谈西方文化背景知识介绍对英语教学的重要性
中学英语教学中渗透文化背景知识的重要性
中学英语教学中渗透文化背景知识的重要性【内容摘要】在英语教学中渗透相应文化背景知识的重要性：随着英语教学的不断深入和发展，文化背景知识越来越受到重视，但不少学生对英美文化背景知识知之甚少。
因此，在英语教学中渗透相应文化背景知识是非常有必要的也是很重要的。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语学习者的范围不断扩大，人员数量不断增长。
英语教学也随之不断深入和发展，经验不断丰富。
在这个过程中文化背景知识愈来愈受到重视，并且成为英语教学过程中不可缺少的一部分。
对英语学习者来说，了解和熟悉英语国家的社会文化知识，包括政治、经济、历史、地理、文化、社会制度等方面的概貌以及社会背景、生活方式、风俗礼仪等，对于提高他们的听、说、读、写、译五大能力将起到举足轻重的作用。
早在1904年jespersen曾说过“learning about the culture is the highest purpose of language learning.”我们学习一门语言的最终目的是为了了解这个国家的文化。
语言和文化相互依存、相互影响的关系在不同文化背景的人们进行交际时表现得较为明显。
要真正掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会背景，否则就没有真正掌握这种语言。
同时，了解一个国家的风土人情和文化背景也是成功实现语言的基本功能——交流功能的关键。
但是，由于每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景，人们总是根据自己的文化背景及语言习惯用自己固有的思维方式去理解别人所说的话语。
因此，如果不熟悉西方英语国家的文化背景知识，不懂得用西方思维方式来理解英语语言，就会给英语学习造成很大的障碍。
在跨文化交流的过程中，如果仅从字面意思理解的话，往往就会闹出笑话；甚至出现“鸡同鸭讲”、“对牛弹琴”的尴尬局面。
例如：在日常谈话中，中国人在吃饭前后打招呼的常用语“你吃了吗？”而美国人则用“hello!”如果不理解其涵义，美国人会认为，这种打招呼是说：“没有吃的话，我正要请你到我家去呢。
英语教学中导入文化背景知识的必要性
陈 平 英 教 中入 化 景 识 必 性 淑 ：语 学 导 文 背 知 的 要
一 教学园地
英 语 教 学 中导 入 文 化 背景 知识 的必 要 性
陈淑 平 德州职业技术学院 山东德州 ２ ３ ３ ５ ０４
一 一一一～ 耙一一一－ 一一～ 一 ＿ 一 ｃ 耋 耋 一 兰
至被 认 为是 有 意干 涉 别人 的私 事 。
这 种思维 习惯上 的文化 差异 ， 体会 其对 语言表达 方式 的影 响，
在 以往 的外 语 教学 中 ，往 往把 主要 精力 集 中在语 言知 识 对 于 学习英 语语 法 ， 少Ｃ ｉ ｅ ｅ ｎ ｌ ｓ 的错 误 是 有帮助 减 ｈ ｎ ｓ Ｅ ｇ ｉ ｈ 的传授 上 ，而忽 视文 化背 景 知识对 语言 的重 要作 用 ，培养 出 的， 提高学 生英语表 达 的准 确 性。 可 来 的大部分 学 生尽 管掌握 的词 汇量 很大 ，语 法知 识也 很好 ， 但 缺 乏在不 同的场合恰 当使 用语 言 的能力 。
西 方 国 家 的文 化 背 景 知 识 ，尤 其 是 与 我 国文 化 有 差 异 的 ３ 了解西 方文化背景和思维 习惯有助于掌握英语语 背 景 知 识 。例 如 ，学 生 在 街 道 上 或 商 店 里 看 见 外 国 人 就 法，提高英语表 达的准确性
问： “ ｅ ｌ ！Ｗ ｅ ｅ ｏ ｏ ｃ ｍ ｆ ｏ ？ Ｗ ａ ’ Ｓ ｏ ｒ Ｈ ｌ ｏ ｈ ｒ ｄ ｙ ｕ ｏ ｅ ｒ ｍ ｈ ｔ ｙ ｕ
２ １年６ ０ ０ 月下 第 １ 期 （ 第２４ ） ８ 总 ０期
Ｍ ｒ ｈ ， ｗ ｅ ｅ ａ ｅ ｙ ｕ ｇ ｉ ｇ ”这样 一 句在 中国人 看 来 格 准 确地体 现了 “ ” “ 的朋友们 ” 间的部分 关 系。 ｕ ｐ ｙ ｈ ｒ ｒ ｏ ｏ ｎ ？ 他 与 我 之 西方
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
西方文化对英语词汇学习有着深远影响，许多英语单词都来源于西方文化背景。
西方文化能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们更容易融入英语语境。
西方文化也有助于提升学生的英语写作能力，激发他们的创造力和表达能力。
通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语阅读材料，提高阅读理解能力。
西方文化还为英语教学提供了丰富的教学资源，包括文学作品、艺术作品等，丰富了学生的学习体验。
可以说西方文化在英语教学中是不可或缺的，对学生的学习起着积极作用。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇学习, 听力, 口语训练, 写作能力, 阅读理解, 教学资源, 不可或缺1. 引言1.1 探讨西方文化对英语教学的重要性探讨西方文化对英语教学的重要性，不仅可以让学生了解英语背后的文化内涵，更有利于提升他们的英语学习兴趣和学习动力。
西方文化作为英语的来源之一，是英语学习不可或缺的一部分。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语词汇的用法和含义，提高词汇学习效率；西方文化也能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们能够更加流利地表达自己，更好地与英语国家的人们交流。
西方文化还可以提升学生的英语写作能力，让他们更加熟练地运用英语表达自己的思想和观点；通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语文本的语境和背景，从而提高阅读理解能力。
西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，不仅丰富了学生的知识体系，还提升了他们的英语综合能力，是英语学习过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 西方文化对英语词汇学习的影响西方文化在英语词汇学习中扮演着重要的角色。
许多英语词汇都源自于拉丁语、希腊语以及其他西方语言，比如法语、德语和西班牙语等。
了解西方文化可以帮助学生更好地理解英语词汇的起源和意义。
许多英语单词的词根可以追溯到古希腊和罗马时代，比如“democracy”（民主）和“biology”（生物学）等。
英语教学中渗透和讲解西方文化的重要性分析-2019年精选文档
英语教学中渗透和讲解西方文化的重要性分析在我们的英语教学中，有一些同学课堂上表现很优秀，但是到了和老外交流的时候，却“quite at a loss （不知所措）”。
由于英语国家与中国有不同的风俗，信仰，道德价值观，历史，等文化上的差异，这些差异又通过语言表现出来，来自不同国家背景的人们之间总是存在这样或那样的交流障碍。
所以在英语教学中渗透和讲解西方文化知识非常重要。
一、在教学中注重英语国家文化知识教育的内容1.从日常对话的入手，让学生熟悉英语国家的与日常生活密切相关的习俗、礼仪和礼节等文化。
英语中的口语从称呼、问候与告别、介绍、称赞与应答、打电话、致谢到应答、道歉与应答、邀请与应答、请求、请客送礼、表达禁忌等到谈论各种话题与中文表达是有很大不同的。
教师不仅指导学生如何表达，而且引导学生思考为什么这样表达，而这样表达所反映的文化。
有一个例子，一个中国人有一次机会登上一艘豪华游轮观光，在酒吧台拿了两杯鸡尾酒回房间享受，途中遇到一位外国女士，她看看他后笑着说：“You have matches？”中国人一楞，回答说：“I’m sorry， I quitted smoking 15 years ago，so I have no matches.”她立刻会意到中国人误解了她的意思，好像是有点抱歉的说：“It’s a joke.”然后，他们就相互尴尬的笑了笑，走开了。
其实you have matches？是个美国人非常普通的玩笑，这是外国女士看中国人两手都占着，就故意开玩笑跟他要火柴，非但没有恶意，反而是想问他需不需要帮忙。
所以由于文化思维方式的不同，东方人难以领悟西方人的幽默，而了解它们对我们进行有效的交流是有必要和有帮助的。
2.在对于词汇，句子的语义讲授中，注重引导学生从文化的角度来掌握它们的其它涵义，并使学生掌握英语中常用的习语、成语、俚语及典故的用法。
比如说，在英语中当我们说一个人在“talk horse”是什么意思呢？中国文化是一种农业文化，而牛在其中占有重要地位，所以我们说一个人说大话、夸口的时候说他“吹牛”。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，对教学的影响是不可忽视的。
在词汇和语法方面，西方文化的表达方式和用词习惯会直接影响学生的学习和理解。
在听力和口语方面，通过接触西方文化，学生可以更好地理解和模仿地道英语的发音和语调。
在阅读和写作中，西方文化的背景知识和表达习惯也为学生提供了更广阔的视野和思维方式。
西方文化也促进了英语教学与跨文化交流的结合，使学生能够更好地理解和尊重不同文化间的差异。
西方文化在英语教学中起到了不可替代的作用，有助于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力，促进了英语教学的发展和提升。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇, 语法, 听力, 口语, 阅读, 写作, 跨文化交流, 综合语言能力, 促进, 重要性, 影响, 结合, 作用, 目共睹, 积极促进.1. 引言1.1 西方文化对英语教学的重要性西方文化的影响还体现在英语教学内容的设计和教学方法的选择上。
教师可以借助西方文化元素丰富课堂教学，引入西方文学、电影、音乐等多样化的资源，使学生在学习英语的同时了解西方文化的精髓。
通过与西方文化的互动，学生的语言学习将更具深度和广度，同时也能够培养跨文化交流的能力。
可以说西方文化对英语教学的重要性不言而喻，它既是教学内容的一部分，也是提升学生综合语言能力的有效途径。
1.2 西方文化如何影响英语教学西方文化在英语教学中的作用主要体现在其深厚的历史底蕴和广泛的影响力上。
西方文化作为世界上最具影响力的文化之一，对英语教学起着重要的指导和推动作用。
在英语词汇和语法方面，西方文化的影响是显而易见的。
许多英语单词和语法结构都来源于英美文化，例如“democracy（民主）”、“apple pie（苹果派）”等词汇和句式。
通过学习这些词汇和语法，在学生的头脑中不自觉地构建起了一幅西方文化的图景，使他们更容易理解和运用英语。
在英语听力和口语方面，西方文化的作用同样不可或缺。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
由于英语是世界上被广泛使用的语言之一，学习英语已经成为了现代人的一个必备技能。
西方文化在英语教学中的作用不容忽视。
本文将从几个方面来探讨西方文化在英语教学中的作用。
西方文化可以为学习者提供更多的英语语境。
在英语教学中，除了学习语法、词汇和发音之外，了解相关的文化背景也是十分重要的。
西方文化源远流长，包含了丰富的历史、传统、习俗等，学习者通过了解这些内容可以更好地理解和运用英语。
在学习关于西方节日的课程时，学习者可以学习到相关的词汇和表达，同时也了解到西方人是如何庆祝这些节日的，这样能够帮助学习者更好地理解和运用相关的英语知识。
西方文化可以激发学习者学习的兴趣。
由于西方文化的魅力和独特性，很多学习者对西方国家的文化非常感兴趣。
通过了解西方文化，学习者可以更好地理解英语在西方世界的实际应用，并且激发学习的兴趣。
通过学习西方国家的音乐、电影、文学等，学习者可以更加深入地了解西方文化的精髓，同时也可以提升对英语学习的积极性。
西方文化可以提高学习者的跨文化意识。
在当今全球化的时代，跨文化意识已经成为了一个重要的素质。
通过学习西方文化，学习者可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异，加深对世界多元文化的认识。
在日常的英语交流中，由于西方文化与英语密切相关，学习者对西方文化的了解可以帮助他们更好地理解他人的观点和表达方式，同时也可以更好地适应和融入西方文化的环境之中。
西方文化还可以拓展学习者的思维和视野。
西方文化在历史上孕育了许多伟大的思想和知识，如哲学、科学、艺术等，这些对于学习者的知识结构和思维方式都有着重要的影响。
通过学习西方文化，学习者可以接触到更广阔和丰富的知识体系，从而开拓自己的思维和视野，提高自己的综合素质。
西方文化在英语教学中具有非常重要的作用。
通过学习西方文化，学习者可以更好地理解和运用英语，同时也可以提高自己的跨文化意识，拓展思维和视野。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。
西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。
西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。
西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。
可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。
通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。
1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。
教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。
通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。
英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。
2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。
西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。
西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。
西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。
西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。
通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。
西方文化背景在英语教学中作用
试论西方文化背景在英语教学中的作用语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。
英语教材的内容涵盖了西方社会的历史，地理，文化，民俗，风情等广泛知识。
每一种语言都反映出该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。
学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，而且还要了解该种语言所依附的文化背景。
对西方文化背景有一定的了解，才能更快更准确把握教材，提高学习效率。
下面就谈谈西方文化背景在英语教学中的作用。
一、介绍西方文化背景有利于让学生认识到学英语的重要性英语是当今世界上使用最广泛的语言，是联合国的日常工作语言之一。
英语被越来越多的国家和人民使用，在国际间的经济、文化、学术、军事和政治交流中成为通用的语言。
一项调查表明，在亚洲和太平洋地区的国际组织中有90%的组织开会时完全用英语。
大多数国际科学组织和体育组织选择英语为通用语言。
在欧洲联盟中，英语已成为各成员国语言互译中的二级传译语言。
另一方面，英国和美国在国际事务中的支配能力也使英语较之其他语种占有优先的地位。
全世界50%至60%的报刊杂志是用英语出版的；60%以上的广播节目是用英语播送的；70%以上的邮件是用英语书写或用英语写信封地址的；85%的科技资料是用英语发表的。
随着我国加入wto的不断深入，我们中国人接触，使用英语的机会越来越多。
如果不懂英语就很难和外界沟通。
这样首先让学生从思想上认识到学英语的重要性。
二、介绍西方文化背景有利于培养学生学习英语的兴趣如,可以向学生介绍三明治(sandwich)的来源。
三明治的命名是源于18世纪英国贵族第四任三明治伯爵约翰，蒙塔古(john montagu,4th earl of sandwich)。
据说三明治伯爵极喜欢玩桥牌，常常玩得废寝忘食，伯爵夫人为了方便丈夫在玩桥牌时容易取食，特地发明出三明治这种食物。
伯爵的朋友尝后大叫好，由于这种食物没有名字，所以伯爵的朋友就借他的名字给这食物取名，三明治也迅速流行于英国社交界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教学的最终目的是能够运用英语达到交际、交流的目的。
我们高中英语的教学目的就是适应这一要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。
英语教材的内容涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛知识。
我在高中英语的教学过程中，深深感到如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，是很难讲解清楚教材的内容的，学生也很难准确把握有关内容的思想内涵的。
我认为，英语教学中对有关的文化背景知识的介绍是相当重要的。
对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵，因此也才能更准确学习和运用英语，从而大大提高教、学的效率。
下面就几个方面谈谈对外语教学中文化背景知识介绍重要性的体会。
一、了解英语背景知识，有助于英语阅读。
?英语的阅读能力是一种综合的能力，英语文章的体裁各式各样。
时而包含丰富的知识，这里就包括一定的背景知识。
有些文章，虽然在阅读的过程中没碰到一个生词，没有语法障碍，但是若没有一定的文化背景知识，你就不知道在讲些什么。
如高一英语老教材下册，Britain?and?Ireland?的?dialogue?中，本身的对话很简单：?Zhoulan:---Are?you?English? ?David:---No,?I'm?not. ?Zhoulan:---But?you?speak?English. ?David:---That's?correct. ?Zhoulan:---Where?are?you?from?then??Canada? ?David:---No,?I'm?from?Britain. ?Zhoulan:---But?I?thought?you?said?you?weren't?English. ?David:---Right,?I'm?British,?but?I'm?not?English.Zhoulan:---What?are?you?then? ?David:---I'm?Scottish,?I'm?from?Scotland. ?Zhoulan:---Where's?that? ?David:---It's?to?the?north?of?England,?It's?part?of?Britain. ?Zhoulan:---Have?you?got?a?map?to?show?me??I'm?puzzled.?在这个对话中为什么?Zhoulan?会感到迷惑不解呢?就是因为?Zhoulan?对?Britain?和?England?的背景缺乏了解。
虽然?England?和?Britain?也都可以指英国一样，但严格地说，English?特指?People?of?England?(即英格兰人)，因为?England?只是?Britain?的一部分，英格兰虽然地大物博，人口多，但毕竟不能代表?Scotland,?Wales?和?Ireland。
作为这些地区的人来说，通常也不愿说成是?England(英格兰人)，而愿意接受?Scottish/Welsh/Irish,至于?British(英国人)，他们是可以接受的，这就是?David?为什么说：“I'm?British,?But?I'm?not?English.?I'm?Scottish.”的缘故，在这一对话中，如果学生掌握这一背景知识，就很容易掌握这一对话。
所以在这一对话中对学生进行背景知识的介绍就显得极其的重要，这里不存在单词语法的讲解。
?二、了解英语国家的社会文化、生活习惯，提高交际能力。
?各国有各国的生活习惯，中、西方的生活习惯之间也存在着巨大的差异。
因而在日常生活中要恰到好处地同外国人进行有效的交流，就必须尽可能地、全面地了解西方国家的文化背景知识，尤其是与我国文化有差异的背景知识，诸如：西方人尊重别人的隐私，一般不打听对方的私事、年龄、收入、住房、婚姻状况；打招呼时，不明知故问(如：您在看书?)，也不问别人是否吃过饭了(除非您想请对方吃饭)；对别人的称颂要表示感谢等等。
例如，在高一英语老教材上册“Mainly?revision”?中的一段对话： ?---Would?you?like?another?piece?of?beancurd? ?---Yes,?please.?It's?delicious.?Did?you?cook?it?yourself??---Yes,?of?course.?It's?very?easy.?I'll?teach?you?if?you?like. ?---How?about?some?more?beef??There's?plenty?more. ?---Well,?just?a?little,?please. ?---Let?me?give?you?some?more?chicken.?And?have?another?pancake. ?---They're?better?when?they?are?hot. ?---No,?thanks.?I'd?had?enough. ?---What?about?you,?Bob??A?bowl?of?soup??---I'm?full,?thank?you. ?---What?a?delicious?supper!?Next?time?you?must?come?to?us.在这里就要求学生对西方人用餐时的礼貌用语有个大体的了解，还有中、西文化在请客，吃饭方面的差异。
中国人请客、吃饭，总喜欢向客人敬酒敬菜，一而再，再而三，生怕客人没有吃饱喝足。
西方人，特别是美国人请客、吃饭不一样，男主人或女主人通常只敬一次，你要是想吃想喝，就接菜接酒，不要假装斯文，不要指望主人会敬第二次，否则你自己挨饿受渴。
在主人向你敬酒时不要一饮而尽，应只饮一小口。
主人希望客人自己动手(help?yourself)，不要拘谨，想吃什么就吃什么。
如果你不知道主人敬给你的菜是什么味道，你可以要一点点，尝一尝，不要全然拒绝。
如果的确不喜欢某个菜，你可以老实地，但又客气地说你不习惯吃这种菜，但是放在你盘中的菜，杯中的酒，最好把它吃光、喝光。
在餐桌上进行对话、交际就要对中、西方文化的不同习惯要有所了解，否则你可能要么会饿肚子吃不饱，要么会把整个场面弄得很尴尬。
三、教学中文化背景知识的介绍可以引发学生的学习兴趣。
?在教学的过程中，对文化背景知识的介绍，可以引导学生进入与中华文化同样古老和宏伟的西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，领略风格迥异的异域风情，感受西方社会不同的风俗习惯。
如在《Abraham?Lincoln》的教学中，可以向学生介绍林肯从一介平民到美利坚总统的奋斗历程，让学生感受一个伟大的人格的永恒魅力；在《Martin?Luther?King,?JR.》的教学中，可以让学生窥美国种族歧视的历史真相及现状之一斑，让学生明白至今美国对其他国家人权状况的横加指责是多么蛮横和可笑；《The?Necklace》的教学中，可以让学生了解西方上层社会的虚荣和虚伪；在《Computers》的教学中，可以向学生介绍计算机技术和现代通讯技术给我们在社会带来的翻天覆地的变化，以及美国在其基础上创造的快速发展的新经济的神话。
在新教材《Olympic?games》中，可使学生更好地明白奥运会的相关知识和体育竞技运动的发展史。
四．了解西方文化背景和思维习惯有助于掌握英语语法，提高英语表达的准确性。
? ? 语法是语言表达方式的小结，它揭示了连字成词、组词成句、句合成篇的基本规律。
文化背景不同，语言的表达方式各异。
英语注重运用各种连接手段达到句子结构和逻辑上的完美，如要表达“他是我的一个朋友”，不能说“He's?my?a?friend”，而应该说“He's?a?friend?of?mine”，双重所有格准确地体现了“他”与“我的朋友们”之间的部分关系。
又如“If?winter?comes,?can?spring?be?far?behind?”（冬天来了，春天还会远吗?）一看到if，两句的语法关系便了然于胸。
汉语则未必如此，“打得赢就打，打不赢就走，还怕没办法?”毛泽东这句脍炙人口的名言，看上去像是一连串动词的堆砌，几个短句之间无连接词语，但其上下文的语意使它们自然地融为一体。
这就是我们常说的英语重形合，汉语重意合，西方人重理性和逻辑思维，汉民族重悟性和辩证思维。
让学生了解这种思维习惯上的文化差异，体会其对语言表达方式的影响，对于学习英语语法，减少Chinese??English（中国式英语）的错误是有帮助的，可提高学生英语表达的准确性。
总之，语言和文化是不可分割的，并且不同民族间的文化有着种种深刻、广泛的差异。
中、西方文化差异带来的英语学习的障碍是多方面的，并且渗透到教材和我们英语学习的其他领域中去。
因此在英语教学中教师对西方文化背景知识的介绍，使学生对文化的差异有一定的了解是相当重要的，这不但可以激发学生对英语学习的兴趣，提高英语教、学的效率，而且也是正确理解、把握和运用英语的关键之所在。
?谈高中英语课堂教学中背景知识渗透的重要性摘要：文化背景知识是培养阅读素质的重要基础，学习英语知识，掌握英语技能，提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。
教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活，知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。
关键词：课堂教学背景渗透重要性社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。
任何一种语言的功能都是用于交际的，这一点大相通的，英语对我们来说是外语，了解一个国家的风土人情和文化背景是进行正确交际的关键，因此，高中英语课堂教学渗透英语背景知识既是大纲的要求，也具有现实意义和交际动能。
早在1904年Jespersen曾说过“Learning about the culture is the highest purpose of language learning.” Goodenough在《文化人类学和语言学》中论述语言和文化的关系时说“一个社会的语言是该社会文化的一个方面。