浪费？案例一：小明的爸爸每次洗车都要用很多水，而且洗完车后的水直接排放掉。
案例二：小红每次吃饭都要剩很多菜，而且从不打包。
案例三：小华每次购物都要买很多不必要的物品，家里堆满了闲置物品。
同学们，你们觉得这些行为是节约还是浪费呢？请发表你们的看法。
师：通过刚才的分析，我们知道浪费的危害，那么我们应该如何做到节约呢？生1：节约用水，关好水龙头。
生2：节约用电，关好电器开关。
生3：节约粮食，吃多少盛多少。
生4：减少购物，不买不必要的物品。
师：很好，大家说得都很好。
我们要从生活的方方面面做到节约，让节约成为我们的习惯。
3.实践活动（1）小组讨论师：下面，我们来进行一个小组讨论，请大家谈谈自己在生活中是如何做到节约的，以及今后打算如何做得更好。
师：每个小组选一名代表，分享一下你们的讨论成果。
4.课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了节约光荣，浪费可耻。
山东人民版品德与社会五上《浪费现象调查》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《浪费现象调查》教学设计2一. 教材分析《浪费现象调查》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解浪费现象的普遍性及其危害，培养学生节约资源的良好习惯。
本文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义，适合进行情境教学和讨论教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对浪费现象有一定的认识。
但部分学生可能对浪费现象的危害认识不足，缺乏节约资源的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.了解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的良好习惯；3.提高学生对社会责任的认识。
四. 教学重难点1.理解浪费现象的普遍性及其危害；2.培养学生节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学：通过展示浪费现象的图片、视频等，让学生身临其境，增强认识；2.讨论教学：引导学生分组讨论，分享对浪费现象的看法，培养学生的表达能力；3.案例教学：分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材；2.分组讨论的题目；3.课堂小测验题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些浪费现象的图片和视频，如食物浪费、水浪费等，让学生了解浪费现象的普遍性。
同时，引导学生思考浪费现象是否存在于自己的生活当中。
2.呈现（10分钟）简要介绍浪费现象的定义及其危害。
通过具体的数据和事例，让学生了解浪费现象对环境、社会和经济的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论以下题目：a.你身边有哪些浪费现象？b.这些浪费现象为什么会存在？c.如何减少这些浪费现象？每组选一名代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行课堂小测验。
测验题目包括判断题、选择题和简答题，以检验学生对浪费现象及其危害的理解。
5.拓展（10分钟）分析现实生活中典型的浪费案例，让学生从中汲取教训。
可以邀请有关人士或学生家长来讲述他们在节约资源方面的心得体会。
五年级品德与社会上册全册教案(山东版)2【DOC范文整理】
五年级品德与社会上册全册教案（山东版）2走进食品加工厂【活动目标】．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
【活动说明】本活动是根据《品德与社会课程标准》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。
《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。
在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。
也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。
本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。
方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。
我们的生活既离不开农业，也离不开工业。
这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。
．参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。
我们都知道，观察是感受的基础。
感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。
要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。
所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。
教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。
小学综合实践浪费现象大搜查教案活动
小学综合实践浪费现象大搜查教案活动随着现代社会的发展，资源的浪费问题日益凸显。
作为社会的基石，小学教育应该培养学生的环境意识和节约观念，使他们能够成为未来社会的可持续发展的倡导者。
为了帮助小学生认识到浪费现象的重要性，提高他们的节约观念和行动能力，我们提出了“小学综合实践浪费现象大搜查教案活动”。
一、活动背景及目的活动背景：随着社会经济的发展，资源的浪费问题日益严重，环境状况也面临着不可忽视的挑战。
作为小学教育的一员，我们应该有责任引导和培养学生的节约观念和环境意识。
活动目的：1. 帮助学生认识到浪费现象对环境和社会的影响；2. 提高学生的节约意识和行动能力，引导他们成为环境保护的积极参与者；3. 通过综合实践的方式，让学生在实际行动中学习和成长。
二、活动实施步骤1. 活动前期准备：（1）教师组织教研活动，研究教材内容，准备相关教学资料；（2）与学校协商，确定活动时间和范围；（3）宣传活动，让学生和家长提前了解活动的目的和意义。
2. 活动实施：（1）开展环境浪费调查：学生以班级为单位，自行选择一个调查对象，如学校食堂、教室、卫生间等，调查该区域的浪费情况，并记录结果。
（2）分析调查结果：教师引导学生利用调查结果进行分析和讨论，了解浪费现象背后的原因和影响。
（3）制定改进措施：学生根据调查结果和讨论，制定改进措施，例如节约用水、节约用电、减少食物浪费等。
（4）撰写改进方案：学生以小组为单位，撰写改进方案，并向班级展示和交流，促进合作学习和思维发展。
（5）实施改进方案：学生按照制定的改进措施，积极落实到日常生活中，并记录实施过程和效果。
（6）总结活动成果：教师组织学生进行活动成果的总结，分享最佳实践经验，并鼓励学生在日常生活中继续保持节约意识和环境行动。
三、活动教学设计1. 活动启发（5分钟）：教师通过图片、视频等方式，引发学生对浪费现象的思考，让他们认识到浪费对环境和生活的影响。
2. 知识讲解（15分钟）：教师向学生介绍浪费现象的种类和危害，如水资源浪费、能源浪费、食物浪费等，并与学生进行互动讨论。
寻找生活中的浪费现象 (教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象教学目标1.培养学生对于生活中的浪费现象敏感性和责任感；2.让学生掌握识别和解决生活中浪费的方法；3.通过实践活动培养学生的环保意识和良好的行为习惯。
教学内容1. 寻找生活中的浪费现象在五年级的综合实践活动中，我们将带领学生一起寻找生活中的浪费现象。
具体方法是每位学生每天对生活中的浪费现象进行记录，包括浪费食物、浪费水资源、浪费电力等方面。
记录时间为一周。
2. 分享记录结果通过一周对浪费现象的记录，学生将会有了更为敏锐的认识和认知。
我们将安排学生逐一分享自己的观察和记录结果，整理出生活中出现浪费现象的主要问题和原因。
3. 制定解决方案在分析原因的基础上，学生将分组制定解决方案。
例如，对于浪费食物现象，可以让学生学习更为节约的饮食方式，也可以增加食堂中的回收桶等方式。
对于浪费水资源现象，则可以鼓励学生节约用水，提高水资源的使用率等。
4. 实践行动在制定好解决方案后，学生将会参与实践行动。
例如，在食堂里主动使用回收装置，避免浪费，或者在家里实行短时间洗澡，节约水资源等。
教学方式1.教师讲授环保知识，介绍环境保护的必要性和重要性；2.学生自主寻找生活中的浪费现象，进行记录；3.学生分组讨论，制定解决方案；4.实践行动，评估实际效果。
教学评估1.考虑到浪费现象具有普遍性，我们将邀请学校的家长、校领导和其他老师进行课堂观摩，以及在家中观摩自己孩子的实践行动，评估学生的实际效果；2.为确保教学质量，学校将邀请专业的环保人士对于课程的设计和教学结果进行评估和指导。
反思和总结环保意识不仅是一种行为，更是一种生活方式。
通过掌握寻找浪费现象的方法，制定相应的解决方案，我们将会培养出更多具有环保意识和行为良好的孩子，也为环境保护作出自己的贡献。
综合实践活动《校园浪费现象大调查》优秀教学设计
综合实践活动《校园浪费现象大调查》优秀教学设计
教学目标
1、观察校园浪费资源现象，能对自己浪费行为进行反思。
2、知道资源是有限的，通过讨论提出简单的建议或措施。
3、知道节约是一种美德，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的习惯。
课题与学情的分析
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
学生通过本课题进行调查与研究，唤起节约意识，逐步养成勤俭节约的好习惯。
本课题分为四个阶段：第一阶段是进行校园浪费行为大搜查；第二阶段是现象交流与制定措施；第三阶段是对措施的落实与监督。
第四阶段为总结及成果汇报（可用报告或者PPT形式）。
初一的学生已经经历了一些观察活动、采访活动，具有了一定探究学习的能力，另外对生活中的一些现象开始关注，积累的生活经验也较多，因此开展此课题让学生对观察到的现象进行分析，制定出相应方案，并落实实施。
这样的过程更加完整更深入，对学生以后开展社会实践活动有积极的意义。
教学过程。
探究生活中的浪费现象 (教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象活动目标：1、了解生活的浪费现象及浪费现象给人们的生活带来的影响。
2、学会分析问题、探索研究的方法，梳理自主探究的意识。
3、通过小组合作，尝试完成小组活动计划表。
活动重难点：通过小组合作，完成小组活动计划表活动准备：浪费的录像，计划表，课件活动过程：一、创设情境，导入主题师：同学们，今天老师给你们带来一个新闻短片，想看吗？仔细看。
师：说说你看到了什么，有什么感受？生：吃自助餐，食物取多了。
生：食堂里有那么多的食物倒掉了。
师：是啊，饭桌上这么多的粮食浪费了多可惜呀？生活中像这样的浪费现象还有很多，这节课我们一起来《探究生活中的浪费现象》。
生：读课题。
二、寻找生活中的浪费现象师：其实生活中的浪费现象俯视皆是，下面让我们来做浪费督察员，看谁有一双火眼金睛，找出图片中的浪费现象。
师：谁来说说你看到了哪些浪费现象？相机板书（水、电、衣、食、文具……）生1：人走了，水龙头没关，这是水的浪费。
生2：天亮了，路灯还亮着，这是电的浪费。
生3：垃圾堆里有那么多的旧衣服，这是衣服的浪费。
生4：两个小朋友在玩纸，这是纸张的浪费。
生5：那么多的铅笔和文具盒扔掉了，这是文具的浪费。
生6：桌上还有那么多的食物还没吃完，人就走了，这是食物的浪费。
师：浪费现象真是无处不在，课前同学们收集了资料，说说你还在什么地方见过哪些浪费现象呢？生1：上操时，教室灯没关，这是电的浪费。
生2：家里零食买多了，过期就扔掉了，这是食物的浪费。
生3：洗手后，水龙头没关紧，这是水的浪费。
生4：车站里也有水龙头关不紧的现象。
生5：有的办公楼人走了，灯还亮着，这是电的浪费。
生6：我们的玩具买回来玩一会就不玩了，这也是浪费。
……师：相机板书：学校、家庭、社会师：浪费现象真是随处可见，同学们，接下来让我们一起来听一听，看一看。
师：此时此刻，你们的心情怎样，有什么想说的？生：这么多人没得吃，以后我们不浪费了。
师：现在就知道节约了，不错。
生：没水喝，多可怜呀！师：我国是个缺水大国，我们要珍惜每一滴水。
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3、珍惜劳动成果
第一课时浪费现象调查
教学目标
1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。
2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。
3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。
4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学准备
制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。
教学过程
一、创设情境
1、生活富裕了，条件改善，使得一些人不会为一分钱而弯腰，为一粒米而节省, 如果是你，你会怎么做？
学生如实回答。
2、追问不会捡的学生其原因？
3、看来，大家对捡小钱没有什么兴趣了，这是多么可悲的浪费呀！社会上，这样的现象比比皆是，大家想不想去调查一番？
4、在调查之前，我们明确一下，什么是“浪费”？学生回答。
二、调查准备
1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。
说说你知道的浪费现象有哪些？
2.学生列举。
3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。
例如：食物浪费、学习用品浪费、
用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4.教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。
你打算了解哪一方面的问题，怎样去调杳呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学
说一说。
5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。
7.交流调查活动方案。
二、实地调査让准备充分的一个小组现场对学习用品进行调查。
三、汇报交流
1.反思调查计划落实情况。
各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。
教师巡视指导。
3.交流调查报告。
4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题
的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。
第二课时节约从我做起
教学目标
1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。
2.知道节约粮食的重要性。
3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。
4.能够从日常的小事中厉行节约。
懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时
的一点一滴做起。
5.完成倡议书，进行节约宣传。
教学准备
学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。
教师准备：了解我国粮食状况。
教学过程
一、探究粮食问题
1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。
粮食问题是一个重要
的社会问题。
课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会
中的粮食问题有什么看法。
2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。
3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？
4.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童
因为饥饿而死。
在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20% 的发展中国
家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。
世界上平均每五个人中就有一个中国人。
根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。
而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。
吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。
1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。
可是按人口
平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。
更令人感僦的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可
是由于人口猛增，人均占有粮食竞比唐宋时代还少了200多公斤。
有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场一一天安门广
场还要大。
这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50 亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
二、我们来计算
1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。
其实不然, 下面
我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？
2.学生计算。
3.谈感想。
三、厉行节约
1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日圧为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周走为节粮周。
从1981-1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。
全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。
而且现在这个减少速度仍然在不断加快。
“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。
只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。
想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？
2.学生讨论、交流。
3.节约新点子。
4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！。