北师大版小学语文第七册教案
北师大版小学语文四年级上册教材分析本册教材共十二个主题单元，有“师生、明月，民族之花、收获、桥，方寸之间、地名、规则、音乐、金钱、大与小、雪”这些主题，在识字、阅读、习作和口语交际四个方面的要求都比三年级要高。
在识字方面：四年级的要求识字210 个，会写180个。
这些生字的学习以学生自学为主，注意形近、同音字的辨析，自觉预防和改正错别字，并让学生会自主勾画生字新词，做好摘录笔记。
我的具体做法：第一单元的生字学习由老师教给具体预习的方法，如识字要写出拼音的大大写字母，标出生字部首，并组词，并进行同音或形近字的辨析，多音字也要求学生分读音组组词。
以后的课文便由学生自行识字。
课后再进行词条检测与评比。
在阅读方面： 本教学的要点有：１、让学生会分级提出问题，提出比较有质量的问题；２、会分类处理所提的问题，阅读能不受枝节问题的左右；３、标画出重点词语和句子，并在阅读中品词品句，理解它们；４、继续练习默读，学习略读，快速获取信息；５、培养学生筛选信息的意识。
我认为根据本班学生的情况，本册教学时我的教学重点有两个：其一，让学生能自主质疑，学会释疑的方法；其二，让学生学会品读重点词、句进行课文理解。
我的具体做法：(1)每课都让学生先预习，让学生了解课文主要讲的是什么，课文里不懂的地主要标出问号，能自己解决的问题就自已把解决问题的内容写在书上，不能解决的就留到课堂学习时进行交流。
对于学生课前的质疑、释疑我会自已亲自检查或要求小组长进行检查，并给予适当的鼓励，保持学生学习的积极性。
(2)在进行篇幅较长的课文学习时，引导学生抓住课文重点段落进行品读，对于课文其他段落让学生自已读读就可以了，比如《钓鱼的启示》、《“三颗纽扣”的房子》等这样的课文的学习。
（３）对于课文重点句子的品析，以学生多种形式的朗读为基础，齐读、自由读、大声读、默读等让学生充分体会课文内容，学生自然能掌握课文中的重点句、重点词，这之后再进行交流学习，既避免了老师把观点强加给学生，还有效地培养了学生的朗读能力，自我阅读的能力，品读品句的能力。
在习作方面：我认为本册教学的重点也有三个：其一，继续激发、保持学生习作的兴趣和积极性，让学生乐于写，愿意写。
其二，在保证学生习作写清楚，有条理的基础上，让学生学习如何让文章更生动、更形象；其三，让学生学习如何评改自己的作文和欣赏别人的作文。
我的具体做法：对学生的习作练习以肯定为主，只要学生能把事情或事物等“说”清楚就可以算合格，对于学生有一处或两处写的好的地方便进行口头的鼓励或书面的表扬，对整篇文章都还可以的，就抽课堂时间让这些学生到讲台上自已读自已的文章，让全班的同学都来欣赏，其余学生可以在同学念完后在小组内进行交流，说说别人的优点和可以改进的地方。
这样“近”距离的接触与模仿，我认为远比只学作文书上的优美作文效果来得更快。
在口语交际方面：本册教学时继续培养学生口头表达的能力，互相交流的能力等。
我的具体做法；在课堂上给学生充分发表自己观点的机会，如通过课堂发言，同桌交流、小组讨论，团队做活动等方式特别是第七单元“地名”，可让学生在小组内进行“学习”分国、分省、分地区查看世界地图和中国国家地图以及四川省地图等，交流与合作中，自然孩子们的口语交际能力就能提高。
大地的话教学目标： 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法教学环境教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？ 2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？ 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） 2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？ （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……） 4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。
） 2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。
（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示七、小结本文写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。
板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）教学反思 以读带讲，读中感悟。
这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲，让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。
在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。
语言的魅力教学目标： 1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点： 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。
教具准备：图片（春天美景）、小黑板教学方法朗读法以学生为主体教学环境教学过程：一、谈话导课1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
） 究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
） 3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽） 4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生） （教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了，可是…… 得到的钱多极了随机理解：无动于衷）三、再读课文，感受语言的魅力过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。
）2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――（学生齐读。
老师范读。
注意把握“可是”的语气。
指导学生有感情的读。
）3、品读这句话，说说你的感受。
（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。
如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。
）4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情） 5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。
（自由读。
指名读。
齐读。
）四、拓展延伸 过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！） 请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》优秀教案与教学反思
北师大版小学语文教材第七册第二单元（飞向月球）优秀教案与教学反思教材分析本单元以“明月〞为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。
（飞向月球）真实地再现了1969年人类第—次登月的过程，通过学习能够激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的良好品质。
学情分析四年级的学生经过三年的学习，已经具备了以下能力：1.搜集资料的能力。
学生能在课前依据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到有关月球的知识，对月球有了肯定的感性知识累积。
这样，在课堂上就简单与文本产生共鸣，较快地进入情境。
2.肯定的“自主、合作、探究〞学习能力。
学生已经能够在小组长的带着下，通过合作进行探究学习――包含如何分工、如何有序的表达、如何在商量时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。
所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。
3.肯定的言语组织能力和口语表达能力。
学生在课堂中，能够依据教师的要求，用完整、通顺的言语答复下列问题，进行师生、生生间的对话。
为了在理解课文的同时，培养此项能力，我还设计了这样一个教学活动“请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的〞。
4.朗读课文的能力。
学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。
在本节课我依据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感想、在读中品位、在读中思考。
教学目标1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着〞。
3、自读课文，采纳多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇异变化及月球的奇妙面纱，激发对月球的好奇心，援助学生树立探究科学奇妙，向宇宙进军的远大理想。
教学重点和难点教学重点：了解人类在离开地球后的奇异变化及月球上的奇妙情景。
教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步〞。
于 2022-8-29 13:46 编辑教学过程教学反思1. 从问题入手，激活了学生的思维。
小学语文第七册教案
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
北师大小学语文第七册《拾穗》教案
北师大小学语文第七册《拾穗》教案第一课时一．导入新课今天我们来学习收获这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）拾是什么意思？穗是指什么？二．初读课文，整体感知1．自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2．检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三．理解课文内容1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。
2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4．说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。
四．情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？板书设计收获中间：承担生活重担拾穗｛右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始教学后记:第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。
今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
二、回顾课文，指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）2、指名学生说。
板书。
找出有关的句子读一读。
小学语文第七册教案设计(精选8篇)
小学语文第七册教案设计〔精选8篇〕小学语文第七册教案设计篇1教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，理解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国教育。
2.学习作者抓住特点，详细描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点:理解课文，理解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:一课时教学过程：【第一课时】一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外著名。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。
”它更因为抗日战争由此开场，成为一处____纪念地。
这座桥叫“卢沟桥”。
我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题：1卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥非常壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。
听录音朗读。
四、学习生字，书写生字词生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。
书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。
“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。
书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。
生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语：由两局部组成的一句话，前一局部像谜面，后一局部像谜底，大多在民间流传。
甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异：形状、姿态各不一样。
侵华挑衅驻守具有建筑五、初步理解课文。
1、齐读课文。
北师大版小学语文第七册语文教
第二单元明月1、《古诗二首》教材解读：两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
学情分析：学生分析：学生对大自然充满好奇，对月亮有了感性认识，对于月亮在中国文化里的寓意还不太清楚。
教学目标：1）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；2）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方教学重点：想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
教学难点：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；课前准备：有关月的诗句。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（学习内容：古诗《暮江吟》）一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。
先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。
（板书：暮江吟，请大家齐读课题）3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。
“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。
二、学习古诗《暮江吟》。
1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。
2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。
那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
4、大家读得又投入又熟练。
诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。
5、残阳——夕阳。
指快要落山的太阳。
铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。
北师大小学语文第7册详案全套
《师恩难忘》教学设计教材分析：这是四年级上册的开篇课文，此文运用第一人称的手法，以朴实的语言，诚挚的感情记叙了田老师用讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，写出了对师恩的感悟。
教学中要特别注意调动学生的情感，理解作者的思想感情。
教学目标：1．认会写会本课13个生字，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习做摘录笔记。
3．理解课文内容，从“师恩”一词入手体会老师对“我”的巨大影响以及作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：通过对课文语言文字的朗读品味，理解田老师的教学方法和产生的影响，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：理解当学生感谢老师的时候，田老师为什么说自己当年是无心插柳。
教学准备：插图、范读音乐教学时数：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、师：自古以来，中国就有尊师重教的传统，多少人真诚地赞美过老师，热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
你能吟诵出赞美老师的诗句吗？（生交流）2、你们知道吗？著名作家刘绍棠也深深地感激自己的老师。
他饱含深情地写下了一篇回忆性的散文。
揭示课题。
生齐读。
3、师简介作者。
过渡：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的文章，让我们一起去品味这篇文章。
二、初读全文，整体感知1．自读全文，自学生字，把课文读顺。
2．理解词语：娓娓动听戛然而止引人入胜身临其境3．检查自学情况。
1）指名读课文。
2）生字词正音 3）同伴互读4.通读课文，整体感知课文大意1）说说课文写了一件什么事。
练习表达完整、简洁。
2）出示插图课文中哪句话概括了插图的意思。
3）你从课文读懂了什么？自由交流三、再读课文，理清脉络1．课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？（用提取中心段的方法练习概括）。
2．学生讨论分段，概括段意。
师相机点拨：第一段（1-3）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（4-9）：教语文的田老师讲课文时编了一个生动有趣的故事。
第三段（10-12）：“我”不忘老师的教诲之恩。
小学北师大版第七册语文教案第七单元
第七单元：地名教材分析这是一个开放的单元。
地名是各个历史时代人类的产物。
它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。
地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。
教学目标：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
重点难点掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学策略由学生先查找资料，以备上课使用。
课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。
教学过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
出示：丁丁家乡的地图二、观察你发现了什么？三、出示；青岛地图1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、交流：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称……四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：含有方位词的：表示颜色的词：含有和水有关的词：含有地方特产名称：人名：姓氏：2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？布置作业预习初显身手第二课时一导入：通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
北师大版第七册语文第六单元教案
北师大版第七册语文第六单元教案邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。
本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
局部学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部学生却不善于表达自己的感情。
通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
体验一种新的求知方法。
学习21个生字，会灵活运用。
在词句的积累中，注意辨析近义词培养安康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
培养安康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
进展成语积累，并能用形容词的动词进展正确的搭配。
1、《美丽的集邮册》你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快翻开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]神圣庐山琢磨轩辕敦煌歌颂不朽硕果5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。
对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。
指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，1、（出示挂图）：看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
3、指大面积学生答复。
（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）4、老师小结，引出下一环节：是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。
北师大版第七册语文教案第五单元
第5单元：桥教材分析桥是最常见的一种人工建筑。
桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。
本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。
本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。
《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标1. 学习本课生字、新词。
2学习按事情发展顺序写文章的方法。
3 培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。
5 培养学生有感情地朗读课文的能力。
重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。
“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。
教学策略指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。
教学过程1、《飞夺泸定桥》（见教学设计）2、《桥之思》第一课时一、交流资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。
（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。
在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。
（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。
二、整体感知1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。
小学语文第七册教案设计(优秀4篇)
小学语文第七册教案设计（优秀4篇）教学内容
这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”
教学目标
教学重点难点
在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保
意识。
能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。
教学构想
逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备
学生课前：1收集对子，2收集有关描写四季景色的文章，3收集有
关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。
教学时间五课时
第一课时
教学内容
学生学习过程
一、完成“读读背背”
1谈话激趣。
我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下
了许多灿烂夺目的文化瑰宝。
老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。
大家想见识一下吗？
2教师范读，培养学生倾听。
3指导学生朗读，熟读成诵。
（1）要读出对子的韵脚。
（2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。
（3）反复朗读，引导记忆。
让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。
师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。
提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。
让学生找找，并帮助学生记忆。
4检查背诵。
5交流收集的对子。