小英雄雨来——运用反复 含义深刻 微课教案(新北师版六年级上册语文)
秋六年级语文上册 第六单元 战争 27 小英雄雨来教案设计 北师大版-北师大版小学六年级上册语文教案
《小英雄雨来》【教材分析】《小英雄雨来》是第六单元的课文，这个单元以“战争”为主题，《小英雄雨来》是一篇精读课文，课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。
芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
村里人都说：“雨来是个好孩子!”“有志不在年高。
”第六部分讲雨来并没有死。
雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。
【学情分析】六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。
但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神。
《夜莺之歌》一文说讲述的内容与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关资料。
【教学策略与设计说明】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后，组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
北师大版六年级语文上册《 战争 小英雄雨来》精品教案_12
《小英雄雨来》第二课时教学设计教学目标：1.借助情节曲线和小标题，能简要复述课文主要内容；2.紧扣重点情节、抓细节描写，通过凝练的方式感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；3. 借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。
4.以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。
教学重点：1.紧扣重点情节、抓细节描写，通过凝练的方式感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；2.借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。
教学难点：1.借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。
2.以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。
教学过程：课前：还记得这些故事和主人公吗？出示插图《炮手》《生死攸关的烛光》《鸡毛信》，这些都是我们之前课本中的文章人物，今天我们再认识一个人物。
一、巧解课题，回顾内容。
1．巧解课题，发现情感找一位同学读课题，其他同学听，你听出了什么？预设：“雨来”——这是个朴实的名字，叫起来很亲切，作者就是这样称呼他的，文中一共出现了69次。
“小”——你为什么这么读？从哪儿看出来的？你们现在几岁？“英雄”——虽然课题是选入教材时改的，但不是乱改的，尊重作者的意愿，作者也是这样认为的。
你看出来了吗？随机出示：雨来、十二岁的儿童雨来、十二岁的雨来、我们的小英雄雨来教师提升：一个小小的题目已经对文章进行了高度的概括，不愧是题眼，而作者文中对主人公的称呼也传递着他的情感。
2.回顾内容，突出高潮（1）打开书73页，回顾一下，这篇中篇小说由几个章节组成？回顾一下每个章节的小标题。
（找一生上台摆）（2）他摆的对吗？借助小标题概括文章的主要内容。
二、扣重点情节，凝练英雄精神（一）合作互动，凝练提升过渡：这就是我们的主人公的故事，这就是我们的小英雄雨来。
为什么说雨来是小英雄？课前同学们已经从文中找出来关键词句，有了自己的见解。
1.小组合作，初见精神我们用“面对雨来，这就是英雄。
”这样的句式表达你的观点，只是提高要求，之前借助小标题，我们把三千多字的文章概括为了18个字，这种长文短读方法，不仅适用于整篇文章，也适用于具体内容的学习。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《小英雄雨来》第二课时优质课教学设计(精编)
《小英雄雨来》第二课时教案教学目标：1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2.学习怎样简要复述课文。
3.学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质教学难点：学习怎样简要复述课文。
课时安排：2课时课前准备：课件教学过程：一、复习导入上节课我们知道了课文用了六个部分讲述雨来的英雄事迹，它们分别是？ (游泳本领高，上夜校念书，掩护李大叔，智斗日寇，河沿上的枪声，雨来没有死)播放手机精彩的导学作业。
二、新学知识，细品课文1.其中你最喜欢的是哪一部分？为什么？（分析段落、语句）①引出哪些部分能表现出雨来是个小英雄？（3、4部分）②指导学生速度3、4部分，画出最能表现雨来是英雄的内容。
③带着敬佩之情读读这些句子。
④请用准确的词语概括雨来是个什么样的英雄？（勇敢机智：第三、四自然段具体体现，再读令人感动的句子）（热爱祖国：第二自然段具体体现，再读令人感动的）⑤再由学生分析他们喜欢的部分，及他们读出了什么？2.同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话，感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示，大家读雨来的表现。
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”雨来还是咬着牙，说：“没看见!”老师提示读书语言：(师提示)鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么?(学生读)雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么?(学生读)雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头，说：“没看见!”无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，(生答：)“什么也没看见”。
(北师大版)六年级语文上册《小英雄雨来》教学设计
1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
2.教师提问：“课文主要讲述了什么故事？雨来有哪些英勇事迹？”引导学生总结课文大意。
3.教师详细讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词汇用法，提高写作能力。
4.分析雨来的形象特点，引导学生学习雨来的勇敢、聪明、不畏强敌的品质。
2.感受雨来等小英雄的英勇形象，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
3.通过学习雨来的事迹，认识到自己在成长过程中要勇于面对困难，敢于挑战，培养自信、自立、自强的精神。
4.倡导团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
5.培养学生热爱大自然、保护环境、珍惜友谊等美好情感，促进学生全面发展。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，《小英雄雨来》是一篇富有教育意义的课文，六年级的学生在认知、情感、价值观等方面已具备一定的基础。他们在五年级的学习中已经接触过类似的英雄人物故事，对于英雄形象有一定的认识和理解。但在深入挖掘课文内涵、把握人物品质、运用修辞手法等方面，部分学生可能还存在一定困难。
在此基础上，学情分析如下：
1.认知方面：学生已经掌握了一定的词汇量和阅读技巧，能够独立阅读课文并理解大意。但在细节把握、词汇运用等方面，仍需教师引导和点拨。
2.情感方面：六年级学生正处于青春期，情感丰富，容易受到英雄事迹的感染。通过学习雨来的勇敢、坚强，有助于培养学生积极向上的情感态度。
3.价值观方面：学生在成长过程中，需要树立正确的价值观。通过学习雨来的事迹，引导学生认识到勇敢、正义、团结等品质的重要性，有助于培养学生的道德观念。
b.运用课文中的修辞手法，仿写一段话。
c.课堂小练笔：以“我心中的小英雄”为题，写一篇短文。
北师大版六年级语文上册《小英雄雨来》教案1
《小英雄雨来》教案教材分析本文是一篇以写人的为主的阅读课文。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
这篇课文结构严谨，六部分内容相互照应。
课文虽篇幅较长，但内容浅显，故事性强，应以学生自学为主。
在教学中，根据课文结构的特点，引导学生分部分速读课文，练习拟小标题。
另外，本文人物描写、景物描写都很有特色，要引导学生在反复读文的过程中去发现、体会，通过小组交流，共享成果，并从中学习作者的写法，提高习作水平。
学情分析经过五年多的学习，六年级学生已具备了较强的阅读与思维能力，他们完全能够自主阅读，独立思考，具有一定的语言表达能力。
本文虽长，但内容浅显，故事性强，加上主人公是与孩子年龄相仿的小英雄，心灵上容易接近，因而文章内容不难理解。
另外，从众多的影视作品中，以及前面所学的课文，如《鸡毛信》中，学生对抗战的背景也有了一定的认识与了解。
教学目标1．学习本课生字新词。
2．引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3．练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。
4．体会景物描写的自然巧妙。
5．体会课文各部分之间的内在联系。
教学重点、难点1．引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2．速读课文，给各部分拟小标题。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入今天我们来认识一位和我们年龄相仿的新朋友——雨来。
（板书，课题）二、默读课文，把握课文主要内容。
1．读题后，问：为什么说“雨来没有死”？给大家10分钟，快速默读课文，看看到底是怎么一回事。
2．学生汇报交流。
三、检查生字新词学习情况。
1．在预习和刚才的读中，你学会了哪些生字新词，挑你认为重要的、易错的给大家说说。
（师相机板书）。
2．你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。
北师大版六年级语文上册 小英雄雨来(教案)【新版】
《小英雄雨来》教案
一、教学要求
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间:1课时。
四、教学过程:
（一）、板书课题，提出本课教学要求。
（二）、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
（三）、指导读第二、三部分（过程同前）
（四）、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？
2、交流。
（五）、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？
2、有感情地朗读。
（六）、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
（七）、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？
（八）、讨论：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？
（九）、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
（十）、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
最新-北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
教学重点抓住三次我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这句话以及三次环境描写理解课文内容。
教学难点围绕我和雨来比童年写一段话。
教学设想基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过读——划——想——说——论——悟——演等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时教学内容初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程一、激发情感，参与预习。
1、导语抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。
此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。
4、生提问问题。
雨来，人*为什么称你是小英雄？……5、出示课题理解课题小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文1出示预习提纲思考题．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
第一段芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用_______划下来。
小学六年级语文上册《小英雄雨来》教案、教学设计
-展示图片和视频，让学生感受那个特殊时期的艰辛和勇敢。
2.介绍小雨来的故事背景，引发学生对小英雄雨来的好奇。
-提问：今天我们要学习的故事，讲述了一个小英雄在抗日战争时期，如何勇敢地与敌人斗争，保护自己和同伴。大家想不想知道他是谁呢？
小学六年级语文上册《小英雄雨来》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《小英雄雨来》的主要内容，了解小雨来的英雄事迹，感受其勇敢、坚强、正义的品质。
2.掌握重点词语和句型，如“机智勇敢”、“临危不惧”等，学会运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。
4.学会运用记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行写作，提高写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.导入：通过图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引导学生关注小雨来的英雄事迹。
2.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力，提高阅读理解水平。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和合作意识。
-小雨来在面对困难和危险时，表现出了哪些勇敢、坚强、正义的品质？
-你认为小雨来的英雄事迹给我们带来了哪些启示？
-在现实生活中，我们应该如何向小雨学习，成为有担当、有责任感的人？
4.阅读拓展：推荐一本关于英雄人物的书籍，如《雷锋的故事》、《杨靖宇将军》等，让学生课后阅读，了解更多英雄事迹，培养阅读兴趣。
-导入课文：小英雄雨来。
（二）讲授新知
1.教师带领学生共同学习课文，分析小雨来的英雄事迹，讲解重点词语和句子。
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第六单元：小英雄雨来
——运用反复含义深刻
一、微课目标：体会“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中反复出现的作用。
二、微课内容
（一）微课导入：
第一页ppt内容：小英雄雨来——运用反复含义深刻
解说词：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在文中反复出现了三次，有什么含义呢？让我们一起探究一下。
（二）微课过程
1.第二页ppt内容：
第一次出现：
女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
解说词：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话是女老师教孩子读书的内容。
说明雨来一开始就受到了爱国主义教育，对后面雨来的爱国主义行为有了交代，这也是雨来与敌人作斗争的思想基础和力量的源泉。
2.第三页ppt内容：
第二次出现：
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我——们——是——中——国——人，
我——们——爱——自——己——的——祖——国。
”
解说词：这是第二次出现。
孩子们在老师的指导下拉长声音一个字一个字地读，说明了孩子们读得非常认真，非常投入。
雨来在学校受到的良好的爱国主义教育，是雨来掩护李大叔，和敌人勇敢斗争的思想基础。
3.第四页ppt内容：
第三次出现：
雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻
子里流着血。
血珠掉下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
解说词：这句话在文中第三次出现。
敌人的威逼利诱、软硬兼施都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话是雨来坚定的信念，是他能经受住各种考验的精神支柱。
（三）微课小结
第四页ppt内容：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
这两句话的反复使用，既点明了雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。