《__的你,__的我》 作文指导
三是“你”“我”之间典型事件的选择。
• 找到了那个“重要他人”的“你”，“你”和“我”之间 就有了意义建构的基础。如果以《走一步，再走一步》的素材 来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“智慧的你，蜕变的 我”；如果以《爸爸的花儿落了》的素材来应对这个中考题目， 我们就可以拟题为“严格的你，从不迟到的我”；如果以《再 塑生命的人》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为 “仁爱的你，光明的我”；如果以胡适《我的母亲》的素材来 应对这个中考题目，我们就可以拟题为“慈母严父的你，行走 世界的我”。
指点迷津：
• 写作这个作文，关键在题目的审读和素材的选择。审读题目和 选择素材，可按以下三步走逐步深化和达成：
• 一是“你”“我”关系的审读。
• 题前的导引文字暗示了“你”“我”之间的两种关系，一 是“你”“我”之间关系是“对立”的——“严格的你，叛逆 的我；狡黠的你，单纯的我”；二是“你”“我”之间关系是 “统一”的—— “深邃的你，痴迷的我”。而从导引文字“我 在‘你’的陪伴中、在与‘你’的亲近和交流中，渐渐成长”， 则明确暗示我们审题时在建立“你”“我”之间的关系时，要 侧重于“你”对“我”的正面积极的影响方面。
•
穿好鞋子准备出门，父亲又走到门口说：“下楼的时候要绕开楼下的小狗、
水杯带了没有、不要跑着去上学。”我嫌他啰嗦，还不等父亲把话说完，就匆匆
跑下楼。猜都能猜到，此时的父亲一定无奈地摇摇头。
•
撑着小伞，背着书包，慢慢地走在上买伞的那天，父亲想给我买一把大黑伞，说这样不容易淋湿，我却想要一
• 一只只黄蝶在半空中纷飞起舞，又如飘渺若纱的梦幻女郎，轻轻地低落。 最终，直到最后一片被风吹落，你带着所有对大地的思念，跳跃着，旋转 着，轻舞飞扬着，翩然落下，投向大地，铺成了一片略带着褐色的金黄的 地毯。
• 但，你并没有就这样睡去，而是用尽你生命剩余的所有力量，为来年春 天更好的生长提供了养份，当你付出了所有，便带着自己甜美的梦，轻合 上双眼，安然长眠于这土地。
把轻便的天蓝色伞，好看、又能随身携带。尽管他依旧啰啰嗦嗦地好说歹说，我
依旧固执己见。父亲最终拗不过叛逆的我，买了蓝色小伞。
• 或许是因为在乡下长大，或许是因为在法院工作，父亲的思想还很传统， 我戏称他是封建主义，他笑我资本主义。也正是因为他传统的观点，我们总 会有一些明里暗里的争吵。那天放学回家，摆好作业，拿出手机开启蓝牙连 接，准备调音乐。父亲冷不丁地从房间里出来，严厉制止我边听音乐边写作 业。我大声顶撞：“妈妈在家的时候都让我听！为什么你不让！你又不管我 学习，凭什么不让我听音乐？”转身，留给父亲一个背影和一声赌气的摔门 声。此时的我觉得父亲极为厌烦，并不理解我，甚至已经跟不上时代的步伐。
•
带着倦意，背着沉重的书包回到家。刚一进门，就闻到久违的粽香：
糯米的浓香，粽叶的清香，弥散在空中。我深叹一口，放下书包。跑到厨
房，妈妈正坐在椅子上专注的包着粽子，只见你把一片粽叶裹成一个漏斗
的形状，把和着馅儿的糯米填在里面。你一折粽叶，用绳子一捆，一个饱
满的粽子，从你手上变出
•
• “回来了。”妈妈转头冲我一笑。“去歇会儿，有你爱吃的豆沙 馅。”“妈妈你这几天单位不是很忙么？这么累怎样还包粽子呀？”妈妈 温柔一笑“昨日看你吃饭时看电视里人家吃粽子，你那小馋猫样儿，口水 都快流下来了。”妈妈你一边说着，手却没停，你的手边又多了几个饱满 的粽子。看着你穿越了千年温情似水的眸光，我读懂了你的爱。
• 要能真实真情有深度有高度地写好这个“你”对“我”的意 义，大家最好是选择真正对“我”成长产生重要影响的那个人， 如改变莫顿·亨特胆小的爸爸，如让林海音从此不再迟到的爸爸， 如将海伦·凯勒引向光明的莎莉文老师，如给胡适的生命打上浓 厚底色的妈妈。心理学上将这些在个体社会化以及心理人格形成 的过程中具有重要影响的具体人物，称为“重要他人”，“重要 他人”可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学， 甚至是萍水相逢的路人。这个“重要他人”对每个人的影响是深 远的，他或她不但影响我们的心理人格，更影响到我们现在和将 来的发展。如果我们能够从“重要他人”的视角去寻找那个 “你”，我们的作文自然就会有生活的厚度和思想的高度。
•
生病时，是你一向伴在我身边；迷失方向时，是你一向鼓励我；轻狂
是，是你一向惊醒我。
•
看着你愈加苍老的面孔，我明白，我留不住你青春美丽的面容。我只
能用稚气的文字记录下与你的一点一滴，妈妈，我要用我的爱，陪伴你，
像小时候你照顾我一样，照顾你，爱你。
范文引路3：
• 啰嗦的你，叛逆的我
• 按掉闹钟，柔柔惺忪的睡眼，极不情愿地从被窝里爬起。窗外下着小雨。打开 房门，就听见父亲的唠叨：自己的事自己做，不要依赖任何人，衣服穿清楚，都 不像个女孩子……父亲总是这样啰啰嗦嗦地。他不像母亲大呼小叫，就是那样不 带脾气地，以平和的语调，重复着我明明已经烂熟于心的东西。我翻了个白眼， 轻轻嘟哝了一声——“我还没长大啊，真烦”。
•
你的一生也让我想起了人的一生，不知有多少人，在社会中也如你一
般无私奉献。他们所关心的不只是自己的生活，还会关心着周围的人甚至
陌生人，会为他们的生活美好默默无闻地付出，不求一丝回报。而他们看
似未曾收到回报，可是正是因为他们这种无私的精神，使得他们的生命更
加绚烂夺目！这便是他们生命价值和意义的体现！
• 你们都亦是如此，为别人付出着，使得自己这一生都闪耀着灿烂的光芒。
• 小雨还在下，雨敲打着窗和树叶，韵律清脆，听起来是那么的柔美。 滴滴点点滴滴，轻轻重重轻轻，远远近近，似真似幻，夹着一股股细流沿 屋檐和叶片滑落，高高低低的音乐声密织成网。也许，正如妈妈说的，啰 嗦的父亲用细细地爱、连缀成篇、大大小小的感动，温暖了叛逆的我，不 需时刻想起，却一定能在脑海里一直荡漾。
• 母亲那双明亮的眼睛，一直都是我记忆深处，最温暖的回忆
• 过了许久，响起了轻轻的叩门声，我知道是父亲，故意不去开门。父亲却 自己把门打开，不声不响地端来是水果，放在我的书桌旁。张了张嘴，又怕 影响我写作业，什么话也没说便转身出去。当时的我朝父亲的背影做了个鬼 脸。吃着酸甜的水果，嘴角不由自主地勾起笑容，我似乎是斗争中的胜利者。 十四岁，叛逆的我读不懂父亲的啰嗦声中，是对我无尽的爱与包容。
• 我欣赏你，在这般炎热的天气下却仍默默坚持，撑起一片绿荫。
• 渐渐，渐渐，你已不在是那么翠绿，而是换了一身成熟的金黄色。你不再 如以前那般柔软，而是流失了水分，变得干燥又卷曲。你时常就挂在树梢 上，摇摇坠坠，似要掉下一般。
• 飒飒秋风掠过你身旁，你终是支撑不住，飘悠悠，飘悠悠，打着旋儿从树 枝上带着丝丝不舍落下，静静地躺在树干底下。一片接着一片，在风中如
范文引路2：
• 爱我的你，爱你的我
• 假如我是诗人，我将用优美的文字写出对你的感激；假如我是画家， 我将用手中的画笔勾勒出你美丽的素颜和慈祥的目光；假如我是钢琴家， 我将用动听的音符演奏出你柔情的话语。可惜，我什么都不是，我只是一 个承欢在你们膝下的女儿，只能心痛地看着父母因为为我操心而愈渐苍老 的面庞。
• 时间是过得那么快，你也长大了，由开始的嫩绿逐渐变为一种深绿色，连 浅浅的叶脉都在你的身上清晰可见。你一片一片密密挨在一起，紧紧簇拥 在每根树枝上面。你一片贴着一片，不留一点缝隙，似一把深绿的大伞般。 此时正值夏日，就在这骄阳似火的天气里，你不顾这烈日，依然为这大地 撑起了一片阴凉。蝉儿趴在树干上演奏着交响曲，鸟儿也在你的荫庇下嬉 闹飞舞，时不时在暖风中同你唱几首欢快的歌。
二是“你”“我”关系的确立。
命题者的命题意图很明显，就是希望学生在写这个对“我” 影响的“你”时，最好能从我们真实的生活状态，真实的生命状 态中去寻找那个对我们产生重要影响的人。七年级下第一单元的 半命题作文《这样的人让我_____》，就是这个作文试题的“变 形”。这个作文母题，在我们的中考作文中年年都有“现身”， 如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我 在你的_________下成长”。
《__的你，__的我》作文指导
————————益师艺术实验学校 肖teacher 2019,9
原题呈现：
• 深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我； 狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、 在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。
• 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 • （提示：“你”可以是人，可以是物。） • 题目：______的你，_______的我
• “卷子要签字。”我把笔放在了你的手边，你站起身，洗掉了黏了一手的 糯米。签上了字。“妈妈，我来帮你！”睡着就上前，你站了起来，说 “先出去等等，粽子立刻就好”你把我推出厨房，清凉的小水珠从你手上 跃上了我的皮肤，留下了凉爽的快感。不一会儿，粽子出锅了，鼓囊囊的 粽子里飘出了粽叶的清香，豆沙的甜蜜，糯米的腻感，还有一股母爱的味 道，闻起来，很美妙。
• 其实父亲话也不多，总是默默工作。我不只一次埋怨过父亲，埋怨他 情商低、不善与别人交流。父亲听着我的抱怨，又开始了他的大道理，诸 如和气者心常乐，能忍者身自安；让三分心平气和，退一步天高地阔；中 庸做人，所谓的过犹不及，物极必反，低调淡定才能心平气和……
• 就这样，父亲一日复一日的啰嗦，仿佛只针对青春期叛逆的我。
范文引路1：
嫩绿的你，欣赏的我
世间万物，我最欣赏你，树叶。 春风刚拂过树梢，你就苏醒了。 你从树枝中探出你那嫩绿的小脑袋，东瞧瞧，西望望，似是对这些 世界充满了好奇。你在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，从刚开始小小 的嫩芽变成了小绿叶儿，远远望去，一片翠色，是那么的富有生机，迎 着微风，飒飒做响。
我欣赏你，给这乍暖还寒，万物还未苏醒的初春大地添了几分生气 与活力。
你温暖了我的岁月作文指导课教案
你温暖了我的岁月作文指导课教案全文共5篇示例，供读者参考你温暖了我的岁月作文指导课教案篇1一、教材分析本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。
记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。
本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
四、教学策略此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。
整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
六、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。
相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。
师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事2、父母亲人对我们的爱。
是你温暖了我的心窝作文指导
是你温暖了我的心窝作文指导
《是你温暖了我的心窝作文指导》
嘿，大家好呀！今儿咱来聊聊“是你温暖了我的心窝”这个主题的作文该咋写。
咱就说有一次啊，我那天心情特别不好，感觉全世界都跟我作对似的。
在大街上漫无目的地走着，感觉自己可孤单可失落了。
突然呢，我看到一个卖烤红薯的小摊儿。
那个大爷在那儿乐呵呵地卖着红薯，脸上一直挂着笑容，好像啥烦心事都没有。
我就走过去，买了一个烤红薯。
大爷还特别热情地跟我聊天，问我咋啦，是不是不开心呀。
我就随便跟他说了几句，结果大爷就开始给我讲他的故事。
他说他每天都早早出来摆摊，虽然辛苦，但是能看到来来往往的人，他就觉得特别有意思。
他还说生活嘛，总是有苦有甜，要学会自己找乐子。
听着大爷的话，我突然觉得心里暖暖的。
就这么一个卖烤红薯的大爷，用他的笑容和话语温暖了我当时那颗失落的心。
所以呀，大家写这个作文的时候，也可以去找找生活中这样的小细节、小人物。
就像是那个在你失意时给你一个微笑的陌生人呀，或者是在你困难
时给你伸出援手的小伙伴呀。
把这些细节都细细地描述出来，描述出他们是怎么给你带来温暖的。
让别人读你的作文时，也能感受到那份温暖，那就对啦！
哎呀呀，希望大家都能写出一篇超级温暖人心的作文哟，别忘啦把这份温暖传递出去呀，嘿嘿！
你看，其实作文就是这么回事，找对了素材，把那感觉写出来，就成啦！加油吧，小伙伴们！。
《谢谢你,给我开门》作文指导课
《谢谢你,给我开门》作文指导课
《关于“<谢谢你,给我开门>作文指导课”的感受》
哎呀呀，今天上了一堂特别有意思的“《谢谢你,给我开门》作文指导课”呢！
老师一开始就说，大家想想啊，生活中有没有那种别人给你开门，然后你特别感激的瞬间呢。
嘿，我这头脑子一转，还真就想到了一件事儿。
那是有一次我去朋友家玩，到他家门口的时候，我正准备抬手敲门呢，门“嘎吱”一下就开啦，原来是朋友提前听到我的脚步声，专门来给我开门啦。
当时我那个心里呀，就暖乎乎的，感觉特开心。
我一进去就笑着对朋友说：“哎呀，谢谢你呀，给我开门。
”朋友还笑嘻嘻地回我一句：“嘿，跟我还客气啥呀！”就这么一个小细节，让我那天在朋友家玩得特别愉快。
然后老师就说啦，这就是一个很好的素材呀，大家可以把这样的小事详细地写出来呀。
老师让我们描写当时的心情啊，朋友的表情啊，还有周围的环境啥的，越详细越好，这样作文才生动嘛。
通过这堂课呀，我可算是明白啦，原来作文就是把这些生活中的小细节放大，把我们的感受写出来。
以后呀，我可得多留意这些小事情，多积累素材，争取把作文写得越来越好。
嘿嘿，这堂作文指导课还真挺有用，真得谢谢老师给我们上这么好的课呀，就像有人及时给我们开了一扇知识的大门一样！这堂课我会一直记在心里哒！。
什么的你什么的我作文800字_初三优秀学生作文
什么的你什么的我作文800字_初三优秀学生作文什么的你，什么的我亲爱的老师、同学们：大家好!今天我要同大家分享我的一篇作文，题目是《什么的你，什么的我》。
在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事情，有的人让我们感到开心和快乐，有的人让我们感到不快和痛苦。
同样，我们也会对周围的人和事物产生各种不同的感受，有时我们可能觉得他人十分聪明、有才华，而我们自己可能则觉得自己是一个平凡的人。
这样的感受，在中文里，我们常说“什么的你，什么的我”。
其实，这就是一个价值观的问题。
当我们看到别人取得了巨大的成就时，我们会感到钦佩和羡慕；当我们看到别人遇到困难时，我们会感到同情和鼓励。
我们更应该学会用一种成熟和宽容的心态来看待他人，不要盲目排斥他人的成功，也不要不公平地对待别人的失败。
我们应该尊重每个人的价值、尊重每个人的选择，更要学会看到每个人在不同方面的优点和长处。
因为人与人之间并不是非黑即白的，更多的时候是灰色的。
坚持自己的选择并不容易，而对别人的选择尤其是要理解和接受也同样不容易。
我想分享几个故事，让大家更好地了解“什么的你，什么的我”。
有一位家乡的爷爷练就了一身的医术，惠及了千千万万的百姓。
而我踏上了中医的道路，同样希望能够帮助更多的人。
我将尊重爷爷的选择，接受他的医学智慧，并传承下去。
这样的我是因为尊重、接纳和传承。
还有一个故事是关于我的小伙伴的。
小伙伴们每个人都有着不同的兴趣爱好和特长，有的擅长绘画，有的热爱音乐，有的则有出众的数学天赋。
我们要学会尊重每一个人的选择，不要因为自己的兴趣和爱好而嘲笑和排斥别人。
更要学会欣赏每一个人的特长，并用包容和积极的心态去面对别人的不同。
这样的我是因为欣赏、包容和积极。
我要分享一个关于团队的故事。
每个人都有着自己的思想观念和性格特点，当大家都聚集在一起合作时，难免会碰到一些不同的意见和矛盾。
团队的力量是无穷的，只要我们学会尊重彼此、理解彼此，相信大家一定能够克服一切困难，共同达成目标。
你成了我的坐标作文指导
你成了我的坐标作文指导一、理解题目。
1. 关键词解读。
“你”：这是一个非常重要的元素，“你”可以是一个人，比如父母、老师、朋友等；也可以是一个物，像一本书、一棵大树、一座灯塔等；还可以是一种抽象的概念，例如梦想、信念、勇气之类的。
“坐标”：坐标是用来确定位置的，在生活中它是一种参照。
这里说“你成了我的坐标”，就是说“你”在“我”的生活、成长或者思想等方面起到了参照、指引或者定位的作用。
2. 题目内涵挖掘。
从积极的方面来看，这个“坐标”能给“我”带来方向感。
比如如果“你”是老师，可能是在知识学习、品德修养等方面给“我”指引方向；如果“你”是梦想，那就是在追求未来的道路上成为“我”不断努力的方向参照。
从情感角度来讲，这其中蕴含着一种信任、依赖或者崇敬的情感。
因为“你”对“我”来说如此重要，能够成为像坐标一样的存在。
二、选材。
1. 人物类。
父母：可以写父母在生活中的言传身教。
比如说，父亲总是很守时，无论做什么事情都严格按照计划进行，他的这种守时和计划性就像坐标一样，让“我”在自己的生活中也学会合理安排时间，遵守时间约定。
朋友：比如有一个朋友特别勇敢，在面对困难的时候从不退缩。
有一次参加学校的演讲比赛，“我”非常害怕上台，但是看到朋友勇敢地站在舞台上，镇定自若地演讲，“我”就以他为坐标，克服了自己的恐惧，也勇敢地走上了舞台。
2. 物类。
大树：家门前的一棵大树也可以成为坐标。
它经历了无数的风雨却依然屹立不倒。
每次“我”遇到挫折，看到那棵大树，就会想到它的坚韧，从而让自己也变得坚强起来。
3. 抽象概念类。
梦想：如果“你”是成为一名画家的梦想。
这个梦想就像坐标一样，指引着“我”去学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，在追求梦想的道路上，“我”知道自己该往哪里走，即使遇到困难也不会轻易迷失方向。
信念：比如坚持正义的信念。
在学校里看到有同学被欺负，“我”内心坚持正义的信念就像坐标一样，让“我”毫不犹豫地站出来，维护公平。
《你就是我的春天》写作指导
《你就是我的春天》写作指导（2022•湖北襄阳•统考一模）作文春是美丽的，百花争艳，诗意盎然。
漫步在春的世界，心灵会在鸟语花香的圣洁中升华。
友情如春，温情恬静、纯真美好；亲情如春，温馨醇香、幸福甜美……一段如画的风景，一份美丽的情感，都会给我们带来春天般的感动与甜蜜。
请以〃你就是我的春天”为题，写一篇文章。
要求：①先在答题卡上所选题号后的括号内打然后再作文。
②若选题二，请自拟文章题目。
③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。
④字数不少于600字。
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
【答案】范文《你就是我的春天》冬天里也能孕育幸福的春天，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。
我的春天就在那冬日的夜晚悄然而至。
窗外，疫情严重，全家局促一室之内不得外出。
北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。
挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。
悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣,帮我抵御风寒。
发现我转头看她，她慈祥地笑着说：〃别着凉了，早点睡！〃母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。
母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长,我的心也在这一刻微颤。
望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动——拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有春天将我包裹，如此温暖，如此幸福！写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。
《我把掌声送给你的作文指导》
《我把掌声送给你》作文指导作文对于学生情感的表达，语文的学习，中考的应试，都有着极其重要的作用。
我们作为老师对学生要多多指导，对于这篇作文《我把掌声送给你》，我的指导可归纳为以下几个方面。
第一点：审清题目。
这是一个命题作文，近几年安徽的中考都以命题作文为主。
当然命题作文并非像有的老师所说的不能“越雷池半步”。
审清题目反而能发现所写的东西可以很丰富。
那么在审题中，首先要把握关键字，在这里，“你”是文章写作的对象，要打开思路，和学生讲解这里的“你”可以是人，也可以不是人，可以是一个人，也可以是一群人。
其次引导学生这里“掌声”很明显是对对象的肯定和赞扬，尊重和鼓励。
所以这就决定了文章的立意。
那么掌声的给予，是需要通过事件的反映，因此引导学生选材要精准，切合题意。
可以是舞台上精彩的表演感染了我，可以在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，可以是逆境中拼搏的精神震撼了我。
也可以联系身边的人物，可以结合时事政治，电视中的人物，地震中舍己救人的老师，每年感动中国的人物。
其次审题中，我们往往忽视一些要求，常见的有字迹工整，文体不限，不少于600字等要求。
虽然是基本要求，但是要强调这也是立题的关键。
其中重要注意这文体不限，并不是天马行空，也不要写出四不像的文章，而是通常选择和题目最佳的文体方式或者自己最擅长的文体方式。
在这样的题目中，我认为选择记叙文最合适，题目涉及到人和事。
在初中阶段，记叙文也是学生最容易的把握的文体之一。
尤其对于初三阶段的学生。
第二点：确定中心。
如果审题是作文的一扇窗户，那么中心则是作文的一个灵魂。
这篇作文可以从多角度立意，就如刚才所谈论的。
一旦确定好，就必须严格围绕中心去谈。
在实际的教学中，我经常发现很多学生文章中心不明确，有很多中心，或者没有中心，就是流水账的记叙。
在这里，是对“你”的赞美，还是鼓励，一定要精准，不可含糊。
第三点:做到新颖。
这里新颖指两个问题，第一内容上要新颖，第二形式上要新颖。
内容上做到新颖，尽量避免老掉牙的虚构情节，要发自内心，善于观察，寻找我们忽略的东西。
什么的你什么的我作文800字_初三优秀学生作文
什么的你什么的我作文800字_初三优秀学生作文什么的你什么的我我是一个初三的学生，最近在作文中感到困惑。
作文的题目是“什么的你什么的我”，对我来说，这个题目实在是太抽象了。
我不知道该如何下笔，无从下手。
于是我去请教了我的语文老师。
老师告诉我，这个题目是要我们从生活中的点滴细节中去发现共性，去找到我们和他人之间的联系和共鸣。
每个人都有自己独特的经历和感受，你的经历和感受也许和他人不同，但是在某个角度来看，我们又是相通的，是有共同之处的。
我想了想，觉得老师说的很有道理。
每个人都有自己的特点和优点，都希望通过自己的努力去实现梦想，追求自己的幸福。
虽然我们所经历的事情不尽相同，但是我们都有坚持不懈的努力，都有奋发向前的勇气。
这些都是我们共同的东西。
于是我开始写作，我写了我自己对学习的认识和看法。
我觉得学习是每个学生的共同任务，无论是成绩好还是成绩差的学生，都应该以学习为重。
对我来说，学习是我最重要的事情。
通过学习，我可以充实自己的头脑，提升自己的能力。
我积极参加各种学习活动，努力提升自己的成绩。
我相信只要坚持努力，就一定可以取得好的成绩。
我还写了我对友谊的看法。
我觉得友谊是人生中最宝贵的财富。
没有朋友的支持和鼓励，我们很难走得很远。
我和我的朋友们互相帮助，互相鼓励，一起度过了许多快乐和难过的时光。
我觉得这种友谊是无价的。
我还写了我对幸福的理解。
我觉得幸福是一种心态。
不论遇到多大的困难和挫折，只要我们能够乐观地面对，积极地积累经验，我们就会拥有幸福感。
幸福并不是只有当我们实现了自己的梦想和目标时才能拥有，它可以在任何时候出现，只要我们对生活怀有一颗感恩的心，对他人保持一种善良的态度，我们就能够感受到幸福的存在。
写完这篇作文，我感觉自己的心情变得很愉快。
通过这个题目，我发现了许多我和他人之间的共性和共鸣。
我明白了我们每个人都有价值，都可以为这个世界做出贡献。
从这篇作文中，我也发现了自己对学习、友谊和幸福的向往和追求。
初二作文：什么的你什么的我作文800字_1
严肃的你，思念的我我多想，你还站在那原地，陪我眺望远方的风景。
——题记奶奶是军医。
一头花白但一丝不苟的短发，一副金丝眼镜，一身朴素的布衣，紧皱的眉头，锐利的目光，教人一见便觉得严肃、不苟言笑，令人不自觉与之疏远。
奶奶的严肃，我体会颇深。
出门去，顽皮年幼的我，好容易挣开奶奶的手，挥舞着小手四处乱窜，惹出祸是必然的，碰掉人家菜摊上的菜，弄倒人家店里的商品，虽然老板笑着挥手：“不要紧的，小孩子家就是好奇，手多，没事！”奶奶仍然会板着脸，几乎是粗暴地把我拽到老板跟前，大声责备。
“赶紧给人家道歉，鞠躬！”“对……对不起。
”我撇着嘴，不情愿地弯腰鞠躬，完事后，乖乖跟在奶奶身后，走了。
不止是道歉，每年有人夸我一下，或是给我一个小礼物，或是帮我捡起丢掉的东西，我都得被奶奶要求去道谢，甚至鞠躬。
在，我仍保留着随时向他人道谢的习惯，从未改变。
有时衣服脏了，奶奶要求我拍干净或是把我拽到跟前拍干净；吃饭，我挑食，奶奶就责备我，我撇个嘴把头扭向一边，直到有人说和，一顿饭才得以继续；奶奶还常要求我不能随意哭，“流血不流泪”永远要坚强……奶奶的要求，还有许多许多，我虽不情不愿，从未与奶奶亲近过，但都牢记在心。
时间一瞬便逝，我长大了，不会再四处乱窜、调皮捣蛋了，而奶奶却老了，永远地老了，她的手，再也拽不住我了……当我见到奶奶时，心跳漏了半拍。
奶奶瘫在床上，面如死灰，浑身剧痛，颤抖着。
奶奶在爸爸心碎的呼唤下，才勉强醒转过来，抓着我的手，奶奶的手刺骨的冰凉，嘴唇上下开合。
“语堂，你……你要……”我脑中兀得一片空白，看着奶奶无神暗黯的双眼，忽然害怕起来，害怕奶奶那断续的声音忽然停止，我本可以轻松挣开奶奶的手，但我没有，我只是僵在原地，静默地听着奶奶模糊不清的话……奶奶去世了。
我看着奶奶的脸，看着奶奶永远闭上的双眼，我与奶奶，只隔一个板子，却隔了一个世界，耳边哀乐震颤着，我的心湿漉漉的，在无声地哭泣……回到曾经常与奶奶走过的街巷，故人依旧，但身边最亲近的人却不见，我突然停下脚步，四处环望，像是等待着谁，凉风吹过，我浑身猛得一震，无神的眼中滚落两滴泪珠，又摇摇头，艰难迈出脚，一步三回头，走了。
《作文指导——我心中的他(你)教案
李卫清
备课时间
3.26
教出时间
教案编号
教学内容
作文指导——让栩栩如生的人物闪亮登场（我心中的他（你））
课型
作文课
时间分配
教师讲授时间
25分钟
学生活动时间
15分钟
教学目标
情感态度
价值观
帮助学生树立对写出好作文的自信心。
知识能力
1、描绘人物形象，凸显人物个性。
2、解决怎么写的问题，并能运用。
过程方法
下课铃响了，我们真的跑到那荷塘边，想听一听“雨声滴碎荷声”的妙处。我们瞪大眼睛，尖起耳朵，终究没有领会到那种说不清的东西。但那空蒙的雨色、碧澄澄的荷色，一直泄入了们的心底。
欧阳老师很喜欢写诗。前年，欧阳老师因病逝世后，他的大女婿，也是一位作家，将其岳丈此生留下的诗词手稿编辑出版，并赠我一册。他的诗词有独立的见解、坦荡的情怀，不人云亦云，而且艺术水准很高，每每读之，我都感慨万千。
我们的教室在三楼，他是撑着一把木弯柄的大黑布伞，一直踱到这里来的，伞沿滴着水。他小心地收好伞，把伞柄挂在讲台边上，很慈祥地看了我们一阵。这使我们觉得好笑：伞怎么到这时候才收呢？走廊上有没有雨。
他的半边身子全淋湿了，头发上也有水滴。他的头发是往后掠的，额头突得很Байду номын сангаас，颧骨也突得很高。
不知是谁忍不住笑了一声，大家仿佛被感染了，一齐笑了起来。他也微微一笑，用手在下巴上捋了捋，那里其实没有一根胡子，只有一块闪光的青色。我们又笑了起来。
教学过程
（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
主备栏
二次备课栏（手写）
教学过程：