专题07 对比手法(解析版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文

专题07对比手法对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。

它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。

运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。

【范例】2020年湖南省衡阳市中考题三个目标之后余秋雨很多年前，我收到美国企业家贝林写来的一封信。

他邀我做他的顾问。

他是世界级的富豪，主持着一个庞大的慈善机构，专为各国残疾人提供轮椅。

他说，他出身贫苦，逐渐致富，曾为自己提出三个阶段的目标。

第一阶段是“多”，即追求钱多、厂多、房多、车多、雇员多；第二阶段是“好”，即在多的基础上淘汰选择，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌还好；第三阶段是“独”，即在好的基础上追求唯一性，不重复别人，也使别人无法模仿自己。

他很快完成了求多、求好、求独这三个目标。

本应满足了，他却深感无聊。

当无聊笼罩了生命，他对自己已经拥有的一切，就不再有一丝骄傲。

他对我说：“当我完成这一切时，还不到六十岁。

家里没有人要继承我的产业，我今后的日子就失去了目标。

一度，我甚至不想活下去了。

”他继续告诉我，终于有一天，一个六岁的越南残疾女孩救了他。

那天他顺手把专机上的一台轮椅推给这个无法行走的女孩，女孩很快学会操作后，双眼闪现出一种他从未见过的光亮。

贝林先生在那种光亮中，看到了自己生命的意义。

第二个救了他的是一位津巴布韦青年。

那天，这位青年背着一位残疾的中年妇女，用了两天时间穿越沙漠来到他面前。

贝林先生问：“这是你母亲吗？”青年回答：“不是。

”“是你亲戚吗？”“不是。

”“你认识她吗？”“不认识。

”“那你怎么把她背来了？”“她听说有人在这里发轮椅，就让我背她过来。

”青年回答。

这个青年说，他要回到出发的地方，把这两天耽误的时间补回来，随后，他就转身大步走了。

看着他的背影，贝林先生心头一震。

这个津巴布韦青年一看就非常穷困，帮了不认识的人一个大忙，却不要任何回报。

贝林先生说：“我居然到六十岁才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一点摆脱无聊。

慈善，是一种寻找人生意义的自我救赎。

”我为贝林先生自传的中文版定了一个非常中国化的译名——为富之道。

贝林先生与我的对话在报刊上发表之后，中国读者最感兴趣的，是他在六十岁前的三大目标。

求多、求好、求独，几乎概括了中国大多数企业家正在逐步攀缘的三大台阶。

多数人还在第一台阶，少数人已经在第一到第二台阶之间，攀上第三台阶的比较稀少。

攀缘是辛苦的，也是令人兴奋的，因为有目标。

我非常欣赏贝林先生说的一句话：“我把梯子搁错了墙，爬到墙顶才知道搁错了。

”我告诉他，这句话已经具有文学价值。

我并不认为所有企业家部必须像他一样最后全然投身慈善事业，但是我希望大家经常想想，爬到墙项之后要干什么。

因为我发现，很多人还没有攀到高处，在半道上就已经感到无聊。

贝林光生告诉我们，需要更换梯子搁置的方向，更换目标。

新的目标会是什么？应该多种多样，但是贝林先生和其他类似人物抬手指了一个，那就是超越个人功利，为大善、大爱、大美留出更多的地方。

（选自天地出版社《雨夜短文》）【问题】文章倒数第五段提到“中国读者”与“中国大多数企业家”，这运用了什么写作手法，有什么作用？（2分）【学法指导】请先通读全文，了解文章主要内容及作者表达的情感，以及作者通过对什么事物或描写对象的描写表达情感。

【解析】本题考查对比手法及其作用。

“中国读者最感兴趣的,是他在六十岁前的三大目标”“求多、求好、求独,几乎概括了中国大多数企业家正在逐步攀缘的三大台阶”与贝林对慈善的感悟(“慈善的事,早就可以做了”)形成对比,是对比的表现手法。

其作用要从表达主旨的角度考虑,这里运用对比手法,突出了贝林先生投身慈善的高尚,也表达了作者呼吁人们早日感悟到超越个人功利,追求大善、大爱、大美的人生目标。

【参考答案】示例：运用了对比的手法，既衬托出贝林先生投身慈善，付出大爱的高尚，也表现出现在中国人追逐名利的社会现实，同时希望人们能早日悟出目标应该要超越个人功利对于人生的重要性。

（意对即可）【小试牛刀】2018年中考贵州黔东南、黔南、黔西南卷一粒新西兰糖果①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是漂亮的空中小姐。

你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。

有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。

这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞香港，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。

一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。

但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。

还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到香港上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。

②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。

于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。

三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。

胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”③胖大伯有什么点子啊？④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。

”这显然是在培养孩子。

事情虽小，但很有意思。

几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。

我自然是希望三个中国小孩能站出来。

但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。

他们父母头都没抬，有—位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。

看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！⑤“Let me try（让我试试）——”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。

小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。

⑥情不自禁，我心中涌出难言的滋味，突然想到另一件事。

有一次，我们返回深圳，到广州转汽车要上一道天桥，有一段长长的斜坡。

当时，人来人往，背背包的、拖箱子的、提行李的，都鱼贯上坡。

我突然问妻子，这么多人，你能分出，哪些是香港人，哪些是大陆人吗？同样的黄皮肤、同样的黑眼睛、操着几乎同样的粤语……她摇摇头。

⑦“可以分出来——”我说。

你看那大人提着行李大包小包，让小孩轻松走在前头的，必是大陆人。

而那大人若无其事，轻松说笑，让孩子提着拖着行李上坡的，是香港人。

一问，还真八九不离十。

⑧“Hello——”这时，我听到耳边一个稚气的声音，是那个黄头发的孩子站在我身边，向我伸过来一个藤筐。

我随手从中拿了一枚。

⑨我吃了这一粒甜蜜的糖果，却把舒展开的这张糖纸带了回来，放在客厅的橱柜里，让所有来我家的孩子都能听到这个故事。

（选自《悦读馆》，作者陈秉安，有删改）【问题】请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。

【学法指导】找到作为表达作者情感的事物或描写对象以后，分析文中是否有类似的或是相反方面的事物或描写对象，思考两者的关系。

【解析】本题考查对比手法的赏析。

对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文的艺术效果和感染力。

找出文中的例子,说明对比的好处即可。

【参考答案】对比比比皆是：新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，香港父母孩子跟大陆父母孩子携带行李的对比，大陆父母期待值与发放糖果小把戏的对比……【总结提升——解题思路】依上述习题，我们了解到解题思路：1.通读全文，了解文章主要内容及作者表达的情感，以及作者通过对什么事物或描写对象的描写表达情感。

2.找到作为表达作者情感的事物或描写对象以后，分析文中是否有类似的或是相反方面的事物或描写对象，思考两者的关系。

【总结提升——答题模版】通过……与……进行对比，突出……（事物或描写对象）的……特点，更好地表现了文章的主题。

【巩固训练】（一）2018年福建省福州市中考题好沉的一抔土石英①在这里，旧的皇历是更不是了。

②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。

因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。

③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。

以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。

④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。

那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。

如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。

⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。

“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。

你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。

经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。

这些分子多是精华，它们当然最凝重。

⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。

太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。

这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。

现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。