2 社会主义生产资料所有制
第四课：生产与生产资料所有制
必修一第4课：生产与生产资料所有制1.中国特色社色社会主义根本任务:解放和发展生产力2.中国特色社会主义的本质：消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕3.中国特色社会主义生产目的：满足人民日益增长的物质文化需要4.我国的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾5.社会主义社会的基本矛盾：生产力与生产关系经济基础与上层建筑一．发展生产满足消费考点一：生产与消费的辩证关系【易错点拨】1.生产与消费相互决定（×）（生产决定消费）2.消费对经济发展起到决定性作用（×）（消费对经济发展起基础性作用）【选择题技巧】判断题目中是这件东西先产生（生产在前）还是人们的需求先产生（消费在前）考点二：社会再生产1.含义：任何社会都需要生产过程的不断反复和更新，这就是社会再生产2.社会再生产包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节3.作用：直接生产过程是起决定性作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁与纽带，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。
考点三：大力发展生产力【原因】（1）物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础（2）发展是解决我国一切问题的基础和关键（3）实现中华民族伟大复兴的中国梦，提高人民生活水平，解决主要矛盾，要把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持解放和发展生产力【措施】（1）牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，以经济建设为中心（2）全面深化改革，推动生产力同生产关系、经济基础同上层建筑相适应（3）人是生产力中最具决定性的力量，全面提高劳动者素质（4）科技是第一生产力，加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新二．我国的生产资料所有制考点一：生产资料所有制【内容】人们在生产资料所有、占有、支配和使用等方面所结成的经济关系。
【地位】生产资料所有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义的根本经济特征考点二：我国的生产资料所有制【内容】：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展1.适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况2.符合社会主义的本质要求3.有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平【做法】：1.必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。
第一课我国的生产资料所有制教学设计高中政治统编版必修2经济与社会
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，引导学生了解不同所有制企业的实际运营情况，培养学生理论联系实际的能力。
2.采用问题驱动法，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索我国生产资料所有制的相关问题，培养学生的自主学习能力。
（一）导入新课（500字）
1.教师以一段新闻报道或实物展示引入新课，如介绍我国某知名国有企业的发展历程、成就及其在国民经济中的地位。通过这一实例，让学生初步感知生产资料所有制的重要性。
2.提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我国有哪些类型的企业吗？这些企业属于哪种生产资料所有制？它们在国民经济中分别扮演什么角色？
（一）教学重难点
1.理解生产资料所有制的概念、分类及其在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以及公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3.分析生产资料所有制对经济发展、社会分配、人民生活水平等方面的影响。
4.运用所学知识，对实际经济问题进行思考，提出合理化建议。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的基础知识，他们对我国的基本经济制度有一定的了解，但对于生产资料所有制的内涵、分类及其在现实生活中的具体体现可能认识不够深入。此外，学生的辩证思维能力、信息提取与处理能力以及社会实践能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.结合学生的生活实际，以生动的案例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会现象，提高学生的参与度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生练习中出现的典型错误，进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。
4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制教学设计【课题】我国的生产资料所有制【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
吴树青《政治经济学(社会主义部分)》章节题库(第1章 社会主义社会的生产资料所有制——第3章 社会主
第1章社会主义社会的生产资料所有制一、名词解释1．生产资料所有制结构答：生产资料所有制结构是指各种所有制经济成分在社会生产关系总体中各自所占的比重、所处的地位以及它们之间的相互关系。
除原始公社和未来共产主义社会外，各种社会形态一般都同时并存着多种生产资料所有制形式，这是由一国范围内各地区各部门生产力发展不平衡的状况所决定的。
我国社会主义初级阶段的所有制结构，就是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
多种生产资料所有制相互依存、相互制约，其中占主体地位的生产资料所有制的性质决定社会的性质。
在社会主义社会，由全民所有制和集体所有制构成的社会主义公有制是占主体地位的生产资料所有制形式。
同时，在各社会主义国家的不同发展阶段，还存在着一些其他的所有制形式。
在中国社会主义社会的初级阶段，生产资料所有制结构包括：占主体地位的社会主义公有制，以及劳动者个体所有制、中外合营企业等形式的国家资本主义所有制和私人所有制等形式。
2．生产资料社会主义公有制答：生产资料社会主义公有制是指生产资料在一定范围内被社会或劳动者集体共同所有的经济形式，在此基础上形成生产资料的占有、支配、经营、使用等诸方面经济关系。
生产资料社会主义公有制的本质是劳动者成为生产资料的主人和生产过程的主体，劳动者虽然由于承担职能的不同在生产中所处的地位和作用有差别，但在本质上是平等的关系，并通过一定的形式共同占有剩余产品，以消除人们在经济上的对抗和剥削关系。
生产资料社会主义公有制既包括全民所有制和集体所有制，也包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
3．生产资料所有制的实现形式答：生产资料所有制的实现形式是指一种所有制经济所采取的具体经营方式和组织形式。
一种生产资料所有制可以采取多种实现形式，不同的所有制经济也可采用相同的实现形式。
任何存在多种所有制经济的社会经济制度中，都有占主体地位的生产资料所有制，这种占主体地位的所有制如果发生变化，社会性质也就相应发生变化。
社会主义初级阶段的生产资料所有制结构
第二节 社会主义公有制的主体地位和实现形式
2021/1/30
三、社会主义劳动群众集体所有制
❖ 社会主义劳动群众集体所有制 ，是由一部分劳动者Байду номын сангаас同占有 一定范围内的生产资料和劳动产品所形成的一种社会主义公有 制形式，与全民所有制相比，它的生产资料公有化程度较低。
❖ 城乡集体所有制经济发挥着重要作用：
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第二节 社会主义公有制的主体地位和实现形式
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❖ 我国农村中的集体经济过去曾经长期采取了人民公社的经营 组织形式。实践证明，这种经营组织形式不适应现阶段我国 农村生产力的状况，不能很好地调动广大农民的生产积极性， 是我国农村经济长期处于落后状态的一个重要原因。
❖ 我国目前城乡中大量出现的多种多样的股份合作制经济，它 是劳动者的劳动联合与劳动者的资本联合相结合的社会主义 集体所有制经济。实践证明，它有利于充分调动劳动者的积 极性，提高城乡集体所有制企业的运作效率。因此，要积极 加以扶持和引导，不断总结经验，使之逐步完善。
❖ 二是要照社会主义市场经济发展的客观要求，通过深化改 革推动城乡集体所有制经济进一步理顺产权关系，转换经 营机制，提高自身的素质和实力。
❖ 三是政府要继续采取各种政策促进城乡集体所有制经济的 发展，并对其经济活动进行必要的宏观调控。
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第二节 社会主义公有制的主体地位和实现形式
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❖ （4）在我国现阶段多种所有制经济并存的条件下，全民所有制 经济对整个国民经济沿着社会主义方向发展起着重要的保证和领 导作用。
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第二节 社会主义公有制的主体地位和实现形式
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❖ （二）全民所有制采取国家所有制形式
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• 原因：发展生产力、市场经济、社会主义 本质
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• 三、公有制的实现形式
• 1.所有制实现形式：指所有者对生产资 料的占有、支配、使用的方式。具体表 现为财产组织方式、企业组织形式和经 营方式。
• 6．如何认识非公有制经济的地位和作用？
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• 1.生产资料所有制：人们在生产资料上或
者通过生产资料形成和建立的相互经济
关系。这些关系得到社会的承认和共同
遵守，在国家和法律出现以后，得到法 律的保护。它包括（1）生产资料归谁所 有、（2）生产资料归谁占有、（3）生 产资料归谁支配、（4）生产资料归谁使 用和（5）发挥这些权能得到的物质利益 归谁所得和支配的关系。
地鼓励、支持和引导个体、私营等非公有制经济发展， 两者的发展统一于社会主义现代化建设的进程中。
• 党的十六届三中全会，进一步提出了完善社会主义初级 阶段基本经济制度的任务，尤其强调要大力发展混合所 有制经济，要消除非公有制经济发展上的体制性障碍。
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• 2004年十届人大二次会议审议通过的 宪法修正案，明确规定“国家依照法 律规定保护公民的私有财产权和继承 权”。
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• 二、其他认识 1.马克思 2.斯大林 3.于光远 4.布鲁斯 评述
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第二节 社会主义社会的生产资料 所有制结构
• 一、所有制理论的创新与发展 • 主导补充论（1978—1987） • 主体补充结构论（1987—1997） • 主体多元论（1997—今）
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• 二、公有制为主体、多种所有制经济共同 发展
政治经济学第二章
原因；第一，社会主义国家是以社会化大生产为基础的 经济，各部门、各企业之间存在相互依赖、相互制约的关系， 客观上要求有一个社会中心来统一指挥和协调，这个统一的 社会中心。在社会主义阶段就是国家。 第二，全民本身是一个整体概念，全民占有意味着全体 劳动者作为一个同统一的整体，对生产资料占有，不是每个 劳动者个体占有的简单相加，因此，必须有一个代表社会利 益的社会机构来行使所有权，这样的机构在社会主义现阶段 就是社会主义国家。 第三，社会主义国家是全体劳动人民共同的根本利益的 代表者，通过社会主义国家掌握了全民所有制的生产资料， 才能在生产资料使用过程中，把劳动人民的长远利益和目前 利益、整体利益和局部利益有机结合起来，从而真正为全体 劳动者共同的、根本的利益服务。
5、生产资料四种权能的多样组合 在实际生活中，生产资料的四种权能是以复杂多样的形 式组合在一起。四种权能可以统一于一个主体，全部归一个 主体去实施（如国有国营）；也可以被劈分、拆细、互相分 离、独立出去；也可以重新组合为统一组权能，如占有权、 使用权和部分支配权结合成经营权。 总之，生产资料所有权的四种权能的统一与分合存在着 不同情况，呈现出不同的组合，这其实就是生产资料所有制 的不同实现形式。 ***说明：《企业法》规定：企业对国有资产具有占有、 使用和依法处分的权利。该法特地将企业的支配权规定为 “依法处分”，表明企业只能根据国家规定分享国有资产的 部分支配权，还有一部分支配权仍然掌握在国家手里。这是 将国有资产支配权劈分、拆细的典型例子。***
注意：这里的分析是基于马克思劳动价值论基础之上的。
二、社会主义全民所有制
（一）全民所有制的含义与特点
1、含义：社会主义全民所有制是生产资料属于社会全体人 民共同所有的一种公有制形式。这种形式基本上实现了劳动者在 生产资料关系上的平等。
政治经济学常考知识社会主义
政治经济学专业课常考知识点社会主义部分一、社会主义制度的建立、社会主义初级阶段和所有制结构(一)名词解释生产资料所有制：是人们在占有生产资料方面所形成的关系，即生产资料归谁所有的问题；从广义上讲，它包括人们对生产资料的所有、占有、支配和使用等诸方面所形成的经济关系，构成社会生产关系的基础。
生产资料公有制：是生产资料归社会主义劳动者共同占有和支配的一种新型的所有制。
它的建立标志着社会主义经济制度的产生，劳动者作为主人同生产资料相结合，决定了社会主义生产关系的各个方面和社会主义再生产的各个环节。
在社会主义初级阶段和社会主义市场经济的条件下,公有制的实现形式是可以而且应当多样化的,一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。
全民所有制：是生产资料归全体人民共同占有的一种公有制形式。
它是和社会化大生产相适应的，实现了在全社会范围内的生产资料公有化，因而是公有化程度比较高的公有制形式。
在现实中，全民所有制采取了国家所有制形式。
集体所有制：是由一部分劳动群众共同占有一定范围内的生产资料和劳动产品的所有制形式。
集体所有制经济是社会主义性质的经济，是社会主义公有制的一种具体形式。
个体所有制：是生产资料归劳动者个人所有，并由劳动者个人及其家庭成员直接支配和使用的一种私有制形式。
它是同我国现阶段生产力水平比较低下，使用手工工具进行手工操作和分散经营相适应的一种所有制形式，是社会主义经济的附属和补充。
外资经济：指“三资企业”中的外资部分。
它是随着我国改革开放而发展起来的一种经济成分，在性质上属于社会主义条件下的国家资本主义经济，即社会主义国家能够加以调节和控制并规定其活动范围的资本主义。
(二)填空题1 我国对民族资本进行社会主义改造，采取的是方式，实行限制、利用、政策。
(赎买改造)2 社会主义社会的根本任务是。
(发展生产力)3 我国现阶段存在的非公有制经济是社会主义公有制经济必要和有益的。
(补充)4 坚持社会主义，就要坚持社会主义公有制的地位和社会主义全民所有制的地位。
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《政治经济学Ⅱ》
武汉大学经济系赵伟
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家庭联产承包责任制的历史沉浮
责任制到户，家家有干部，男人当队长，女人管财务。
（2）有利于培育农村市场主体
《政治经济学Ⅱ》
武汉大学经济系第五节非公义乌袜子市场外的“敲糖佬”
地处浙江中部山区的义乌自然资源匮乏“自古以来是穷乡”，但短短30年，在无政策倾斜、又无外来投资的情形下，义乌却一跃发展成为全球首屈一指的小商品市场。
个亿美元
以上数据，项目单位为个，金额单位是亿美元。
1984年对应数据是1979－1984年之和。
国家统计局所指的外商直接投资指外国企业和经济组织或个人（包括华侨、港澳台胞以及我国在境外注册的企业）按我国有关政策、法规，用现汇、实物、技术等在我国境内开办独资，中外合资、合作经营企业或合作开发资源的投资（含外商投资收益的再投资），以及经政府有关部门批准的项目投资总额内企业从境外借入的资金。
《政治经济学Ⅱ》武汉大学经济系赵伟。