2018年秋九年级科学上册能量的转化与守恒第5节物体的内能导学案浙教版精
九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能导学案(无答案)浙教版(2021年整理)
2018年秋九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能导学案（无答案）（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能导学案（无答案）（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第5节物体的内能与价值观普遍存在的重点难点重点:知道改变物体内能的两种方式及其特点难点：内能含义的理解重难点处理策略重点方面：判断改变内能的方式要从能量的形式是否发生变化来分析，发生变化则为做功，不发生变化则为热传递难点方面：理解内能的含义需要从其内部的微粒入手，主要从微粒数、微粒热运动剧烈程度等方面考虑探究点一内能［情景展示1］［问题探究］我们知道运动着的子弹具有动能,形变的弹簧具有势能，由此对比分析你有什么启示呢？［思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________［归纳提升] 构成物质的分子既有动能也有势能.物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫作物体的内能。
［课堂速记］ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________［情景展示2][问题探究］分析图片内容，你能得出什么结论呢？［思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________［归纳提升] 一切物体，不论温度高低，都具有内能。
九年级科学(上)浙教版能量的转化和守恒复习课堂教案
年 级：九年级 学 科：科学（浙教版）
能能 量量 的转 转化 化的 与量 守度 恒
做功的两个必要因素：作用在物体上的力；在 力的方向上通过的距离
功
公式：W=Fs 定义：单位时间里完成的功
功 率 意义：表示物体做功的快慢
公式：P=W/t，P=Fv
杠杆 能
方法点拨此题考查了压强的计算、功和功率的计算，同时 还考查了有关二力平衡的知识。不仅要掌握基本公式，而且要 学会对公式进行变形和推导，并结合题意具体分析各个问题。
【试题链接】挑战自我1、7、9、11
二、简单机械
【考点扫描】能指认杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和 阻力臂；能绘制杠杆的动力臂和阻力臂；能概述杠杆的平衡条 件；能应用杠杆的平衡条件解决简单的问题；能举例说出人体 中的杠杆。能辨认定滑轮、动滑轮和滑轮组；知道定滑轮和动 滑轮的特点；知道滑轮组的特点（限于两个滑轮的滑轮组）； 会使用滑轮组（限于两个滑轮的滑轮组）解决简单的问题。
化其
与转
定义：原子核在转变过程中所释放出的能量
守化
恒
核能
获得核能的途径：核裂变和核聚变——应 用：原子弹、核电站和氢弹
放射线
例1［金华、丽水中考］压路机是一种利用碾轮的碾压作 用，使土壤、路基垫层和路面铺砌层压实的工程机械，广泛用 于筑路、筑堤和筑坝等工程。某型号压路机质量为3×104kg， 发动机的额定功率为120kW，g取10N/kg。
量
的简
转单
化机
与械
守 恒
滑轮
五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 平衡条件：F1l1=F2l2 类型：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆
定滑轮：等臂杠杆，既不省力，也不省距离， 但能改变力的方向
浙教版科学九年级上册3.5物体的内能导学案
3.5 《物体的内能》导学案【学习目标】1．知道做功和热传递是改变内能的两种方法，并据此来解释一些现象。
知道这两种方法中能量变化的实质和方法的等效性。
2．知道功和热量都可以量度内能的变化。
3．知道热量和热值的概念；初步学会热量的计算。
【学习重点】做功和热传递可以改变物体内能【学习难点】燃料的热值概念及热量的计算【课前预习】一、内能：（情境引人）例举生活中的常例：1.双手来回摩擦，有什么感觉？能量发生了怎样的转变？2.你今天骑自行车来学校，到校时，紧急刹车。
能量如何变化？设问：什么叫内能？它与机械能有什么不同？改变内能的方法有哪些？（新课教学）阅读课本94页，完成下列思考题：1.什么叫热运动？2.什么是内能?3.内能、热运动、温度它们三者之间有什么关系？【讨论】1.根据图片3-49、3-50，试解释：无论高温物体还是低温物体，都具有内能。
2.物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？分析以下两例：冬天搓手取暖；古人钻木取火；有什么共同点？能量转化：温度变化：(观察)实验1：橡皮塞将被气体冲上去实验2：棉花将燃烧。
现象：(观察)实验3：气体对外做功现象：二、热量的计算：例题：集热箱中盛有1吨水，在阳光照射下，水温度升高了30℃，在这个过程中，水吸收了多少热量？三、燃料的热值（提问）：为什么我国：“长征3号”火箭用的燃料是液态氢，而不是汽油？【当堂练习】1．用热传递的方法改变物体的内能，实际上是从物体转移到物体的过程。
2．物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。
3．下列说法正确的是()A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多4．下列说法正确的是()A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多5．质量为3千克的水，从15℃加热到90℃，需要吸收多少热量？6．把一个质量为500克的金属块，从80℃降低到30℃，放出的热量为3.5×103焦，这种金属是何种物质？【个性化设计】【教学反思】。
浙教版科学九上能量的转化与守恒word教案
第五节能量的转化和守恒教学目标1．知识与技能●知道各种形式的能是可以相互转化的．●知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的．●列举出日常生活中能量守恒的实例．●有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．2．过程与方法●通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．●通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．3．情感态度与价值观●通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识．●通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力．教学重点与难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律．难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的．教学课时：1时教学过程：引入新课我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。
物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。
进行新课(1)自然界存在着多种形式的能量。
尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光能，跟原子核的变化有关的核能，跟化学反应有关的化学能等。
(2)在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移（列举学生所熟悉的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。
在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。
运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。
在这种转移的过程中能量形式没有变。
在自然界中能量的转化也是普遍存在的。
小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。
九年级科学上册 3_5 物体的内能教学设计 (新版)浙教版
物体的内能
⑵压缩气体做功：
体验实验：
快速在桌面摩擦图钉
演示实验-5
快速向下压活塞
演示实验-6
向可乐瓶内打气
结论：____改变物体内能
联系与应用：
一根粗铁丝的内能增加了，是通过做功方式实现的呢？还是通过热传递的方式实现的？
做功与热传递改变内能的方式不同，但改变内能的结果是相同的。
做功和热传递在改变物体内能的上是等效的。
课堂教学流程
教学反思总结这节课的成功之处我觉得有以下几点值得思索：
1、课堂有较大思维容量，需学生全力集中参与，因此，在师生互动的引导上需更多思考。
2、教学实验的合理利用有效化解了难点和同时提高了学生的参与兴趣。
3、在现代技术和课程的整合上还应进一步做精细设计。
专家点评。
九年级上科学能量的转化与守恒演示课件浙教版
化学能转化为内能； 化学能转化为电能； 化学能转化为机械能；
化学能转变为电能；
思考与讨论
不同形式能量可以相互转化 同种形式能量可以从一个物体转移到另一个物体 而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。 19世纪40年代，不同国家的十几位科学家以不同的方式，各自独立地提出了——能的转化和守恒定律： ②从中你受到什么启发？ ①永动机为什么不能制造？ 而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。 电磁能（光能）转化为内能； 19世纪40年代，不同国家的十几位科学家以不同的方式，各自独立地提出了——能的转化和守恒定律： 能量有机械能、内能、化学能、电能、核能等。 电磁能（光能）转化为电能； 电磁能（光能）转化为动能； 不同形式的能量之间会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。 读图：下列物体具有哪些形式的能量？物体的能量发生怎样变化？ 当一块炙热的的铁块投入水中，将有内能从铁块传递给水，从而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 电磁能（光能）转化为内能； 而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。 三、能量的转化和转移的方向性 当一块炙热的的铁块投入水中，将有内能从铁块传递给水，从而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 ①永动机为什么不能制造？ 电磁能（光能）转化为化学能； 二、能量的转化与守恒定律
一、能量的相互转化
能量有机械能、内能、化学能、电能、核 能等。 各种形式的能量不是孤立的，而是相互联系的。
读图：下列物体具有哪些形式的能量？物 体的能量发生怎样变化？
同种形式能量可以从一个 物体转移到另一个物体
不同形式能量可以相互转化
电磁能（光能）转化为化学能； 电磁能（光能）转化为动能； 电磁能（光能）转化为内能； 电磁能（光能）转化为电能；
浙教版科学九年级上册：3.5 物体的内能 教案
物体的内能【教学目标】（一）知识目标：1．了解内能的概念。
2．理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道这两种方法中能量变化的实质和方法的等效性。
3．知道热量的概念，知道功和热量都可以量度内能的变化。
4．学会热量的计算5．知道燃料的热值。
（二）技能目标：1．能从宏观和微观的角度全面了解事物。
2．培养实验的观察和分析能力。
3．培养概括和对比分析的能力。
4．学会从能量变化的角度分析事物的变化。
（三）情感目标：1．培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。
2．通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。
【教学重难点】1．内能的概念。
2．理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。
3．应用改变内能的两种方法分析实例：热量的计算【教学准备】课件；克服摩擦做功、压缩气体做功、气体对外做功等演示实验。
【教学过程】引人：这前一节课中我们已经学习了两种能量的形式--------动能与势能，以及动能与势能的特点，今天我们继续来学习另一种能量的形式。
新课学习：内能【回忆实验】将红墨水滴到温度不同的水中，观察现象。
提问1：这是什么现象？（扩散现象）提问2：产生扩散现象的原因是什么？（物质由分子、原子或离子等粒子构成，构成物质的粒子在永不停息地做无规则运动；分子间存在间隙）1．热运动：物体内部大量粒子的无规则运动提问3：微粒的无规则运动称为热运动，相应的能叫什么能？（内能）2．内能：物体内部大量粒子做热运动（微观运动）所具有的能叫内能。
设问4：它们可能与哪些因素有关？在不同的温度中，扩散的速度不同说明什么？（物体温度越高，微粒无规则运动越剧烈）3．关系：物体温度越高，分子热运动越剧烈，内能也越大。
提出内能和热运动的概念、关系并板书（强调：热现象是大量微粒无规则运动的宏观表现，对单个微粒谈热运动、温度、内能是没有意义的。
）温度是物体内部大量微粒无规则运动剧烈程度的标志。
根据温度的变化（宏观）反映热运动（微观）的剧烈程度和内能的变化。
能量的转化与守恒课件浙教版九年级上册科学(完整版)5
机械能、 化学能、 电能、 热能（内能）、 电磁能、 太阳能、 声能、 核能、 潮汐能
各种形式的能量是孤立的，还是有联系的？
动能
势能
机械能
内能
1、同一形式的能量可以在两个物体之间转移。
下列物体具有哪种形式的能量？物体 的能量发生怎样变化？
热水
A物上升 B物下降
水的内能 金属勺的内能 B物势能 A物势能 你能列举出几个能量转移的实例吗？
6、如图3－8－2所示为乒乓球在水平地面上弹跳
时产生的轨迹的一部分，该图表明( C )
A．在图中乒乓球的弹跳方向为自右向左 B．乒乓球弹跳时机械能守恒 C．乒乓球某次弹起过程中，弹起瞬间 的动能大于此过程最高点时的重力势能
D．乒乓球运动过程中重力势能一直减小
祝你学业有成
2024年5月2日星期四1时20分19秒
电动机消耗的电能一部分转 化为重物的机械能，
一部分转化为内能（克服摩 擦做功与电流的热效应）；
转化后的各种形式的能量全部加起来等于电动机消耗 的电能。
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一 种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移
到另一个物体。而在转化和转移的过程 中，能的总量保持不变。
能量转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一。无论是机械运动，还是生命运动；
自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相 互转化。
“消耗能量”“利用能量”或“获得能量”的实质
就是能量的相互转化或转移。 A
B
减少 增加
太阳能转化 植物化学能转移人化学能转化 机械能
如图所示，用电动机提升重物时，电动机 消耗的电能，是否都转化为重物的机械能？ 是否还转化为其他形式的能量？ 如果把转化后的各种形式的能量全部加起来，是否 跟电动机消耗的电能相等？
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第5节物体的内能
内能探究点一
1]
情景展示
[
由此对比分析你有我们知道运动着的子弹具有动能，形变的弹簧具有势能，[问题探究]
什么启示呢？] ______________________________________________________________ 思考交流[________________________________________________________________________
物体内部所有分子热运动的动能和势能] 构成物质的分子既有动能也有势能。
[归纳提升的总和，叫作物体的内能。
] _______________________________________________________________ 课堂速记[________________________________________________________________________
2]
情景展示[ 2
分析图片内容，你能得出什么结论呢？[问题探究]
] _______________________________________________________________ 思考交流
[________________________________________________________________________
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
对于同一个物体，温度升高，分子归纳提升] [热运动加快，内能增大；物体温度降低，分子热运动减慢，内能减少。
由于物体的内能与温度有关，因此内能也俗称为热能。
]
______________________________________________________________ [课堂速记
________________________________________________________________________
内能的改变探究点二]
[情景展示
你知道怎样改变物体的内能吗？还有其他方法可以改变物体结合图片内容，[问题探究]
的内能吗？] ___________________________________________________________ [思考交流
________________________________________________________________________
这两] 图中改变物体内能的方法是做功，此外热传递也可以改变物体的内能，[归纳提升种方法在改变物体的内能上是等效的。
]
_______________________________________________________________ 课堂速记
[________________________________________________________________________
探究点三比热容及热量的计算
]
情景展示[ 3
] 结合图片内容，你知道为什么会产生这种现象吗？[问题探究]
______________________________________________________________ [思考交流不同科学上用比热容来表示物质的吸热能力，吸热能力不同，[归纳提升] 不同的物质，的物质，比热容不同。
沙子比水的吸热能力弱，也就是说沙子的比热容小于水的比热容。
单c比热容用符号位质量的某种物质，温度升高1 ℃所吸收的热量叫作这种物质的比热容。
千克·℃) , 读作焦每千克摄氏度。
表示，它的单位是焦/(]
________________________________________________________________ 课堂速记
[________________________________________________________________________
[继续探究] 根据比热容的定义，你能推导出物体温度升高时吸热的计算公式吗？]
_______________________________________________________________ [思考交流tQcmt＝(] )－。
[归纳提升0吸] ______________________________________________________________ 课堂速记[________________________________________________________________________
热机探究点四]
[情景展示
] 问题探究结合图片内容，对于四冲程汽油机，你了解些什么？[]
______________________________________________________________ [思考交流①汽油在汽缸中燃烧，生成高温高压的燃气，推动活塞做功，把内能转化为归纳提升] [机械能。
②活塞在汽缸内往复运动，通过连杆带动曲轴转动。
活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫作一个冲程，大多数汽油机都有吸气、压缩、做功、排气四个冲程来保证机器正常工作。
③压缩冲程中，机械能转化为内能，做功冲程将内能转化为机械能，除做功冲程外的其他三个冲程依靠飞轮的惯性来完成。
4
] _____________________________________________________________ [课堂速记
________________________________________________________________________
探究点五热值
[情景展示]
[问题探究] 不同场合使用的燃料为什么不同呢？
[思考交流] _______________________________________________________________
[归纳提升] 由于燃料的成分不同，相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量也不相同。
我们把 1 千克某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫作这种燃料的热值。
热值的单位为焦/千克。
[课堂速记] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[继续探究] 燃料燃烧放出的热量如何计算呢？
[思考交流] ______________________________________________________________
QmqQm表示燃料] 利用公式进行计算，其中：＝表示燃料燃烧释放的热量，[归纳提升q表示燃料的热值。
的质量，
[课堂速记] ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
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