六年级语文微课教案设计
六年级语文微课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级语文微课教案一、教学目标：1. 通过微课教学，提高学生的语文听说能力。
2. 培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
3. 帮助学生理解并运用一些重要的语文知识和技巧。
二、教学内容：本次微课教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：学习并掌握一些常见的生字词。
2. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读能力和思维训练。
3. 写作训练：引导学生进行一定的写作训练，提高其写作水平。
三、教学过程：1. 开篇导入：通过一个趣味性的小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生关注并预习本节课的教学内容。
2. 识字教学：通过课件展示一些生字词，利用示意图、词语解释等方式帮助学生理解并掌握这些生字词的意思和用法。
3. 阅读理解：教师给学生阅读一篇短文，并提出相关问题，鼓励学生从文中找到答案并进行分组讨论。
随后，教师进行解答和点评，让学生理解阅读理解的基本技巧。
4. 写作训练：学生根据所提供的题目和提示进行写作练习，教师在一定时间后进行集体批改并给予反馈，帮助学生改进写作水平。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，回顾学生的学习情况，并引导学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。
四、教学资源：1. 教师准备：课件、PPT、教学资料、写作训练题目、讲义等。
2. 学生需准备：课本、笔、练习纸等。
五、教学评价与反馈：1. 在课堂上，教师应实时观察学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予正确的指导和鼓励。
2. 课后，教师可以通过课后作业、课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价和反馈。
3. 教师还可以与学生和家长进行交流，了解学生的学习进展和困难，提供个性化的学习指导和帮助。
六、教学反思与改进：1. 教师应持续关注学生的学习需求，根据实际情况进行灵活调整和改进教学方式。
2. 教师应及时总结教学经验和问题，并通过反思与改进，提高教育教学质量。
以上是针对六年级语文微课教案的一个初步设计，具体的教学细节和内容可以根据实际情况进行调整和补充。
六年级语文微课教案
六年级语文微课教案一、教学目标1.知识与技能：①掌握《文明礼仪常识》一课的主要内容。
②掌握文明礼仪的基本原则和标准。
③认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。
2.过程与方法：①通过阅读并理解《文明礼仪常识》一课，加强阅读理解技能，提高综合阅读能力；②通过讨论自己的日常行为，思考自己的文明意识，形成良好的文明观念；③通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪。
3.情感态度与价值观：①培养学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质；②培养学生尊重他人，爱护公共设施，增强社会责任感；③培养学生品德修养，树立良好的社会形象。
二、教材分析《文明礼仪常识》一课通过生动的事例、形象鲜明的插图和简明易懂的语言，向学生阐述了文明礼仪的重要性和基本原则，并引导学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质。
三、教学重点1. 掌握文明礼仪的基本原则和标准。
2. 认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。
四、教学难点1. 帮助学生形成正确的文明观念和行为，进一步提高其综合素质。
2. 学生对道德行为的认知和理解，需要细致引导和深入讲解。
五、教学方法1. 案例式教学：通过讲解和举例子，在生动形象的事例中让学生理解和掌握文明礼仪的基本原则和标准。
2. 讨论式教学：通过小组讨论的方式，让学生思考和总结自己的文明观念和文明行为，培养他们形成良好的文明习惯。
3. 视频教学：通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪，增强实践能力。
六、教学过程及设计第一步：导入新课（5分钟）1. 教师介绍“文明礼仪”这一话题。
.2. 提问：①什么是文明礼仪？②你们在什么时候遇到过没有文明礼仪的事情？③你们认为文明礼仪对我们的生活有什么好处？第二步：阅读教材（15分钟）1. 请学生阅读《文明礼仪常识》一课。
2. 请学生回答一下问题：①文明礼仪是什么？②文明礼仪有哪些基本原则？③为什么我们要遵守文明礼仪？第三步：案例分析（20分钟）1. 提供几个场景让学生进行讨论：①在公共场所吃东西②观看电影时的行为③在公共交通工具上的行为2. 在讨论过程中，老师引导学生探讨哪些行为是不文明的，哪些是文明的，以及如何运用文明礼仪。
六年级语文微课教案
六年级语文微课教案教案标题：《探索诗歌之美——感受诗意的力量》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学重点：1. 了解诗歌的特点和表现形式。
2. 学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学准备：1. 教学课件2. 诗歌选集3. 录音设备4. 学生练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件播放一首经典诗歌的录音，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对诗歌的感受和理解。
二、课堂讲授（15分钟）1. 通过课件介绍诗歌的定义和特点，如押韵、节奏、意象等。
2. 展示不同形式的诗歌，如五言绝句、七言绝句、词等，让学生了解不同形式的表达方式。
三、诗歌欣赏（20分钟）1. 播放一首优美的诗歌录音，让学生闭目静听，感受诗歌的美。
2. 引导学生讨论诗歌中的意象和情感，激发学生的联想和想象力。
四、创作实践（20分钟）1. 分发练习册，让学生根据自己的感受和想象，创作一首简短的诗歌。
2. 学生可以选择自己喜欢的形式，鼓励他们尝试不同的押韵和意象。
五、展示和分享（10分钟）1. 邀请学生上台朗读自己的诗歌作品，并分享创作的心得和体会。
2. 其他学生可以提出自己的观点和赞赏之词。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生思考诗歌对人们的影响和意义。
教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和理解。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高学生的表达能力和自信心。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括对诗歌的理解和创作能力。
2. 收集学生的诗歌作品，评价其创意和表达方式。
3. 学生之间的互动和分享，评价学生对诗歌的欣赏和感受能力。
教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和参与度。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
六年级语文微课教案设计
六年级语文微课教案设计六年级语文微课教案设计1教学目标：1、学习新词，掌握“唾”的写法，掌握“喱”在文中的读法，通过小资料了解蜥蜴。
2、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
3、指导朗读，提高朗读能力。
4、通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学重点：用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
教学难点：通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学准备：课件教学过程：一、导课1、读有关离别的古诗。
2、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。
你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?3、学生畅所欲言。
4、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题：齐读课题和作者二、初读课文。
1、出示自读提示：注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事?2、生自读课文。
回答问题3、检查自读情况A熟读人名：乔万尼·莫斯卡马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼奇奥蒂尼达尼埃里B、生词:害臊抽噎簇拥腮帮子搬弄是非热泪盈眶噙着泪水烟消云散衣冠不整聊以C、我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
指导“唾”的书写，“哩”的读法。
D、课文讲了一件什么事?三、细读课文。
1、快速默读课文，思考：“我”的学生是一群怎样的孩子?2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。
4、小组交流。
5、汇报交流6、生反馈：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。
奇奥蒂尼也是热泪盈眶。
“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。
”“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。
苏教版语文六年级上册微课教案[001]
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苏教版语文六年级上册微课教案[001] 第一课《小草》教学目标通过学习本课，使学生：•了解草的生长特点及生命力；•理解“草是生命之源”的内涵；•培养对自然的敬畏与感恩之情。
教学重点•草的生长特点及生命力；•“草是生命之源”的内涵。
教学难点•如何理解“草是生命之源”的内涵。
教学准备•课件；•学生课前预习作业；•LCD投影仪；•学生课堂笔记本。
教学过程第一部分：导入（1）板书启示：“你见过最朴素的生命之源是什么？”（2）教师感叹：今天的你们又长高了，像那小草一样一天天地长大。
你们知道小草是如何生长的吗？第二部分：新课讲解（1）小草的生长特点及生命力。
（2）“草是生命之源”的内涵。
（3）朗读课文，指导学生理解“草是生命之源”这个概念及其内涵。
（4）用图片或视频记录草的生长过程，展示其生命力及不屈不挠的精神。
第三部分：课外探究（1）要求学生回家摄录一段关于草的生命力的视频，并附上50字的文字说明。
（2）要求学生写一篇文章，表达对自然的敬畏与感恩之情。
（3）要求学生在完成上述任务后，将文章和视频提交至班级群。
总结与反思本节课以小草为主线，以草的生长特点及生命力为切入点，让学生理解到自然万物皆有生命，让其培养对自然的敬畏与感恩之情。
整节课探索性强，让学生从不同角度去认识这个问题，培养其观察能力与思考能力。
对于“草是生命之源”的概念，学生需要通过实践体验、开放性思考和探究法等方式不断加深认识，不仅有助于学生拓宽思维和创造力，也有助于他们更好地把握生命这一伟大主题的内涵。
六年级语文微课教案设计
六年级语文微课教案设计教案是事先假想的教育教学思路，是对准备实行的教育措施的扼要说明;案例则是对已产生的教育进程的反应。
为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文微课教案设计5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文微课教案设计1教学目标：1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2.演讲时要做到语气、腔调适当，姿势大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：(1)根据题目，挑选合适的材料，例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学进程：一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交换体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交换。
1.出示演讲的题目。
科学读书锤炼身体健康饮食2.请挑选一个话题进行演讲，怎样才能演讲更杰出呢?请大家交换观点。
3.学生交换，老师提炼观点。
(1)演讲的内容要杰出——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平精深——态度要和蔼、奇妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的食粮。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欢乐，也能够漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，观赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以观赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交换演讲稿的特点之处。
(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。
(2)富有文采，让人感遭到演讲稿的深入内涵。
(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
苏教版语文六年级上册微课教案[001]
![苏教版语文六年级上册微课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ca43e23c381e53a580216fc700abb68a882ad65.png)
苏教版语文六年级上册微课教案[001]一、微课整体设计教学目标通过学习本课，学生将能够：1.掌握课文中的重要词语和知识点；2.分析文本并理解课文中表达的意思；3.能准确地口头表达自己的意思；4.学会合理地运用语文知识。
制作思路本微课共分为四个部分：1.导入自然景观的主题，引发学生对自然景观美的认识；2.通过导入课文《美丽之地》，帮助学生了解重要的知识点；3.课文分析，激发学生兴趣并提高他们的理解水平；4.总结本课的重点及难点，巩固知识点，从而达到本课的教学目标。
二、微课详细设计第一部分：自然景观导入知识点•自然景观；•美的标准；•环境保护；教学过程1.导入教师展示含有山川河流等的自然环境图片，通过图片的展示帮助学生对自然景观有个初步了解。
教师引导学生借鉴其他同学对图片的个人评价；2.教师让学生提出“自然景观中的美在哪里？”“我们应该爱护自然环境吗？”等问题。
鼓励学生尽可能多地讲述和表达自己的想法；3.学生自由阐述观点后，教师引导总结出观点运用的语言知识，如句子类型、时态等。
第二部分：课文导入知识点•阅读技巧；•阅读理解；•词汇理解；教学过程1.教师给学生播放由苏教版语文六年级上册编写的微课视频《美丽之地》。
让学生通过观看并自己朗诵视频中的课文，加深对自然环境及其美的认识；2.教师介绍本课课文的背景及要点，学生跟读并理解关键词汇和句型；3.学生根据教师提供的问题，独立思考并写出答案。
交流后，教师导入本课本的正文。
第三部分：课文分析知识点•词语理解及精度；•阅读理解能力的提高；•表达能力的提高；教学过程1.教师让学生朗读课文，听取学生的感想及理解；2.教师提高分析课文内容并理解其中表达的情感，有针对性地提高学生的阅读理解能力及判断能力；3.教师通过角色扮演等方式增强学生的表达能力。
第四部分：重点及难点知识点•阅读和理解能力；•表达能力；教学过程1.教师针对本课程的重点、难点进行总结，并说明此次课程是否达到预期的效果；2.教师对学生的表达能力提供反馈及指导，帮助学生更好地掌握语言表达技巧。
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为了大家学习方便，本店铺特地准备了六年级语文微课教案设计5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级语文微课教案设计1教学目标：1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：(1)根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学过程：一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流，老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。
(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂，不要生硬，书面化。
(2)速度要慢，有感情，要能够让听众理解。
(3)增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁，不要五颜六色。
六年级语文微课教案设计2教学目标1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学难点关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具准备课件教学设计一、导入课题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
板书课题。
(板书：多彩的活动)二、拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动?1.让学生说说进入印象最深的活动。
2.总结学生发言。
【课件出示2】体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。
3.本次习作的主题是“多彩的活动”。
根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。
参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。
活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。
是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。
我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。
三、明确观察角度首先,要明确观察角度。
“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。
如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。
从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。
接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。
我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。
然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。
最后,围绕中心确定记叙的顺序。
可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。
四、回顾活动,确定中心与材料1.通过对话交流唤醒学生【课件出示3】(1)这是哪一次活动(2)活动的主题是什么?(3)是活动哪一个阶段的场面?(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。
完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。
如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?详写活动的重点阶段,是必要的。
我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。
想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。
至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。
五、写作实践1.明确写作要求【课件出示4】(1)写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
(2)写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
(3)要写出自己独特的感受或体验。
2.具体指导：选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。
3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。
(1)习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》(课前已经发到学生手中)【课件出示5-7】多彩的活动前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。
当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。
同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。
而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。
比赛开始了。
随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。
顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。
该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。
就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢!顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。
诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。
可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。
开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。
“刚才六(1)班的得分是98.2分。
”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分的班级。
尽管如此，我们还是很担心，六(4)班会不会超越我们，果然不出所料，六(4)班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。